解放军军校考试《语文》大纲：压缩语段(8)
部队考军校：大专毕业生考军校考试大纲
部队考军校：大专毕业生考军校考试大纲关键词：大专毕业生考军校，政策，考军校，军考资料，军考辅导，德方教育军考辅导据解放军报报道：为便于考生了解军队院校从大专毕业士兵中招收本科层次生长干部学员文化科目统考有关事项，特制订本大纲。
一、大学语文试卷总分150分，考试时间150分钟。
题型分布：单项选择题15分，现代文阅读25分，古文阅读20分，诗词阅读10分，文学常识与诗文名句填空5分，语言运用15分，作文60分。
要求：能准确阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象；能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力；掌握常用文体写作知识，能够综合运用各种表达方式，具有较高的写作能力。
复习要点：（1）汉语基本知识要求掌握常用文言虚词“之”、“其”等的用法，识别一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义；理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语等，并能正确地译成现代汉语；理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张等修辞格。
（2）作家作品知识要求掌握中外作家的名号、国别、时代及代表作，了解其思想倾向、文学主张、艺术成就、所属流派（社团）及在文学史上的贡献。
（3）文体知识要求掌握议论文的组成要素、论证方法，记叙文的表现手法；掌握诗、词、曲、赋的基本概念和文体特点；掌握小说的组成要素和戏剧的分类。
（4）写作知识要求理解对主题、材料、结构、表达方式、语言等的要求。
阅读篇目：《季氏将伐颛臾》、《寡人之于国也》（《孟子》）、《秋水》（节选《庄子》）、《谏逐客书》、《陈情表》、《五代史伶官传序》、《灯下漫笔》、《论快乐》、《郑伯克段于鄢》、《李将军列传》（节选《史记》）、《张中丞传后叙》、《故都的秋》、《爱尔克的灯光》、《氓》（《诗经》）、《陌上桑》、《短歌行》（其一）、《饮酒》（其五）、《山居秋暝》、《行路难》（其一）、《白雪歌送武判官归京》、《关山月》（和戎诏下十五年）、《虞美人》（春花秋月何时了）、《水调歌头》（明月几时有）、《水龙吟》（登建康赏心亭）、《天净沙·秋思》、《前赤壁赋》、《宝玉挨打》、《风波》、《断魂枪》、《米龙老爹》。
军校考试大纲语文考点—作品主题
军校考试大纲语文考点—作品主题
关键词：军校考试张为臻军考大纲军校考试培训军考语文
1、作品主题
主题在不同的文艺题材作品中有不同的称谓，一般在记事、抒情类文章和作品中称作主题，而在论述类文章中称作中心思想。
有时也称作主旨。
一部作品可以有一个主题，也可以有多个主题。
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2、主题特征
(1)客观性。
来源客观，是作者观察生活所得。
(2)主观性。
带有作者自己的主观感情色彩。
(3)观念性。
是观念形态由感性上升到理性的东西。
(4)时代性。
任何作品都属于特定的历史时期。
3、主题的地位：
主题是文章和作品的灵魂，决定文章和作品的质量高低、价值大小、作用强弱，是文章和作品的统帅。
确立主题的要求：
正确集中深刻新颖
4、注意事项：
(1)行文必须围绕主题展开;张为臻博客
(2)主题是作品的中心思想但不等于全部思想。
2017年解放军考军校之军考语文大纲解读：病句解读一
2017年解放军考军校之军考语文大纲解读：病句解读一对于军考复习大纲的第四章：句子。
这一章的复习要求为：辨析并修改病句；语言表达简明、连贯、得体等。
句子是由词或短语构成，具有一定的语气、语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
张为臻老师认为。
复习时要掌握句子的类型，按照结构划分，句子可以分为单句和复句。
对于辨析并修改病句，要求掌握语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种语句类型。
本节主要解读了病句中的“含糊不清”与“逻辑错误”：含糊不清含糊不清包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。
“费解”就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话有两种理解。
不管“费解”还是“歧义”都是表达不明白、不清楚的表现。
下面举例说明：1、费解。
例如：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
(“参观”怎么会是“归途”?作者意思是说“……是我预定在旅行归途中要做的一件事。
”)2、歧义。
例如：①厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。
(“两个工人”还是“两个建议”?理解产生歧义。
)②县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。
(可以理解为“15日/前去汇报”)也可理解为“15日前/去汇报”)③买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。
(可以理解为“小个儿的苹果”和“小个儿的孩子”两种意思。
)3、指代不明。
例如：①她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。
(谁陪谁?大概是“二婶陪她”。
)②宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……(谁给谁点烟?无法猜出。
)张为臻博客。
逻辑错误这里的“逻辑错误指的是句子的意思在事理上讲不过去。
常见的类型有：1、自相矛盾。
例如：①他是全部死难者中的幸免的一个。
(“死难者”与“幸免”矛盾。
)②凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力下获得成功的。
解放军军校考试《语文》大纲：正确使用成语(1)
解放军军校考试《语文》大纲：正确使用成语(1)关键词：军校考试张为臻军考培训军考大纲士兵军考军考语文考点1、语意重复类成语使用中的意义重复是指句中已含有与成语本身的意义相互重叠或重复的部分，进而造成使用失当。
语意重复，尤其是那种比较隐蔽的语意重复:不表现为字面上的重复，是成语使用中的一种常见而疑难的错误类型。
学生在解答成语辨析题时需要观其形、明其义，辨其用法，联系语境，考虑成语在具体语言环境中是否有意义重复的现象。
(1)他恶习不改，整日沉迷于赌博之中，最后弄得倾家荡产，这完全是由于他咎由自取。
(2)他拿自己那篇不像样的文章到处炫耀，也不怕被大家贻笑大方。
(3)这本拼凑起来的“名家”短篇小说集，几乎没有精彩之作，顶多有一两篇基本上还差强人意。
2、望文生义类日常生活中我们往往通过字面意义简单地理解成语的涵义，导致使用错误。
考查成语使用时利用望文生义可以增加考生的失误。
成语的意义一般是比较稳定的，其中有的语素仍保持着文言色彩，如果简单从字面了解大意，或从现代汉语的角度去理解，就容易产生错误。
成语突出的特点是意义的整体性，我们在使用时必须透过字面深入了解其本质的内涵。
忌望文生义，宜整体理解。
以下是常见的、容易产生此种错误类型的成语：(1)这点小错误还算不上什么，不足为训，您不要老记在心上。
畏首畏尾是干不好工作的。
(2)乍暖还寒时候，他身着冬装漫步在田野中，仍然觉得不寒而栗，不冷而发抖。
形容十分恐惧。
3、色彩失当类成语的色彩可以分为感情色彩和语体色彩。
感情色彩中褒贬误用是考查的重点，感情色彩变化则是难点。
例如“灯红酒绿”这个成语，有的同学只知道它有贬义(形容寻欢作乐的腐化生活)，而不知道它还可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象，是个中性词。
语体色彩是一个难点，迄今为止高考还未出现，需要引起重视。
语体色彩失当常常表现为口语和书面语的混用。
成语由于来源不同，有的出自文史典籍，文艺作品，有的出自民间俗语。
因此，有的成语常用在书面语中，有的则常出现在口语中，要根据不同的语境选用不同语体的近义成语。
2020年解放军和武警部队院校招生文化科目统一考试《语文》大纲：“常见文言实词”(8)
2020年解放军和武警部队院校招生文化科目统一考试《语文》大纲：“常见文言实词”(8)关键词：军校考试张为臻士兵军考军校考试辅导考试范围与要求军考大纲一、考核目标与要求考核考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级：A.识记(指识别和记忆，是最基本的能力层级，要求能够识别、记忆语言基础知识和名句名篇等);B.理解(指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级，要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思);C.分析综合(指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级，要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合);D.鉴赏评价(指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级);E.表达应用(指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级);F.探究(指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级)。
二、考试范围与要求古代诗文阅读识记：默写现行中学课程标准中规定掌握的常见的诗文名句。
理解：掌握常见文言实词、虚词在文中的意义和用法;理解判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等与现代汉语不同的句式和用法;理解并翻译文中的句子。
分析综合：筛选并整合文中的信息;归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度。
鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;评价文章的思想内容和作者的观点态度。
张为臻三、《语文》考试题型及分值共八大题，考试时间150分钟，满分150分。
1、选择题(每小题3分，共15分)。
2、阅读文章题(每小题3分，共9分)。
3、文言文阅读题(除第小题10分外，其余每小题3分，共19分)。
4、文学名句填空题(任选5个;超过5个按前5个给分。
每小题1分，共5分)。
5、诗歌阅读题(共8分)。
士兵军校考试大纲《语文》考点—古诗文必背名言(4)
士兵军校考试大纲《语文》考点—古诗文必背名言(4)关键词：军校考试张为臻士兵军考军考大纲军考语文考点1、满招损，谦受益。
(尚书大禹谟)2、螳螂捕蝉黄雀在后。
(吴越春秋)3、天作孽，有可违，自作孽，不可活。
(尚书)4、千里之堤，毁于蚁穴。
(韩非子喻老)5、以子之矛，攻子之盾。
(韩非子难一)6、前事不忘后事之师。
(战国策赵策)7、亡羊补牢，未为迟也。
(战国策楚策)8、道不拾遗，夜不闭户。
(战国策秦策)9、鹬蚌相争，渔翁得利。
(战国策燕策)10、战无不胜，攻无不克。
(战国策齐策)11、士为知己者死，女为悦己者容。
(战国策赵策)12、风萧萧兮易水寒，战士一去兮不复还。
(战国策荆轲刺秦王)13、少壮不努力，老大徒悲伤。
(汉乐府长歌行)张为臻博客14、人生有新故，贵贱不相逾。
(汉辛延年羽林郎)15、有志者事竟成。
(后汉书耿弇yan传)16、失之东隅，收之桑榆。
(后汉书冯异传)17、盛名之下，其实难副。
(后汉书黄琼传)18、不入虎穴，焉得虎子。
(后汉书班超传)19、疾风知劲草，岁寒之后凋。
(后汉书王霸传)20、精诚所至，金石为开。
(后汉书广陵思王荆传)21、贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。
(后汉书宋弘传)22、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。
(后汉书)23、捐躯赴国难，视死忽如归。
(三国曹植白马篇)24、本是同根生，相煎何太急。
(三国曹植七步诗)25、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
(三国刘备)26、鞠躬尽瘁死而后已。
(三国诸葛亮后出师表)27、非学无以广才，非志无以成学。
(三国诸葛亮诫子书)28、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
三国诸葛亮诫子书)29、受任于败军之际，奉命于危难之间。
(三国诸葛亮出师表)30、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。
(三国曹操龟虽寿)31、山不厌高，海不厌深;周公吐哺，天下归心。
(三国曹操短歌行)32、管中窥豹，时见一斑。
(晋书王献之传)准维教育33、笼天地于形内，挫万物于笔端。
解放军军校考试《语文》大纲：句子(4)
解放军军校考试《语文》大纲：句子(4)关键词：军校考试张为臻军考培训军考大纲士兵军考军考语文考点“把”字句有以下一些特点：(1)在主谓句中，由“把”构成的介宾短语所修饰的动词往往是表示强烈动作的及物动词，这个动词在意念上要能管得着“把”后边的词语，并对它有一种处置的意味。
例如“把杯子打破了”中，“打”是及物动词，且表示强烈动作，在意念上它管得着“把”后边的“杯子”(“打”的是“杯子”);“打”的结果是杯子“破了”，这就是处置的意义，“杯子”则是被处置的事物。
但少数非处置性的动词也可以构成把字句，如：只把目录看了一遍|把牙磕了|把脸一红|把他忘得一干二净。
非主谓句中，“把”用在句子的开头，“把”后面的宾语(指介词的宾语而不是整个句子的宾语)是施事，“把”后面的动词常是不及物动词，如“把你急的”、“把他热得”。
(2)动词前后通常总有一些别的词语，一般不能只用一个动词，尤其不能是个光杆的单音节动词(韵文不受这个限制，如“夫妻双双把家还”)。
如：把茶喝了(带动态助词)|把他拉起来(带趋向动词)|把头发理理(动词重叠)|把敌人彻底消灭”(带状语) |把信给他”(带宾语)|把菜洗干净(带补语)。
有些动补式合成词，可以不再带其他词语，如“把直线延长”、“把桌子推翻”。
(3)“把”字句中如果用了否定词或能愿动词，一般应放在“把”字前面。
如不能说“把话没有说清楚|我把衣服没有弄坏|把字应该写端正”。
只是在一些熟语性的例子里，“不”才可前可后，如“不把它当做一回事儿”也可说成“把它不当做一回事儿”。
张为臻博客(4)“把”后面的宾语(即介宾短语中的宾语)一般是有定的、已知的人或事物，而不能是无定的。
前面常带上“这、纳”一类修饰语。
如果用无定的、泛指的词语，厂是泛指一般的道理，如：不能把整理看成谬误|把一天当作两天用。
把字句中“把”介引的成分不一定就是动词的受事，也可以是处所、工具，还可以跟动词无语义联系，而跟动补短语有联系，动词只是使介词宾语达到补语所表示的那种结果的手段而已。
2017年士兵军校考试语文考试大纲：古诗文必背(8)
2017年士兵军校考试语文考试大纲：古诗文必背（8）关键词：士兵军校考试军校考试大纲张为臻军考语文语文考试大纲古诗文必背1、谁言寸草心，报得三春晖。
(唐孟郊游子吟)2、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
(唐孟郊登科后)3、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
(唐崔护题都城南庄)4、今夜月明人尽望，不知愁思落谁家。
(唐王建十五夜望月)5、问姓惊初见，称名忆旧容。
(唐李益喜见外弟又言别)6、曲径通幽处，禅房花木深。
(唐常建题破山寺后禅院)7、山光悦鸟性，潭影空人心。
(唐常建题破山寺后禅院)8、桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
(唐王驾社日)9、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
(唐元稹离思)10、溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
(唐许浑咸阳城西楼晚眺)11、水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
(唐高骈山亭夏日)12、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
(唐刘希夷)13、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
(唐王翰凉州词)14、不塞不流，不止不行。
(唐韩愈原道)15、大凡物不得其平则鸣。
(唐韩愈送孟东野序)16、蚍蜉撼大树，可笑不自量。
(唐韩愈调张籍)17、师者，所以传道受业解惑也。
(唐韩愈师说)18、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
(唐韩愈初春小雨)19、云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。
(唐韩愈左迁至蓝关示孙湘)20、业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。
(唐韩愈进学解)张为臻博客21、世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
(唐韩愈马说)22、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
(唐刘禹锡秋词)23、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
(唐刘禹锡乌衣巷)24、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(唐刘禹锡酬乐天扬州初逢)25、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
(唐刘禹锡竹枝)26、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
(唐刘禹锡浪淘沙)27、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
(唐刘禹锡望洞庭)28、野火烧不尽，春风吹又生。
(唐白居易赋得古原草送别)29、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
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解放军军校考试《语文》大纲：压缩语段(8)
关键词：军校考试张为臻军考培训军考大纲士兵军考军考语文考点
压缩语段
1、根据下面一段文字，概括说明什么是“洼地效应”(不超过30个字)。
区域竞争的焦点更多的集中在综合环境的竞争上。
这里的“环境”既包括政务环境、市场环境、法制环境、人文环境等“软环境”，也包括绿化覆盖率、空气质量、居住条件、基础设施水平等“硬环境”。
谁的环境好，“洼池效应”就明显，吸引力就强，项目、资金、技术、人才等生产要素聚集就快，发展就快。
“洼池效应”指：________________________________。
【答案】环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象。
【解析】洼地效应就是利用比较优势,创造理想的经济和社会人文环境,使之对各类生产要素具有更强的吸引力,从而形成独特竞争优势,吸引外来资源向本地区汇聚、流动,弥补本地资源结构上的缺陷,促进本地区经济和社会的快速发展。
可以套用这样的公式：被定义者+是+修饰语+中心词，只要找到了修饰语和中心词，问题就迎刃而解了。
【考点定位】本题考查扩展语句，压缩语段能力。
扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力;压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。
定向概括是江苏卷的最爱，只是
去年以“关键词”拈出，今年则采用下定义形式(全国及兄弟省市卷前几年前多有涉及)：要求概括说明什么是“洼地效应”(不超过30个字)。
这种形式既有信息采集的要求，也有语句组织的考查，考生恐不能轻易上手。
2、概括下面一则消息的主要信息，不超过35字。
《人民日报》巴厘岛5月3日电，东盟10国与中日韩财长会议在印度尼西亚巴厘岛发表联合公报宣布，亚洲区域外汇储备库将在今年年底前正式成立并运行，以解决区域内的短期资金流动困难，并作为现有国际金融机构的补充。
根据公报提供的数据，在规模为1200亿美元的亚洲区域外汇储备库中，中日韩3国出资80%，东盟10国出资20%。
其中，中国、日本、各占32%，韩国占16%。
具体金额为中国384亿美元、日本384亿美元、韩国192亿美元
答：________________________________。
【答案】亚洲区域外汇储备库将在年底前成立中日韩出资最多(或“中日韩出资比例最大”)
【解析】本题要注意这则消息的主要内容来源于第一、二自然段，第一段是说成立外汇储备库，第二段是说中日韩三国的出资情况。
【考点定位】本题主要考查考生的提炼、概括、压缩材料的能力及表述能力。
解答此类题的思路步骤一般这样：首先仔细分析语段的层次;其次概括层意，抓住考点;第三注意设题角度，有
时是概括考点，有时是拟定题目，有时是缩减内容，要根据题目的不同要求去压缩;第四根据表达连贯简明的要求组织答案，注意字数要求。
3、从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。
①心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动
②这种活动必须运用心理学的理论、只是和方法来妥善处理各种心理问题
③这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的
答：________________________________。
【答案】心理咨询是运用心理学的理论、知识或方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发、和教育的活动。
(或，运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助启发、和教育的活动叫做心理咨询)张为臻博客
【解析】一般说来，长句变短句遵循这样的步骤：抓住主干——写出短句——加进代词——调整顺序;短句变长句的步骤是：找准主句——添加枝叶——化繁为简——有理有序。
本题考查的是短句变长句。
【考点定位】这是一道常见的语言表达及运用试题，旨在考查句式变换的能力。
这类试题要求考生首先弄清楚什么是长句与短句，什么事单句与复句，然后具体掌握一定的方法与技巧。