教育生态学视阈下民办高校大学英语教师角色定位研究

Ｓｔｕｄｙ ｏｎ ｔｈｅ Ｒｏｌｅｓ ｏｆ Ｎｏｎ— ｇｏｖｅｒｎｍ ｅｎｔａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｔｅａｃｈｅｒｓｆｒｏｍ ｔｈｅ Ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｅｃｏｌｏｇｙ
Ｙａｎｇｊｉｎｇ，Ｈｅ Ｋａｎｇｍｉｎ
（Ｗ ｕｈａｎ Ｑｉｎｇｃｈｕａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｗ ｕｈａｎ ４３０２０４，Ｃｈｉｎａ）
杨 静 ，何 康 民 （武 汉 晴川 学 院 ，武 汉 ４３０２０４）
ｒ摘 要 ］ 根 据教 育 生 态 学理 论 ，大 学英 语课 堂教 学 是 一 个 微 型 生 态 系统 ，教 师 、学 生 和 课 堂 环 境 是 其 中的 三 重 要 生 态 Ｉ Ｎ子 。 只有 这 三 个 生 态 因子 之 间 实现 动 态 平 衡 ，才 能 提 高 大 学 英 语 课 堂教 学质 量 。 通 过 从 教 育 生 态 学 角度 分 析 民 办 高校 大 学 英语 教 学 现 状 ，探 讨 民 办 高校 大 学英 语 教 师 角 色的合 理 定 位 ， 以 期 为 提 高 大 学英 语 课 堂教 学 质量 提 供 参 考 。 ｒ关 键 词 ］ 教 育 生 态 学 ；大 学英 语 教 师 ；角 色 厂中 图分 类 号］ Ｇ６４０ ［文 献 标 识 码 ］ Ａ ［文 章 编 号 ］ １６７３— ３８７８（２０１８）０４—０Ｏ２８一Ｏ３
Ｅ ＡｂｓｔｒａｃｔＪ Ｉｔ ｉｓ ｑｕｉｔｅ ｃｌｅａｒ ｔｈａｔ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔＯ ｔｈｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｅｃｏｌｏｇｙ ｔｈｅｏｒｙ，ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ
ｉｓ ａ ｍ ｉｃｒｏ— ｅｃｏｌｏｇｉｃａｌ ｅｎｖｉｒｏｎｍ ｅｎｔ，ｉｎ ｗ ｈｉｃｈ ｔｅａｃｈｅｒｓ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｎｖｉｒｏｎｍ ｅｎｔ ａｒｅ ｔｈｅ ｔｈｒｅｅ ｖｉｔａｌ ｅｃｏｌｏｇｉｃａｌ ｆａｃｔｏｒｓ． Ｏ ｎｌｙ ｉｆ ｔｈｅ ｔｈｒｅｅ ｅｃｏｌｏｇｉｃａｌ ｆａｃｔｏｒｓ ａｃｈｉｅｖｅ ａ ｄｙｎａｍ ｉｃ ｂａｌａｎｃｅ，ｔｈｅ ｔｅａｃｈ— ｉｎｇ ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ ｃａｎ ｂｅ ｉｍ ｐｒｏｖｅｄ． Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ｔｒｉｅｓ ｔｏ ａｎａｌｙｚｅ ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｉｎ ｎｏｎ。——ｇｏｖｅｒｎｍ ｅｎｔａｌ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｅｘｐｌｏｒｅ ｔｈｅ ｒｏｌｅｓ ｏｆ ｎｏｎ’——ｇｏｖｅｒｎｍ ｅｎｔａｌ ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｅｃｏｌｏｇｙ．
２０１８年 ７月 第 ２４卷 第 ４期
湖 北 成 人 教 育 学 院 学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈ ｕｂｅｉ Ａｄｕｌｔ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ
Ｊｕ１．２Ｏ１８ Ｖｏ１．２４ Ｎｏ．４
教 育 生态 学视 阈下 民办 高校 大 学 英 语 教 师 角 色 定 位 研 究
（一 ）应 试 教 育 与 全 面发 展 需要 失衡 长 期 以 来 ，大 学 英 语 教 学 以 应 试 教 育 为 主 。 课 堂 教 学 偏 重 于 讲解 知 识 点 和 掌 握 考 试 技 巧 ，大 学 英 语 四 、六 级 通 过 率 已然 成 为衡 量 教 学 质 量 的 重 要 尺 度 。为 通 过 四 、六 级 考试 ，学 生 甚 至死 背 词 汇 及 写 作 范 文 模 板 。学 习英 语 呈 现 出很 强 的 功 利 性 ，学 习 动 机 缺 乏 强 大 的 内在 兴 趣 ，却 是 为 了 找 到 好 工 作 、出 国或 适 应 社 会 环 境 的需 要 。这 种 应 试 教 学 的 负 面影 响是 忽 略 了学 生 语 言 运 用 能 力 的 培 养 ，削 弱 了学 生 英 语 学 习兴 趣 ，阻碍 了 学 生 的 全 面 发 展 ，破 坏 了促 进 生 命 个 体 和 谐 发 展 的 课 堂 教 学 生 态 系统 。考 试 的压 力 和分 数 的压 抑 使 学 生 的 成 长 充 满 了 苦痛 和无 奈 ，带 来 了 巨大 的心 理 压 力 ，难 以学 以 致 用 。 （二 ）课 堂 生 态 主 体 与 课 堂 生 态 环 境 的 失 衡 在 教 育 生 态 体 系 中 ，各 生 态 因子 对 周 围 生 态 环境 都 有 其适 应 区 间 。有 利 的小 生 态 环 境 可 以 促 成 生 态 主 体 的 正 常 发 展 ，不 利 的 小 生 态 环 境 则 会 阻 碍 生 态 主 体 的 发 展 。 因 高 校 扩 招 学 生 增 多 ，大 学英 语 教 学 的 主 流 是 大 班 授课 。大 班 上 课 的 弊 端 主 要 体 现 在 学 生 人 数 众 多 ，存 在 较 大 的个 体 差 异 ， 教 师 难 以 因材 施 教 。易 导 致 那 些 英 语 基 础 薄 弱 、 自觉 性 较 差 和 缺 乏 自信 的学 生 课 堂 参 与 积 极 性 降 低 ，丧 失 对 英 语 学 习 的 兴趣 。同 时 ，教 室 座 位 的排 列 、固 定 的 教 材 及 相 对 封 闭 的 学 习 环 境 也 给 学 生 和 教 师 带 来 诸 多 不 便 ，影 响 了 教 学 效 果 。不 恰 当 的人 口密 度 及 生 态 空 间 限制 了生 态 主 体 的活 动 和 效 能 ，导 致 课 堂 生态 主体 与课 堂 生态 环 境 的 失 衡 。 （三 ）教 学 主体 与 学 习 主体 关 系的 失衡 大 学 英 语 课 堂 以 教 师 为 主 体 ，以学 生 为 客 体 的状 况 并 未 改 变 课 堂 上 仍 是 以 教 师讲 解 为 主 ，学 生 的主 要 任 务 是 听 讲 和 做 笔 记 ，被 动 接 受 知 识 。 教 师 主 导 着 整 个 课 堂 ，而 学 生 的 主 体 地 位 得 不 到 体 现 ，学 生 少 有 与 老 师 交 流 的 机 会 和 权 利 。学 生 的 主体 性 和 积 极 性 得 不 到 发 挥 ，课 堂 教 学 缺 乏 活 力 ，致 使 教 与 学 之 间 的 关 系 出现 失 衡 ，甚 至 引起 学 生 失 去 学 习 兴 趣 或 产 生 厌 学 情 绪 ，导 致 师 生 关 系 的疏 离 。
［Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ］ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｅｃｏｌｏｇｙ；ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｅｒｓ；ｒｏｌｅｓ
“教 育 生 态 学 ”术 语 是 美 国哥 伦 比亚 师 范 学 院 院 长 Ｉ ａｗｒｅｎｃｅ Ｃｒｅｍｉｎ于 １９７６年 在 其 著作 《公 共 教 育 》一 书 中 首 次 提 出 。经 过 几 十 年 的 研 究 和 发 展 ，教 育 生 态 学 已经 成 为 国 内 教 育 学 研 究 的 热 点 之 一 。教 育 生 态 学 结 合 了 教 育 学 和 生 态 学 的 理 论 ，以教 育 和 生 态 环 境 的关 系 和 作 用 为 主 要 研 究 对 象 ，研 究 各 种 教 育 现 象 及 成 因 ，探 索 教 育 发 展 的 规 律 和趋 势 。教 育 生 态 学 视 阈下 的大 学 英 语 教 学 的 目标 是 激 发 学 生 的学 习 兴 趣 ，增 强 学 生 的英 语
综 合 应 用 能 力 ，适 应 社 会 发展 的 需 要 。 从 生 态 学 角 度 看 ，课 堂 也 是 一 个 由各 生 态 因
子 相 互 作 用 的 的微 观 生 态 系统 。学 生 、教 师 、教 学 理 论 、教 学 方 法 及 教 学 环 境 等 各 种 要 素 相 互 影 响 和 制 约 ，从 而 影 响 教学 的效 果 。
Ｊｕ１．２０１８ Ｖｏ１．２４ ＮＯ．４
课 堂 生 态 主 体 是 教 师 和 学 生 。受 民办 高 校 自身 建 设 与 教 学 模 式 的 影 响 ，大 学 英 语 教 学 生 态 系 统 各 要 素 之 间 出现 了失 衡 现 象 ，导 致 教 学 效 果 不 佳 ，主 要 反 映 在 以下 分 析
从 生 态 学 角 度 来 看 ，课 堂 教 学 是 教 师 、学 生 和 教 学 环 境 等 要 素 构 成 的一 种 微 观 教 育 生 态 系 统 ，
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２０１８年 ７月 第 ２４卷 第 ４期
湖 北 成 人 教 育 学 院 学 报 Ｊｏｕｒｎａ１ ｏｆ Ｈｕｂｅｉ Ａｄｕｌｔ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ