【八年级】八年级生物上册62认识生物的多样性教案新版新人教版
2024年八年级生物上册第6单元第2章认识生物的多样性教案(新版)新人教版
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。
3.生物多样性案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的生物多样性案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
-学生可以结合自己的生活经验和所学知识，思考生物多样性保护的意义和重要性，提出自己的见解和建议。
（3）教师指导：
-教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
-教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读和观看体验，促进学生之间的交流和互动。
-教师可以鼓励学生提出自己的见解和建议，引导学生进行深入思考和探讨，培养学生的思维能力和批判性思维。
（3）生态系统的多样性：学生需要了解生态系统的概念，掌握生态系统的组成和功能，以及生态系统的多样性对生物生存的重要性。
2.教学难点：
（1）生物种类的多样性：学生对生物种类分类方法和分类体系的理解和应用，以及对生物种类分布特点的掌握。
（2）基因的多样性：学生对基因的概念的理解，对基因多样性和基因变异的特点的理解，以及基因多样性对生物性状的影响的掌握。
4.社会责任感：通过学习生物多样性的知识，使学生理解人类活动对生物多样性的影响，培养学生的环保意识和保护生物多样性的责任感。
【2019最新】八年级生物上册6-2认识生物的多样性教案1新人教版
【2019最新】八年级生物上册6-2认识生物的多样性教案1新人教版
______年______月______日
____________________部门
教学目标：
1、领会生物多样性的含义，列举生物多样性的三个层次。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、在分析生物多样性三个层次之间的关系过程中锻炼分析、表达能力。
进入新情景
12
分钟
生物种类的多样性
我们首先来认识第一部分，生物种类的多样性。
科学家们认为：自然界中生物的种类实际存在500万到1亿种之间，已识别约175万种。我国生物种类是否丰富呢？请同学来看资料分析，并思考以下问题：
1) 表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？
2) 表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？
视频：生物基因的多样性
6
分钟
生态系统的多样性
下面我们来讨论决定生物种类多样性的外在因素-环境。我国的生态系统丰富多样，包括森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋等多种类型的生态系统，正是因为有了这么多种类的生态系统，才使我国生物种类多样性有了保证。当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的消失。如牧场沙漠化，许多牧羊、牧马、牧牛便会出现食物短缺现象，导致种类多样性和基因多样性的消失。可见，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
生物种类的多样性是由基因的多样性来决定的。或者说，生物种类的多样性的本质是基因的多样性。丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义呢？
例1、大豆的品种在我国就有2万种之多，而人类只喜欢其中的30到40种，其他的品种还需要保护吗？讲述美国大豆产量变化的事例。假如美国没有找到能抗病的基因大豆，美国大豆的命运将是什么样的？
八年级生物上册6_2认识生物的多样性教案新版新人教版1
第二章认识生物的多样性教学目标：1、领会生物多样性的含义，列举生物多样性的三个层次。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、在分析生物多样性三个层次之间的关系过程中锻炼分析、表达能力。
情感态度价值观：明确保护生物多样性的重要意义，树立保护生物多样性的意识。
教学重点分析：生物多样性的含义生物多样性是近年来广泛出现的名词，但究竟什么是生物多样性，生物多样性都包含哪些层次学生并不清楚，引导学生理解这部分内容时，应尽可能使用更多的可以理解的具体事例进行说明，使学生了解三个层次的含义。
教学难点分析：理解基因多样性生物多样性的三个层次中，基因的多样性比较抽象，学生不易理解。
可从具体事例入手，以美国引进我国野生大豆杂交的事例，使学生有一些感性认识，进而使学生理解生物种类多样性的实质是基因的多样性。
教学策略：本节课的内容看似简单，内容宽泛，实际上各部分的关系复杂，内涵深刻。
本节课的教学内容有三条主线：一是确定以生物多样性为知识线，二是以培养学生的资料分析为能力线，三是热爱自然、热爱生物的情感线。
在教学设计时，应注意知识上重难点的合理安排，学生形象思维和抽象思维的合理安排，还应注重学生课堂上的心理变化和反应，这是整个教学过程流畅有效的根本保证。
课时安排：1课时教法建议1、用多媒体的形式介绍生物的多样性，激发学生的学习兴趣。
2、基因多样性是教学的重点和难点，并且比较抽象，学生不容易理解，可以从具体的事例入手，说明基因多样性的内容是：种类基因多样性和种间基因多样性，归纳出，生物种类的多样性实质是基因的多样性；以及基因多样性的意义。
3、基因多样性三者之间的关系，是另一个难点和重点。
也可以从具体的事例入手。
教学设计：时间教学环节教师活动学生活动媒体说明2分钟引言在我们赖以生存的地球上，存在着多种生命形式。
而今，这种生物的多样性正遭受到史无前例的破坏。
保护生物的多样性迫在眉睫。
要保护好生物的多样性，必须首先来认识生物的多样性。
八年级生物上册 6.2《认识生物的多样性》教案2 (新版)新人教版
第二章认识生物的多样性
教学目标：
1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2.对我国的生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3.说明保护生物多样性的意义
4.培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。
重点和难点：
生物多样性三个层次的关系
理解基因多样性
教学准备：
教师准备：
收集有关我国生物多样性的典型事例
收集生物多样性的价值方面的材料
学生准备：
收集生物多样性方面的材料
复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。
教学设计：
害。
丧失。
都是瞎的。
3．每种生物是了解基因控制生物特征并初步理解不同种引导分析事例使学生明白同
2
3
个讨论题。
通过阅读和讨论，请同学们先回答讨论题裸子植物最高；爬行动物最
4
5
500万种以上，希望我们同学勇于探索，去
发现他们，更可贵的是我们同学通过学习已
6
7
的多样性实质就是基因的多样性。
你还能举出类似的事例吗？难，幼崽成活率很低。
遗传的多样性的丧失，导致大熊猫在
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9
分布面积减少80%；海南岛亚龙湾的整体海草床呈老化和
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11。
八年级生物上册6.2认识生物的多样性教案(新版)新人教版
（1）让学生了解国情，理解我国生物的多样性，培养学生的民族自豪感。
（2）培养学生关注生命，保护环境的意识。
教学重点难点
教学
重点
认识生物多样性的三个层次及他们之间的关系，理解生物基因多样性。归纳、推理能力培养及环保意识的强化。
教学
难点
认识生物多样性的三个层次及他们之间的关系，理解生物基因多样性。
教学过程设计
师生活动
设计意图
1、复习导入：
生物的分类等级从大到小的顺序：
马的分类：
桃在分类：
二、自学任务：
请同学们自学书本P106-109页内容，完成下列任务（6分钟）：
1、完成优化设计58快乐预习。
2、我国的植物资源十分丰富，其中，﹍
3、我国的动物资源中，脊椎动物中的﹍﹍﹍、﹍﹍﹍和﹍﹍﹍的种数都位居世界前列
认识生物的多样性
年级
八
科目
生物
任课教师
授课时间
课题
第二章认识生物的多样性
授课类型
新授
课标依据
生物多样性的内涵。
教学目标
知识与
技能
领会生物多样性的含义，能列举生物多样性的三个层次，并概述三者的关系，对我国生物多样性的丰富性和独特性有初步认识。能说明生物的多样性的重要意义。
过程与
方法
指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。
4、小结：
5、当堂训练：见ppt以及优化设计P58页轻松尝试应用1-8题
五、作业布置：优化设计P58轻松尝试应用及能力提升
温故而知新
培养学生自主学习的能力
培养学生自主学习的能力
培养学生分析资料的能力
突破难点
复习及练习巩固
八年级生物上册6.2《认识生物的多样性》教案新人教版(1)(2021年整理)
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第二章认识生物的多样性一、教学目标1.知识目标知道生物多样性的内容和意义知道我国生物多样性的特点能通过搜集、查找资料，尝试对一些资料，图表进行分析2。
能力目标通过资料分析、查找,培养学生分析能力和资料搜集能力通过对生物多样性和我国生物多样性的概括和总结，培养学生总结概括能力。
3.情感目标让学生了解国情,培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命,保护环境的意识。
二、教学重点和难点1。
认识生物多样性的三个层次，及它们之间的关系.2.理解基因的多样性。
3。
归纳能力、推理能力的培养；生态意识、环保意识的强化。
三、教学准备1。
教师准备：收集有关我国生物多样性的典型事例、图片和视频资料2.学生准备向父母了解在最近二三十年里本地的生物多样性有什么变化查询有关以环保为主题的资料四、课时安排一课时五、教学过程通过本节课的学习，你获得了什么？归纳本节所学的知识,表达自己内心感受。
六、板书设计第二章认识生物的多样性7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！。
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第二章认识生物的多样性
一、教学目标
1.知识目标
知道生物多样性的内容和意义
知道我国生物多样性的特点
能通过搜集、查找资料，尝试对一些资料，图表进行分析
2.能力目标
通过资料分析、查找，培养学生分析能力和资料搜集能力
通过对生物多样性和我国生物多样性的概括和总结，培养学生总结概括能力。
3.情感目标
让学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命，保护环境的意识。
二、教学重点和难点
1.认识生物多样性的三个层次，及它们之间的关系。
2.理解基因的多样性。
3.归纳能力、推理能力的培养；生态意识、环保意识的强化。
三、教学准备
1.教师准备：
收集有关我国生物多样性的典型事例、图片和视频资料
2.学生准备
向父母了解在最近二三十年里本地的生物多样性有什么变化
查询有关以环保为主题的资料
四、课时安排
一课时
六、板书设计
第二章认识生物的多样性。
八年级生物上册6-2认识生物的多样性教案1新版新人教版
第二章认识生物的多样性教学目标：1、领会生物多样性的含义，列举生物多样性的三个层次。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、在分析生物多样性三个层次之间的关系过程中锻炼分析、表达能力。
情感态度价值观：明确保护生物多样性的重要意义，树立保护生物多样性的意识。
教学重点分析：生物多样性的含义生物多样性是近年来广泛出现的名词，但究竟什么是生物多样性，生物多样性都包含哪些层次学生并不清楚，引导学生理解这部分内容时，应尽可能使用更多的可以理解的具体事例进行说明，使学生了解三个层次的含义。
教学难点分析：理解基因多样性生物多样性的三个层次中，基因的多样性比较抽象，学生不易理解。
可从具体事例入手，以美国引进我国野生大豆杂交的事例，使学生有一些感性认识，进而使学生理解生物种类多样性的实质是基因的多样性。
教学策略：本节课的内容看似简单，内容宽泛，实际上各部分的关系复杂，内涵深刻。
本节课的教学内容有三条主线：一是确定以生物多样性为知识线，二是以培养学生的资料分析为能力线，三是热爱自然、热爱生物的情感线。
在教学设计时，应注意知识上重难点的合理安排，学生形象思维和抽象思维的合理安排，还应注重学生课堂上的心理变化和反应，这是整个教学过程流畅有效的根本保证。
课时安排：1课时教法建议1、用多媒体的形式介绍生物的多样性，激发学生的学习兴趣。
2、基因多样性是教学的重点和难点，并且比较抽象，学生不容易理解，可以从具体的事例入手，说明基因多样性的内容是：种类基因多样性和种间基因多样性，归纳出，生物种类的多样性实质是基因的多样性；以及基因多样性的意义。
3、基因多样性三者之间的关系，是另一个难点和重点。
也可以从具体的事例入手。
教学设计：。
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第二章认识生物的多样性
一、目标定位教学目标
1、领会生物百般性的涵义，列举生物百般性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物百般性的丰富和独特性有初步的认识。
3、说明保护生物百般性的重要意义。
4、培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。
二、重点难点
1、生物百般性三个层次的关系。
2、理解基因百般性。
三、课前准备
教师：1、收集有关我国生物百般性的典型事例。
2、搜集生物百般性的价值方面的材料。
学生：1、搜集生物类群方面的材料。
2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物
之间的联系。
四、课时分配
一课时
五、教学设计
学习内容学生活动教师活动
一、生物种类多样性
1、我国生物资源非常丰富
2、自然界中的生物资源非常丰富学生自学阅读课本提供的资
料，小组之间进行讨论，质疑，
通过计算表中所列我国生物类
群占世界的总百分比，认同我
国生物资源丰富。
观看生物多样性的录像片，完
成讨论题3并产生探索自然的
愿望。
组织学生阅读分析回答，在此基础上介绍
我国丰富的资源情况，激发学生的民族自
豪感。
组织交流、评价。
播放录像片并介绍世
界生物资源情况。
鼓励学生立志投身到生物种类的发现中。
二、基因的多样性分析案例并思考，小组成员相讲述美国大豆产量变化的事例。
1、基因多样性的意义。
2、基因多样性减少造成的危害。
3、每种生物是一个丰富的基因库。
种类的多样性实质是基因的多样性
4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。
三、生态系统的多样性
1、系统的概念
2、列举生态系统的类型并举出所知道的部分相关生物。
3、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。
4、三个层次多样性之间的关系。
保护生物多样性的根本措施互交流意见，能够得出产量提
高主要原因是杂交的结果，其
根本原因是这两种生物基因的
多样性。
民主讨论小组成员分析原因，
讨论，质疑，达成共识，原因
是近亲繁殖，根本原因是基因
多样性的丧失。
了解基因控制生物特征并初步
理解不同种生物之间、同种生
物的个体之间基因是不同的。
分析物种个体数量与基因多样
性之间的关系，理解种类多样
性和基因多样性的关系。
了解有关事例，产生民族自豪
感。
复习生态系统的概念是在一定
地域内生物及其环境所形成的
统一整体。
个性展示看书，讨
论，回答。
分生态系统之间以及生态系统
中各种生物的关系，明确生物
之间的相互制约性。
在讨论基础上描述三者之间关
系。
每种生物的个体组成一个
基因库。
通过一步认识保护生物多样性
的根本措施。
描述三者之间的关系。
袁隆顾通过杂交水稻品咱的培育提高水稻
产量。
列举事例：2001年某动物园的华南虎生下
两只小虎，眼睛是瞎的。
引导分析事例使学生明确同种生物不同个
体之间的基因型不同。
进一步明确基因控
制生物性状。
生动的遗传事例介绍我国是基因多样性
最丰富的这家之一。
提问生态系统概念。
展示食物链、食物网的课件。
提出生态系统的类型问题，引导学生列举
材料并与课本内容结合。
引导学生分析生态系统之间以及生态系统
内各种生物之间的关系。
组织引导，评价纠正。
讲解难点。
引导总结，评价纠正。
使知识升华。
引导评价，达成共识。
六、板书设计：
第二章认识生物的百般性
1、生物种类的百般性
2、基因百般性
3、生态系统的百般性
七、课后反思：
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