高中物理面试题目
教师资格考试高中物理面试试题及解答参考
教师资格考试高中物理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：在高中物理教学过程中，如何设计一个实验来帮助学生理解“自由落体运动”的概念，并通过该实验培养学生对科学探究的兴趣？请详细描述实验步骤及预期的教学效果。
第二题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何有效地在课堂中实施“探究式学习”教学策略。
第三题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何运用多媒体技术辅助高中物理教学，提高学生的学习兴趣和教学效果。
第四题题目：在讲解电磁感应定律时，有学生对“为什么闭合电路中的磁通量变化会产生电流”这一概念表示困惑。
作为老师，请描述你会如何帮助这名学生理解这一物理现象，并在此过程中如何评估学生的理解程度？第五题题目：请谈谈你对“物理学科核心素养”的理解，并结合实际教学经验，举例说明如何在高中物理教学中培养学生的物理学科核心素养。
第六题题目：假设你正在教授《电磁感应》这一章节，班上有一个学生总是对实验现象感到困惑，对法拉第电磁感应定律的理解不够深入。
在一次课后，他找到你，表示想要更详细地了解这一概念。
请描述你将如何与他进行个别辅导，帮助他掌握电磁感应的相关知识。
第七题题目：简述牛顿第三定律，并举例说明其在日常生活中的应用。
如果学生对这一概念存在误解，作为教师，你会如何纠正并加深他们的理解？第八题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何运用“探究式学习”模式进行教学，并举例说明。
第九题题目：请您解释什么是简谐运动，并举例说明在日常生活中哪些现象可以看作是简谐运动的例子？如果学生对简谐运动的概念理解有困难，您将如何帮助他们更好地理解这一概念？第十题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈你对“探究式学习”在物理教学中的应用及其对学生学习效果的影响。
二、教案设计题（3题）第一题题目背景：假设您是一名即将参加教师资格考试的高中物理教师候选人。
您需要为高一年级学生设计一堂关于“力与运动”的课程，具体目标是解释牛顿第二定律（F=ma），并且让学生通过实验来理解和验证这个定律。
高中物理面试题型及答案
高中物理面试题型及答案一、选择题1. 光在同一均匀介质中是沿直线传播的，这是光的什么性质？A. 波动性B. 粒子性C. 直线传播性D. 反射性答案：C2. 牛顿第三定律指出，作用力和反作用力的大小关系是什么？A. 相等B. 不相等C. 有时相等，有时不相等D. 无法确定答案：A二、填空题1. 根据能量守恒定律，在一个封闭系统中，能量______。
答案：守恒2. 欧姆定律的数学表达式为 V = IR，其中 V 代表电压，I 代表电流，R 代表______。
答案：电阻三、简答题1. 请简述什么是牛顿第一定律，并举例说明其在日常生活中的应用。
答案：牛顿第一定律，也称为惯性定律，指出物体在没有受到外力作用时，将保持静止状态或匀速直线运动状态。
例如，当汽车突然刹车时，乘客会向前倾斜，这是因为乘客的身体试图保持原来的匀速直线运动状态。
2. 什么是电磁感应现象？请简要描述其原理。
答案：电磁感应现象是指在变化的磁场中，导体中会产生感应电动势和感应电流的现象。
其原理是法拉第电磁感应定律，即当磁通量发生变化时，会在闭合回路中产生感应电动势。
四、计算题1. 一个质量为 2kg 的物体在水平面上受到 10N 的水平拉力作用，求物体的加速度。
答案：根据牛顿第二定律 F = ma，其中 F 为作用力，m 为物体质量，a 为加速度。
将已知数值代入公式得 a = F/m = 10N / 2kg =5m/s²。
2. 一个电路中，电阻R = 100Ω，电源电压 U = 220V，求通过电阻的电流强度。
答案：根据欧姆定律 I = U/R，将已知数值代入公式得 I = 220V / 100Ω = 2.2A。
五、实验题1. 请设计一个实验来验证牛顿第二定律。
答案：实验设计：使用弹簧测力计测量不同质量的物体在相同拉力作用下的加速度，记录数据并分析。
实验结果应显示，拉力一定时，物体质量越小，加速度越大，从而验证 F = ma。
2. 描述如何使用示波器观察交流电的波形。
物理高考面试题目及答案
物理高考面试题目及答案一、选择题1. 光年是天文学中常用的距离单位，它表示的是：A. 光在一年内传播的距离B. 光在一年内传播的时间C. 光在一年内传播的速度D. 光在一年内传播的光子数量答案：A2. 根据牛顿第二定律，物体的加速度与作用力成正比，与物体的质量成反比。
下列说法中正确的是：A. 质量越大的物体，加速度越小B. 质量越小的物体，加速度越大C. 质量大的物体比质量小的物体更难加速D. 质量小的物体比质量大的物体更容易加速答案：D二、填空题1. 电磁波谱中，波长最短的是_________。
答案：伽马射线2. 根据热力学第一定律，能量在封闭系统中是_________的。
答案：守恒三、简答题1. 请简述什么是牛顿第三定律，并举例说明其应用场景。
答案：牛顿第三定律，也称为作用与反作用定律，指的是两个物体之间的力是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，另一个物体也会对第一个物体施加一个大小相等、方向相反的力。
例如，当一个人推墙时，墙也会对人施加一个相等大小的反作用力。
2. 描述一下光的折射现象，并解释为什么会出现这种现象。
答案：光的折射是指光从一种介质进入另一种介质时，其传播方向发生改变的现象。
这种现象的出现是因为不同介质对光的传播速度有不同的影响，导致光在两种介质的界面上发生偏折。
当光从光密介质（如空气）进入光疏介质（如水）时，其速度减慢，折射角小于入射角；反之，当光从光疏介质进入光密介质时，其速度加快，折射角大于入射角。
四、计算题1. 一辆质量为1000kg的汽车以20m/s的速度行驶，求其动能。
答案：根据动能公式 E_k = 1/2 * m * v^2，汽车的动能为 E_k = 1/2 * 1000kg * (20m/s)^2 = 200000 J。
2. 一个质量为50g的物体从10m高处自由落下，忽略空气阻力，求落地时的速度。
答案：根据自由落体运动公式 v^2 = u^2 + 2gh，其中u为初速度（0m/s），g为重力加速度（9.8m/s^2），h为高度（10m）。
教师资格考试高级中学物理面试试题及解答参考
教师资格考试高级中学物理面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名高中物理教师，请谈谈你对“探究式学习”在物理教学中的应用及其对学生学习兴趣和能力的培养。
第二题题目：简述牛顿第三定律，并提供一个日常生活中的实例来说明该定律的应用。
如果学生对你的解释表示疑惑，你会如何进一步解释以帮助他们理解？第三题题目：假设你正在教授“机械能守恒定律”这一物理概念，班上有几位学生对于能量转换过程中的能量损失（如摩擦力做功）感到困惑。
在面试中，请描述你会如何通过提问和引导帮助学生理解这一概念。
第四题题目：请结合实际教学经验，谈谈如何有效提高高中物理课堂中的学生参与度。
第五题题目：在高中物理教学中，如何有效地将理论知识与实验操作相结合，以增强学生的理解能力和实践能力？请结合具体例子说明。
第六题题目：假设你是一位即将担任高中物理教师的考生，请谈谈你对“新课程改革”中物理学科教学目标的看法，并结合实际教学谈谈你将如何实施这些教学目标。
第七题题目：请结合《普通高中物理课程标准》的基本理念，谈谈你对物理学科核心素养的理解。
第八题题目：请解释什么是简谐振动，并举例说明在日常生活中哪些现象可以视为简谐振动的例子。
此外，请说明简谐振动的特征，并解释为什么这些特征对于理解物理学中的振动和波动至关重要。
第九题题目：请谈谈你对“物理实验在高中物理教学中的重要性”的理解，并结合实际教学经验，举例说明你是如何通过实验提高学生物理学习兴趣和能力的。
第十题题目：在进行“力的合成与分解”教学时，如何利用生活中的实例来帮助学生更好地理解这一概念？请给出一个具体的例子，并说明这个例子是如何体现力的合成与分解原理的。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教学背景和要求，设计一堂关于“力的相互作用”的高中物理教学课。
教学背景：《力的相互作用》是高中物理教材中力学部分的重要内容，主要讲述力的基本概念、力的作用效果、力的合成与分解等内容。
物理讲课面试题及答案
物理讲课面试题及答案一、选择题1. 光年是用于描述（）的单位。
A. 时间B. 距离C. 速度D. 质量答案：B2. 根据牛顿第二定律，力和加速度的关系是（）。
A. 力是加速度的原因B. 加速度是力的原因C. 力和加速度无关D. 力和加速度是相等的答案：A二、填空题1. 电磁波谱中，波长最短的是________。
答案：伽马射线2. 在国际单位制中，电流的单位是________。
答案：安培三、简答题1. 请简述欧姆定律的内容。
答案：欧姆定律指出，通过导体的电流与两端电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 描述一下光的双缝干涉实验及其意义。
答案：光的双缝干涉实验是指当光通过两个非常接近的狭缝时，会在屏幕上形成明暗相间的干涉条纹。
这个实验揭示了光的波动性，证明了光具有波粒二象性。
四、计算题1. 一辆汽车以10m/s的速度行驶，刹车后以2m/s²的加速度减速，求汽车刹车后10秒内滑行的距离。
答案：首先，计算汽车停止所需的时间t，t = (0 - 10) / (-2) = 5秒。
因为10秒大于5秒，所以汽车在10秒内已经停止。
使用公式s = vt + 0.5at²，代入数据得s = 10 * 5 + 0.5 * (-2) * 5² = 25米。
2. 一个10欧姆的电阻与一个20欧姆的电阻串联，求整个电路的总电阻。
答案：串联电路的总电阻等于各个电阻之和，R总= R1 + R2 = 10Ω + 20Ω = 30Ω。
五、实验题1. 描述如何使用天平测量物体的质量。
答案：首先，将天平放置在水平的桌面上，然后调整天平的平衡。
接着，将待测物体放置在天平的一边，使用已知质量的砝码或移动游码，直到天平再次平衡。
此时，天平另一边的砝码总质量和游码指示的数值之和即为物体的质量。
2025年教师资格考试高中面试物理试题及答案指导
2025年教师资格考试高中物理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：在高中物理教学中，如何有效激发学生对物理学的兴趣，提高他们的学习动力？第二题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何有效地在课堂中实施“探究式学习”教学策略，并举例说明。
第三题题目：在高中物理教学中，如何激发学生对物理学史的兴趣，并有效地将物理学史融入到课程教学中？第四题题目：请结合高中物理学科特点，谈谈你如何在教学过程中运用“探究式学习”来提高学生对高中物理概念的理解，并举例说明如何在电磁学的教学中具体实施这一方法。
答案及解析：第五题题目：在高中物理教学中，如何设计一堂以“牛顿第二定律（F=ma）”为主题的探究式教学课程，以提升学生的实验能力和理论理解？第六题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何有效地在课堂中实施“探究式学习”教学策略，并举例说明。
第七题题目：请你谈谈如何在高中物理教学中有效利用信息技术工具（如多媒体教学软件、在线模拟实验等）来提升教学效果，并举例说明。
答案及解析：第八题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何有效地将实验教学与理论教学相结合，以提高学生的实验能力和理论素养。
第九题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何帮助学生建立物理模型，并举例说明。
第十题题目：请结合高中物理课程特点，设计一个关于“动能定理”的教学方案，旨在提高学生的理论理解和应用能力，并说明如何在教学过程中融入探究式学习方法。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一节高中物理必修课程《机械能守恒定律》的教案。
第二题题目：设计一节高中物理“牛顿第三定律”的课堂教学方案。
第三题题目：请设计一份针对高中物理课程中“牛顿第二定律”的教案设计，要求包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及板书设计。
2025年教师资格考试高中物理面试复习试题及答案指导一、结构化面试题（10题）第一题题目：在高中物理教学中，如何有效激发学生对物理学的兴趣，提高他们的学习动力？答案：在高中物理教学中，激发学生对物理学的兴趣并提升他们的学习动力是至关重要的。
高中物理教师资格考试面试试题与参考答案
教师资格考试高中物理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合高中物理学科的特点，谈谈如何运用探究式教学策略激发学生学习物理的兴趣。
第二题题目：请结合高中物理学科特点，谈谈您如何设计一堂关于“牛顿第二定律”的物理实验课，以培养学生的科学探究能力和实验操作技能。
第三题题目：请你谈谈对高中物理教学中实验课重要性的认识，并结合实际教学经验，举例说明如何有效设计和实施实验课。
第四题题目：请谈谈你对“物理学科核心素养”的理解，并举例说明如何在高中物理教学中培养学生的物理学科核心素养。
第五题题目：请谈谈你对高中物理教学中“探究式学习”的理解，并结合具体案例说明如何在高中物理教学中有效实施探究式学习。
第六题题目：请谈谈你对高中物理课程中“牛顿运动定律”教学的理解，以及如何在课堂中有效引导学生理解和应用这些定律。
第七题题目：请您解释什么是简谐振动，并举例说明在日常生活中简谐振动的例子。
此外，请说明如何通过实验来验证一个物体是否在做简谐振动。
第八题题目：请结合高中物理教学实际，谈谈如何有效运用多媒体技术辅助物理实验教学，并举例说明。
第九题题目：在教学过程中，如何设计一个实验来帮助学生理解电磁感应现象，并确保每个学生都能积极参与到实验中？第十题题目：作为一名高中物理教师，如何有效激发学生的学习兴趣，提高他们的物理学科素养？二、教案设计题（3题）第一题题目：请为高一学生设计一堂关于“牛顿第二定律”的物理课。
要求包括教学目标、教学重点与难点、教学过程（含导入、新授、巩固练习和小结）、以及板书设计。
同时，请提供一份简短的解析说明你的设计思路。
第二题题目：请设计一节高中物理选修3-2《机械振动》的课堂教学教案，内容包括：1.教学目标2.教学重难点3.教学过程4.教学反思第三题题目背景：假设您是一名即将参加教师资格考试的高中物理教师。
在面试环节中，您需要展示一堂关于“牛顿运动定律”的课程。
本题要求您设计一个具体的教学活动，旨在帮助学生理解和应用牛顿的三个运动定律。
2025年教师资格考试高级中学面试物理试题与参考答案
2025年教师资格考试高级中学物理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目描述：请简述你对“物理是一门实验科学”这一观点的理解，并结合教学实践谈谈如何在高中物理教学中体现这一特点。
第二题题目：请结合高中物理教学的特点，谈谈如何设计一堂富有启发性的物理实验课？1.分析高中物理实验课的特点：实验课是物理教学的重要组成部分，旨在通过实验培养学生的实验技能、科学探究能力和创新思维。
2.设计富有启发性的实验课应考虑的因素：实验内容的选择、实验方法的创新、实验过程的引导、实验结果的讨论等。
3.结合实际，给出具体的设计方案。
1.选择与课程标准相符、贴近学生生活实际的实验内容，激发学生的学习兴趣。
2.结合教材章节，选取具有代表性的实验，使学生能够通过实验更好地理解和掌握物理概念、规律。
二、创新实验方法1.采用多样化的实验方法，如分组实验、探究式实验、合作实验等，提高学生的参与度和互动性。
2.利用现代教育技术，如虚拟实验、多媒体演示等，丰富实验手段，提高实验效果。
三、引导实验过程1.在实验前，引导学生明确实验目的、原理和步骤，培养学生的自主学习能力。
2.实验过程中，注重观察、记录和分析，引导学生发现实验现象背后的物理规律。
3.鼓励学生在实验中提出问题、解决问题，培养学生的创新思维。
四、讨论实验结果1.实验结束后，组织学生进行讨论，总结实验过程、结果和收获。
2.引导学生将实验结果与理论知识相结合，加深对物理概念、规律的理解。
3.通过讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
具体设计方案示例：以“探究自由落体运动”为例，设计如下：一、实验内容：利用自由落体实验，探究物体下落的规律。
二、实验方法：分组实验、合作实验。
三、实验过程：1.实验前，明确实验目的、原理和步骤，使学生了解自由落体运动的特点。
2.实验过程中，引导学生观察、记录物体下落的时间和距离，发现物体下落的规律。
3.鼓励学生在实验中提出问题，如“为什么不同质量的物体下落时间相同？”、“为什么物体下落速度越来越快？”等，培养学生的探究能力。
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知学教育面试题目：高中物理
（一）1.如图1-1所示，放在水平光滑平面上的物体Ａ和Ｂ，质量分别为Ｍ和ｍ，
水平恒力Ｆ作用在Ａ上，Ａ、Ｂ间的作用力为Ｆ
１
；水平恒力Ｆ作用在Ｂ上，Ａ、
Ｂ间作用力为Ｆ
２
，则［］
Ａ．Ｆ
１＋Ｆ
２
＝ＦＢ．Ｆ
１
＝Ｆ
２
Ｃ．Ｆ
１／Ｆ
２
＝ｍ／ＭＤ．Ｆ
１
／Ｆ
２
＝Ｍ／ｍ
图1-1 图1-2
2、如图1-2一根柔软的轻绳两端分别固定在两竖直的直杆上，绳上用一光滑的
挂钩悬一重物，ＡＯ段中张力大小为Ｔ
１，ＢＯ段张力大小为Ｔ
２
，现将右杆绳的
固定端由Ｂ缓慢移到Ｂ′点的过程中，关于两绳中张力大小的变化情况为［］
Ａ．Ｔ
１变大，Ｔ
２
减小Ｂ．Ｔ
１
减小，Ｔ
２
变大
Ｃ．Ｔ
１、Ｔ
２
均变大Ｄ．Ｔ
１
、Ｔ
２
均不变
3、如图1-3所示，两根质量可忽略的轻质弹簧静止系住一小球，弹簧处于竖直状态．若只撤去弹簧ａ，撤去的瞬间小球的加速度大小为2．6ｍ／ｓ２，若只撤去弹簧ｂ，则撤去的瞬间小球的加速度可能为（ｇ取10ｍ／ｓ２）［］
Ａ．7．5ｍ／ｓ２，方向竖直向上Ｂ．7．5ｍ／ｓ２，方向竖直向下 Ｃ．12．5ｍ／ｓ２，方向竖直向上Ｄ．12．5ｍ／ｓ２，方向竖直向下
图1-3 图1-4
4、质量相等的两物块Ｐ、Ｑ间用一轻弹簧连接，放在光滑的水平地面上，并使Ｑ物块紧靠在墙上，现用力Ｆ推物块Ｐ压缩弹簧，如图1-4所示，待系统静止后突然撤去Ｆ，从撤去力Ｆ起计时，则［］
Ａ．Ｐ、Ｑ及弹簧组成的系统机械能总保持不变
Ｂ．Ｐ、Ｑ的总动量保持不变
Ｃ．不管弹簧伸到最长时，还是缩短到最短时，Ｐ、Ｑ的速度总相等
Ｄ．弹簧第二次恢复原长时，Ｐ的速度恰好为零，而Ｑ的速度达到最大
5、如图1-15所示，Ａ、Ｂ是两只相同的齿轮，Ａ被固定不能转动，若Ｂ齿轮绕Ａ齿轮运动半周，到达图中的Ｃ位置，则Ｂ齿轮上所标出的竖直向上的箭头所指的方向是［］
图1-5
Ａ．竖直向上Ｂ．竖直向下Ｃ．水平向左Ｄ．水平向右
6、在如图1－6所示的ｖ－ｔ图中，曲线Ａ、Ｂ分别表示Ａ、Ｂ两质点的运动情况，则下述正确的是［］
Ａ．ｔ＝1ｓ时，Ｂ质点运动方向发生改变
Ｂ．ｔ＝2ｓ时，Ａ、Ｂ两质点间距离一定等于2ｍ
Ｃ．Ａ、Ｂ两质点同时从静止出发，朝相反的方向运动
Ｄ．在ｔ＝4ｓ时，Ａ、Ｂ两质点相遇
图1－6 图1－7
7、如图1－7所示，在水平地面上放着Ａ、Ｂ两个物体，质量分别为Ｍ、ｍ，且
Ｍ＞ｍ，它们与地面间的动摩擦因数分别为μ
Ａ、μ
Ｂ
，一细线连接Ａ、Ｂ，细线
与水平方向成θ角，在Ａ物体上加一水平力Ｆ，使它们做匀速直线运动，则［］
Ａ．若μ
Ａ＝μ
Ｂ
，Ｆ与θ无关 Ｂ．若μ
Ａ
＝μ
Ｂ
，θ越
大，Ｆ越大
Ｃ．若μ
Ａ＜μ
Ｂ
，θ越小，Ｆ越大 Ｄ．若μ
Ａ
＞μ
Ｂ
，θ越
大，Ｆ越大
8．在ＬＣ振荡电路中，Ｌ是电感线圈的自感系数，Ｃ是由ａ和ｂ组成的平行板电容器的电容，在ｔ
１
时刻，电路中电流不为零，而电容器的ａ板带电量为＋ｑ，
经过一段时间到ｔ
２
时刻，ａ板第一次带－ｑ的电量，则可能是［］
Ａ．ｔ
２－ｔ
１
＝2πLC Ｂ．ｔ
２
－ｔ
１
＝πLC
Ｃ．在ｔ
１和ｔ
２
时刻电路中的电流方向相同 Ｄ．在ｔ
１
和ｔ
２
时刻电路
中的电流方向相反
9．如图1-9甲所示电路中，电流表Ａ
１与Ａ
２
内阻相同，Ａ
２
与Ｒ
１
串联，当电路
两端接在电压恒定的电源上时，Ａ
１示数为3Ａ，Ａ
２
的示数为2Ａ；现将Ａ
２
改为
与Ｒ
２
串联，如图3-4乙所示，再接在原来的电源上，那么［］
图1-9
Ａ．Ａ
１的示数必增大，Ａ
２
的示数必减小 Ｂ．Ａ
１
的示数必增大，
Ａ
２
的示数必增大
Ｃ．Ａ
１的示数必减小，Ａ
２
的示数必增大 Ｄ．Ａ
１
的示数必减小，
Ａ
２
的示数必减小
10．如图1-10甲所示，两节同样的电池（内电阻不计）与滑线变阻器组成分压电路和理想变压器原线圈连接，通过改变滑动触头Ｐ的位置，可以在变压器副线圈两端得到图3-6乙中哪些电压［］
图1-10
11．如图1-11所示，ａｂｃｄ是粗细均匀的电阻丝制成的长方形线框，导体棒ＭＮ有电阻，可在ａｄ边与ｂｃ边上无摩擦滑动，且接触良好，线框处在垂直纸面向里的匀强磁场中，在ＭＮ由靠近ａｂ边处向ｄｃ边匀速滑动的过程中，下列说法正确的是［］
图1-11
Ａ．矩形线框消耗的功率先减小后增大
Ｂ．ＭＮ棒中的电流强度先减小后增大
Ｃ．ＭＮ棒两端的电压先减小后增大
Ｄ．ＭＮ棒上拉力的功率先减小后增大
12．如图1-12甲所示，直线ＭＮ右边区域宽度为Ｌ的空间，存在磁感强度为Ｂ的匀强磁场，磁场方向垂直纸面向里．由导线弯成的半径为Ｒ（Ｌ＞2Ｒ）的圆环处在垂直于磁场的平面内，且可绕环与ＭＮ的切点Ｏ在该平面内转动．现让环以角速度ω顺时针转动．图3-42乙是环从图示位置开始转过一周的过程中，感应电动势的瞬时值随时间变化的图象，正确的是［］
图1-12
二．非选择题
13．如图1－13所示，ＡＢ为一根光滑且两端固定的水平直杆，其上套着一个质量Ｍ＝300ｇ的圆环，环上用长为ｌ＝1ｍ的细线挂着另一个质量ｍ＝200ｇ的小球，从偏离竖直方向30°处由静止释放，试求Ｍ环振动的幅度为ｍ（不计空气阻力）．
图1－13 图1－14
14．如图1－14所示，质量不计的杆Ｏ
1Ｂ和Ｏ
2
Ａ，长度均为ｌ，Ｏ
1
和Ｏ
2
为光
滑固定转轴，Ａ处有一凸起物搁在Ｏ
1Ｂ的中点，Ｂ处用绳系在Ｏ
2
Ａ的中点，此
时两短杆便组合成一根长杆．今在Ｏ
1
Ｂ杆上的Ｃ点（Ｃ为ＡＢ的中点）悬挂一
重为Ｇ的物体，则Ａ处受到的支承力大小为，Ｂ处绳的拉力大小为．15．如图1-15a所示是“用伏安法测量电阻”实验的电路图，只是电压表未接入
电路中．图1-15b是相应的实验器材，其中待测量的未知电阻Ｒ
ｘ
阻值约为1ｋΩ，电流表量程20ｍＡ、内阻小于1Ω，电压表量程15Ｖ、内阻约1．5ｋΩ，电源输出电压约12Ｖ，滑动变阻器甲的最大阻值为200Ω，乙的最大阻值为20Ω．
图1-15a 图1-b
（1）在图1-15a的电路图中把电压表连接到正确的位置．
（2）根据图1-15a的电路图把图1-15b的实物连成实验电路．
（3）说明本实验电路中两个滑动变阻器所起的作用有何不同?
答：_______ _．
16．如图1-16所示，一质量Ｍ＝2ｋｇ的长木板Ｂ静止于光滑水平面上，Ｂ的右边放有竖直挡板．现有一小物体Ａ（可视为质点）质量ｍ＝1ｋｇ，以速度ｖ
０＝6ｍ／ｓ从Ｂ的左端水平滑上Ｂ，已知Ａ和Ｂ间的动摩擦因数μ＝0．2，Ｂ与竖直挡板的碰撞时间极短，且碰撞时无机械能损失．
图1-16
（1）若Ｂ的右端距挡板ｓ＝4ｍ，要使Ａ最终不脱离Ｂ，则木板Ｂ的长度至少多长?
（2）若Ｂ的右端距挡板ｓ＝0．5ｍ，要使Ａ最终不脱离Ｂ，则木板Ｂ的长度至少多长?
17．如图1-17所示，两根相距为ｄ的足够长的平行金属导轨位于水平的ｘｙ平面内，一端接有阻值为Ｒ的电阻．在ｘ＞0的一侧存在沿竖直方向的均匀磁场，磁感强度Ｂ随ｘ的增大而增大，Ｂ＝ｋｘ，式中的ｋ是一常量，一金属直杆与金
，方向沿ｘ属导轨垂直，可在导轨上滑动，当ｔ＝0时位于ｘ＝0处，速度为ｖ
０
轴的正方向．在运动过程中，有一大小可调节的外力Ｆ作用于金属杆以保持金属杆的加速度恒定，大小为ａ，方向沿ｘ轴的负方向．设除外接的电阻Ｒ外，所有其它电阻都可以忽略．问：
图1-17
（1）该回路中的感应电流持续的时间多长?
／2时，回路中的感应电动势有多大?
（2）当金属杆的速度大小为ｖ
０
（3）若金属杆的质量为ｍ，施加于金属杆上的外力Ｆ与时间ｔ的关系如何? 18．如图1－18所示，一带电量为ｑ液滴在一足够大的相互垂直的匀强电场和匀强磁场中运动．已知电场强度为Ｅ，方向竖直向下，磁感强度为Ｂ，方向如图．若此液滴在垂直于磁场的平面内做半径为Ｒ的圆周运动（空气浮力和阻力忽略不计）．
（1）液滴的速度大小如何？绕行方向如何？
（2）若液滴运行到轨道最低点Ａ时，分裂成两个大小相同的液滴，其中一个
＝3Ｒ的圆周运动，绕行方向不变，且此圆液滴分裂后仍在原平面内做半径为Ｒ
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周最低点也是Ａ，问另一液滴将如何运动？并在图中作出其运动轨迹．
（3）若在Ａ点水平面以下的磁感强度大小变为Ｂ′，方向不变，则要使两液滴再次相碰，Ｂ′与Ｂ之间应满足什么条件？
图1－18
19.质量为 m 边长为 l 的正方体木块浮在在深广平静的水面上，如图所示，木块密度是水的密度的一半。
现在木块正上方施加一竖直向下的压力 F ，使木块缓慢下移，直至木块上表面刚好与水面相平。
在此过程中
（1 ）求水增加的机械能。
（2 ）导出压力 F 与木块下移的位移 x 的关系式 F= F
（ x ）。
（3 ）作出 F= F（ x ）的图象并利用图象求出压力所做的功。
（4 ）定量说明能量的转化情况。