北京课改版数学九下27.1《探索数学问题的一些方法》教案
方案选择-北京版九年级数学下册教案

方案选择:北京版九年级数学下册教案前言在为北京版九年级数学下册策划教案时,我们需要考虑到教育委员会的教学要求、教材的内容以及学生的学习需求。
不同的方案会对学生的学习效果产生不同的影响,因此我们需要认真选择适合学生的教学方案。
下面将分别列出不同教学方案的优缺点,以帮助您选择最适合的方案。
方案一:板书式教学方案优点1.可以针对教材内容进行详尽的讲解,使学生更好地理解和掌握知识点。
2.教学过程中充分展现教师的思维和表达能力,激发学生的学习兴趣。
3.可以及时发现学生的理解和掌握情况,对学生的问题进行及时纠正和解答。
缺点1.课堂时间比较长,对学生的注意力和耐心提出了较高的要求。
2.可能难以吸引不同层次、不同性格的学生跟随教学步骤。
3.依赖老师讲解,对教师个人能力有较高的要求。
方案二:问题解决式教学方案优点1.通过引导学生解决问题,提高学生的思维和解决问题的能力。
2.不同层次、不同性格的学生都能够找到自己感兴趣的问题进行学习和探究。
3.能够激发学生的主动探究和学习兴趣。
缺点1.需要花费一定的时间和精力来策划问题,做好问题设计。
2.可能会出现学生无法解决问题的情况,导致教学进程缓慢。
3.需要教师具备较强的问题制定和解决能力。
方案三:小组合作式教学方案优点1.着重培养团队合作精神和交流能力,有助于学生的综合素质发展。
2.学生可以通过互相交流学习更多的知识和技能。
3.可以激发学生的热情和自信心,增加学习的乐趣和意义。
缺点1.拟题、讲解、评价等环节对教师的能力和经验要求比较高。
2.学生之间的合作存在可能出现的矛盾和不协调。
3.教学进程进展需要一定的时间和安排。
方案四:情境模拟式教学方案优点1.提供具体情境,使学生更好地学习和掌握知识和技能。
2.可以将学习和实践结合起来,增加学习的趣味性和深度。
3.需要学生主动思考和探究,促进学生的主动性和自主性。
缺点1.教材内容需要进行场景再现,需要花费较多的时间和精力。
2.学生的实际操作能力可能需要较长时间的培养和训练。
初中数学初三数学下册《实践与探索》教案、教学设计

1.教学内容:组织学生进行小组讨论,共同解决实际问题,培养学生的合作意识和交流能力。
教学过程:
(1)教师提出具有挑战性的问题,要求学生分组讨论,共同解决问题。
(2)学生分组讨论,分享解题思路,互相学习。
(3)教师巡回指导,关注学生的讨论过程,给予适当的提示和指导。
2.设计意图:通过小组讨论,培养学生合作解决问题的能力,提高学生的交流沟通能力。
4.注重实践与探索,让学生在实际操作中感受数学的魅力,提高学习兴趣。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学的情感,激发学生学习数学的兴趣。
2.培养学生严谨、细致的学习态度,提高学生的自主学习能力。
3.培养学生勇于探索、敢于创新的精神,增强学生的自信心。
4.培养学生的集体荣誉感,让学生在团队中学会尊重、关心、帮助他人。
5.引导学生认识到数学在生活中的重要性,培养学生将数学应用于实际生活的意识。
在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,因材施教,使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时,注重激发学生的学习兴趣,营造轻松、愉快的学习氛围,使学生在愉快的氛围中掌握知识,提高能力。
二、学情分析
进入初三下学期的学生,经过前两年的数学学习,已具备了一定的数学基础和思维能力。在此基础上,他们对数学知识的理解能力、问题解决能力以及数学思维能力有待进一步提高。本章节《实践与探索》旨在让学生在实践中运用所学知识,培养创新精神和解决问题的能力。
(四)课堂练习
1.教学内容:设计具有针对性的练习题,巩固所学知识,提高学生的解题能力。
教学过程:
(1)教师根据教学内容,设计不同难度的练习题,让学生独立完成。
(2)学生完成练习题,教师及时批改,给予反馈。
北京课改初中数学九下《28.1数学应用的一般思路》word教案

数学应用的一般思路【知识要点】1、将实际问题转化为数学问题。
2、运用数学知识和方法解答转化成的数学问题。
3、将数学结论回归到实际问题去检验,以确定实际问题的解答。
4、数学应用的一般思路用框图为:【知识讲解】实际问题是多种多样的,它们有着不同的背景,在解决这些实际问题时,关键是正确地把它转化为数学问题。
因此,必须做到:1、认真审题:要认真阅读问题,抓住问题中的关键词语,理解题意。
题目可以多读几遍,做到熟悉问题的主要内容,胸中装着问题内容。
2、收集信息。
1在认真审题的基础上,注意收集、分析处理数据,联系有关的数学知识,把握好其中的数形关系。
比如:遇到长方形的问题就要联系到诸如长方形的周长、面积等之类的数学知识;再如:某建筑物的顶棚形状或桥拱是抛物线形状,应立即联系到二次函数的许多性质等知识。
3、把实际问题转化为数学问题。
在前两步做好的情况下,就把实际问题的数形关系正确转化为数学问题。
比如:转化为方程、不等式、函数、几何图形和统计、概率等数学问题。
4、解决数学问题回归实际得出解答。
当实际问题转化为数学问题以后,要用所掌握的数学知识、技能和方法,完成对数学问题的解答。
有时,数学问题的解答并不一定符合问题的实际意义,这时就要针对问题的实际,对解答进行分析、选择,得到实际问题的正确答案。
实际问题往往带有更强的综合性,解决它们需要具备扎实的数学基础知识和基本技能、较高的分析问题与解决问题的能力和勇于探索的精神。
【典型例题】例1:甲乙两城间的铁路长为1600km,经过技术改造,列车实施了提速,所提高的速度是原速度的,提速后,列车从甲城到乙城的行驶时间减少了4h。
已知铁路在现有条件下安全行驶速度不得超过140km/h,请你用所学过的数学知识,判断在现有条件下是否可以再次提速?分析:甲、乙两地之间距离知道,提高的速度与原速度的关系也清楚,能否再提速关键要清楚要知道提速后的速度与限速140km/h是否有差距,本题主要求出提速后的速度,根据提速前后同段路程的时间差,可用数学中方程的知识求出提速后的速度。
北京课改初中数学九下《27.1探索数学问题的一些方法》word教案

第一课时 观察、实验与探索(一)A 夯实基础1.下图给出的是2013年2月的日历,任意圈出一横行相邻的三个数,这三个数的和不可能的是( ) A.27 B.43 C.57 D.692.2. 如图27—1—1,矩形ABCD 的对角线AC 和BD 相交于点O ,过O 的直线分别交AD 和BC 于点E 、F ,AB =2,BC =3,则图中阴影部分的面积为 .3.如图27—1—2,数轴上一点A 向左移动2个单位长度到达点B ,再向右移动5个单位长度到达点C .若点C 表示的数为1,则点A 表示的数是_______.B 提升能力4. 如图27—1—3,直线l 上有三个正方形a ,b ,c ,若a ,c 的面积分别为5和11,则b 的面积为( ) A.4 B.6 C.16 D.555.将一个无盖正方体纸盒展开如图27—1—4,沿虚线剪开,用得到的5张纸片(其中4张是全等的直角三角形纸片)拼成一个正方形.则所剪得的直角三角形较短的与较长的直角边的比是 .C 冲刺满分6.如图27—1—5,网格的小正方形的边长均为1,小正方形的顶点叫做格点.△ABC 的三个顶点都在格点上,求△ABC 的外接圆半径.典型例题我国古代数学家赵爽的“勾股圆方图”是由四个全等的直角三角形与中间的一个小正方形拼成的一个大正方形(如图27—1—6).如果大正方形的面积是13,小正方形的面积是1,直角三角形的两直角边分别为a 、b ,那么(a+b )2值是 .解析:解决这类问题需观察图形,找出图形面积与a 、b 的关系.解:根据题意,结合勾股定理a 2+b 2=13,四个三角形的面积=4×21ab=13-1, ∴2ab=12,∴(a+b )2=13+12=25.点击中考【命题热度】★★★☆☆ 【命题角度】利用观察的方法解答数学问题. 【方法指导】掌握观察数、式图形的特点的方法,能根据具体问题灵活运用观察法解答问题.第二课时 观察、实验与探索(二)日 一 二 三 四 五 六1 23 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 图27—1—4图27—1—2 图27—1—3图27—1—1 图27—1—6图27—1—5典型例题如图27—1—7,有一腰长为5,底边长为4的等腰三角形纸片,现沿着等腰三角形底边上的中线将纸片剪开,得到两个全等的直角三角形纸片,用这两个直角三角形纸片拼成的平面图形中,是四边形的共有____个.解析:解决这类问题可通过动手操作,探究出所有可能的四边形,从而找出问题的答案.解:分别以直角三角形的对应边重合,尝试拼图,易知可拼出四种不同的四边形.点击中考【命题热度】★★★☆☆ 【命题角度】利用实验与探索解答数学问题. 【方法指导】能根据具体问题灵活运用数学实验验证.A 夯实基础 1.如图27—1—8,在长方形网格中,每个小长方形的长为2,宽为1,A .B 两点在网格格点上,若点C 也在网格格点上,以A .B .C 为顶点的三角形面积为2,则满足条件的点C 个数是( ) A .2 B .3 C .4D .5 2.如图27—1—9,用若干根相同的火柴棒首尾顺次相接围成一个梯形(提供的火柴棒全部用完),下列根数的火柴棒不能围成梯形的是( )A.5B.6C.7D.83.图27—1—10中阴影部分是一个正方体的表面展开平面图形的一部分,请你在方格纸中补全这个正方体的表面展开平面图.(只填一种情形即可).B 提升能力4.如图27—1—11,在正方形网格上,若使△ABC ∽△PBD ,则点P 应在( )处.A .P 1B .P 2C .P 3D .P 45.如图27—1—12 ,在3×3的正方形网格中,已有两个小正方形被涂黑.再将图中其余小正方形任意涂黑一个,使整个图案构成一个轴对称图形的方法有种.C 冲刺满分6.如图27—1—13正方形ABCD 的边长为4,M 、N 分别是BC 、CD 上的两个动点,且始终保持AM ⊥MN .当BM 等于多少时,四边形ABCN 的面积最大.图27—1—10 图27—1—7 图27—1—9 图27—1—11 图27—1—13 图27—1—12图27—1—8。
北京课改版九年级(下) 中考题同步试卷:27.1 探索数学问题的一些方法(11)

北京课改版九年级(下)中考题同步试卷:27.1 探索数学问题的一些方法(11)一、选择题(共2小题)1.假定鸟卵孵化后,雏鸟为雌与雄的概率相同.如果三枚卵全部成功孵化,则三只雏鸟中恰有两只雌鸟的概率是()A.B.C.D.2.在四张背面完全相同的卡片上分别印有等腰三角形、平行四边形、菱形、圆的图案,现将印有图案的一面朝下,混合后从中随机抽取两张,则抽到卡片上印有的图案都是轴对称图形的概率为()A.B.C.D.二、填空题(共6小题)3.袋中装有一个红球和一个白球,他们除了颜色外其它都相同,随机从中摸出一个球,记录下颜色后放回袋中充分摇匀后,再随机摸出一个球,两次都摸到红球的概率是.4.有两把不同的锁和三把钥匙,其中两把钥匙能打开同一把锁,第三把钥匙能打开另一把锁.任意取出一把钥匙去开任意的一把锁,一次能打开锁的概率是.5.襄阳市辖区内旅游景点较多,李老师和刚初中毕业的儿子准备到古隆中、水镜庄、黄家湾三个景点去游玩.如果他们各自在这三个景点中任选一个作为游玩的第一站(每个景点被选为第一站的可能性相同),那么他们都选择古隆中为第一站的概率是.6.从1,2,3这三个数字中任意取出两个不同的数字,则取出的两个数字都是奇数的概率是.7.在一个不透明的口袋中,有3个完全相同的小球,他们的标号分别是2,3,4,从袋中随机地摸取一个小球然后放回,再随机的摸取一个小球,则两次摸取的小球标号之和为5的概率是.8.已知a、b可以取﹣2、﹣1、1、2中任意一个值(a≠b),则直线y=ax+b的图象不经过第四象限的概率是.三、解答题(共15小题)9.在一个暗箱中装有红、黄、白三种颜色的乒乓球(除颜色外其余均相同).其中白球、黄球各1个,若从中任意摸出一个球是白球的概率是.(1)求暗箱中红球的个数.(2)先从暗箱中任意摸出一个球记下颜色后放回,再从暗箱中任意摸出一个球,求两次摸到的球颜色不同的概率(用树形图或列表法求解).10.今年“五•一”节期间,红星商场举行抽奖促销活动,凡在本商场购物总金额在300元以上者,均可抽一次奖,奖品为精美小礼品.抽奖办法是:在一个不透明的袋子中装有四个标号分别为1,2,3,4的小球,它们的形状、大小、质地等完全相同.抽奖者第一次摸出一个小球,不放回,第二次再摸出一个小球,若两次摸出的小球中有一个小球标号为“1”,则获奖.(1)请你用树形图或列表法表示出抽奖所有可能出现的结果;(2)求抽奖人员获奖的概率.11.在重阳节敬老爱老活动中,某校计划组织志愿者服务小组到“夕阳红”敬老院为老人服务,准备从初三(1)班中的3名男生小亮、小明、小伟和2名女生小丽、小敏中选取一名男生和一名女生参加学校志愿者服务小组.(1)若随机选取一名男生和一名女生参加志愿者服务小组,请用树状图或列表法写出所有可能出现的结果;(2)求出恰好选中男生小明与女生小丽的概率.12.算式:1△1△1=□,在每一个“△”中添加运算符号“+”或“﹣”后,通过计算,“□”中可得到不同的运算结果.求运算结果为1的概率.13.(1)一只不透明的袋子中装有颜色分别为红、黄、蓝、绿的球各1个.这些球除颜色外都相同.求下列事件的概率:①搅匀后从中任意摸出1个球,恰好是红球;②搅匀后从中任意摸出1个球,记录下颜色后放回袋子中并搅匀,再从中任意摸出1个球,两次都是红球;(2)某次考试共有6道选择题,每道题所给出的4个选项中,恰有一个是正确的.如果小明从每道题的4个选项中随机地选择1个,那么他6道选择题全部正确的概率是.A.B.C.1﹣D.1﹣.14.一只不透明的袋子中装有白球2个和黄球1个,这些球除颜色外都相同,搅匀后从中任意摸出1个球,记下颜色后不放回,搅匀后再从中任意摸出1个球,请用列表或画树状图的方法求两次都摸出白球的概率.15.小明从家到学校上学,沿途需经过三个路口,每个路口都设有红、绿两种颜色的信号灯,在信号灯正常情况下:(1)请用树状图列举小明遇到交通信号灯的所有情况;(2)小明遇到两次绿色信号的概率有多大?(3)小明红绿色两种信号都遇到的概率有多大?16.长城公司为希望小学捐赠甲、乙两种品牌的体育器材,甲品牌有A、B、C三种型号,乙品牌有D、E两种型号,现要从甲、乙两种品牌的器材中各选购一种型号进行捐赠.(1)写出所有的选购方案(用列表法或树状图);(2)如果在上述选购方案中,每种方案被选中的可能性相同,那么A型器材被选中的概率是多少?17.在一个不透明的盒子中放有三张卡片,每张卡片上写有一个实数,分别为3,,.(卡片除了实数不同外,其余均相同)(1)从盒子中随机抽取一张卡片,请直接写出卡片上的实数是3的概率;(2)先从盒子中随机抽取一张卡片,将卡片上的实数作为被减数;卡片不放回,再随机抽取一张卡片,将卡片上的实数作为减数,请你用列表法或树状图(树形图)法,求出两次恰好抽取的卡片上的实数之差为有理数的概率.18.甲、乙、丙3人聚会,每人带了一件从外盒包装上看完全相同的礼物(里面的东西只有颜色不同),将3件礼物放在一起,每人从中随机抽取一件.(1)下列事件是必然事件的是()A、乙抽到一件礼物B、乙恰好抽到自己带来的礼物C、乙没有抽到自己带来的礼物D、只有乙抽到自己带来的礼物(2)甲、乙、丙3人抽到的都不是自己带来的礼物(记为事件A),请列出事件A的所有可能的结果,并求事件A的概率.19.在某校举行的“中国学生营养日”活动中,设计了抽奖环节:在一只不透明的箱子中有3个球,其中2个红球,1个白球,它们除颜色外均相同.(1)随机摸出一个球,恰好是红球就能中奖,则中奖的概率是多少?(2)同时摸出两个球,都是红球就能中特别奖,则中特别奖的概率是多少?(要求画树状图或列表求解)20.把分别标有数字2、3、4、5的四个小球放入A袋内,把分别标有数字、、、、的五个小球放入B袋内,所有小球的形状、大小、质地完全相同,A、B两个袋子不透明、(1)小明分别从A、B两个袋子中各摸出一个小球,求这两个小球上的数字互为倒数的概率;(2)当B袋中标有的小球上的数字变为时(填写所有结果),(1)中的概率为.21.不透明的口袋里装有红、黄、蓝三种颜色的小球若干个(小球除颜色外其余都相同),其中黄球2个,篮球1个.若从中随机摸出一个球,摸到篮球的概率是.(1)求口袋里红球的个数;(2)第一次随机摸出一个球(不放回),第二次再随机摸出一个球,请用列表或画树状图的方法,求两次摸到的球恰是一黄一蓝的概率.22.一只不透明的箱子里共有3个球,其中2个白球,1个红球,它们除颜色外均相同.(1)从箱子中随机摸出一个球是白球的概率是多少?(2)从箱子中随机摸出一个球,记录下颜色后不将它放回箱子,搅匀后再摸出一个球,求两次摸出的球都是白球的概率,并画出树状图.23.“五一”假期,黔西南州某公司组织部分员工分别到甲、乙、丙、丁四地考察,公司按定额购买了前往各地的车票,如图所示是用来制作完整的车票种类和相应数量的条形统计图,根据统计图回答下列问题:(1)若去丁地的车票占全部车票的10%,请求出去丁地的车票数量,并补全统计图(如图所示).(2)若公司采用随机抽取的方式发车票,小胡先从所有的车票中随机抽取一张(所有车票的形状、大小、质地完全相同、均匀),那么员工小胡抽到去甲地的车票的概率是多少?(3)若有一张车票,小王和小李都想去,决定采取摸球的方式确定,具体规则:“每人从不透明袋子中摸出分别标有1、2、3、4的四个球中摸出一球(球除数字不同外完全相同),并放回让另一人摸,若小王摸得的数字比小李的小,车票给小王,否则给小李.”试用列表法或画树状图的方法分析这个规则对双方是否公平?北京课改版九年级(下)中考题同步试卷:27.1 探索数学问题的一些方法(11)参考答案一、选择题(共2小题)1.B;2.D;二、填空题(共6小题)3.;4.;5.;6.;7.;8.;三、解答题(共15小题)9.;10.;11.;12.;13.B;14.;15.;16.;17.;18.;19.;20.或或或;21.;22.;23.;。
京改版数学九年级下册 26.1解决实际问题的一般思路_教案设计2

解决实际问题的一般思路【教学目标】1.能正确利用面积关系列出关于几何图形的一元二次方程;2.了解多学科知识的综合运用;经历将实际问题转化为数学问题的过程,提高数学应用意识;3.进一步了解运用数学知识解决实际问题的一般思路和策略。
【教学重难点】了解多学科知识的综合运用;经历将实际问题转化为数学问题的过程,提高数学应用意识。
【教学过程】(一)探究新知要设计一本书的封面,封面长27 cm ,宽21 cm ,正中央是一个矩形,如果要使四周的彩色边衬所占面积是封面面积的四分之一,上、下、左、右边衬等宽,应如何设计四周边衬的宽度?可设四周边衬的宽度为 x cm ,则中央矩形的面积可以表示为:对于几何图形面积问题,转化的基础知识是一元二次方程。
抓住问题中的等量关系,建立方程,即可解决问题。
(二)例题精讲例2.学校举办摄影展览,要求在长,宽分别是15cm ,10cm 的长方形相片四周镶上一圈等宽的金色纸条(如图),并使纸条的面积与相片的面积之比约为2:3时。
如果王英同学镶上的纸条宽度为1.6cm ,那么是否符合要求?如果不符合,请你帮助她确定纸条的宽度(精确到0.1cm )分析:此问题也与图形有关,由已知纸条与相片的面积之比为2:3,联想到利用方程和比例的性质来解决。
()()1272127221227214x x ⨯---=⨯⨯因为1.6<1.8,误差超过要求范围,所以王英同学镶上的纸条不符合要求。
答:王英同学镶上的纸条不符合要求。
纸条的宽度约为1.8cm 。
思路2分析:由已知纸条与相片的面积之比为2:3,可得镶后矩形与相片本身的面积之比5:3,为联想到利用方程的知识来解决。
解:设纸条的宽度为 x cm ,根据题意,得例3.小明去商店买灯泡。
商店柜台里现有功率100w 的白炽灯和40w 的节能灯,它们的单价分别为2元和32元。
经了解知道这两种灯的照明效果和使用寿命都一样,但节能灯泡省电。
已知小明家所在地的电价为每度0.5元,请问:当这两种灯的使用寿命超过多长时间时,小明选择节能灯才合算?[用电量=功率×时间,1度=1kw]分析:选择最优方案,需要对两种灯泡的用电量进行比较,结合题意联想用不等式的知识求解。
人教版数学九年级下册27.1《图形的相似》教案

(3)相似变换的性质:相似变换是本节课的另一个难点,教师需要详细讲解相似变换的性质,如对应点、对应线段的比等,并通过实例使学生理解这些性质。
举例:讲解旋转变换、平移变换等相似变换的性质,让学生在实际操作中体会相似变换的特点。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《图形的相似》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过两个形状看起来很相似的物体?”(如两个相似的三角形装饰品)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索图形相似的奥秘。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与相似图形相关的实际问题,如相似三角形的周长比、面积比等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作,如制作两个相似三角形并比较它们的性质。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
教学内容与课本紧密相关,旨在帮助学生掌握图形相似的相关知识,提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
《图形的相似》章节的核心素养目标如下:
1.培养学生的空间观念,提高对图形相似性的认识,增强观察、分析图形的能力。
2.培养学生运用数学语言进行表达、交流、合作的能力,提高解决实际问题的能力。
3.培养学生逻辑思维和推理能力,能运用相似性质进行严密的论证。
举例:分析相似四边形的性质,解决面积、周长等与相似多边形相关的问题。
2.教学难点
(1)相似图形的识别:学生往往在识别相似图形时存在困难,需要教师通过丰富的实例和引导,帮助学生掌握识别相似图形的方法。
探索数学问题的一些方法教学设计

图形问题最终转 化为数与式
师生小结 (学生总结老师补充)
深刻思考 探究交流
反馈作业
谈感受,心得, 收获
2
4.教学过程 教学环节 教师为主活动 “同底数幂的乘法法则” 学生为主活动 设计意图
复习 (2 分钟)
利用同底数幂 的乘法法则来 引出 “归纳法” 这里注意用到 观察归纳出两次抽 两次抽象。第 象. 一次是对底 数;第二次是 对指数。 目的引出归纳 法的定义。
1
问题。 4.情感态度: 通过主动探究、合作交流,在学习活动中体验获得成功的喜悦. 教学重难点: 重点:通过归纳领会探索数学问题的基本方法和思路; 难点:寻找能体现规律的代数式(即规律变化部分与位次 n 之间的对应关系). 教学流程示意 回顾旧知 (同底数幂的乘法 法则) 仔细观察 让学生体会什么是特 殊什么是一般
姓名 设计者
教学设计个人信息 单位
联系方式
教学基本信息 课题 学科 相关 领域 教材 数学 学段 初中 年级 九年级
探索数学问题的一些方法(观察与实验;归纳与类比;猜想与证明) 书名:京教义务课改版 出版社:北京出版社 出版日期:2006 年 6 月
1.指导思想与理论依据 根据奥苏伯尔有意义学习理论,有意义的学习是新知识与原有知识之间建立起非人为的、实质性的联系。 学生能否习得新信息, 主要取决于他们认知结构中已有的观念, 有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已 有观念的相互作用才得以发生。有意义学习需要具备以下条件: 1.材料本身必须具有逻辑意义,即材料本身能够与个体认知结构中的有关观念建立起非人为的、实质性的 联系。 2.学习者必须具有有意义学习的心向,即具有积极主动地将符号代表的新知识与学习者认知结构中原有的 适当知识加以联系的倾向。 3.学习者认知结构中必须有适当的知识基础,以便与新知识进行联系。 4.学习者必须将这种具有潜在意义的新知识与他们的认知结构中有关的旧知识发生相互作用。 2.教学背景分析 1.教学内容分析 《归纳》是《探索数学问题的一些方法》的第二部分,是在学习了七年级下册第八章《观察、猜想与证明》 的基础之上,对探索数学问题方法的更深层次的学习。归纳法是探索数学问题寻找规律的一种方法,在今后的 学习和工作中都是非常重要的,归纳法在总结问题规律、发现问题内在特征方面都有着不可替代的作用,同时 归纳法在认识事物的过程中所经历的“特殊——一般——特殊”的过程,本身就是一种哲学思考问题的方式。 在全国各地的中考中,每年都会出现大量的有关归纳的问题(例如:数、式、形;静态的或动态的) 。总之现 实世界千变万化,数学问题内容多样,学习该数学研究问题的方法,能帮助学生更好的解决问题,同时发展其 分析问题和解决问题的能力,更有利于培养学生创新思维能力。 2.学生情况分析 授课班级是重点班,绝大多数学生具备比较扎实的数学功底,思维灵活敏捷,有部分同学具备了相当强的 公式变形的能力、分析以及综合解决问题的能力; 在七年级《数学》的第十四册第八章“观察、猜想与证明” 一章中已经对“归纳与类比”有了一定的了解,本章所学是对前面所学内容的深化与提高. 3.教学目标(含重、难点) 教学目标: 1.知识技能: 学会用归纳的方法,发现问题所蕴含的规律; 2.数学思考: 在探索数学问题的过程中,能依据具体问题具体分析,根据问题的特征归纳总结规律,找到问题 本质规律,从而化繁为简,化难为易;感受推归纳在解决数学问题中的作用; 3.问题解决:在用归纳法探究数学问题的过程中,根据已有的认知和具体的实际问题特征,进行等价变形或者 寻找问题本身的显露或者隐性的关系,总结问题内在规律,然后用特例验证规律,并最终用规律来解决相关的
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探索数学问题的一些方法一、基本数列举例【尝试一】序号:○1○2○3○4○5○n备注:1、 1 ,3 ,5 ,7 ,_____ ……__________ 等差数列:3 ,5 ,7 ,9 ,_____ ……_________-1 , 1 , 3 , 5, ____ ,9 ……__________2、 2 ,4 ,6 ,8 ,_____ ……__________0 ,2 ,4 ,6 ,_____ ……__________3、 2 ,5 ,8 ,11,_____ ……_________―1 ,5 ,11 ,17 ,_____ ……_________【尝试二】4、(1)▲2 ,4 ,8 ,16 ,_____……_________ 等比数列:3 , 5 ,9 ,17 ,_____ ……_________1 , 3 , 7 , 15 , _____ ……_________0 , 2 , 6 ,14 ,_____ ……________( 2 )●1 ,4 ,9 ,16 ,_____ ……________2 ,5 ,10 ,17 ,_____ ……________0 , 3 , 8, 15 , _____ ……_________【尝试三】5、(1)有一列数:1234251017⋅⋅⋅,,,,,那么第5个数是______, 第n个数为______(2)有一列数:1234251017--,,,,…,那么第5个数是____,第n个数为_____(3)有一列数1234251017⋅⋅⋅,-,,-,,那么第5个数是_____, 第n个数为______(4)填空:111111,,,,,,______n2310152635⋅⋅⋅,第个数为________通项公式:a n=a1+(n-1)d【a n是第n个数,a1为第一个数,d为公差(固定差)】当差为固定值d时,其通项公式一定与dn±m有关。
通项公式:a n=a1·q n-1【a n为第n个数,a1为第一个数,q为公比(固定比)】【练 习】 一组按规律排列的式子:2b a ,52b a -,83b a,114b a -,…(0ab ≠),其中第7个式子是 ,第n 个数为 (n 为正整数).【探 究】 1.题.右图为手的示意图,在各个手指间标记字母A,B,C,D.请你按图中 箭头所指方向(即A ⇒B ⇒C ⇒D ⇒C ⇒B ⇒A ⇒B ⇒C ⇒…的方式), 从A 开始数连续的正整数 1,2,3,4,…,(表格备用)(1)请把字母A 所对应的数值按顺序排列出来,并寻找其中的规律?你能表示第n 个(n 为正整数)A 出现时它所对应的数吗?(2)请把字母D 所对应的数值按顺序排列出来,并寻找其中的规律? 你能表示第n 个(n 为正整数)D 出现时它所对应的数吗?(3)请把字母B 第2n 次(n 为正整数)出现时所对应的数值排列出来,并寻找其中的规律?你能表示第2n 次B 出现时它所对应的数吗?(用含n 的代数式表示)若字母B 第2n+1次(n 为正整数)出现时所对应的数值排列出来,并寻找其中的规律?你能表示第2n+1次B 出现时它所对应的数吗?(用含n 的代数式表示)(4)你认为字母C 第2n 次出现时所对应的数是:_______________(用含n 的代数式表示)字母C 第2n+1次出现时所对应的数呢?_______________(用含n 的代数式表示)2题 观察下列式子:第1个式子: 52 -42 = 32, 第2个式子: 132 -122= 52, 第3个式子: 252 -242= 72,⋯⋯按照上述式子的规律, 第5个式子为 ( ) 2-( ) 2 =112;第n 个式子为 (n 为正整数). 答案:61,60,(2n 2+2n +1) 2-(2n 2+2n ) 2 =(2n +1)2.6、观察下列球的排列规律(其中●是实心球,○是空心球):●○○●●○○○○○●○○●●○○○○○●○○●●○○○○○……,…,()()21221112,22213,2__________,_______SS+==+==⋅⋅⋅⋅⋅⋅从第1个球起到第2011个球止,共有实心球________个。
7、观察下列算式:用你所发现的规律写出89的末位数字是________【练习】下面是按一定规律排列的北京2008奥运28项比赛项目中的五项比赛项目的图标(如图),按此规律画出的第2011个图标应该是__________(请在横线上写出符合题意的运动项目的名称).二、图形规律举例1、观察下表,填表后再解答问题:(1)完成下列表格序号 1 2 3 ……n图形……●的个数……☆的个数……(2)求出第________个图形中的“●”的个数与“☆”的个数相等。
2、细心观察图形,认真分析各式,然后解答问题。
(1)用含n(n为正整数)的等式表示上述变化规律;(2)推算出OA10的长;3、正方形A1B1C1O,A2B2C2C1,A3B3C3C2,…,如右图所示放置。
点A1,A2,A3,,…和点C1,C2,C3,…分别在直线y=kx+b(k>0)和x轴上,已知点B1(1,1),B2(3,2),则B n的坐标是_________【练习】1如图,图○1,图○2,图○3,……是用围棋棋子摆成的一列具有一定规律的“山”字,则第○n个“山”字中的棋子的个数是__________________2如图所示,把同样大小的黑色棋子摆放在正多边形的边上,按照这样的规律摆下去,则第n个图形需要黑色棋子的个数是.34 如图,取第一个边长为1的正方形各边的中点,得到第二个正方形,再依次连结第二个正方形各边的中点,得到1234567922,24,28,216,232,264,2128,2256========第三个正方形,按此方法继续下去, 则第四个正方形的周长和面积分别是______ , .第n 个正方形的周长和面积分别为____________ ,______________5 如图,直线y =3x ,点A 1坐标为(1,0),过点A 1作x 轴的垂线交直线于点B 1, 以原点O 为圆心,OB 1长为半径画弧交x 轴于点A 2;再过点A 2作x 轴的垂线交直线 于点B 2,以原点O 为圆心,OB 2长为半径画弧交x 轴于点A 3,…,按此做法进行下去, 点A 5的坐标为(_______,_______). A (2,0) B (16,0) C (14,0) D (20,0)6 如图,△ABC 的面积为1,分别取AC 、BC 两边的中点A 1、B 1,则四边形 A 1ABB 1的面积为34,再分别取A 1C 、B 1C 的中点A 2、B 2,A 2C 、B 2C 的中点A 3、B 3,依次取下去….利用这一图形,能直观地计算出3 4+3 42+3 43+…+34n =________.7 在反比例函数10y x=()0x >的图象上,有一系列点1A 、2A 、3A …、n A 、1n A +, 若1A 的横坐标为2,且以后每点的横坐标与它前一个点的横坐标的差都为2. 现分别过 点1A 、2A 、3A …、n A 、1n A +作x 轴与y 轴的垂线段,构成若干个矩形如图8所示, 将图中阴影部分的面积从左到右依次记为1S 、2S 、3S 、n S ,则1S =__________,1S +2S =___________, 1S +2S +3S +…+n S =_________.(用n 的代数式表示)8 如图,小明作出了边长为1的第1个正△A 1B 1C 1,算出了正△A 1B 1C1的面积。
然后分别取△A 1B 1C 1三边的中点A2、B 2、C 2,作出了第2个正△A 2B 2C 2,算出了 正△A 2B 2C 2的面积。
用同样的方法,作出了第3个正△A 3B 3C 3,算出了正△A 3B 3C 3 的面积……,由此可得,第10个正△A 10B 10C 10的面积是____________,第n 个 正三角形的面积为__________9 观察图中每一个大三角形中白色三角形的排列规律, 则第6个大三角形中白色三角形有 个 .第 n 个大三角形中白色三角形有___________________个。
10 如图(1),已知小正方形ABCD 的面积为1,把它的各边延长一倍 得到新正方形A 1B 1C 1D 1;把正方形A 1B 1C 1D 1边长按原法延长一倍得到正 方形A 2B 2C 2D 2(如图(2));以此下去···,则正方形A 4B 4C 4D 4的面积为 __________。
第n 个正方形A n B n C n D n 的面积为____________________11 如图,n +1个边长为2的等边三角形有一条边在同一直线上,设 △211B D C 的面积为1S ,△322B D C 的面积为2S ,…,△1n n n B D C +的面 积为n S ,则2S =_____;n S =_________(用含n 的式子表示).12 如图,1P 是一块半径为1的半圆形纸板,在1P 的左下端剪去一个半径为12的半圆后得到图形2P ,然1 2 3 4 6 n第6题A B CA 1A 2A 3B 1B 2 B 3 第1个第2个第3个B AC D第16题图A 1 A2后依次剪去一个更小的半圆(其直径为前一个被剪掉半圆的半径)得图形34,,,,n P P P ,记纸板n P 的面积为n S ,试计算求出2S = ;3S = ;并猜想得到1n n S S --= ()2n ≥。
13 如图,将一张正方形纸片剪成四个小正方形,得到4个小正方形, 称为第一次操作;然后,将其中的一个正方形再剪成四个小正方形, 共得到7个小正方形,称为第二次操作;再将其中的一个正方形再 剪成四个小正方形,共得到10个小正方形,称为第三次操作;..., 根据以上操作,若要得到2011个小正方形,则需要操作的次数是( ) A. 669 B. 670 C.671 D. 67214 小华将一条直角边长为1的一个等腰直角三角形纸片(如图1),沿它的对称轴折叠1次后得到一个等腰直角三角形(如图2),再将图2的等腰直角三角形沿它的对称轴折叠后得到一个等腰直角三角形(如图3),则图3中的等腰直角三角形的一条腰长为12 ;同上操作,若小华连续将图1的等腰直角三角形折叠n 次后所得到的等腰直角三角形(如图n +1)的一条腰长为_____________________.1516 如图,在△ABC 中,∠A =α.∠ABC 与∠ACD 的平分线交于点A 1, 得∠A 1;∠A 1BC 与∠A 1CD 的平分线相交于点A 2,得∠A 2; ……; ∠A 2010BC 与∠A 2010CD 的平分线相交于点A 2011,得∠A 2011 .则∠A 2011=__________________(用含α的代数式表示)17 两个反比例子函数y =x 3,y =x6在第一象限内的图象如图所示,点P 1,P 2,P 3,……,P 2010在反比例函数y =x6图象上,它们的横坐标分别是x 1,x 2,x 3,……,x 2010,纵坐标分别是1,3,5, …,共2010个连续奇数,过点P 1,P 2,P 3,……,P 2010分别作y 轴的平行线,与y =x3 的图象交点依次是Q 1(x 1,y 1),Q 2(x 2,y 2),Q 3(x 3,y 3),……,Q 2010(x 2010,y 2010), 则y 2010=_______________。