最新人教部编版四年级语文下册语文园地一2课时课件设计
部编版(统编)四年级语文下册《语文园地一》精美课件( 第二课时)(共22张PPT)
小结
同学们，透过文字我们能看到 画面，我们也能运用文字把精彩的 画面描绘出来，语言文字真奇妙！
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日积月累
卜算子·咏梅 毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，
qiào
犹有花枝俏。
14
俏也不争春， 只把春来报。
màn
待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
15
背景简介
《卜算子·咏梅》是毛泽东于1的重重困难。面对困难和压力，毛 泽东主席为了鼓励大家蔑视困难，敢于战 胜困难，就借用陆游的《卜算子·咏梅》
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这首词表现了梅花坚强不 屈，不畏寒冷，对春天充满信 心的乐观精神和谦虚的品格， 鼓励人们要有坚强不屈的精神 和革命到底的乐观主义精神。
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“已是悬崖百丈冰”运用 了夸张手法写出了当时中国困 难重重的状况，“她在丛中笑” 运用了拟人手法，表现了不怕 困难的革命乐观主义精神。
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课堂小结
同学们，“语文园地”指引着我们发 现了许多学习语文的奥秘，我们在探索的 过程中，也提升了学习语文的能力。其实， 中华文化博大精深，还有许多值得探寻的 文化宝藏在等待着我们，让我们在今后的 学习中继续探寻！
3
读完这两段话，你体会到了什么？ ①作者对乡村生活的热爱，对自然景观 的赞叹。 ②排比、比喻的手法使句子更生动形象。
4
5
6
7
我会说 仔细观察图中画了什么，选择 其中的一幅图，四人一组讨论练习， 仿照上面的句子说一说。
8
我会写 请大家将这些句子写下来吧， 看谁写的句子最精彩。
9
联系课文词句说说自己的感受。
语文园地一
第2课时
1
新课导入
上节课大家发现了词语的秘密，那 么句子中又藏着什么奥秘呢？这节课我 们将继续探寻“词句段运用”的奥秘。
部编小学四年级语文下册第一单元(1-4课、口语交际、语文园地)PPT课件
探
《清平乐·村居》以简练的笔触勾
究
画出一幅优美的田园图景，描绘出一家五
口各具情态的形象，借此表现人情之美和
生活之趣，抒发了词人对农村安宁、平静
生活的向往。
拓
展 延
四时田园杂兴
伸
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
鸡鸭觅食图
拟人化的手法，使得字里行间充 满浓厚的人情味。
若是在夏天的傍晚出去散 步，你常常会瞧见乡下人家吃 晚饭的情景。他们把桌椅饭菜 搬到门前，天高地阔地吃起来。
场所宽阔 吃饭豪爽
突出乡下人家质 朴的生活习俗。
院落晚餐图
和谐的乡村晚景
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟 儿，都是他们的好友.它们和乡下人家一起，绘成了一 幅自然、和谐的田园风景画。
我会认
gòu guān pǔ
sù shuài tǎng
构 冠朴素率倘
结构 皇冠 朴素 素养 直率 倘若
fù
dǎo
huì
xié
附捣 绘 谐
附加 捣碎 描绘 和谐
我会写
构 饰 蹲 凤 序 例率觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄眠
注意这些字的笔画顺序哟！
随堂练习
一、多音字组词。
guān （ 皇冠 ） 冠
guàn （ 冠军 ）
不能。因为此处的“黄蝶”是与后面的诗句相照
应的，正因为是黄蝶，它的颜色与菜花相似，所
以飞到菜花丛中才会无处可寻。
主
题
探
这首诗描绘了在幽静安逸的田园里，
人教部编版统编版四年级下册语文第一单元《语文园地》PPT课件
乡村生活
这些词语让你联想到了什么 样的画面？
城市生活 璀璨：形容珠玉等光彩夺目。
霓虹灯光彩夺目
夜晚来临，城市的灯 亮起来了，一排排路灯， 五颜六色，变化多端的霓 虹灯，绚丽多彩。
灯火辉煌：形容灯光灿烂。
城市的夜晚亮 如白昼，一片繁华。
肥沃
乡村生活 静谧
含有适合植物生长 的养分、水分。
安静
选两三个词语，说说你 体会到的乡村和城市生活的 不同。
语文 四年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
回顾本单元课文，有哪 些关键语句让你体会到了作者 的思想感情呢？
它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
这一句让我体会到作者对乡村 生活的喜爱和赞美。
啊，地上草如茵，两岸柳如眉， 三月桃花水，叫人多沉醉。
这一句让我感受到作者对桃花 水的喜爱和赞美。
谁都爱春天的气息。
词句段运用
随着本单元课文的文字，乡 村生活给我们留下了深刻的印象， 乡村有乡村的特点，城市有城市 的魅力。
读一读，说说：你发现了什么？
两个字
城市生活
四个字
cuǐ càn
huáng
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò
chuī niǎo
quǎn
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相间
提示
按由近及远或由远及近 的顺序，从操场上学生的活 动，写到校园的建筑，班级 传来的朗朗书声，再写校园 的绿化，最后表达自己对校 园生活的感受。
这里绿树成荫，鸟语花香。 同学们在宽阔的操场上尽情奔 跑嬉戏。远处的教学楼高大壮 观，教学楼前的旗杆上，鲜艳 的五星红旗高高飘扬。明亮的 教室里传来朗朗书声，这就是 为我们播种梦想的美丽校园。
部编版语文四年级下册《语文园地一》课件(共19张PPT)
生活的不同。
繁华
wò
肥沃
cuǐ càn
璀璨
静谧
高楼林立
chuī niǎo
炊烟袅袅
车水马龙 依山傍水
huáng
灯火光辉
quǎn
鸡犬相间
词语段运用
选一选，说一说。
描写城市生活：
这是个
都市。到处
，到
处
。商场里陈列着各色价值不匪的世
界名牌服装，酒店里的奢侈盛宴一桌连着一桌，一局跟
着一局，大街小巷里无处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞，空
词句段运用
几场春雨后，山青 了，水绿了，山下那淙 淙流动的一条小溪，愈 发湍急秀丽起来。
一望无际的草原与蔚蓝 的天空相接，那些被碧绿的 草原衬托的十分清楚的马群、 羊群在太阳底下就像绣在绿 色缎面上的彩色图案一样。
城市里，一座座高楼大厦 拔地而起，干净宽阔的马路， 绿化优美的街道，五彩斑斓的 花朵，将城市装点得分外美丽。
小学四年级语文下册
《语文园地一》
交流平台
我发现有些语句能够表达课文的思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不 论什么时候，不论什么季节，都有一道特殊、迷人 的风景”，感受到了乡下人家的美。
学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯 一的安慰”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的 快乐。
交流平台
拓展积累
七律•长征 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
再见
有花枝俏。俊俏，美好的样子。
还，仍然。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她
在丛中笑。
百花盛开时，感到 欣慰和高兴。
四年级语文下册语文园地一.第二课时(共17张PPT)
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
要根据学生的实际情况和需求，合理安排教学进度和难度，确保每个学生都掉能得到有效的学习效果。 要与家长和其他学科教师保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习成长也和发可展编。辑 修 改
关注细节教：学选目择标具要有明细确节，的教材学料内，容可要以充让实文，章教更学加方生法动要有灵趣活。，例评如价，标可准以要选科择学一。些自 己亲身经要历注的重小培故养事学、生场的景语等文，应通用过能细力节和描综写合来素表质现，主鼓题励和学中生心积思极想参。与课堂活动，发挥学生的主体作用。 注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
【2024年春季】完整版课件系列
语文园地
人教版 ·四年级下册
语文园地一
语文园地一
第二课时
课时目 标
1.学习“词句段运用”，边读边想象画面。
2.熟读背诵《卜算子·咏梅》。
复习导 入
1.复习上节课所学习的描写城市生活和乡村生活的词 语。 2.分享课后运用“抓住关键语句来表达情感”的方法 写关于乡村生活或城市生活的小作业。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
部编四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案一、教学目标1.知识目标：–掌握《语文园地一》课文内容，理解课文情节和主题。
–能正确朗读课文，准确理解课文中的生字词语。
–掌握诗词《悯农》的内容和背诵。
2.能力目标：–提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读理解能力。
–培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.情感态度价值观：–培养学生的爱国情怀，促进学生对农民辛勤劳作的认识和尊重。
–引导学生珍惜粮食资源，树立良好的节约意识。
二、教学重难点1.教学重点：–课文内容的理解和朗读。
–诗词《悯农》的背诵和理解。
2.教学难点：–学生对诗词《悯农》的感情理解和情感表达。
–学生对生字词语的理解和运用。
三、教学过程第一课时1. 热身•利用图片或短视频引入课文内容，激发学生学习兴趣。
•师生互动，学生讨论课文标题所能联想到的内容。
2. 学习课文•听读课文，学生跟读，注意正确发音。
•教师解释课文中出现的生字词语，并帮助学生理解。
3. 情感教育•引导学生思考课文中的感情表达，讨论农民的辛勤劳作和对粮食的依赖。
第二课时1. 复习课文•学生互相朗读课文段落，巩固课文内容。
•提问引导学生复述课文故事情节。
2. 学习诗词《悯农》•教学诗词《悯农》的背诵和讲解，引导学生理解诗词的意境和情感。
•分组朗诵《悯农》，培养学生的团队合作意识。
3. 总结与展望•教师对学生学习情况进行总结，强调课文中的重点内容。
•展望下节课内容，激发学生学习的兴趣和热情。
四、教学后记通过这两节课的教学，学生对《语文园地一》的课文内容有了更深入的理解，对诗词《悯农》有了情感上的共鸣。
学生在团队合作中互相学习，交流，增强了对粮食和农民的尊重与感恩之情。
下一步教学将继续引导学生深入思考文化传统和民族精神的重要性，努力培养学生的综合素养，提高语文素养和人文关怀意识。
部编版四年级语文下册《语文园地二》优秀课件
桃花∕一簇∕开无主，
可爱∕深红∕爱浅红？
你看到了什么样的花？ 桃花一簇开无主
“开无主”是什么意思？ 自由自在地开
可爱深红爱浅红
深红的桃花像火，浅红的桃花似霞， 绚烂绮丽。
你看到了什么样的赏花人？诗人在 问谁？为何而问？
如果你是诗人，当你在春风中懒困 之时，看到这一簇簇的桃花，会有什么 感受？
拓展阅读：
联系本单元学过的课文说说：你是怎样 运用这些方法解决问题的？
示例1：学习《琥珀》这篇文章时，我不 明白为什么“从那块琥珀，我们可以推测发 生在几万年前的故事的详细情形”，通过查 资料我知道了琥珀的形成需要几万年。
示例2：学习《飞向蓝天的恐龙》时， 开始没读懂恐龙的演化过程，通过与同桌 交流，抓住重点词句分析，终于弄明白了 它的演化过程。
下象棋 大家在玩这些游戏的时候感受如何？
zěn
7 怎么都快乐
怎 怎么 怎样
示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。
初读课文
1.自由朗读课文。
要求： 边读边圈出不认识的生字，标注诗
歌小节号，读准字音，读通句子。
2.交流正音。
（1）交流小节标注情况，诗歌共有__4__ 小节。
（2）指导读音。
前鼻音：怎、很、音 后鼻音：绳、讲、行
对比学习
1. 读第2、3小节，思考：哪个游 戏两个人可以玩，三人个也可 以玩？
两个人玩，很好！
第 讲故事/得有人听/才行，
2 你讲我听，我讲你听。 两个人还
节 还有下象棋，打羽毛球， 可以玩什
坐跷跷板……
么呢？
打乒乓球、猜谜语、下跳棋……
三个人玩，很好！ 第 讲故事/多个人听/更有劲， 3 你讲我们听，我讲你们听。 节 两个人甩绳子，
部编版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教学设计(含2课时)
部编版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教学设计（含2课时）一. 教材分析《语文园地一》是部编版四年级语文下册第一单元的开篇，整个单元的主题是“春天”。
本课时的教学内容主要包括三部分：第一部分是春天的诗歌，让学生感受春天的美好；第二部分是春天的故事，让学生了解春天里发生的事情；第三部分是春天的谚语，让学生领略春天的智慧。
通过这三部分的内容，让学生对春天有更深刻的认识和理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于春天的概念也有了一定的认识。
但学生在春天的诗歌、故事和谚语方面的积累还相对较少，需要通过本节课的学习，丰富他们的语文素养。
此外，学生对于春天的情感体验各有不同，通过本节课的学习，可以让学生更好地表达对春天的感受。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认会写“春、花、红”等字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解诗歌、故事和谚语的含义，提高自己的语文素养。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到春天的美好，培养对春天的热爱之情，提高自己的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会认会写生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.教学难点：学生能够理解诗歌、故事和谚语的含义，运用所学知识表达自己对春天的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，发现问题、解决问题，提高学生的学习能力。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，让学生在感受春天的美好的同时，培养对春天的热爱之情。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、动画等。
2.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和朗读。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
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描写乡村生活： 柔和的夕阳，绚丽的云彩，横卧在不远处 的天边群山上，坐落着依山傍水的一簇簇 村落，一家家房顶上升起的炊烟袅袅。
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词句段运用
说一说，你体会到的城市生活和乡村生活的不同。 城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便； 乡村生活很自然、恬适、静谧、美好。
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词句段运用
你还知道哪些描写城市或乡村的词语？
语文园地一
第一课时
1
交流平台
小刚：我发现有些语句能够表达课文的思想感情。
小兰：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家， 不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
小明：学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是 你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们 带来的快乐。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成 了迷人的海岸线。
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词句段运用
夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒 映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大 朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小石子，激 起的浪追逐着夕阳的余辉。河两岸的柳条像一 丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像 怕惊动了静静的河水似的。柳树下洗衣姑娘的 影子倒映在水里……
“俏也不争春，只把春来报。”梅花她虽然美丽但不与桃 李争艳比美， 只是把春天消息来报。
“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”写等到 满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。
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日积月累
毛泽东（1893—1976），马克思列宁主义者， 中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中 国共产党、中国人民解放军、中华人民共和 国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要 创立者。同时也是一位伟大的诗人，书法家。 字润之，湖南湘潭人韶山冲（今属韶山市） 人。
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再见
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交流平台
《乡下人家》表达了作者的想法是“乡下人家，不论什 么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。 《天窗》表达了天窗给孩子同学们从本单元其余的文章中找最能 表达作者感情或想法的句子，看看分别 表达了作者什么情感或想法。
从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞 入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美 景的思想感情。
城市生活：霓虹闪烁 灯红酒绿 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫
乡村生活：万紫千红 花香鸟语 春色满园 鸟语花香 山青水秀 繁花似锦
雨后春笋 湖光山色
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第二课时
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词句段运用
读一读，选一幅图画照样子写一写。
天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿， 都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自 然、和谐的田园风景画。
从《三月桃花水》体会到作者对三月 桃花水的喜爱和赞美之情。
4
字词段运用
cuǐ càn
繁华璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò
niǎo
肥沃 静谧 炊烟 袅 袅 依山傍水 鸡犬相闻
5
词句段运用
选一选，说一说。
描写城市生活： 这是个繁华都市。到处高楼林立，到处车水马龙。商场里 陈列着各色价值不匪的世界名牌服装，酒店里的奢侈盛宴 一桌连着一桌，一局跟着一局，大街小巷里无处不是霓虹 闪烁、欢歌劲舞，空气中到处充斥着前卫时尚的气息……
11
日积月累
卜算子·咏梅 毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
12
日积月累
“风雨送春归，飞雪迎春到。”，这句意思： 风 风雨雨把冬天送走了， 漫天飞雪又把春天迎来。
“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”意思是说悬崖已 结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。
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课堂小结
通过学习这个园地，我们学会了抓住关键句子体 会作者的想法和情感。积累了一些描写城市和乡下的 词语，并学会运用，积累了毛泽东的诗词《卜算子·咏 梅》，学会积累和利用词语、诗句。课下请同学们多 积累一些本单元有关的词语，诗句。
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板书设计
语文园地一 一、抓住关键词句理解作者情感 二、城市生活 农村生活 三、田园风景画 海边风景图 四、《卜算子·咏梅》