识字1第二课时
部编版语文 二年级上册识字1 场景歌第二课时
说一说
一艘（ 轮船 ） 一座（ 房屋 ） 一条（ 小鱼 ） 一群（ 小鸡 ）
一丛（ 鲜花 ） 一面（ 彩旗 ） 一只（ 花狗 ） 一道（ 题目 ）
加一加
木乔 君羊 令 页
桥
群
领
换一换
桐铜 须领 从 队
木—钅
彡—令
人—阝
处 chù
部首：夂
结构：半包围
书写指导：横撇的折点抵竖中线，捺从横中线
起笔，笔程长，捺脚低；“卜”的 竖起笔高，点收笔于横中线。
__一__只__海鸥，_一__条___帆船。 __一__艘__军舰，_一__处___港湾。
__一__方__鱼塘，_一__块___稻田。 __一__行__垂柳，_一__座___花园。
_一__道___小溪，_一__座___石桥。 _一__丛___翠竹，_一__群___飞鸟。
_一__面___队旗， _一__把___铜号。 _一__队___“红领巾”， _一__片___欢笑。
叟艘 见舰
带“舟”的字 大都和船有关。
艘
处
条
只
一（ ）海鸥 一（ ）帆船 一（ ）军舰 一（ ）港湾
船只的大小不同， 所用的量词也有变化。
一（ 艘 ）军舰
一（ 条 ）帆船
如果“一条军舰、一艘帆船”搭配合适吗？
虽然都是形容船只，但不能混用，因此我 们要根据事物的特点恰当运用量词。
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一座花园。 乡村里有哪些美丽的景物？
一道小溪，一座石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟。
公园里有哪些美丽的景物？
一道小溪 一条小溪
翠
一丛（
）
“一只、一片、一艘”这样的词为数量 词，文中的数量词有哪些?
一只海鸥，一条帆船。 一艘军舰，一处港湾。
二语上识字1第二课时
1．自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。
2．指名造句，评议。
3．有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。
五、指导看图说话
1．刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。
2．多媒体课件出示金秋的水乡图。
(1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?
(2)自己说，同座位互相说互相听。
(3)指名说，师生共同纠正。
(4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?
(5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹?
就把这句赞叹句作为文章的结尾。
(6)指名说，比赛说。
六．作业设计：
1．诵读词串。
2．将自己感受到的水乡美景画下来。
内容识字1
复备栏
第二课时
备课时间：上课时间：__________
教学内容：感悟、熟读、背诵课文，练习说话、指导写字。
教学目的：
1．有感情地朗读韵文。
2．了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
3．指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。
教学重点：感悟课文、写字。
2．学生自读，教师巡视指导。
3。互说互读。
4．反馈指导。
全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。
5．整体感悟。
(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)
(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。
部编版二年级语文上册识字1 场景歌
上节课我们学习了前三小 节，这节课，我们来学习第四 小节。
识字1 场景歌
读第四小节：你看到了什么？
一面队旗 一把铜号 一队“红领巾” 一片欢笑
“队”在第四小节出现了两次， 你会写吗？它们的意思一样吗？
识字1 场景歌
举起你的小手，跟着老师来写一写“队”。
第一笔是横 撇弯钩。
学写字
“人”的两 笔要伸展。
一行垂柳 还可以说是：一（ 排 ）垂柳
识字1 场景歌
多么美丽的乡间风光，让我们想象
画 诵面。一，方再来鱼读塘一读，这一一小块节稻。并田练。习背
一行垂柳，一片花园。
识字1 场景歌
学完前两个小节，让我们一起 玩玩拍手歌游戏吧！
识字1 场景歌
拍手歌
你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。 你拍二，我拍二，一条帆船向前驶。 你拍三，我拍三，一艘军舰真好看。 你拍四，我拍四，一处港湾很温暖。 你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。
识字1 场景歌
两个“队”的意思一样吗？
◇ 一面队旗
指少先队
◇ 一队“红领巾”
量词，用于成队的 人或事物。
识字1 场景歌
你能用“队”组更多的词吗？
队
军队
少先队 团队
识字1 场景歌
“队旗”具体是什么呢？
队旗
队旗是少先队组织的标 志，全称中国少年先锋队队 旗。五角星代表中国共产党 的领导，火炬象征光明，红 旗象征革命胜利
在漂游着，一只雪白的海鸥从海面飞过。
一海岸艘边军，一舰艘，威武一的处大军港舰湾静静。地停泊
在港湾里。 多美的海边景色啊！让我们一起再
来读一读第一小节。并练习背诵。
识字1 场景歌
去过海边，接下来我们去 田园看看。齐读第二小节，说 说你看到了什么。
二年级下识字1神州谣第二课时
二年级下识字1神州谣第二课时二年级下识字 1《神州谣》第二课时在第一课时中，我们已经对《神州谣》这篇课文有了初步的认识，学习了一些生字词，了解了课文的大致内容。
那么在这第二课时，让我们更深入地走进这篇充满魅力的歌谣，去感受祖国的壮美山河和悠久历史。
一、复习导入上课伊始，我们先来复习一下上节课学习的生字词。
老师会在黑板上写出一些词语，比如“神州、中华、山川、黄河、长江”等等，同学们来读一读，看谁读得又准确又响亮。
接着，老师会提问：“通过上节课的学习，谁能说一说这篇课文主要讲了什么？”引导同学们回顾课文的主要内容，为接下来的学习做好铺垫。
二、精读课文，理解文意1、学习第一小节“我神州，称中华，山川美，可入画。
”（1）让同学们思考：“神州”和“中华”指的是什么？（神州和中华都是指我们伟大的祖国。
）（2）再引导同学们想象“山川美，可入画”的景象，让他们说一说自己心中祖国的山川是怎样的美丽。
（3）通过图片展示祖国的名山大川，如泰山、华山、黄山等，让同学们更直观地感受山川之美。
2、学习第二小节“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
”（1）让同学们找出这一小节中描写的景物。
（黄河、长江、长城、珠峰）（2）分别讲解这些景物的特点。
黄河奔腾不息，气势磅礴；长江波涛汹涌，一泻千里；长城蜿蜒绵长，雄伟壮观；珠峰高耸入云，巍峨险峻。
（3）引导同学们通过朗读来感受这些景物的特点，读出气势和情感。
3、学习第三小节“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
”（1）向同学们介绍台湾岛的地理位置和历史背景，让他们明白台湾是祖国不可分割的一部分。
（2）讲解“隔海峡”的含义，让同学们体会到台湾与大陆虽然隔着海峡，但两岸人民的心始终紧紧相连。
（3）教育同学们要维护祖国的统一，增强民族自豪感和爱国情怀。
4、学习第四小节“各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
”（1）让同学们说一说我国有哪些民族，了解各民族的特色和文化。
（2）引导同学们理解“情谊浓”的含义，即各民族之间团结友爱，亲如一家。
识字一 3 口耳目 第二课时(教案)
识字一 3 口耳目第二课时(教案) 教学目标：知识与技能目标：1. 继续巩固巧妙辨析“口”“耳”“目”字的形体结构和基本读音；2. 掌握识别和书写“口”“耳”“目”字的方法和技巧。
过程与方法目标：1. 培养学生观察和分辨图形的能力；2. 通过多种形式的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
情感与态度目标：1. 培养学生对语文学习的兴趣；2. 通过互动合作，培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 继续巩固巧妙辨析“口”“耳”“目”字的形体结构和基本读音；2. 掌握识别和书写“口”“耳”“目”字的方法和技巧。
教学难点：1. 学会正确书写“口”“耳”“目”字；2. 辨析常见字中的“口”“耳”“目”部首。
教学准备：1. 识字一 3 口耳目第二课时课文；2. 知识点讲解用的图片和课件；3. 黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1. 引导学生回顾上一节课，检查前置知识，提问：- 什么是字的部首？- 你们学过哪些字的部首？- 如何辨析“口”“耳”“目”字的部首？2. 引导学生看下面的图片，让他们说出图片中的物品名称，注意物品名称中的字是否包含了“口”、“耳”、“目”字：- 引导学生分析图片，激发他们的观察和思考能力。
Step 2 学习新知（20分钟）1. 明确新知目标：学习课文《白兔儿在家》，掌握“口”“耳”“目”字的形体结构和基本读音。
2. 学习课文《白兔儿在家》：- 播放课文录音，让学生跟读。
- 分角色表演课文，引导学生理解课文内容。
3. 教师讲解“口”“耳”“目”字的形体结构和基本读音：- 使用PPT或黑板上画出“口”、“耳”、“目”字的形体结构，并让学生模仿书写。
- 强调部首的位置和形态特点。
- 练习正确发音。
4. 辨析常见字中的“口”、“耳”、“目”部首：- 引导学生通过学习课文，分析课文中出现的字的部首是否是“口”、“耳”、“目”。
- 让学生找出自己认识的其他常见字中的“口”、“耳”、“目”部首，并分享给大家。
识字1第二课时
第二课时教学过程：一、分析字形，指导写字。
（一）认识“火”、“欠”。
1、认识火字旁，说说它与平时的“火”字有什么不一样。
最后一笔捺变成了点。
2、说说本课中带有火字旁的生字。
（指名说，大屏幕出示答案。
）想一想为什么“烟”和“灯”都用“火”作偏旁。
3、说说带有“欠”的生字。
（指名说，大屏幕出示答案。
）（二）指导书写“烟”、“灯”、“歌”。
1、出示“烟”、“灯”、“歌”，齐读。
2、学生观察，指名说识记方法。
[注]课堂应是在教师指导下的学生自主的语文实践活动。
过去教学识字，教师带领学生循着一个固定的套路反复地去拼字音，数笔画，说部件，联词语。
这样固然也可以完成教学任务，但千篇一律的教学形式，枯燥无味的教学内容，会使学生失去学习的兴趣，学习效率比较低。
现在把识字的主动权交给儿童，让学生自己开动脑筋来记字，效率就大大提高了，既激发了学生的学习情趣，又注意深入浅出地剖析了汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，也符合学习的心理规律，提高了学生自学生字的能力。
3、出示笔顺表，学生自学生字的笔顺。
4、老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。
（“烟”“灯”“歌”都是左右结构，其中“烟”和“灯”都是左窄右宽的字，而且写时左边要高于右边。
而“歌”则是左宽右窄的，写时右边要略高于左边。
）。
5、学生描红（提示：坐姿、握笔姿势。
）师生齐背儿歌：头正、身直、肩平、脚安。
食指、拇指捏着，三指四指垫着，小指在下藏着，笔尖朝前斜着，笔杆朝后躺着。
学生临写，老师巡视指导。
要求：每个字临写两次，没写好的字多临几次。
6、大屏幕展示学生的临写作业，师生共评。
再临写。
【注]让学生在实践中既动眼用心，又动手操作，掌握如何写好字的本领，并在“读帖”、“描红”、“仿影”、“临帖”以及评议的过程中，感受汉字的形体美。
二、课堂小结。
今天我们认识了“火”、“欠”两个新偏旁，学会了写“烟”、“灯”、“歌”，本课的其它生字我们下一节课继续学习。
识字1第二课时
识字1第二课时
识字是我们在学习语文的过程中必须经历的阶段，而识字1则
是语文学习的基石。
在识字1第二课时中，我们将学习一些新的
字词，包括“瓶子、盒子、罐子、纸张、糖果”等。
这些词汇在我
们的日常生活中经常出现，因此了解它们的拼音和基本意思可以
让我们更好地理解和运用它们。
学习新词汇时，我们需要注意的是它们的音、形、义的关系。
比如，“瓶子”的拼音是“píng zi”，形状像一个瓶子，而它的义是“用来装液体的器皿”。
同样，“盒子”的拼音是“hé zi”，形状是盒子，意思是“用来装东西的器皿”。
这样的联系不仅可以让我们更好地
记忆单词，也可以让我们更加深入地理解它们的含义。
除了新的字词外，在识字1第二课时中还介绍了一些词语的正
确使用方法。
例如，“去年”和“明年”都是用来表达时间的词语，但它们所表示的时间并不相同。
如果我们把它们用错了地方，就会
导致误解。
同时，也需要注意汉语中一些常用的惯用语和成语，
它们有着特殊的意义和用法，需要加以学习和理解。
在学习识字1第二课时的过程中，我们还需要进行课后复习和
巩固。
可以通过做一些练习题来检验自己的掌握情况，并及时纠
正错误。
同时，我们也需要在日常生活中积极运用所学知识，例如在写作文、做读书笔记等方面，都可以尝试灵活运用新认识的字词和词语。
总之，识字是我们学习语文的基本环节，而识字1第二课时则为我们打下了基础。
在今后的学习中，我们需要不断积极进取，不断学习新的字词和用法，以提高自己的语文素养和应用能力。
最新部编版小学二年级语文上册识字1《场景歌》(第二课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册识字1《场景歌》（第二课时）教案及反思教学目标1．认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2．正确朗读课文。
背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
3．能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
教学重难点1．正确朗读课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
2．能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
教学准备1．预习提纲：完成课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时第2课时课时目标1．巩固生字，认识“稻、园、翠”3个生字，会写“处、园、桥、群”4个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用量词表达生活中的事物。
教学过程一、回顾复习，检查字词1．请学生当小老师，检查上节课学过的生字和词语。
（1）认读：帆船、一艘、军舰、队旗、铜号。
（2）听写：队旗、铜号、红领巾。
（指名上讲台在黑板上写，其他同学在练习本上写）（3）检查，评价，自我纠正。
2．课件出示词语，指名认读。
3．检查背诵课文第1、4小节。
二、观察发现，总结方法1．图文对照，学生齐读第1、4小节。
2．引导观察、比较：比较一下，你发现这2个小节有什么相同点？预设：每一小节都包含4种景物，每一种景物前面有量词，每一小节都分别描绘了一处场景。
3．总结方法：我们在描述一个地方的时候，可以抓住那里的一些景物，加上恰当的量词，就会变成一段有趣的儿歌。
【设计意图】通过第1、4小节的朗读与观察、比较，引导学生找到本课语言的表达规律。
这不但为其他小节的学习作铺垫，而且引导学生通过自主发现习得观察与表达的方法，使学习过程更有趣味性和挑战性。
三、学习课文，随文识字1．过渡：接下来，我们将去其他地方旅游。
看，前面一片翠绿鲜红，那是什么地方？（课件出示乡野图片）你看到了什么？课件出示：一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园2．指导学习生字“稻”。
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识字1
第二课时
教学目标：
1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
2、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学重点、难点：
理解词语，了解水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学过程：
一、预习反馈
认读生字词
二、质疑讨论
1、小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪！你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！（介绍边读边展开想象的读书方法。
提示：来到什么地方？看到了什么，听到了什么？你认为哪儿最美？把你认为最美的地方读给同学听）
2、学生自读，教师巡视指导。
3、互说互读。
三、精讲点拨
1、全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。
必要时教师可作示范。
指导重点
(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。
语速较慢。
(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。
语速较快，表达出兴奋之情。
(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。
晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。
语速稍快，抒发了丰收的喜悦。
(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。
读的时候语速稍慢。
2、整体感悟。
(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)--傍晚--黑夜。
(2)练读全文。
(提示：边读边联起来想象一幅幅画面。
)
(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了 ( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。
a，自读，再口头填空。
b．反馈说，评议，再说。
进一步感悟水乡的美丽富饶。
四、效果呈现
1、体会押韵。
第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。
读起来琅琅上口，自读体会。
2、指导停顿。
词与词之间停顿较短，做到声断气不断。
行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。
自读体会。
3、练读全文。
注意停顿，语速和语调的变化。
自读，互读。
反馈指导。
推选优秀者到前面配乐朗读。
4、教学生字：归、歌、灯
五、总结延伸：
看到这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹？就把这句赞叹句作为文章的结尾。
板书设计:
识字1
归歌灯
教学反思：本课中词语比较富有意境，一个词语的理解不能光从字面来
理解，更应该放在一定的境界中来体会。
在没有多媒体的情况下，就利用文中的插图，以及我们农村孩子平时特有的生活经验，在充分发挥其作用的前提下，让孩子重组语言，然后内化成自己的东西。
如“烟波”这个词语孩子比较难理解，可以通过让学生想象早晨水面上的雾气。
是在不行还可以让学生想想冬天把开水倒在脸盆里的那种热气，再来想象水乡水面上的那种烟雾笼罩的飘渺意境。
学生的理解：水面上的水蒸气；水面上的烟雾；水面上的雾气；水面上冒出来的一层层雾气；老师概括：你们说的这些用韵文中的一个词语来说就是（学生回答）“烟波”。