素描是高等院校艺术设计专业的一门不可缺少的专业基础课程
学习素描的意义及素描基础知识[全文5篇]
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学习素描的意义及素描基础知识[全文5篇]第一篇：学习素描的意义及素描基础知识学习素描的意义及素描基础知识学习素描的意义素描被称为“一切造型艺术的基础”，是其他艺术的必然基础。
当今美术院校各专业都把素描作为基础课，素描也作为中高考美术特长生必考的科目（素描、色彩、速写）之一。
中高考美术特长生学习素描等于为另外两门基本科目打下坚定的基础。
美术生可从事的职业很多，其中包括服装设计，画家，插画师，珠宝设计，建筑设计等。
虽然各专业的侧重点不同，如油画重体积、调子，国画重线条，版画、设计重结构等，但素描的共性是差不多的。
无论是水彩，油画，版画，雕刻(浮雕)，或是平面设计，都是需要有画素描草图的必要基础。
素描虽然被视为是两度空间的艺术，不需要颜色及第三度空间，却也同时暗示这两者。
素描作为独立的艺术种类，自有其独特的艺术价值及实用价值。
素描基础知识1、形体的点、线、面我们所描绘的物体都是立体的，而最基本的形体是立方体、球形、柱体与椎体。
素描写生可从这四类形体出发，去研究主体构成的基本因素与形体塑造的关系点点表示位置，是形体塑造的标记，对于造型有着特定的数量意义。
先看位置点，找出它的基点与顶点、右点、左点、近点和远点，这些点规定着物体的整体范围和个面之间的大小比例关系。
再看转折点，这些点如同交通枢纽，联系着形体中的线与面。
线线由点的定向运动产生。
线条是点运动的延续，连接起点和终点的是线，任何一幅素描都是由无数的线组合而成。
线是形体塑造的中坚，线有着无穷的魅力。
辅助线是指在形体塑造的过程中所借助的假设线。
这些线，有助于我们把握形体的动势和形体的整体特征，有利于我们表现形体时能做到从整体到局部有序的进行。
轮廓线轮廓线反映的是形体转折部分。
在绘画过程中，轮廓线的表现要求由直线到曲线，有外轮廓到内轮廓，从而形成物体的立体框架。
面无数点的组合或无数线排列后的效果，在视觉上形成了面，而面运动产生了体。
在造型过程中，面可分为两类，即直面与曲面。
最新高职新素描课程标准
课程标准一、课程基本信息课程名称：《素描》课程类别：专业基础课适用专业：电脑艺术设计、广告专业开课学期：第一学期参考学时：总计60学时，其中理论学时20学时，实训40学时二、课程性质和作用《素描》是艺术设计专业的一门专业基础必修课程，是学生将来从事艺术设计所必需具备的重要专业设计能力之一。
作为电脑艺术设计、广告设计与制作等专业，即把素描课程作为专业必修基础课，以模块式课堂教学模式实施教学。
素描课程是美术领域各专业的基础必修课，而绘画专业与设计类专业，对基础能力要求上有着很大的不同，广告策划与制作等专业是以艺术设计为发展方向，为了专业教学的需要，基础课程的教学必须进行改革。
设计素描课程结合专业课程，经过多次改革，在教学内容和训练方式上与以传统绘画为根本的素描教学，有了本质的区别，除吸收传统绘画中的造型训练因素以外，设计素描课把专业设计的创新、创造理念贯穿设计素描教学的始终，把学生审美鉴赏能力的提高、徒手绘画实际动手能力的提高和创意思维能力的提高作为教学目标，通过灵活运用课题训练、理论讲授、作品赏析、写生辅导、师生互动、作业指导、讲评交流等多种教学方式，使学生完成从素描走向设计的任务，取得了较好的效果。
通过本课程学习，学生能够掌握正确的观察、感受、分析、综合的方法，掌握素描的基本技巧和精确再现客观对象的技能，提高创造能力和审美能力，通过设计素描来理解设计的含义，为今后造型艺术与设计的学习打下扎实的基础。
作用：《素描》课程是其他后续专业课程的基础；在基础课程群中，《素描》又是其它基础课程的基础，在众多基础课程中处于核心地位，“基础中的基础”使得《素描》这门课程地位极其重要，也使之成为所有后续课程建设全方位提高的必要前提和保证核心。
三、课程目标（一）课程总目标：理论和实践相结合是设计素描教学的基本要求。
素描理论不是很多，但必须要了解透视、体面、空间的含义，以及它们之间的关系，理论教学要始终贯穿于写生实践中。
《设计素描》课程标准
《设计素描》课程标准1.课程属性专业基础课2.课程定位《设计素描》是一门综合性、实践性很强的专业基础课程，是环境艺术设计专业（景观方向）必修的课程之一，它属于设计专业基础课程。
该课程以培养学生对设计专业理论与技法的基本认识为设置基础，以培养学生掌握与本专业相关的专业课之前的基础造型为目标，以准确塑造形态、形成设计专业造型思维、熟练使用构成语言、掌握色彩属性规律为要求，为之后的专业课程的展开为目的。
培养学生作为助理设计师职业岗位任职能力要求所需的设计意识和创造思维能力，有较强的设计、造型表达能力。
通过课程的学习，为后续《居住空间设计》、《景观规划设计》等课程的学习奠定理论基础，使学生具备良好的造型基础。
同时使学生具有良好的职业素质和创新精神，为学生职业生涯的可持续发展夯实良好的基础。
3.后续主要专业课程名称《设计色彩（1）》《构成基础》《环境空间设计速写》《设计素描(2)》《景观制图基础》《设计色彩(2)》二、课程教学目标1．素质目标（1）具有独立学习和分析解决问题的能力，善于总结经验，有创新意识，自主完成项目任务；（2）具有与人沟通和团队协作能力；（3）具有严谨的科学态度和创新思维；（4）具备良好的职业素养和坚韧、诚信的品德。
2．知识目标（1）理解设计素描的变化；（2）掌握设计素描的新材料；（3）掌握铅笔、炭笔、水墨及其他形式设计素描；（4）掌握写实性表现、设计性表现、创意性表现等技法；（5）掌握设计素描在平面设计中的应用。
3．能力目标（1）能够熟练掌握素描的设计程序，具有一定试验性；（2）掌握设计素描的取景与构图，培养独特的设计素描观察方法；（3）能够运用铅笔、炭笔等不同形式完成设计素描；（4）能够在教师指导下完善设计素描作业；（5）能够分析、解决构思中的实际问题，掌握素描设计的技能；（6）能够创新设计素描的绘制程序。
三、课程教学内容与学时安排《设计素描》课程教学内容及学时建议见表1。
表1《设计素描》课程主要教学内容及要求1.校内教师标准（1）专任教师应具备美术专业或相关专业本科及以上学历，接受过职业教育方法论的培训，具有较强的指导和解决学生在学习中所出现问题的经验和能力，正确、及时处理学生学习过程中的问题。
设计素描课程教学内容与教学方法改革探析
文 献标 识码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ８— １ １ ２ １ ） ３— ０ ９ ２ １ ０ ３ １ （ ０ ０ ０ ０ ５ —０
随着 中国市 场经 济 的发 展 ， 设计 类 专 业 人 才越
来越受 到市 场 的欢迎 ， 论 是广告 招贴设 计 、 画设 无 动
思 维 能 力 ， 而 培 养 出一 个 思 维 活 跃 、 事 物 有 独 到 从 对
容 与教 学 方法 改革” 的一 些看法 。
分 为 三个 阶段 ： ２ １ 学 习阶段 ． 这 一 阶段 主要 强 调 素 描 基础 理 论 和绘 画技法 的学 习 。一 幅优 秀 的设计 素描 作 品光 有
一
１ 设 计 素 描 与 传 统 素 描 的 区别
设 计 素 描 是 在 传 统 素 描 的基 础 上 演 化 派 生 而 来
点 相结 合 。 据 此 ， 面 笔 者 谈 谈 对 “ 计 素 描 教 学 内 下 设
明等 。而设 计 类专业 则应 在 素描训 练上 强 调在客观 物象 基础 上 ， 行分 析重 组与创 意 联想 ， 进 融人 现代意
识 ， 用 美 的 形 式 法 则 组 织 画 面 ， 而 获 得 不 一 样 的 运 从 视觉 效果 。 具 体 到 教 学 内 容 改 革 上 ， 计 素 描 教 学 大 致 可 设
高职高专《设计素描》课程考核模式改革
高职高专《设计素描》课程考核模式改革初探摘要：《设计素描》是一门培养设计类专业学生的创新意识和设计理念的重要专业基础课程，分析当前艺术设计方向职业院校设计素描教学改革的意义，明确设计素描课程的特征与内涵，确立“能力培育型”的教学观念，通过科学、合理的教学过程启发学生在设计思维、设计创意、设计表现方面的天赋和灵感，针对不同学生和不同专业有目的地开展教学。
高等院校中艺术设计专业素描课程的教学改革势在必行，如何做到有的放矢，必须从课堂教学内容、课堂教学组织形式、课程评价体系等几个方面探讨具体教学改革的途径，建立健全一套操作性强的改革方案。
关键词：素描；设计素描；考核模式；项目课程一、课程教学目的围绕以艺术设计专业群为基础的课程建设体系，本课程《设计素描》与《设计色彩》《三大构成》共同构成了专业群基础课程建设体系，本课程的后续课程为《vi设计》《包装设计》《标志设计》《招贴设计》等课程。
从课程结构来看，本课程属于一门开启性的专业基础课程，对装潢艺术设计专业及专业群学生而言极为重要。
根据高职技能应用型人才的培养目标，以技能训练、实践教学、创新意识为基本建设理念，把提高技能、训练思维、发展能力作为《设计素描》课程建设的核心思想，并以此构成课程建设的基本构架和主要特点。
在建设思想上打破以往基础类设计素描的教学模式，在知识结构上确立学生以递进式的训练来完成设计素描的全部课程训练，课程内容重点突出对学生素描基础知识与基础造型技能训练的同时，挖掘学生的个性思维，提升其创造能力，加强其审美修养，提升其视觉表达方法，调动其对设计素描学习的兴趣，为培养学生的实践动手能力和设计创新能力奠定扎实的基础。
二、教学内容组织方式本课程教学内容的组织方式分为五大能力训练板块，即理论知识与认知能力训练板块，造型基础能力训练板块，构图原理与画面经营能力训练板块，创意思维与表现能力训练板块，设计领域人才需求市场调研板块。
按各类内容的不同特点，采用不同的方式组织教学。
浅析高职院校艺术设计专业的设计素描课程
浅 析 高职 院校 艺 术 设 计 专 业 的设 计 素描 课 程
严 婧
（ 江西外语 外贸职业学院 ， 江西 南 昌
摘 要： 高 职 院 校 艺 术 设 计 专 业 开 设 的 设 计 素 描 课 程 具 有 一定的特殊性 ， 要 针 对 不 同基 础 的 学 生 制 定 相 应 的 教 学 计 Biblioteka ３ ３ ０ ０ ９ ９ ）
的基础 ， 设计素描是写实 素描 的发 展和变 化。应该说 ， 设计 素 描是探讨 和利用造 型元素 的构造 表现原理 来发掘人 的理性 思
维和创造性思维 的方 法 ， 是针 对艺 术设 计专 业 和相关 设计 专 业 的 一 门必 修 的造 型 基 础 课 程 之 一 。 通过一段时间实践检验和充分 的总结后得 出几点策略 ： （ １ ） 依学生 的基础 制定教 学计划 。在授课 之 初与 学生 们 充分沟通 ， 一是 了解 他们的绘 画基础 ， 可 以采取摸底练 习的形 式如简单 的景物 写生 ； 二 是分 析他 们选择 专业 的原 因及 对专 业的职业期望 ， 没有 基础 的学 生们 对选择 艺术 设计 专业 的 目 的为好 就业但学习无方 向， 担忧 学不好 ， 有 基础的学生 则认 为 和没有基础的 同学 一起 很无 聊没 有难 度 ， 所 以重要 的是 树立 他们对本课程 的信 心 ， 制定 有 针对性 有不 同难 易程 度 的教学 计划 ， 比如学生 的绘 画基 础不 同作业 的难 易程度 也不 同， 对基 础较好 的学生可以在前三分之 一 的时 间用于 复习和巩 固后直 接大量的进行创意 素描 的练 习 ， 而基 础一 般和 没有 基础 的可
划， 考虑到课程 对各设 计 专业的基 础作 用明确教 学 目的 ， 着重 培 养 与 专 业 方 向结 合 的设 计 思 维 。 关键词 ： 高职 院校 ； 艺术 设 计 ； 设计素描 ； 设 计 思 维 高 职院校是高 等职 业 院校 的简 称 ， 是 高等 教育 的 重要 类 型， 也是 我国职业教育 的重要组 成部分 ， 担 负着 培养面 向生产 、
设计素描基础课程标准
设计素描基础课程标准课程名称：设计素描课程书号：210205课程类别：设计专业必修课适用专业：学时：72学时学分：3一、课程的性质设计素描是艺术设计专业必修的基础主干课程，是对设计造型表现能力、创造能力的训练。
此课程重在加强实践教学体系的建设，通过写生与创意课题等实践教学，进一步吸收深化理论教学内容。
为后续专业课的学习奠定造型和审美基础。
通过创意实践、观摩讲评训练，对学生的职业能力培养和职业素养养成起明显的促进作用。
同时对同类其它基础课程教学起到导向性和师范性的作用。
对培养全面素质的复合型人才有十分重要意义。
二、课程目的和任务：本门课程由浅入深的、以课堂写生练习为主，以培养学生的专业意识、设计意识和创新意识为宗旨，学习结构形态造型、明暗形态造型、精细特写造型，创意形态造型和快速表现技能训练，为专业学习奠定较为扎实的造型基础。
三、课程设计的思想、效果以及课程目标《设计素描》是艺术设计、绘画艺术类各专业的一门必修课，旨在培养学生的素描造型，素描表现、创造能力，它是其它设计专业课程的重耍基础，又可以独特样式独立存在。
它与别的课程有着明显的不同，但又与别的课程一道共同为培养合格的艺术人才服务。
教学步骤要求本课程理论部分的内容以讲述为主，配合以示范和讲评手段，加强直观教学，以利于知识的传授。
②技能练习主要是通过作业、示范、个别辅导、作业讲评等教学方法，最终达到让学生掌握知识，掌握技能的目的。
③.要明确规定与课程内容有关的练习、设计、实践的内容和要求；四、教学及课时安排课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）五、实施建议1、教材建议：《设计素描》由留德学者林家阳教授主笔，是一部由设计师和画家共同著写的专业设计素描教材，林教授主张设计素描应该破除传统绘画教学的束缚，设计素描不提倡程式化教育，要给学生指明一个学习素描的方向：以传统文化为本，贴近生活，吸收外来文化，掌握先进技术，让自己更富有想象和表现。
2.教学评价本课程的学生学业评价由平时考核（40%）和期末考试（60%）两部分构成。
高职院校艺术设计类专业课程设置“六该”
高职院校艺术设计类专业课程设置“六该”
高职院校艺术设计类专业的课程设置一般包括“六该”：公共基础课、专业基础课、
专业核心课、实践教学环节、学科综合设计课程和社会实践。
公共基础课包括语文、数学、外语、政治、马克思主义基本原理等课程。
这些课程旨
在培养学生的基本素质和人文素养，提高综合能力，为学生的专业学习打下良好的基础。
专业基础课是学生学习艺术设计专业的基础，包括素描、色彩、造型等课程。
这些课
程主要培养学生的基本绘画技能和艺术感觉，为学生后续的专业学习做好准备。
专业核心课程是学生学习艺术设计专业的重点，包括平面设计、立体设计、形态设计、色彩与配色、视觉传达等课程。
这些课程旨在培养学生的专业技能和创作能力，提高学生
的设计水平。
实践教学环节是学生学习艺术设计专业的重要组成部分，包括实习、实训、作品制作等。
通过实践教学环节，学生可以将所学知识应用到实际中，培养实际操作能力和解决问
题的能力。
社会实践是学生学习艺术设计专业的重要环节，通过参与实际项目、参观艺术展览等
形式，使学生了解行业发展动态，拓宽思维视野，培养社会责任感和团队合作能力。
高职院校艺术设计类专业的课程设置以培养学生的专业素养和实践能力为核心，结合
实践教学和社会实践，使学生具备扎实的专业知识和艺术设计能力，适应社会需求。
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素描是高等院校艺术设计专业的一门不可缺少的专业基础课程,素描学习不仅仅是奠定绘画的基础,更重要的是它能推动整体专业素质的提高,为后期的设计课程提供基础准备。
20世纪末在我国迅速发展起来的独立学院,是一种依托普通高等学校(母体学校)教育教学资源、采用民办机制运作、实行本科第三批次招生的新的高等教育模式。
通过在实际教学时对独立学院学生与普通高校学生的情况比较,发现独立学院学生因基础较差,绘画表现水平普遍较普通高校学生要弱,但有思维活跃,想象力丰富,对新事物的接受能力较强的优点。
针对独立学院学生的特点,本文以东方科技学院艺术设计专业学生为研究对象,寻求适合的教学方法,合理安排教学内容,调动学生的学习积极性,是素描课教学改革探索的重点。
2、素描课教学的现状分析
2.1 独立学院艺术设计专业素描课教学的现状
独立学院艺术设计专业目前素描课程的教学,各学院根据其专业的特点,尽管有些差异,但大多与依托的母体学校素描课教学模式一样,没有形成完整的针对独立学院学生特点的教学体系。
这有其特定的客观性,以东方科技学院为例,从事独立学院教学的师资就是其依托的湖南农业大学的师资,课程的开设时间也是与母体学校的开课时间同步,所以课程训练的内容及教学模式都是沿用与母体学校的素描课程相同或类似的。