第一节 杠杆(二)
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人教版八年级下册物理课件12.1《杠杆》(共33张PPT)
画出各力和力臂
L1 O
L2
F2
F1
F1 A
B 画出图中各力的力臂
F2
F1
B
O
（1）找出支点的位置
A
F2 L1
（2）沿动力、阻力的作用 方向将力的作用线画出
（3）从支点作动力、阻力 作用线的垂线
O L2
想一想
画出图中杠杆各力的力臂
L1
F1
O
L2 F2
O
F2
L1
L2
F1
实验探究：杠杆的平衡条件
1 提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？
• （3）等臂杠杆：l1=l2，则F1=F2，使用这类 杠杆，既不能省力，也不能省距离。
各式各样的剪刀都是一对对杠杆， 要剪开较硬的物体，使用哪种剪刀最合 适（ ）
①剪铁皮的剪子、②钓鱼杆、③动
滑轮、④定滑轮、⑤天平、⑥电工钳,其 中省力的杠杆是_________________省 距离的杠杆________________,等臂的 杠杆是_______________.
O L2
F1=G1＝600N F2=G2＝200N
钢丝钳
杆秤
瓶盖起子
道钉撬
火钳
独轮车
这些用具是杠杆吗？
古代的杠杆
汲 水 的 桔 槔
古代的杠杆
提问：什么是力臂？ 想 一 想?
回答：力臂是支点到力的作用线的 垂直距离。
思考讨论：
1 力臂是一定在杠杆上吗？ 答：不是
2 杠杆是否都是直的？
答：杠杆可以是直的，也 可以是弯的
2 猜想与假设： 假设一： F1+L1=F2+L2 假设二：F1–L1=F2–L2 假设三： F1/L1=F2/L2 假设四：F1 ·L1=F2 ·L2
苏科版九上物理第十一章 简单机械和功第一节《杠杆》第二课时授课课件
·
谢谢
杠杆
杠杆的 分类与运用
省力杠杆：动力臂大于阻力臂，省力 等臂杠杆：动力臂等于阻力臂 费力杠杆：动力臂小于阻力臂，费力
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随随堂堂练练习习
随堂练习
1、两小孩坐在跷跷板上恰好水平平衡，此时（ B.两小孩到支点的距离一定相等 C.两小孩的力臂一定相等 D.小孩的重力与各自到支点的距离的乘积相等
） A.两小孩的重力一定相等 D
2、下列关于杠杆的说法中，正确的是（ ）
C
A．支点总位于动力作用点与阻力作用点之间
B．动力臂越长，总是越省力
C．动力臂与阻力臂的比值越大，就越省力
D．动力作用方向总是与阻力作用方向相反
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随随堂堂练练习习
随堂练习
2、假期中，小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。活动要求是：家庭成员中的 任意两名成员分别站在如图所示的木板上，恰好使木板水平平衡。若小兰和爸爸体重分别为 400 N和800 N，小兰站在距离中央支点2 m的一侧，爸爸应站在距离支点多远处才能使木板 水平平衡？
课前导入 学学习习目目标标 新知探究 本课小结 随堂练习
学习目标 （1）掌握杠杆的平衡条件； （2）理解杠杆的分类和应用。
课前导入 学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
一、杠杆的平衡条件 什么情况下才说明杠杆平衡了？
跷跷板此时静止
使用筷子夹取食物停留的片刻
杠杆静止或匀速转动，我们就说此时杠杆处于平衡状态。
现代版曹冲称象
L2 O
F1
L1
F2
二、生活中的杠杆
课前导入 学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
P6 例题
谢谢
杠杆
杠杆的 分类与运用
省力杠杆：动力臂大于阻力臂，省力 等臂杠杆：动力臂等于阻力臂 费力杠杆：动力臂小于阻力臂，费力
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随随堂堂练练习习
随堂练习
1、两小孩坐在跷跷板上恰好水平平衡，此时（ B.两小孩到支点的距离一定相等 C.两小孩的力臂一定相等 D.小孩的重力与各自到支点的距离的乘积相等
） A.两小孩的重力一定相等 D
2、下列关于杠杆的说法中，正确的是（ ）
C
A．支点总位于动力作用点与阻力作用点之间
B．动力臂越长，总是越省力
C．动力臂与阻力臂的比值越大，就越省力
D．动力作用方向总是与阻力作用方向相反
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随堂练习
2、假期中，小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。活动要求是：家庭成员中的 任意两名成员分别站在如图所示的木板上，恰好使木板水平平衡。若小兰和爸爸体重分别为 400 N和800 N，小兰站在距离中央支点2 m的一侧，爸爸应站在距离支点多远处才能使木板 水平平衡？
课前导入 学学习习目目标标 新知探究 本课小结 随堂练习
学习目标 （1）掌握杠杆的平衡条件； （2）理解杠杆的分类和应用。
课前导入 学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
一、杠杆的平衡条件 什么情况下才说明杠杆平衡了？
跷跷板此时静止
使用筷子夹取食物停留的片刻
杠杆静止或匀速转动，我们就说此时杠杆处于平衡状态。
现代版曹冲称象
L2 O
F1
L1
F2
二、生活中的杠杆
课前导入 学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
P6 例题
人教版八年级物理下册第12章第1节：杠杆(2)杠杆作图专题 配套练习题及答案.doc
l 1 【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。
】20第十二章 第1节：杠杆(作图专题)1．淮安）如图所示，画出杠杆所受动力F 的力臂。
答：或2．常州）如图所示，用螺丝刀撬图钉，O 为支点，请画出动力F 1的力臂l 1．（保留作图痕迹） 答：3．盐城）如图所示，O 点为杠杆的支点，画出力F 1 的力臂．答：4．泰州）如图是用开瓶扳手打开瓶盖的示意图，O 为支点，画出动力F 1的力臂（l 1）和阻力（F 2）的示意图． 答：l 1 O F 1 l 1O F 1 F lF lFFOFOl 0F 2F 1OL 15．广东）如图，杠杆OB 可绕O 点转动，在力F 的作用下在水平位置平衡，画出力F 的力臂L 。
答：如图6．来宾）如图所示，请画出力F 的力臂l 0答：7．成都）在图中：①标出支点O 的位置；②画出作用在撬棍上的力F 1的力臂。
答：8．娄底）如图所示为钓鱼竿钓鱼时的示意图，O 为支点，F 1表示手对钓鱼竿的作用力，请在图中画出鱼线对钓鱼竿拉力F 2的力臂L 2；答：F 2F 19．荆州）如图所示为钓鱼竿钓鱼的示意图。
O 为支点，A 为手握鱼竿的作用点，请在图中画出鱼线对钓鱼竿拉力F 2的力臂，最小的动力F 1及其力臂。
答：10．梅州、河源）如图所示，粗细均匀的棒一端搁在地上，另一端与支点O 连接。
试作出地面对棒的支持力的力臂L 和棒所受重力G 的示意图。
答：11．菏泽）如图所示，用裁纸刀裁纸。
加在裁纸刀上的动力为F ，支点在O 点，请在图中画出其对应的动力臂L 。
答：12．兰州）如图所示的裁纸刀，O 为支点，画出动力F 的力臂L 。
答：如图13．绥化）如图所示，请画出F 的力臂L答：FL F l LF 1 0 14．哈尔滨）如图，工人用撬棍撬起石块，O 为支点。
(1)画出阻力F 2的力臂L 2。
(2)画出工人在A 点施加的最小动力F 1的示意图。
答：15．三明）请按要求完成下列作图：（3）在图中画出力F 1的力臂l 1。
2020-2021学年人教版八年级物理下册同步课件 第十二章 第1节杠杆 第2课时 杠杆的应用
A.推石磨转动
B.按压杠榨油
C.踩踏板舂米
D.拉木棒搬石
5.(鄂州中考)如图所示,甲图是正在使用的核桃夹,上、下两部 分都是杠杆,乙图是上半部分杠杆的示意图。请在A点画出最 小动力F1的示意图,在B点画出阻力F2的示意图及其力臂l2。
答案:如图所示
知识点2 动态杠杆分析 6.如图所示,小明用一可绕O点转动的轻质杠杆,将挂在杠杆下 重力为100 N的重物提高,他用一个作用在杠杆中点,且始终与 杠杆垂直的力F,使杠杆由竖直位置缓慢转到水平位置,在这 个过程中F的力臂将 不变 ,F的大小将 变大 (均选填“ 变大”“不变”或“变小”)。
11.如图是我们日常使用的筷子,它已经成为中华民族的一种 传统文化。下列关于使用筷子的说法不正确的是( B )
A.正常使用的筷子是一对杠杆 B.正常使用的筷子属于省力杠杆 C.筷子能夹起食物,说明筷子和食物间有摩擦力 D.正常使用筷子夹起食物的过程能省距离
12.如图所示的开瓶器开启瓶盖时可抽象为一杠杆,不计自重。 图中能正确表示它工作示意图的是( C )
13.如图所示,杠杆处于平衡状态,如果将物体A和B同时向靠近 支点的方向移动相同的距离,下列判断正确的是( B )
A.杠杆仍能平衡 B.杠杆不能平衡,右端下沉 C.杠杆不能平衡,左端下沉 D.无法判断
14.园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时,常把树枝尽量 往剪刀轴O靠近,这样做的目的是( D ) A.增大阻力臂,减小动力移动的距离 B.减小动力臂,减小动力移动的距离 C.增大动力臂,省力 D.减小阻力臂,省力
杆保持平衡且用力最小,在B点施加一个力,这个力应该是图中
的 F2 ;此时该杠杆为 省力杠杆 费力杠杆”或“等臂杠杆”)。
(选填“省力杠杆”“
人教版八年级下册物理教学课件 第十二章 简单机械 第1节 杠杆
3．等臂杠杆： 动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。
物理实验室中，我们使用的天平就是等臂杠杆。
托盘天平
物理天平
定滑轮
三类杠杆的对比
省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆
概 动力臂大于阻 动力臂小于 动力臂等于阻 念 力臂的杠杆 阻力臂的杠 力臂的杠杆
杆
特 省了力， 费了力， 不省力也不
点 但费了距离 但省了距 费力
也称作___杠__杆__原__理_______.
（三）生活中的杠杆
1、省力杠杆
F1
O
动力臂l1 阻力臂l2
F2
由 F1l1=F2l2 ∵l1>l2 ∴F1< F2
这是省力杠杆
省力杠杆的特点
F1 B’
A’
O
Ah
S=4h hB F1
由 F1l1=F2l2 ∵l1>l2 ∴F1< F2
这是省力杠杆
F2 F2
动力和阻力使杠杆转动的方向 （转动效果）相反
阻力作用线
支点到阻 力作用线 的距离
L2阻力臂 O支点
杠杆绕着转 动的固定点
F1动力
使杠杆转 动的力
F2阻力 阻碍杠杆 转动的力
L1动力臂 支点到动 力作用线 的距离
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
动力作用线
画力臂
l1
O
l2
F2
F1
请作出动力臂和阻力臂
力臂的作图要点：
（1）找到力的作用
提问：总结上面图中杠杆有什么共同的特征呢？
1 . 硬棒
杠杆：一根硬棒，在力
归 纳
2 . 绕固定点转动 的作用下能绕着固定点o 结
转动，这根硬棒就是杠 论
3. 有力作用
人教版八年级物理下册作业课件(RJ) 第十二章 简单机械 第1节 杠杆 第2课时 杠杆的分类及应用
物理 八年级下册 人教版
第十二章 简单机械
第1节 杠杆
第2课时 杠杆的分类及应用
1． (3分)如图所示的工具中，属于费力杠杆的是( D
)
A. 开瓶器 B. 核桃夹 C. 钳子 D. 食品夹 2． (3分)园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴 O靠近，这样做的目的是( D ) A. 增大阻力臂，减小动力移动的距离 B. 减小动力臂，减小动力移动的距离 C. 增大动力臂，省力 D. 减小阻力臂，省力
13． (2021·承德模拟)如图所示，甲、乙是家庭电路常用的两种墙壁开关，其按钮 可绕面板内某轴转动。根据你的生活经验，你认为___乙_不易损坏，这是因为按动这种 开关的动力臂较___大_(选填“大”或“小”，下同)，按动它需要的力较___小_。
14． 如图所示，独轮车车斗和车内的煤受到的总重力G为900 N，此重力作用于 A点，车轴O为支点。将车把抬起时，作用在车把上的力F至少为_2_2_5_N。独轮车属于 _省__力_(选填“省力”或“费力”)杠杆，运送同样多的煤，要想使力F更小些，你的建议 是_____手__向__车__把__末__端__移__动___________。
5． (3分)水龙头手柄可视为如图所示的杠杆，O为支点，F为阻力， 分别用力沿a、b、c、d方向都可以关闭水龙头，其中用力最小的是( B ) A. a B. b C. c D. d
6． (3分)(2021·温州)停放自行车时，若要从如图四点中选择一点施加竖直向上的力， 将后轮略微提起。其中最省力的点是( D ) A. A点 B. B点 C. C点 D. D点
7． (3分)如图所示，O为轻质杠杆AC的支点，在B处挂一小球，小球的重力
为50 N。AO＝OB＝BC，在杠杆上施加最小动力F，使杠杆在水平位置平衡。画出 力F和力臂l1的示意图，此时F＝2_5___N。
第十二章 简单机械
第1节 杠杆
第2课时 杠杆的分类及应用
1． (3分)如图所示的工具中，属于费力杠杆的是( D
)
A. 开瓶器 B. 核桃夹 C. 钳子 D. 食品夹 2． (3分)园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴 O靠近，这样做的目的是( D ) A. 增大阻力臂，减小动力移动的距离 B. 减小动力臂，减小动力移动的距离 C. 增大动力臂，省力 D. 减小阻力臂，省力
13． (2021·承德模拟)如图所示，甲、乙是家庭电路常用的两种墙壁开关，其按钮 可绕面板内某轴转动。根据你的生活经验，你认为___乙_不易损坏，这是因为按动这种 开关的动力臂较___大_(选填“大”或“小”，下同)，按动它需要的力较___小_。
14． 如图所示，独轮车车斗和车内的煤受到的总重力G为900 N，此重力作用于 A点，车轴O为支点。将车把抬起时，作用在车把上的力F至少为_2_2_5_N。独轮车属于 _省__力_(选填“省力”或“费力”)杠杆，运送同样多的煤，要想使力F更小些，你的建议 是_____手__向__车__把__末__端__移__动___________。
5． (3分)水龙头手柄可视为如图所示的杠杆，O为支点，F为阻力， 分别用力沿a、b、c、d方向都可以关闭水龙头，其中用力最小的是( B ) A. a B. b C. c D. d
6． (3分)(2021·温州)停放自行车时，若要从如图四点中选择一点施加竖直向上的力， 将后轮略微提起。其中最省力的点是( D ) A. A点 B. B点 C. C点 D. D点
7． (3分)如图所示，O为轻质杠杆AC的支点，在B处挂一小球，小球的重力
为50 N。AO＝OB＝BC，在杠杆上施加最小动力F，使杠杆在水平位置平衡。画出 力F和力臂l1的示意图，此时F＝2_5___N。
第1节 杠杆(第2课时)
课题
12.1 杠杆（第 2 课时）
课型
新授
主备人
审核人
使用时间
教 学 目 标
教学重点
教学难点
知识与技能 理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应用。
过程与方法
通过三种杠杆的分析，培养学生观察、分析、概括水平及应 用物理知识分析解决简单问题的水平。
情感态度与价 值观
通过了解杠杆在生活、生产中的应用，使学生进一步了解物 理知识对提升人民生活、促动科学技术的发展以及在社会主 义建设中的重要作用，同时培养学生的创新意识。
请同学们在课本上画出各杠杆的力臂，根据三种杠杆的概念，并判断哪些是省力杠
杆？哪些是费力杠杆？
(1)省力杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
(2)等臂杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
(3)费力杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
能根据三种杠图，找出杠杆的支点、动力、阻力。
教学方法 教学准备 教时安排
分析归纳法。 剪刀、钳子、瓶起子、镊子、指甲剪、天平、杠称、杠杆和支架、钩码、弹簧 测力计、线，多媒体课件等。 1 课时
教学流程设计
教学内容及教师活动学生活动
（一）课前导学
1．在力的作用下，能够绕
转动的硬棒（能够是弯曲的）叫做杠杆，这
个固定点叫
。
的力叫动力，
的力叫
阻力，从支点到动力的作用线的垂直距离叫做
，从支点到阻力的作用线
的垂直距离叫做
。
2．杠杆的平衡条件是：
，用公式可表
示为 3．三种杠杆
。动力臂 L1 是阻力臂 L2 的几倍，动力 F1，就是阻力 F2 的
12.1 杠杆（第 2 课时）
课型
新授
主备人
审核人
使用时间
教 学 目 标
教学重点
教学难点
知识与技能 理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应用。
过程与方法
通过三种杠杆的分析，培养学生观察、分析、概括水平及应 用物理知识分析解决简单问题的水平。
情感态度与价 值观
通过了解杠杆在生活、生产中的应用，使学生进一步了解物 理知识对提升人民生活、促动科学技术的发展以及在社会主 义建设中的重要作用，同时培养学生的创新意识。
请同学们在课本上画出各杠杆的力臂，根据三种杠杆的概念，并判断哪些是省力杠
杆？哪些是费力杠杆？
(1)省力杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
(2)等臂杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
(3)费力杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
能根据三种杠图，找出杠杆的支点、动力、阻力。
教学方法 教学准备 教时安排
分析归纳法。 剪刀、钳子、瓶起子、镊子、指甲剪、天平、杠称、杠杆和支架、钩码、弹簧 测力计、线，多媒体课件等。 1 课时
教学流程设计
教学内容及教师活动学生活动
（一）课前导学
1．在力的作用下，能够绕
转动的硬棒（能够是弯曲的）叫做杠杆，这
个固定点叫
。
的力叫动力，
的力叫
阻力，从支点到动力的作用线的垂直距离叫做
，从支点到阻力的作用线
的垂直距离叫做
。
2．杠杆的平衡条件是：
，用公式可表
示为 3．三种杠杆
。动力臂 L1 是阻力臂 L2 的几倍，动力 F1，就是阻力 F2 的
《杠杆》听课
特点 省了力，但费 费了力，但省了 不省力也不费 了距离 距离 力
实例 撬棒、铡刀、 镊子、理发剪刀 瓶起子、 天平
小练习
1、各式各样的剪刀都是一对对杠 杆，要剪开较硬的物体，使用哪种剪刀 最合适（ B ）
2、如图所示是脚踩式垃圾箱的示意图， 下列说法中正确的是 ( C ) A．两杠杆均为省力杠杆 B．两杠杆均为费力杠杆 C．ABC为省力杠杆 D．A'B’C’为省力杠杆
费力杠杆的特点
F1
O
B’ S=h/4
F2 h B F2
F1 A’ A 费力，省距离
举例？
费力杠杆
等臂杠杆的特点
由 F1L1=F2L2
O
动力臂L1
∵L1
= L2
∴F1
= F2
F1
F2 不省力，也不省距离
这是等臂杠杆
三类杠杆的对比
省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆
概念 动力臂大于阻 动力臂小于阻力 动力臂小于阻 力臂的杠杆 臂的杠杆 力臂的杠杆
第十二章 简单机械
第一节 杠杆 (第二课时)
“给我一个支点和一根足 够长的硬棒，我就能撬动地 球。” ——阿基米徳
一、学习目标
• 1、通过探究，了解杠杆的平衡条件。 • 2、通过了解杠杆的应用，进一步认识物理 是有用的，提高学习物理的兴趣。 生活处处有物理，留心观察皆学问！
杠杆平衡： 指杠杆在动力和阻力作用 下静止时的状态。
L1
·
L2
1:2 ⑴左右力臂L1:L2=______? ⑵在两边钩码下同时加 挂一个同样的钩码， 不能 杠杆____ （填“能或 不能”）平衡？ 右 边下降? _____
例1：在已平衡的杠杆两边分别 挂上不同数量的钩码（每个质量相 等），杠杆仍然平衡，如图，则：
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阻力作用线
一点 三垂直
二线 四符号
动力(F1)
阻力臂(L2)
动力臂（L1）
O支点 阻力(F2) 动力作用线
3、你能画出使用剪刀时的支点、动力、阻力、 动力臂、阻力臂
二、导入新课：
从小朋友玩跷跷板 思考：什么是杠杆 的平衡呢？
杠杆平衡： 静止或缓慢的匀速圆周转动。 【思考】
杠杆满足什么条件才能处于平衡状态呢？
便于从实验数据中归纳总结出可靠的一般规律
即时反馈：
在研究杠杆的平衡条件实验中，应调节杠 杆两端的 平衡螺母 使杠杆在 水平 位置 平衡。实验要记录 的数据有 动力 、 阻力 、 动力臂 、 阻力臂 。 实验的结论是 F1 l1=F2 l2 。
四、实验题训练:
1、研究杠杆平衡条件的实验装置如图所示，在未挂钩 使杠杆在水平位置平衡 码时，平衡螺母的作用是__________________________, 左 移动(左、右) 此时平衡螺母应向_____
三、探究杠杆平衡的条件
方案
A.实验中如何解决杠杆自重对平衡的影响？
平衡螺母<向高的一端移> 多个钩码 水平位置平衡 弹簧测力计
B.实验中如何方便地提供动力和阻力？
C.实验中如何快速测得动（阻）力臂？
在杠杆上标记刻度 在水平位置平衡
步骤
1、利用平衡螺母调节杠杆在水平位置平衡 2、在杠杆挂两边挂不同数量的钩码，调节钩码的位 置，使杠杆在水平位置平衡，记录数据。 3、在杠杆一边挂一定数量的钩码，在同侧或异侧 用弹簧测力竖直向上或向下拉，使杠杆在水平位置 平衡，记录数据。 4、多次重复2、3两个操作。
3、在“研究杠杆平衡条件”的实验中： 钩码 和 (1)所用的器材有弹簧测力计，支架，线，_______ 带刻度的杠杆 ______________. (2)实验前,先要调节杠杆两端的平衡螺母 ________.使杠杆在 水平平衡 强调这一平衡位置的目的是 ___________. 便于消除杠杆自重对实验的影响 __________________________________. (3)如图所示的杠杆已处于平衡状态,若左端所挂重物的 大于 重力是1N,则弹簧测力计的示数______2N, 因为弹簧测力 小于 计拉力的力臂______OA 的长度(均填“大于”、“小于” 或“等于”).如果要在杠杆上直接可以读出力臂值来计 竖直向上 方向拉着杠杆. 算,那么弹簧测力计应沿_________ (4)该实验得到的结论是: 杠杆平衡时：动力 动力臂=阻力阻力臂 ____________________________________
数据
次数
F1 /N L1 /Cm F1 L1
F2 /N
L2/Cm
F 2 L 2
1 2 3
结论
评估
0.5 2.0 1.5
10 8 8
5 16 12
0.5 1.0 2.0
ห้องสมุดไป่ตู้
10 16 6
5 16 12
动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1×L1＝F2×L2 1. 为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
消除杠杆自重的影响 便于测量相应的力臂 2. 为什么要进行多次实验探究？
第一节杠 杆
一、认识杠杆 二、杠杆的五要素及作杠杆示意图 三、探究杠杆的平衡条件 四、杠杆的分类及应用
第一节杠 杆(第二课时)
一、回顾旧知：
1、什么叫杠杆？ 在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒。
2、什么是杠杆五要素？
支点: 杠杆绕着转动的固定点，用O表示。
动力: 使杠杆转动的力，用F1表示。 阻力: 阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 动力臂: 从支点到动力作用线的距离，用L1表示。 阻力臂: 从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。
移动钩码的位置 挂上钩码后，发现杠杆不平衡，则应________________
(或改变钩码的个数)使杠杆在水平位置平衡 ______________________________________________ 。
2、某同学在做“研究杠杆平衡条件”的实验中，进行 以下操作： （1）调节杠杆两边的螺母，使杠杆平衡。 （2）在杠杆支点的两边挂上数目不等的钩码，通过移 动悬挂钩码的细绳位置，并调节杠杆两边的螺母，使 杠杆重新平衡，记录有关数据。 请指出该同学在上述两步操作中存在的问题。 应使杠杆在水平位置平衡. 这样才可以消除杠杆自重对实验的影响.) （1）( _____________________________________. 加挂钩码后就不能再去调节螺母,只能通过移动钩 . （2）码的位置或加减钩码来达到新的平衡 _________________________________________.