我是怎样出生的
我出生的过程是怎样的作文
我出生的过程是怎样的作文说起我出生的过程，那可真是一场“惊心动魄”又充满惊喜的旅程。
听妈妈说，在怀上我之前，她和爸爸一直期待着能有一个小生命降临到他们的生活中。
他们精心准备，调整生活习惯，满心欢喜地等待着我的到来。
终于，妈妈发现自己怀孕了。
那一刻，家里充满了喜悦和期待。
不过，这才只是个开始。
妈妈的孕期反应可不小，常常吃不下饭，闻到一些味道就会觉得恶心。
爸爸心疼妈妈，变着法儿地给她做各种清淡可口的饭菜。
那段时间，家里的厨房就像是一个小小的战场，爸爸在里面“冲锋陷阵”，只为了能让妈妈多吃一口。
随着肚子一天天大起来，妈妈的行动也越来越不方便。
到了孕后期，她的脚肿得像馒头一样，走路都变得艰难。
但她每天还是会坚持散步，为了能让我更健康地出生。
终于，到了我要出生的那一天。
妈妈早上起来就觉得肚子有些隐隐作痛，爸爸赶紧收拾东西，带着妈妈去了医院。
一路上，爸爸紧张得手心出汗，不停地安慰妈妈：“别怕，别怕，有我在呢。
”到了医院，医生检查后说还没到时候，让妈妈先在病房等着。
这一等，就是大半天。
妈妈的阵痛越来越频繁，也越来越强烈。
她紧紧地抓住爸爸的手，额头上冒出了豆大的汗珠。
爸爸在一旁急得团团转，却又不知道该怎么帮忙，只能不停地给妈妈擦汗，说着鼓励的话。
后来，妈妈被推进了产房。
爸爸在产房外焦急地等待着，每一分每一秒都显得那么漫长。
他一会儿站起来走走，一会儿又坐下，心里七上八下的。
而在产房里的妈妈，正经历着人生中最艰难的时刻。
她按照医生的指导，用力，再用力。
她的心里只有一个念头，那就是把我平安地生下来。
时间一分一秒地过去，妈妈的力气也快耗尽了。
就在她觉得快要坚持不住的时候，突然听到医生说：“再加把劲，孩子的头已经出来了！”妈妈听到这句话，仿佛又有了无穷的力量，一鼓作气，终于，我呱呱坠地了。
当我被护士抱出产房，告诉爸爸“是个健康的宝宝”时，爸爸激动得差点哭出来。
他小心翼翼地接过我，看着我皱巴巴的小脸，心里充满了感动和喜悦。
《我是怎样出生的》教学设计
《我是怎样出生的》教学设计本课教学是围绕“我”出生前后母亲的变化，胎儿在母体内生长变化等几方面展开讨论的。
学生已有的关于“我是怎样出生”的日常经验，主要通过与父母家人的谈话、书刊、电视等媒体获得，知识较零乱，模糊。
由于受家人及社会媒体中负面影响的教育，学生对这个话题感觉很神秘，并羞于启齿，有一定的心理障碍，但在这个年龄段的学生又需要了解这方面的知识。
故这个话题对学生来讲具有挑战性。
从已有的学习技能来讲，学生已经学会使用查阅书刊资料，网上查询等方式解决问题，本课将首次指导学生利用同父母访谈的方法获得第一手资料。
本节课达到教学目的的关键是要学生在课前进行大量的有关“我是怎样出生的”资料收集，其中访谈的方式是他们第一次使用。
所以，课前师生需很好地就访谈应注意的事项进行讨论。
例“关于我的‘出生’去访谈谁？”“被访谈人（父母）不愿意说，该怎么办？”“访谈些什么问题？”等等。
本课教学，学生很感兴趣，但又有些难为情，教师应在课堂进行谈话教学时，创设一种平等、实事求是、轻松的氛围，以自己的积极情感去感染调动学生。
本课的教学目标如下：过程与方法●通过与家长进行“我是怎样出生的”的一次谈话，使学生初步能够运用访谈的方法解决问题。
知识与技能●了解胎儿在母体内的生长发育过程，知道人是从母体内直接生出来的，这种生殖方式叫胎生，婴儿是吃奶长大的。
情感、态度与价值观●使学生体验到生命是可贵的，树立热爱母体，热爱生命的美好情感；●意识到科学、社会、人密不可分。
教学准备：学生：有关书刊资料、图片、婴儿时照片、纪念品、简单的访谈记录。
教师：有关课件、图片。
教学过程设计一、谈话，导入新课1、组织学生对课前围绕“我是怎样出生的”这一课题所进行的资料收集情况，进行简单的自我评价。
2、学生交流，并评价自己任务完成的情况。
二、师生以座谈会的形式就“我是怎样出生的”这一话题进行汇报、交流、总结1、师生交流。
⑴在学生的汇报过程中，教师要做好引导，调控好局面，引导学生就某一问题作深入的理解，提升学生的认知水平，并引导学生体验个性情感。
小学科学我是怎样出生的
第六个星期的宝宝皮 肤下面直直的脊柱挺起来 了，肌肉、肋骨也已长出， 一些腺体已开始形成，手 指也初步长出。妈妈，请 您吃药时当心些喔！
第八个星期，长达4 厘米的我，几乎所有的 器官都已经就位，黑黑 的眼珠使我更加漂亮！ 大大的脑袋中，脑神经 细胞也已大量形成。
改名胎儿。以前，我 的小名叫胚胎。两个月 后，我改名叫胎儿。 此 时，我的体重已有13克。
人家叫我毛毛。第 六个月时，我全身覆 盖着一层薄薄的绒 毛——毳毛，直到出 生前才褪去，只留下 顶上头发。
八个多月的我已长到24厘米 了，但人家还是叫我胎儿。十 月怀胎，一朝分娩，在“旧房 子”里住了280天，经过一阵阵 的推动，我眼前突然一片光 亮……我来到了人间！！！
备 的 营我 养正 午在 餐享 受 妈 妈 为 我 准
谨防污染。此时的我 最怕环境污染，什么烟 啊，射线啊，药物啊， 噪声啊，请离我远点！
我多自在。四个多 月的我，安详地浮在温 暖的羊水中， 这使我 避免了不少来自外界的 碰撞。
我听见了。尽管第八个 星期时我已长出小耳朵， 但直到第四个月，我的耳 朵才像模像样地长成。爸 爸妈妈开始每天给我上课， 据说这叫“胎教”。
出生两个小时
我半岁了
今天是我 一周岁生日
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沙弥眼尖，突然发现不远处的树丛中有一块儿门板样的漂浮物在不停地打转儿呢。再仔细一看，门板上好像还爬着一个人！于 是，他赶快指给师傅和师兄看，并且大声说：“快看，树丛中的那块儿门板上好像爬着一个人！”另一个小沙弥仔细辨认一下， 也说：“师傅，好像是一个人耶！”老和尚已经有些眼花了，尽管看得不是太清楚，但一副菩萨心肠的老人家赶快对弟子们说： “我们必须尽快救人！小三子，你快回去叫大师兄来！他会水，得他游过去才能把这个落难之人救上来！”那个眼尖的小沙弥 撒腿就跑回寺庙里去了。很快，一个膀大腰圆的年轻僧人大步走了出来。他还没有走到老和尚跟前，就大着嗓门问：“师傅， 小三子说发现了落难的人？”老和尚用手指着说：“你看到树丛中那块儿门板了吗？你俩师弟说门板上爬着一个人。你赶快游 过去把门板推过来，我看看这人还有的救没有了！”这年轻僧人连僧袍也没有脱，直接就下到水里去了。只见他三划两划，没 有费多大劲儿就进了树丛里，很快又轻轻地推着门板游回来了。两个小沙弥在台阶上拽住门板，年轻僧人跳上台阶，把门板上 的落难之人抱到师傅的面前。老和尚把右手的食指放在此人的鼻孔下感觉一下，发觉尚有一些微弱的气息，就说：“此人尚可 救活，快抱回庙内，放在厨房里的火炕上。我来给他熏灸调理一番。”这个被救上来的人不是别人，正是在溃坝之后第一个被 卷入洪水中的耿老爹！在老和尚的精心熏灸调理和小沙弥的细心照料下，第二天傍晚时分，耿老爹终于在温暖的火炕上苏醒了。 睁开眼睛一看，一个小沙弥正端着粗瓷碗给自己喂米汤呢。见耿老爹醒过来了，小沙弥高兴地说：“施主啊，你终于醒了！我 师傅就说嘛，你是有救的！你刚才喊什么了？白兄弟，白兄弟是谁啊？是不是也落水了？”耿老爹断断续续地说：“我，我这 是，在哪里啊？”小沙弥说：“是在青松山寺庙里啊！你已经在这条火炕上昏睡了整整一天半了！你是被三天前一百多里远的 溃坝洪水给冲下来吧？幸亏你爬上了一块很大的门板，才侥幸活了下来！”一瞬间，耿老爹又有些恍惚了他想起了白百大在惊 涛骇浪中托着一块儿门板向他游来耿老爹不由地失声痛哭起来：“白兄弟啊！我的好兄弟”一口气没有接上来，耿老爹再一次 失去了知觉。小沙弥吓坏了，赶快冲出门去冲着老和尚打坐的屋子大声喊：“师傅啊，这个人醒过来了，还说了一句话呢。怎 么哭一声又给过去了啊！”老和尚赶快过来为耿老爹把把脉，对小沙弥说：“徒儿莫要着急，不碍事儿的。他很快就会完全醒 过来了！等他醒过来以后，你莫要问他任何事情，只管多喂他喝一些热粥，让他安静地歇息即可！”掌灯后，耿老爹再次苏醒 过来。睁眼看到在昏暗的灯光下，一个半大的男娃儿正在用一
五年级科学教案 《我是怎样出生的》-一等奖
苏教版五年级科学（下册）《我是怎样出生的》教学设计一、教材简析：《我是怎样出生的》是苏教版小学科学五年级下册第三单元的最后一课，本单元围绕《它们是怎样延续后代的》的这个话题，比较全面的讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。
作为已经有一定认识能力的五年级学生来说，他们对人出生的问题并不陌生，教学中我从指导学生开展调查活动入手，在学生认识到繁殖是生命的共同特征的基础上引导学生了解胎儿的形成和大致发育过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕的重负和行动的不便，进而体会到母亲生儿育女的艰辛，懂得生命的珍贵，从而升华到珍爱自己的生命，热爱生活的情感以及孝敬父母之情。
二、教学目标：过程与方法：（1）在交流过程中，通过一定的调查方法获取需要的信息；（2）整理信息，选用自己擅长的方式来表述调查结果。
知识与技能：（1）知道人类是通过两性结合繁殖后代的；（2）了解人类出生前的简单情况，知道繁殖生命的共同特征。
情感态度与价值观：（1）意识到生命的珍贵，要强调珍爱自己的生命；（2）体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
德育渗透及法制教育：“感恩亲情珍爱生命”。
社会主义核心价值观：让学生们在民主、文明、和谐、自由、平等、公正、诚信、友善的环境中进行交流、探究和实践活动等。
三、教学准备：课本、书包、有关胎儿生长发育的图片和视频、课件、访谈妈妈的内容及填写的统计表、学生刚出生时的一些纪念品等。
四、教学课时：1课时；五、教学过程：一、导入新课引出课题；（1）师：“同学们，你们喜欢上科学课吗？”生：“喜欢”。
师：“我们的口号是什么？”生：“自主、探究、创新。
”教师组织上课。
（2）师：“现在请同学们欣赏一段歌曲。
”教师亲自演唱歌曲《母亲》请学生欣赏。
师：“歌词中唱到了一个人是谁？”（妈妈），妈妈给予了我们什么?”（生命）。
师：“当你们看到‘生命’这两个字时你想问些什么? 你想说些什么？”生自由回答。
并引出课题《我是怎样出生的》。
（3）师：“在你以前小的时候，关于这个问题你的父母是怎样告诉你的？”生自由回答：“妈妈说我是从天上掉下来的……，妈妈说我是从石头里捡来的……，妈妈说我是用馕饼换来的……。
我是怎样出生的教案
教学难点：体会父母培育我们的艰辛。
教学准备：1、多媒体课件
2、学生课前收集的资料及装满书的书包。
四、教学方法：
根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，我除了采用常用的讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法等一般方法外，还采用了以下方法：
作为已经有一定认识能力的学生来说，他们对人出生的问题已有一些零散的认识，但也存在着一些好奇和疑惑。从客观角度来说，多年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。
1、体验法。课上让学生把5.5千克的书包绑在身上，然后做各种劳动，体验妈妈孕育的辛苦和不便。
2、探究法。采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式（和父母及长辈交谈、上网、看书籍等）去收集与“我是怎样出生的”有关的资料，然后课中以小组为单位交流探究，在此过程中学会资源共享，整理资料。学生以小组为单位通过分析、整理、交流等方法，学会科学地分析问题，能提出有价值的问题，渗透“以探究为核心”的教学思想。
严禁采用技术手段对胎儿进行性别鉴定，但医学上确有需要的除外。
六、教学反思：
《我是怎样出生的》是苏教版五年级科学下册第三单元的最后一课。教材从指导学生开展调查活动入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，着重阐述了生命的由来问题，即人的生殖健康教育问题。本课要求学生通过学习，知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，这是本课的重点。此外，在活动中体会母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛，认识到生命的可贵，是更为重要的目标。
五、渗透法制教育
《中华人民共和国母婴保健法》
我是怎样出生的
《3.我是怎样出生的》说课稿一、教学内容分析及学情分析:《我是怎样出生的》一课选自苏教版五年级科学下册第三单元《它们是怎样延续后代的》的最后一课。
教材着重阐述了生命的由来问题，即人的生殖健康教育问题，要求学生通过学习知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，这是本课的重点，要突破这一重点必须结合前面“动物和植物是怎样繁殖后代”的知识，学生便很自然地会联系到人是如何繁衍后代的。
教学中要从指导学生开展调查活动入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，结合体验活动，感受母亲怀孕时的重负和行动的不便，进而体会到母亲生育儿女和父母养育儿女的见新，从而升华到珍爱自己的生命，孝敬自己的父母。
二、教学设计思路：作为已经有一定认识能力的学生来说，他们对人出生的问题并不陌生，但由于维吾尔族的传统思想的束缚，孩子在这些知识上处于一种只能意会，不能言传，对生命知识没有科学的认识，使得好奇、疑惑、偏见并存。
针对这样的特点我在教学按照科学课程“以学生为科学学习的主体”、“提高科学素养”的基本理念以及建构主义学习原理将教学分三部分进行：第一部分：了解我从哪里来；第二部分：了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时的辛苦；第三部分：在学生知道了自己是怎样出生的，也初步明白了一些人类的繁衍方式之后，适时地提出问题“我们应该怎样珍爱生命，回报父母的养育之恩”引导学生讨论、交流、思考，使学生的情感得到升华。
三、教学目标：1、了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕的辛苦；2、知道应该珍爱自己的生命，回报父母的养育之恩；3、体会到与父母的亲情，感受父母养育的艰辛。
四、教学重难点：重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。
难点：把重物绑在身上的体验活动。
五、教学流程图：提出问题—课前调查—课中交流—释疑解惑—模拟体验—感恩父母六、教学方法：运用现代化信息技术教育媒体技术手段，采用调查、交流、互动相结合的教学方法，实现资源共享，知识互补，在交流中引起情感地共鸣，从而在舒心地做自己关心的事情中，有效培养学生的科学素养。
我是怎样出生的
婴儿
人的生殖过程及图示
许多精子穿过放射冠
第一次分裂 受精卵 只有一个精子能进入卵细胞
新生儿
四十周的胎儿
胚泡
第八周的胎儿
Shockwave Flash Object
早 孕 的 危 害
早孕极易造成畸形胎，而人 流手术本身就对身体有害。有的 人手术后引起炎症，导致输卵管 堵塞；有的人多次人流手后，导 致终身不育；过早性生活和流产 还会导致宫颈癌发病率大大提高。
卵子从喇叭形开口进入输卵管后，靠输卵管内壁上纤毛的摆动，渐渐向 子宫移去（图为输卵管的切面）
卵巢每月排出一个成熟的卵泡，卵子裹在其中
输卵管的喇叭形开口紧靠卵巢，准备随时捕捉卵巢排出的卵子
• 二、男性生殖系统 • 男性生殖系统包括睾丸，附睾，输精管，阴茎等。睾丸位 于阴囊内，是产生精子和雄性激素的地方；精子自睾丸产 生，在附睾成熟。从精子的产生到成熟大约需要72天；成 熟的精子进入输精管，暂时储存在那里；精子通过精囊腺 ，和前列腺液一起，通过射精从勃起的阴茎排出体外。
现在孕育着未来， 未来生长于昨天。
被子植物受精的过程
我是怎样出生的
父亲把带有一半遗传物质的精子送进了母亲体 内，母亲也释放出了带有一半遗传物质的卵细 胞，结合形成了受精卵，这就是最早的你，你 在母亲为你准备的宫殿里生活了40周左右，由 于好奇外面的世界，你勇敢地走出了宫殿。这 一过程要靠生殖系统来完成。
忌穿 紧身牛仔裤
男子的睾丸（左图）中存在大量的精曲小管（右图，模式图），它们是制造精子 的车间
这是其中一根精曲小管的横截面，一批批精子在精曲小管中被制造出来（图最中央 部分）
睾丸每秒产生300-600个精子，然 后集中输送到附睾中
精子
人的生殖过程
苏教版科学五年级下册 13 《我是怎样出生的》教学设计
《我是怎样出生的》教学设计教材分析作为已经有一定认识能力的学生来说，他们对人出生的问题并不陌生，但也存在着一些好奇和疑惑。
在学习了“动物是怎样繁殖后代”的一课后，学生便很自然地联系到人是如何繁衍后代的。
本课从指导学生开展调查活动入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕时的负担和行动的不便，进而体会到母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛，从而升华到珍爱自己的生命，孝敬父母之情。
本课的主要教学内容有三部分：第一部分，了解我从哪里来。
课文以第一人称的方式讲述：我们的生命是父母给予的，我们长大后也会有自己的宝宝，让学生体会到生命就是这样一代一代地传下去的。
接下来，安排了“和父母交流自己刚出生时的情况”和“向同学介绍自己成长中的趣事”两个活动，让学生在和父母的亲情沟通中了解有关人类繁衍的浅显知识，了解一些同伴的经历（因为现在大多数学生是独生子女，他们无法取得同伴之间的信息），丰富自己的人生体验，增加同学之间的友谊。
第二部分，了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时的辛苦。
首先，让学生试着将胎儿在妈妈子宫里的不同生长时期，按由小到大排出顺序。
这5幅图分别介绍了胎儿在漫长的10个月里经历的具有代表性变化的五个阶段，也是胎儿在各个时期的生长情况。
通过让学生找顺序，既培养了他们细致观察事物的能力，又让他们认识到自己是从那么小的一个受精卵细胞发育而来，在母亲的子宫里暂住了10个月，生下来的时候又是那么的弱小，这之间有任何环节出现了闪失，生命将不复存在，体会到生命来之不易，要好好地珍惜。
其次，让学生做“负重”游戏，体验一下妈妈怀孕时的负担。
第三部分，在学生知道了自己是怎样出生的，也初步明白了一些人类的繁殖方式之后，适时地提出问题：“我们应该怎样珍爱生命，回报父母的养育之恩？”引导学生讨论、交流、思考，使学生的情感得到升华。
学情分析“我是怎样出生的”这个内容是学生非常感兴趣的话题，但他们对生命起源的知识又了解的少，而且对父母对自己的养育也仅仅只是有简单的、初步的感性认识，又许多问题想要解决，“我是怎样出生的”是学生常问到的一个问题，本课能有效激发学生的求知欲。
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人家叫我毛毛。 第六个月时，我全身 覆盖着一层薄薄的绒 毛——毳毛，直到出 生前才褪去，只留下 顶上头发。
八个多月的我已长到24厘 米了，但人家还是叫我胎儿。 十月怀胎，一朝分娩，在“旧 房子”里住了280天，经过一阵 阵的推动，我眼前突然一片光 亮……我来到了人间！！！
第四周
第九周
第十二周
第十六周
第五个半星期的我 已长到14毫米啦！有了 眼睛、鼻子，还有小嘴 巴，尽管它们还是雏形。
第六个星期，我皮 肤下面直直的脊柱挺起 来了，肌肉、肋骨也已 长出，一些腺体已开始 形成，手指也初步长出。 妈妈，请您吃药 时当心些喔！
第八个星期，长达4 厘米的我，几乎所有的 器官都已经就位，黑黑 的眼珠使我更加漂亮！ 大大的脑袋中，脑神经 细胞也已大量形成。
课 后 延 伸
感恩回报
帮 妈 妈 做 家 务
给 妈 妈 洗 脚
…
母亲节 ，是一个感谢母亲的节日。这个节日最早出现在古 希腊；而现代的母亲节起源于美国，是每年5月的第二个星 期日。母亲们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献 给母亲的花，而中国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。
今年的母亲节是2013年5月12日 星期日
康乃馨[xīn]
萱[xuān]草花
父亲节是一年中特别感谢父亲的节日，每个国家的父亲 节日期都不尽相同，也有各种的庆祝方式，大部分都与 赠送礼物家族聚餐或活动有关。世界上有52个国家和地 区是在6月的第三个星期日庆祝父亲节。 今年的父亲节是2013年6月16日 星期日
石斛[hú]兰
黄色康乃馨
本课视频
第二十周
第二十ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ周
第二十八周
第三十二周
第三十八周
第四周
第五周
第六周
第八周
第十五周
第十九周
第二十六周
刚出生的婴儿
刚出生的婴儿
课堂阅兵
一个月
三个月
五个月
九个月
通过和父母交谈我了解到：
1、我在妈妈“肚子”里住了多少时间？ 2、刚出生时我是什么样的？
3、妈妈在怀孕的时候有哪些反应？ 4、我出生时她的情形是怎样的？
改名胎儿。以前， 我的小名叫胚胎。两个 月后，我改名叫胎儿。 此时，我的体重已有13 克。
谨防污染。此时的我 最怕环境污染，什么烟 啊，射线啊，药物啊， 噪声啊，请离我远点！
我多自在。四个多 月的我，安详地浮在温 暖的羊水中， 这使我 避免了不少来自外界的 碰撞。
我听见了。尽管第八个 星期时我已长出小耳朵， 但直到第四个月，我的耳 朵才像模像样地长成。爸 爸妈妈开始每天给我上课， 据说这叫“胎教”。
课堂小结
人类也是通过两性结合繁殖自己的后代的。 孕妇临产前，胎儿、胎盘及羊水的总重量 约为5.5公斤！ 我们要在母亲的肚子里呆十个月。
负重体验
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我们应该怎样回报 父母的养育之恩！
父母亲情天长地久
母 爱 深 深 ，
父 爱 无 边 ！
议一议：
• 我们应该怎样 珍爱生命、回报父 母的养育之恩？
小手初长成。第六 个星期时我已有了小小 的手，可实在不好意思， 长得不太好看。 直到第 十七个星期，我的手才 与大伙差不多，上面也 有了指甲。
不安分的小脚脚。在第四 个星期时我长出了两只小脚， 但一直到第九个星期，我的小 腿、脚趾才正式开始发育。长 得越快，我越不老实，小脚脚 的一阵猛踢使妈妈感到欣喜。 大人把我的蹬踢叫作“胎动”。
苏教版小学科学五下
我是怎样出生的
小学科学五年级下
•我在妈妈“肚子”里住了多少时间？ •刚出生时我是什么样的？
•妈妈在怀孕的时候有哪些反应？ •我出生时她的情形是怎样的？
幸 福 的 漂 亮 妈 妈
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受精过程
形成受精卵
受精过程
形成受精卵
源源不断的“补给线” 让小小的生命得以迅速成 长。