地球信箱
地球信箱教案
文素养和对爱含义的理解。
教学设备
多媒体设备
教学目标
1.认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10 个生字。给生字扩不同的词， 积累词语，培养发散思维。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，能通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护 环境的重要性。背诵课文。
3.学习从文中提取基本信息的阅读方法：从文中找答案。 4.通过交流分享经典句段、重点词语，体会作者表达的思想感情，领悟课文写作方法，并能学 以致用。 5.通过句式说话培养想象能力和口头表达能力。
选编本文的主要意图：一是让学生走进文本感悟文本，体会各种修辞手法运用及表达效果。；二
是通过阅读分析文章结构，把握文章思路，领悟作者写作方法，提高表情达意的能力；三是走进文
本激活语言，感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱，爱护环境，保护地球。因此体会流畅、
优美的语言文字是首要任务，理清脉络，学习方法，是次要任务，受到爱护环境的教育是潜在任务。。
地球是个信箱，里面有很多信。 地球是个大．信箱，盛．满．了无．数．爱．的信件。 既然地球这个大信箱里盛满了无数爱的 信件，我们就去寻寻爱表现在哪里？现在 我们美美的把课文读一遍，遇到自己喜欢 的信件多读几遍，在旁边注上自己的感 悟。
体会作者用词 的准确性，使 句子表达得更 具体、更全面， 增强语言的严 密性、科学性。
教学过程 第一课时
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1.同学们，四年级我们学过《地球只
抓住与新
有一个》这篇课文，比比看谁能背得又快 学生通过朗背再 课内容相关联
又完整？下面我们一起背诵该篇课文。 次感受到地球的重 的已学知识所
一、复习导入
2.你们真是有心人，大部分学生还是 要性，地球就是妈 蕴涵的兴趣因
地球信箱阅读答案
地球信箱阅读答案阅读短文，回答问题。
地球信箱一天，我发现，地球是一个大信箱，盛满了无数爱的信件。
捡起的落叶是一封信：信上有它刚一泛绿，就开始书写对大地母亲的思念。
叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。
抬头看，云儿也是一封信：太阳把给大地的信写在天上，片片云彩就是五色的信笺。
白云写的是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰收……色彩越写越多，云朵越写越重，支撑不住的盛情，就从那里滴滴答答地飘落。
落在水面，江海读得奔腾；落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼的脊梁。
即使是满身银装的冬天，仍是一封信：看它把雪白的信纸一页页地铺满了天地，满腹的话儿不知从哪儿下笔，只好把这篇无字的纯白，寄给了春天。
就连乌黑的煤，竟然也是一封信，是一封从遥远的过去发给今天的信：它把年的精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中迸发出炽热。
听！它在向我们传唱，亿万年前，太阳教给它的歌。
这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？读着，读着，我仿佛走进了这多情的信箱。
于是拿起了笔，加入了这写信的行列。
我要写给那些被我们遗忘的伙伴。
一封写给荒山，一封写给污河，一封写给沙漠，一封写给灰蒙蒙的云天。
为了改变它们的面貌，让我发出一篇绿色的宣言，再告诉它们，我在期待着，期待着它们更动听的诗篇。
1、短文写了地球信箱收到的哪几封信？2、从画线句子中我们可以感受到（）A.叶子随着季节的更替，由小变大，由绿变黄。
B.有人会把绿叶摘下来，不停地在叶面上写信，直到它变黄。
C.有一种叶子的颜色会在一天之内不断地变化着。
D.叶子长得太大，缺乏营养，所以由绿变黄。
3、如果让你从荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的天中任选一个，给它写一封信，你会写给谁，怎样写？4、“为了改变它们的面貌，让我发出一篇绿色的宣言，再告诉它们，我在期待着，期待着它们更动听的诗篇。
”这句话中的“绿色宣言”指什么？作者其实在期待什么？答案解析：1、写了地球信箱收到的四封信：落叶的信、云儿的信、冬天的信、煤的信。
地球信箱读后感
地球信箱读后感《地球信箱》是一本由美国作家玛丽·波普·奥斯本（Mary Pope Osborne）所著的儿童文学作品，它讲述了两个孩子在一本魔法书的帮助下，通过时间旅行来探索世界各地的历史和文化。
这本书让我感受到了探索的乐趣和知识的力量，同时也让我对世界充满了好奇和向往。
首先，这本书让我感受到了探索的乐趣。
在书中，主要角色安妮和杰克通过一本神奇的书——地球信箱，来到了不同的历史时期和地点。
他们在书中体验了古埃及的神秘和辉煌、古希腊的文明和智慧、中世纪的骑士精神和勇气，甚至还见识了恐龙的生活。
这些冒险和探索让他们收获了许多宝贵的知识和经验，也让他们的生活变得更加丰富多彩。
读到这些情节，我也仿佛和他们一起踏上了一场奇幻的旅程，感受到了探索的乐趣和刺激。
其次，这本书让我感受到了知识的力量。
通过地球信箱，安妮和杰克不仅仅是在时间上进行了旅行，更重要的是他们在每个历史时期都学到了许多知识。
他们了解了不同文化的风俗习惯、历史传统和科技发展，也体验了各种各样的生活方式和价值观念。
这些知识让他们的眼界变得更加开阔，也让他们的思维变得更加丰富。
而对于我来说，这本书也让我从中学到了许多新知识，拓展了自己的知识面，也让我对世界充满了好奇和向往。
最后，这本书也让我对世界充满了好奇和向往。
通过地球信箱，我仿佛也能够和安妮、杰克一样，踏上一场奇幻的旅程，探索世界各地的历史和文化。
我也希望能够亲身体验古埃及的神秘和辉煌、古希腊的文明和智慧、中世纪的骑士精神和勇气，甚至还能见识恐龙的生活。
这些向往和好奇让我对未知的世界充满了期待，也让我更加珍惜眼前的每一天。
总的来说，《地球信箱》这本书不仅让我感受到了探索的乐趣和知识的力量，也让我对世界充满了好奇和向往。
通过安妮和杰克的冒险经历，我也仿佛和他们一起踏上了一场奇幻的旅程，感受到了探索的乐趣和刺激。
同时，我也从中学到了许多新知识，拓展了自己的知识面，也让我对世界充满了好奇和向往。
湘教版语文五年级上册12课
1.这些信件你最喜欢哪一封，为什么？画下来并练习感情朗读，然后在旁边写上你喜欢的原因。
2.点名感情朗读，交流自己喜欢的原因
四、同桌合作学习
1．这些多情的信件给作者和读者怎样的启迪？
点拨，读最后一个自然段，边读边悟
2.交流自己受到的启发
3.教师小结
五、练笔
作者要给被我们遗忘的伙伴写信，他会写些什么呢？请你代作者写一封信给荒山、污诃或沙漠
脊梁腹煤迸
4.齐读课文，检查课文朗读情况
5.理清层次，说明分段理由
6.说说第一段与第二大段之间是什么关系
三、作业
1.抄写本课生字。
2.感情朗读课文
第二课时
一、自读自悟
1.地球大信箱里有哪些信件，是谁写给谁的？这些信的内容是什么？
2.2--5自然段开头的第一句有什么作用？
二、全班交流
全班同学交流以上问题，教师点拨
湘教版语文五年级上册
地球信箱
第一课时
一、导入
1.你们见过信箱吗？它是用来干什么的?能描述它的样子吗？听说过地球信箱吗？
2.板书课题地球信箱
3.看到课题你有什么疑问？4.介绍文体，散文诗
二、初读课文，感知课文内容
1.用自己喜欢的方式读课文，初步了解课文内容
2.口述，这篇课文主要写了什么
3.自学生字新词，重点学习：
交流自己写的信件，评一评谁的写得好
六、谈收获
学了这篇课文有哪些收获，可从不同方面总结收获
七、作业
抄写喜欢的句子
板书
落叶
云儿
地球信箱{雪}爱的信件
煤
……
地球来信作文
地球来信作文
“哎呀，妈妈，你看这地球仪多好玩呀！”我兴奋地摆弄着地球仪。
妈妈笑着走过来，“是呀，地球可大了呢。
”
我好奇地看着地球仪，突然，我好像听到了一个声音：“嘿，小朋友！”我吓了一跳，左顾右盼，“谁在说话呀？”
“是我呀，地球呀！”那声音再次传来。
我瞪大了眼睛，“地球？你怎么会说话？”
“哈哈，我给你写了封信呀，你好好听听哦。
小朋友，我是地球呀，我承载着无数的生命和美好呢。
你们在我身上快乐地生活着，可是有时候你们也会让我很伤心哦。
你们乱砍树木，让我的皮肤变得不再光滑；你们排放污水，把我的血液弄得脏兮兮的；你们乱丢垃圾，让我的身上到处都是脏东西。
我多希望你们能好好爱护我呀，就像爱护你们自己一样。
你们知道吗，我也会痛，也会难过呀。
如果你们一直这样下去，我可不知道我还能坚持多久呢。
小朋友，你能答应我，以后要好好保护我吗？”
我愣住了，心里一阵难过，“地球，我知道错啦，我一定会好好保护你的！我会告诉其他小朋友，让大家一起保护你！”
妈妈摸摸我的头，“对呀，我们都要好好保护地球。
”
我看着地球仪，仿佛看到了地球在对我微笑。
我暗暗下决心，一定要用实际行动来保护地球，让地球一直美丽下去。
我要从自己做起，节约用水，节约用电，不乱扔垃圾，还要多植树。
我相信，只要大家一起努力，地球一定会越来越好的！这不就是我们应该做的吗？我们生活在地球上，地球就是我们的家呀，我们怎么能不好好爱护自己的家呢？。
给地球的一封信
给地球的一封信
亲爱的地球：
我想借这封信，向您表达我对您的感激之情。
感谢您为我们提供了生存的家园，让我们可以在您的怀抱中繁衍生息。
我深知，您为我们的生存做出了巨大的牺牲和付出。
您提供了我们所需的水、空气和食物，并且不断为我们创造条件，让我们能够在您的庇护下成长和发展。
我知道，您为我们承受了许多伤害和破坏。
我们不断地开采和消耗您的资源，破坏和污染您的环境和生态系统，给您带来了无尽的痛苦和创伤。
但是，亲爱的地球，请相信，我们正在意识到我们的错误，并且正在努力改变。
我们正在加强环保和可持续发展的意识，努力保护您的环境和生态系统，让您恢复生机和美丽。
最后，我想向您保证，我们将更加珍惜和爱护您，让您不再受到伤害和破坏，让您永远保持生机和美丽。
谢谢您，亲爱的地球！
此致
敬礼！
XXX。
《地球信箱》教案
《地球信箱》教案《地球信箱》教案1教学目的：1.理解课文内容，感受语言的'优美，体会作者的感情，了解方法。
2.流利有感情的朗读课文，背诵课文。
重点难点：感悟作者的情感，了解方法教具教学过程一．复习导入1．检查听写词语2．说说课文的主要内容3．这节课，我们就去感悟作者的感情，了解方法。
二．感悟理解，指导朗读。
1．巧设问题，品读理解。
1）地球这个大信箱里都有些什么爱的信件？都是谁写给谁的？交流：落叶写给大地母亲太阳写给大地冬天写给春天遥远的过去写给今天2）你最喜欢那一封信？为什么？出示问题后，学生朗读课文，思考问题。
交流汇报，教师点拨：“那里有它刚一泛绿，就开始写给大地母亲的思念。
叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。
“这两句，采用拟人得手法，把叶片生长凋落的过程，当成落也写给大地母亲的信。
发信的使者是“秋风”。
多么精巧恰当的比拟啊！读起来十分形象生动，令人感觉含英爵华。
3）这些多情的信件给作者和读者怎样的启发？学生自读最后一个自然段，边读边感悟。
交流汇报：课文的中心：呼吁人们保护大自然，改造大自然。
2情理交融，诵读吟咏。
1）指导朗读：课文2~5自然段，要读的轻柔舒缓，读出对大自然的无比热爱。
第6自然段要读得稍微激昂，语速稍快一点。
2）学生朗读，读中感悟，升华情感。
3）指明朗读4）全班齐读5）自由朗读3体会写法1）。
读2~5自然段开头，体会好处及写法他们都是个段总起句，全段都围绕这句来写，这样写是重点突出。
三．拓展延伸学生写一封爱的信笺，写给沙漠、荒山。
板书设计：12地球信箱落叶地球信箱｛云｝爱的信件煤雪《地球信箱》教案2教学目的：1认识会写“箱”“邮”“圣”“脊”“梁”“腹”“煤”“迸”“拂”学习4个新词：圣洁脊梁迸发只热2初步感知课文内容3有感情的朗读课文重点难点：学习生字新词有感情的朗读课文教具：字卡教学过程一、揭题质疑，导入新课。
地球与我们人类关系密切，是我们的家园。
12、地球信箱.doc
学习目标1、学习生字、词。
2、初步感知课文内容。
学习重难点重点：会写本课生字；难点：有感情地读课文。
检查预习1、组长检查预习。
（课前完成）2、老师抽查预习情况。
A、各组长点人站黑板前准备听写B、组长评分合作交流1、读了课题你有什么疑问？2、通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。
3、交流自读情况。
（1）注意读音：都是后鼻韵母的有：（）（）（）（）“脊梁”读为（）（2）注意字形，比较认读：箱（）梁（）腹（）煤（）相（）粱（）复（）媒（）（3）解释词语。
圣洁：迸发：脊梁：炽热：4、课文主要写了什么？闯关练习一、看拼音，写词语。
Sheng jie ji liang beng fa chi re （）（）（）（）二、辨字组词。
佛（）迸（）炽（）邮（）拂（）进（）织（）由（）三、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习目标1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。
学习重难点重点：朗读课文，理解课文内容。
难点：注意课文第2----5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
复习回顾1、检查听写词语。
2、说说课文的主要内容。
合作交流1、地球这个大信箱都有些什么爱的信件，都是谁写给谁的？交流：（）写给（）的；（）写给（）的；（）写给（）的；（）写给（）的。
2、你最喜欢哪封信？为什么？3、这些多情的信件给作者和读者怎样的启迪？4、朗读课文，第2---5自然段，要读得轻、舒缓，读出对大自然的无比热爱。
5、读第2---5自然段开头的第一句，体会写法及其好处。
6、写一封“爱的信件”，写给“荒山”“污河”“沙漠”--------模仿第2---5自然段的写法。
闯关练习一、看拼音，写汉字。
Xiang ji beng you信（）（）梁（）发（）发二、在括号里填上恰当的词语。
（）的信箱（）的白云( )的宣言（）的信箱（）的白云( )的宣言。
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• 这里彩色字样的句子又采用了什么修辞手法?
你知道雨水还会落到什么地方,能用上 面的句式说句话吗? 校园 同学们感觉到了凉爽 • 雨水落入_______, ______________.
这一封爱的信件是太阳装 缤纷 大地 扮给（ ）的（ 美丽 ）色彩。
即使是满身银装的冬天， 仍是一封信：看它把雪白的 信纸一页页地铺满了天地， 满腹的话儿不知从哪儿下笔。 只好把这篇无字的纯白，寄 给了春天。
________________________ __________________________________________________ 。
也是一封信：
思考： 作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴？ 为什么说它们是被我们遗忘的？
在我们的生活中有没有被遗忘的伙伴呢？
作者有什么样的心愿？
示范朗读 （配乐
湘教版 五年级 下册 第四单元
地 球 是 我 们 的 家 园
天水相连
遍地开花,遍地金
激情澎湃真动人
山 水 交 融 如 仙 境
珍禽献真心
百 兽 之 王 展 雄 风
万马奔腾气势壮
粮食丰产有保障
勤劳人民收获高
资兴库区风景好
程 江 风 景 真 险 峻
东江漂流载欢歌
捡起的落叶是一封信：那里有 它刚一泛绿，就开始书写给大地 母亲的思念。叶儿越写越多，叶 片越写越大，直到把碧绿写成了 黄色，才把满载的情思，托付秋 风邮发。
提问： (1)这句话中的“它指的是谁？” 从课文中找找看。句中说到“满腹的 话儿”是“它”真的会说话吗？ (2)请同学们找找文章中还有哪些 也是采用了这种手法来写的，用波浪 线把它画出来。
叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把 碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋 风邮发。 落在水面，江海读得荡波；落到大地， 泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼的脊 梁。
它们各段都有一个总起句，全段都是 围绕这个总起句来写的。
再与下一段话对比,课文 中的写法有什么好处?
埋藏在地下的化石更是一封信 • ___________________________,它
虽然默默地躺在那儿,你若是发现 了,它会毫不保留地向你讲述,几万 年前或是更远古时期发生在地球上 的许许多多的故事呢!
）
要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。
选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读读吧。
分析2-5自然段的结构，体会写法。 ①划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。
②想一想，这四个自然段在结构上有什么相同 的地Байду номын сангаас？
齐读课文最后一个自然段。 比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？ 这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？ 这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。
这一封爱的信件满载的是落 叶对( 大地母亲 )的（ 思念 ）。
• 这段话运用了什么修辞手法?
拟人
这样写有什么好处?
使句子更加生动，表达更加形象。
抬头看云儿也是一封信：太阳把 给大地的信写在天上，片片云彩就是 五色的信笺。白云写的是圣洁，红云 写的是吉祥，金云写的是丰收。色彩 越写越多，云朵越写越重，支撑不住 的盛情，就从那里滴滴答答地飘落。 落在水面，江海读得荡波；落到大地， 泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄 稼的脊梁。
课文开头总的写地球是一个大信箱，盛满了无 数爱信件。 然后，作者具体写了地球信箱中的 四 封信， 它们分别是 落叶 、 云儿 、冬天、 煤 。 最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们 遗忘的伙伴：荒山 、污河、沙漠 、灰蒙蒙的云 天 。 我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
仿照2-5自然段的写法写一封信：想象荒 山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么样子的， 它们会给大地写什么样的信？
• 这样写有什么好处？ • 这样写使内容精炼，重点突 出,读者更容易读懂哦。
这些美丽的信件，哪一封不感人至深？ 哪一封不给人启迪？读着，读着，我仿佛 走进了这多情的信箱。于是拿起了笔，加 入这写信的行列。我要写给那些被我们遗 忘的伙伴。一封写给荒山，一封写给污河， 一封写给沙漠，一封写给灰蒙蒙的云天。 为改变它们的面貌，让我发出一篇绿色的 宣言，再告诉它们，我在期待着，期待着 它们更动听的诗篇。
听！它在向我们传唱，亿万亿万年前， 太阳教给它的歌。
这封爱的信件是冬天写 给（春天）的信。
就连过去的煤，竟然也是一封信，
是一封从遥远的过去发给今天的信：它
把亿万年的精华，深深地埋藏，直到今 天才在燃烧中迸发出炽热。听！它在向
我们传唱，亿万亿万年前，太阳教给它 的歌。
请你将二至五自然段连起来看 一看，想一想，这四个自然段在结 构上有什么相同的地方？
每年的4月22日为“世界地球日”
每年的6月5日为 “世界环境日”
资兴市人民政府也发出“城乡同 治”的号召
我会填
课文开头总的写地球是______，盛满了无数爱 的信件。 然后，作者具体写了地球信箱中的____封信， 它们分别是_____、_____、 _____ 、 _____ 。 最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们 遗忘的伙伴： _____ 、 _____ 、 _____ 、 _____ 。 我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
荒山
污河
沙漠
灰蒙蒙的天
毁损的森林
工厂排放的废气
作为地球上的小公民，我们有责 任做到。
让光秃秃的山坡重披（绿装） 让浑浊的河水变得（清澈） 让干涸的土地变得（湿润 ） 让灰暗的天空再现（尉蓝 ）
找出这篇课文是围绕哪一句话来写的？用双横 线画下来。
全文结构：总---分---总
小结
今天我们读了地球信箱里一封封美 丽的、充满爱的信件；同时我们也看到了 荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人类 求助的目光，地球是我们赖以生存的家园， 那么就让我们爱护地球的环境、建设美好 的家园吧！