人教版小学语文第11册：全册教案(1-14课)含考点分类汇编详解
小学语文第十一册教案全册：增强孩子的语文素养和综合能力
小学语文第十一册教案全册是非常重要的一本教材，不仅仅是因为语文是我们作为人类最重要的语言交流方式，更是因为语文素养和综合能力是孩子们未来发展的基础。
这本教材的编写精细，内容全面，旨在帮助孩子们提高阅读、写作、表达等方面的能力，同时也让他们学会思考和创造。
这本教材的编写者从孩子的实际出发，注重培养孩子的思维能力和创造力。
对于不同的年龄阶段，教材设置不同的单元内容，从阅读、作文、古典文化、百科知识等多个方面进行教学。
让孩子们能够更好的掌握语文知识，从而提高整体素养。
其中，教材中的阅读部分，注重的不仅是培养孩子的阅读兴趣，更是通过不同类型的文章，提高孩子们的阅读能力和阅读理解能力。
对于小学生来说，阅读素养是非常重要的，因为只有通过阅读，他们才能更好地理解和掌握学科知识。
教材的作文部分也十分重要。
写作是语文最重要的部分之一，写作能力的好坏直接影响孩子未来的学习和发展。
小学语文第十一册教材的作文部分，注重的不仅仅是让孩子们学会写作，更是让孩子们学会思考，从而培养孩子们的创造力。
通过写作，孩子们可以表达自己的感受和看法，同时也可以提高自己的表达能力。
小学语文第十一册教材还包括了古诗文、百科知识、常识普及等多个方面的内容。
这些内容都是孩子们未来发展所需要的素养和能力。
古诗文是中华文化的重要组成部分，了解古代诗人和作品不仅可以帮助孩子们更好地理解历史和文化，更可以提高他们的文学素养。
百科知识的学习不仅可以帮助孩子们更好地了解世界，更可以提高他们的科学素养和知识面。
而常识的学习，则可以帮助孩子们对于生活和社会有更深入的了解和认识。
小学语文第十一册教材是一本非常优秀的教材，它能够帮助孩子们提高语文素养和综合能力，从而更好地适应未来的发展。
通过学习这本教材，孩子们可以更好地掌握语文知识，提高阅读能力、写作能力和表达能力，同时也可以更好地了解中华文化、世界、社会等方面的知识。
家长和老师们一定要引导孩子认真学习这本教材，从而培养他们未来发展所需要的素养和能力。
人教版语文第十一册
一、课题 1 、桂林山水二、教学目标1．仔细看图和理解课文，使学生了解桂林山水独特的美，引导学生感受祖国锦绣河山的壮美，陶冶爱美的情趣，对学生进行爱国主义教育。
2．学习本课生字、新词，掌握本课主要词语：无瑕、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、连绵不断等。
认识排比句。
注意分号的用法。
3．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，进一步训练学生的观察能力、理解能力和表达能力，并在观察中展开合理的想象。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
三、教学重点、难点1．了解桂林山水独特的美，理解课文的中心思想。
2．进一步训练学生的观察能力，并在观察中展开合理的想象。
3．有感情地朗读课文。
背诵课文。
四、教学方法：讲解法五、教学手段：挂图六、教学时间二课时七、教学过程第一课时一、教学目标（一）掌握6个生字，积累10个词语。
（二）初读课文，说出各段段意。
（三）观察彩图，掌握观察事物的具体方法。
（四）学习第1、2段，了解桂林水的特点。
二、教学重点、难点（一）学习课文第2段，了解桂林水的特点。
（二）说出各自然段段意。
（三）掌握观察事物的方法。
三、教学过程（一）导入新课。
同学们，我们祖国的山河非常秀丽，在祖国的大地上有许多名山大川。
你们去过哪些名山大川？没去过听说的也可以。
（请同学们说）你们听说过我国广西省内有个桂林市吗？有谁知道这里最吸引人的是什么？为什么？的确，桂林山水比我们刚才说的这些名山大川更有一番独特的美，她是世界闻名的游览胜地。
这里的山青、水秀、洞奇、石美，那么究竟山有多青、水有多秀、洞有多奇、石有多美？今天，让我们通过《桂林山水》这篇课文的学习，来领略一下桂林风光吧！（二）观察彩图。
老师来给同学们做导游（出示放大的桂林风景彩图）。
让我们一起来游览桂林山水吧！请同学们看图回答下列问题：（1）这幅图的主体是什么？（指导学生在观察中要分清主次，能抓住主体进行重点观察。
）（2）应该按怎样的顺序观察画面？（由远及近、由主到次。
十一册语文教案(新人教版)
山中探友教学目标1．有情感地朗诵课文，把握文章要紧内容，背诵自己喜爱的部份。
2．感受作者所描述的境遇，激发学生类似体验，培育学生酷爱自然、靠近自然的美好情感。
3．学习作者擅长运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方式。
4．把握本课8个生字，明白得新词的意思，摘录好词好句。
教学重难点：学习作者擅长运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方式。
教学安排：二课时第一课时导入新课（1）导语：同窗们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。
多姿多彩的大自然有声有色，有情成心。
咱们这学期学习的第一组课文,将率领咱们投入大自然的怀抱，领略大自然的风韵，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
（2）揭题：今天，咱们第一随着一名作家，走进山林，去造访他的朋友。
请同窗们一路读课题。
（3）看课题猜猜，作者造访的会是如何一名朋友？初读课文，整体感知（1）作者去山中造访的朋友究竟是谁呢？请同窗们自由轻声读课文。
（2）读后交流，了解大意。
读通课文，学习字词（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大伙儿听？师随机纠正，重点点拨。
造访古桥，朗诵体验（1）下面，让咱们随着作者，一路去造访他的第一名老朋友。
请同窗们一路读课文第3自然段。
（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者内心默默地对他诉说些什么呢？请同窗们在书上画出有关句子。
（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着如何的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？（4）交流感受。
结合明白得“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大伙儿效劳的品质。
（5）体会写法。
作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚情感，生动地转达给了咱们读者。
抄写生字词语第二课时听写词语，温习引入（1）听写词语。
清爽德高望重吟诵唱和瀑布峻峭挺拔身躯津津乐道精致包括隐秘别有深意侠客（2）引入：这节课，咱们继续跟从作者，走进山林去探友。
读文感悟，体验情感（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？（2）再读课文，找一找，从哪些描述中能够看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的情感？（3）交流感受，随机教学。
小学语文第十一册全册教案
2 数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书： 3 。再启发学生说出 9 2 2 3 表示求 3 个 相加的和。 9 9 2 （3）比较 3 和 12×5 两种算式异同： 9 提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。 （让学生展开讨论） 。 通过讨论使学生得出： 相同点：两个算式表示的意义相同。 2 不同点： 3 是分数乘整数，12×5 是整数乘整数。 9 （4）概括总结： 教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生 说出都是表示求几个相同加数的和。 ） 2.教学分数乘以整数的计算法则。 （1）推导算理： 由分数乘整数的意义导入。 2 2 2 2 2 问： 3 表示什么意义？引导学生说出表示求 3 个 的和。板书： ＋ ＋ 。学生 9 9 9 9 9 222 计算，教师板书： 。提示：分子中 3 个 2 连加简便写法怎么写？学生答后板书： 9 23 6 2 （块）教师说明：计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略 9 9 3 不写。 （边说边加虚线） 23 2 （2）引导观察： 的分子部分、分母与算式 3 两个数有什么关系？（互相讨论） 9 9 23 2 观察结果： 的分子部分 2×3 就是算式中 的分子 2 与整数 3 相乘，分母没有变。 9 9 （3）概括总结： 2 请根据观察结果总结 3 的计算方法。 （互相讨论） 9 2 2 汇报结果：（多找几名学生汇报）使学生得出 3 是用分数 的分子 2 与整数 3 下乘 9 9 的积作分子，分母不变。 2 根据 3 的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分进 9 2 约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将 3 按简便方法计算。 9 （启发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力） 3.反馈练习： （1）看图写算式：做一做、练习一第 1 题。 订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什（ ） 4 4 4 4
小学语文第十一册教案
小学语文第十一册教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识生字词，正确书写。
（2）理解课文内容，能流利地朗读课文。
（3）学会课文中的修辞手法，能运用到自己的写作中。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论，掌握课文主要内容。
（2）学会抓住课文关键词句，理解课文情感。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极向上、团结协作的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）生字词的认识与书写。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）课文修辞手法的运用。
2.教学难点：（1）课文情感的表达。
（2）课文修辞手法的理解与运用。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，我们学过很多关于大自然的美文，今天我们要学习一篇新的课文，大家猜一猜，这篇课文会讲述什么内容呢？（2）板书课题，学生齐读课题。
2.自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意把握课文节奏，感受课文情感。
（2）边读边圈出生字词，查找字典，理解字词意思。
3.课堂讨论（1）请同学们谈谈对课文的理解，分享自己喜欢的段落或句子。
（2）讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
4.课堂小结（2）布置作业：熟读课文，巩固生字词。
第二课时1.复习导入（1）同学们，上一节课我们学习了课文《X》，谁能概括一下课文的主要内容？（2）检查生字词掌握情况。
2.精讲课文（1）分析课文结构，理解课文情感。
（2）讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生模仿运用。
3.课堂练习（1）请同学们用课文中的修辞手法，描写一个自然景观。
（2）交流分享，互相评价。
4.课堂小结（2）布置作业：完成课后练习题。
第三课时1.复习导入（1）同学们，我们已经学习了课文《X》，谁能谈谈对课文的理解？（2）检查课后练习题完成情况。
2.课堂讨论（1）请同学们谈谈课文中的修辞手法对自己的启示。
（2）讨论如何将课文中的修辞手法运用到自己的写作中。
3.写作实践（1）请同学们以《美丽的校园》为题，运用课文中的修辞手法进行写作。
小学语文第十一册教案全册：提高孩子的写作水平和文思敏捷
作为家长，我们都希望孩子在学习语文的同时，能够提高其写作水平和文思敏捷。
小学语文第十一册教案全册，是一套非常优秀的教材，能够帮助孩子从基础语文知识学习起步，提升其语言能力，从而更好地提高其写作水平和文思敏捷。
本文将从三个方面来阐述小学语文第十一册教案全册如何帮助孩子提高写作水平和文思敏捷。
一、帮助孩子提高基础语言能力提高写作水平和文思敏捷，要有良好的语言基础。
小学语文第十一册教案全册，内容涵盖了课文阅读、词语学习、句型模仿、语法训练等方面，全方位地提高了孩子的语言能力。
孩子可以通过阅读语文课文，了解语言的表达方式，学习生动形象地表达情感和思想；通过词语学习，丰富词汇量，提高语言表达的精确性；通过句型模仿，掌握不同类型句子的表达方式，在写作中运用灵活；通过语法训练，正确使用语言规范，增强语言表达的规范性。
这些基础语言能力的提高，为孩子日后的写作和思考能力打下了坚实的基础。
二、培养孩子的文学素养提高写作水平和文思敏捷，还需要培养孩子的文学素养。
小学语文第十一册教案全册涵盖了古诗文、现代文学作品、童话故事、传统文化等多个方面，通过阅读这些文学作品，让孩子了解优秀的文化传承和历史文脉，使孩子升华情感，提高思想境界，从而提高其文思敏捷。
通过教材中的写作训练，让孩子学会从文学角度思考问题、掌握文学表达技巧，从而更好地提高其写作水平。
三、注重培养孩子的创造力和思辨能力提高写作水平和文思敏捷，需要培养孩子的创造力和思辨能力。
小学语文第十一册教案全册，内容设计灵活多样，注重培养孩子的创造力和思辨能力。
例如，教材中的写人、写景、写物等写作训练，可以锻炼孩子对事物的观察与想象能力，培养其审美能力和表达能力；教材中的阅读理解和写作练习，可以让孩子学会推理和思辨，从而更好地提高写作水平和文思敏捷。
小学语文第十一册教案全册是一套优秀的教材，通过其内容的设计与规划，能够全方位地提高孩子的语言能力和文学素养，培养孩子的创造力和思辨能力，从而更好地帮助孩子提高其写作水平和文思敏捷。
小学语文第十一册教案
1 桂林山水教学要求１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
３．学会本课生字新词，理解重点词句。
４．有感情地朗读、背诵课文。
教学重点１．了解桂林山水的特点，想象其美景。
２．学习作者观察和表达的方法。
教具准备挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。
教学时间２课时。
第一课时（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。
（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。
１．观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。
）２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。
）（特点之二“清”。
课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。
）（特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡翠：绿色的硬玉，有光泽。
无瑕：没有斑点，非常纯净。
）３．体会最后一句４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）１．观察图画或投影、录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。
第11册语文教案(完整)
（二）默读批注从哪些描写中，可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？1.老师巡视，检查同学们批注情况。
2.小组交流讨论批注内容。
（三）品析感悟1——3自然段1.品析一二自然段，感受作者的心情。
（心情好，高兴）（1）哪些词语体会出作者的心情？（2）出示露水、栀子花、幽径的图片，感受大自然的美妙。
（3）怀着满怀的好心情朗读这两段话。
2.品析第三自然段，感受古桥的品质。
（1）自读自悟，作批注。
（2）小组交流讨论：古桥有什么品质？作者是怎样写的？（3）教师相机引导感悟：①引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？交流明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。
“德高望重”的具体体现：引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，服务认真，默默无闻，任劳任怨。
②随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。
难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说──（引读：啊，老桥，你如……）③小结：这就是作者拜访的第一位老朋友。
在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。
作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。
④我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。
说说我们学习这一部分的方法。
（讨论明确：朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文。
）六、当堂检测，及时反馈。
1.学生完成：“精练反馈”。
2.小组代表汇报答案，师生点评。
七、课后巩固。
1.朗读课文，背诵第三自然段。
2.观察大自然，你会发现哪些朋友？【板书设计】（4）面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。
如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？山泉回答道：“________________________________________________”教师随意读某一位朋友的话，指学生作答。
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新人教版小学语文第11册教案
1-14课
1 桂林山水
教学要求
１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
３．学会本课生字新词，理解重点词句。
４．有感情地朗读、背诵课文。
教学重点
１．了解桂林山水的特点，想象其美景。
２．学习作者观察和表达的方法。
教具准备
挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。
教学时间
２课时。
第一课时
（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。
（二）课文是怎样评价桂林山水的？
找出来读一读，导入学习第一自然段。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。
１．观察图画或投影、录像中的漓江水
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。
）
２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。
）
（特点之二“清”。
课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。
）
（特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡翠：绿色的硬玉，有光泽。
无瑕：没有斑点，非常纯净。
）
３．体会最后一句
４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）
１．观察图画或投影、录像中桂林的山
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？
（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。
）
２．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。
（特点之一“奇”。
课文从两方面描写。
一是“拔地而起，各不相连”。
一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。
二是“奇峰罗列，形态万千”。
罗列：排列。
形态万千：各有各的样子。
除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。
）（特点之二“秀”。
课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。
屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。
）
（特点之三“险”。
课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。
危峰兀立：即高峰耸立。
怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。
）
３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情
（重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。
）
（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）
１．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受２．看看作者有什么感受？
（１）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。
（２）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。
（“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。
“连绵不断”，接连不断。
“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。
从桂林到阳朔，航程８３公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”，十分贴切。
“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。
）
３．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
（六）朗读全文
（七）作业
１．朗读课文２．识记生字
第二课时
（一）指名读课文
（二）自读课文，思考以下问题，然后讨论
１．课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？
（第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。
后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。
第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。
第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。
）２．朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。
（三）识记生字，练习书写
漓：注意右半部的写法。