人教第六册作文教案
人教部编版六年级语文下册习作例文与习作(教案)
人教部编版六年级语文下册习作例文与习作（教案）教学目标本节课旨在培养学生通过阅读习作例文，学会运用不同的表达方式和修辞手法，提升写作技能。
同时，通过习作练习，加深对语文知识的理解和运用，增强学生的创新意识和表达能力。
教学内容本节课主要学习人教部编版六年级语文下册的习作例文，并在此基础上进行习作练习。
习作例文包括不同文体的文章，如记叙文、议论文等，旨在让学生了解各种文体的特点和写作方法。
习作练习则要求学生运用所学知识，创作出自己的作品。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握不同文体的写作方法和技巧，能够运用到自己的习作中。
教学难点则是如何激发学生的创新思维，使他们在写作中能够有自己的观点和独特的表达方式。
教具与学具准备教具主要包括习作例文教材、多媒体教学设备等。
学具则需要学生准备笔记本、文具等，以便记录和练习。
教学过程1. 导入：通过提问或展示相关图片，引起学生对本节课主题的兴趣。
2. 讲解习作例文：逐篇讲解习作例文，分析其写作方法和技巧，引导学生理解并学习。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就习作例文进行讨论，分享彼此的学习心得。
4. 习作练习：在学生对习作例文有了充分理解的基础上，布置习作练习，让学生尝试运用所学知识进行创作。
5. 分享与点评：学生完成习作后，进行分享和点评，互相学习和提高。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的教学重点和难点。
可以采用图表、流程图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计作业设计应紧扣本节课的教学内容，要求学生在课后完成一篇习作，运用所学知识进行创作。
课后反思课后反思是教师对课堂教学效果的评价和总结，可以帮助教师发现教学中存在的问题，及时进行调整和改进。
在本节课后，教师应反思教学目标的达成情况，教学内容和方法的适用性，以及学生的学习效果等方面，为今后的教学提供参考。
（注：本教案为示例，实际教学时需根据具体情况调整。
[教学设计]人教版小学语文六年级下册作文全册精品教案
![[教学设计]人教版小学语文六年级下册作文全册精品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/f84b86cb551810a6f5248662.png)
第一篇习作【教学内容分析】本组习作，安排了三个方面的内容，要求学生从中选择一个内容进行习作。
第一：以《难忘的第一次》为题。
第二：选择你有感触的事物写一写。
第三：《假文盲》。
【教学目标】根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表述，内容要具体，感情要真实。
【教学重点】让学生注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
【教学难点】能通过交流和讨论，发现习作的不足之处并学会修改，做到语句通顺，感情真实。
【教学过程】习作指导第一课时一、谈话导入，营造交际氛围同学们，在我们成长的经历中有过许许多多的第一次，请大家打开记忆的闸门，让过去的一幕幕浮现在脑海里，请你用“第一次……”为题告诉大家。
二、激发兴趣，拓宽学生思路是呀，从我们记事开始，就有了“第一次”的经历：第一次背上书包踏进校门；在学校里，第一次带上鲜艳的红领巾、第一次参加比赛、第一次受批评……在家里，第一次敢自己睡觉了、第一次给妈妈过生日、第一次挨打……在生活中，第一次交朋友、第一次去了向往已久的地方、第一次看到了新奇的事物……但有一次是最难忘的、最想和大家聊一聊的，老师请同学把你的第一次写在黑板上，重复的不写。
三、自由诉说，回顾难忘经历看，同学们的第一次真是太有意义了，我真想听你们说一说，谁先说说?指三至四名学生简要说说自己的第一次，教师引导学生从不同的方面说。
四、小组互动，详细诉说经历刚才几位同学说了自己最难忘的第一次，但他们谈得比较简略，你们听得也不过瘾，还有很多同学没有机会说，为了让更多的同学分享你难忘的第一次，请四人小组互相说一说，请你们详细讲一讲事情的经过，和组里的同学谈一谈自己的感受。
五、集体互动，分享难忘经历同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次和大家分享?请同学们认真听，他有没有讲清事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的地方大家可以向他提问。
六、读写结合，明确习作要求1．听了同学们难忘的第一次，此时此刻老师的心情很不平静，你们把老师也带到了那难忘的少年时期。
人教PEP六年级下册英语全册写作教案
本篇文章将为大家介绍一份完整的人教PEP六年级下册英语全册写作教案。
本教案包含了教学目标、前置知识、教学重难点、教学步骤、板书设计等内容，旨在帮助教师有效地进行英语写作教学，提高学生的写作能力和语言水平。
一、教学目标1.能运用所学英语知识，自主编写一篇简单的英语作文；2.能合理运用所学写作规范，写作时做到语言正确、条理清晰；3.能阅读、理解、评价他人所写英语作文，并能针对作文中存在的问题给予合理提醒和建议。
二、前置知识1.学生应具备一定的英语基础，能够熟练掌握英语基本语法、词汇和句型结构；2.学生应该掌握一定的写作规范，如英语基本格式、标点符号、段落结构等。
三、教学重难点1.如何帮助学生建立自己的写作思维方式和习惯；2.如何引导学生准确理解题目要求，把握文章的主题和重点；3.如何帮助学生优化文章内容，使文章更好地表达主题和说服读者；4.如何为学生提供有效的反馈和评估机制，帮助学生不断改进自己的写作能力。
四、教学步骤步骤一：导入通过简单的问题与学生互动，引起学生对写作的兴趣并调整学生的思维状态。
例如，可询问学生在学校以外的景点或活动，让他们简单地介绍一下。
步骤二：呈现新知针对本次教学的主题，向学生介绍英语写作的基本要素，包括写作主题、写作结构、段落组织、语言风格等方面。
步骤三：讲解技能向学生详细介绍如何完成一篇英语作文，包括选题、开头、主体、结尾四个部分的安排技巧。
同时，给学生提供一个基本的写作框架，供学生参考。
步骤四：练习巩固让学生在给定的时间内，独立完成一篇简短的英语作文，要求学生在写作过程中注意要点和规范，如标题、日期、字数等。
完成作文后，互相交换阅读并相互评论，为写作提供反馈和建议。
步骤五：拓展延伸在教学的给学生介绍一些通用的写作技巧和流程，帮助学生逐步建立自己的写作方式和习惯。
同时，以实际案例为例，引导学生如何优化文章，使其更具说服力和可读性。
五、板书设计为帮助学生更好地掌握写作技巧和规范，本节课上，老师可以将如下板书呈现给学生：英语写作要素选题开头主体结尾写作规范标题日期字数，人称和时态。
人教版小学第六册语文教案
人教版小学第六册语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，能流利地朗读课文。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3培养学生的观察、分析和表达能力。
2.过程与方法2.1通过小组合作，探讨课文主题。
2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
2.3创设情境，让学生在实践中运用所学知识。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
3.2培养学生独立思考、勇于表达的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，掌握生字词。
1.2培养学生的朗读、观察和表达能力。
2.教学难点2.1理解课文深层含义，体会作者情感。
2.2运用所学知识，解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课1.1教师通过多媒体展示课文图片，引导学生关注课文主题。
1.2学生自由发言，谈谈对课文图片的感想。
2.课文阅读2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。
2.2教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。
2.3学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
3.2学生组内交流，讨论生字词的读音、书写和词义。
3.3教师选取部分生字词，让学生用它们造句。
4.课堂讨论4.1教师提出讨论话题，引导学生进行小组合作探讨。
5.情境表演5.1教师根据课文内容，设计情境表演。
5.2学生分角色表演，体验课文情感。
6.课后作业6.1教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
6.2学生完成作业，教师进行检查和反馈。
四、教学反思1.本节课通过多媒体、情境表演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
2.学生在课堂讨论中积极参与，提高了观察、分析和表达能力。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的学习效果。
五、教学评价1.评价学生的学习兴趣和参与程度。
2.评价学生的朗读、观察和表达能力。
3.评价学生对课文内容的理解程度。
4.评价学生的生字词掌握情况。
六、教学建议1.在课堂讨论中，教师要引导学生关注课文主题，培养学生的发散思维。
最新人教版六年级语文下册作文教案(全册)
运用前后照应的写法进行写作。
训练要求
1.写清事情的经过或特点。
2.观察漫画写想法。
1.自拟题目，练习写作。
2.培养收集材料，精心构思。
1.内容具体，感情真实。
2.在习作中体验快乐。
1.有条理地说出有关自我保护的事。
2.联系实际，语言真实。
表达内容具体，感情要真实。逐步提高学生运用语言技能的能力。
作文讲评
一、小结习作，提出任务
1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。
2．提出评议重点：（1）是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。
（2）是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。
二、欣赏佳作，师生互动
1．欣赏佳作片断，共同评议。（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。）
四、再次明确习作要求，学生习作
1．再次明确写作每一个内容的具体要求。
2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。
3．学生各自习作。
4．修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。
5．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
习作例文
难忘的"第一次"
昙花满蕾的夜。
晚上9点的星光摇曳出疏淡的背景，没有月亮的寂寞。这是我第一次看花开花，虽之前见过许多花，但还从未见过花儿开花。弯弯的茎上的花苞微微颤动，洁白如象牙，收拢的姿态像少女肌肤润润的玉颈。
单元序号
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
训练内容
难忘的第一次
调查整理民俗民风
以我的理想为内容表达情感
以学会生存为主题
第三单元《习作》人教部编版六年级上册语文教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过特别难忘的人或事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文字表达这些难忘的人和事。
2.教学难点
-难点内容：本节课的难点在于如何让学生在写作过程中，运用恰当的写作手法，表现出作文主题，使文章具有感染力。
-具体细节及举例解释：
-难点突破方法：通过分析优秀范文，让学生了解作者如何通过具体的事例和细节来表现主题，从而激发学生的写作灵感。
-举例：以一篇关于“难忘的人或事”的范文为例，分析作者是如何运用人物描写、对话等手法，展现主人公的品质和事件的感人之处。
2.培养学生独立思考、自主学习的能力，让学生在选材和构思过程中，学会分析问题、解决问题。
3.培养学生的语言表达和沟通能力，通过作文和评价，提高学生运用语言文字表达观点、传递情感的能力。
4.培养学生的合作意识，学会在小组内互相尊重、互相学习，提高团队协作能力。
5.培养学生的审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏他人的作品，发现并学习其中的优点。
还有一个问题就是，在作文修改环节，部分学生对如何提出有效的修改意见感到困惑。我觉得在这里，我可以给出一些具体的修改方法和建议，让学生们有针对性地进行修改，提高作文质量。
最后，通过今天的课堂，我意识到教师在教学过程中要时刻关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法。同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在相互交流、相互学习中，不断提高自己的写作能力。
人教版小学语文第六册作文教案
第一单元习作内容/题目：“介绍家乡景物”题目自拟训练目标：1、能够抓住景物的特点，按照一定的顺序介绍。
2、提高大家的写作水平。
3、能够把所描写的事物清楚地展现出来。
点拨过程：同学们，我们每个人都有自己的家乡，不管你是生活在农村，还是生活在城市。
但是你对家乡的景物了解多少呢？家乡的一山一水、一草一木在你印象中还有多深？你不妨拿起笔来，把你家乡的景物、景点、特产等写下来，向大家作一介绍。
一、选择你所要写的对象。
家乡的景物、景点很多，你要选择最熟悉的来写，因为最熟悉才能写得最好，才能吸引别人，给人留下深刻的印象。
二、对景物进行认真观察。
观察时，要学会让自己的各种感官参与观察，感知色泽、大小、姿态、声音、气味等。
三、要抓住景物的特点。
每一处景物都有它与众不同的特点。
景物的颜色怎么样、形状怎样、声音怎样、姿态怎样、气味怎样等等。
而且各个季节的景物所具有的特点，在不同的季节也是不一样。
我们只有抓住了特点，才能把景物真实的写下来。
四、观察或描写景物时，要有一定的顺序。
（1）按由远到近，由上到下，由左到右，由里到外，东南西北等或反过来；（2）时间顺序，如春夏秋冬，早中晚等；（3）按目光的移动，脚步的移动及景物的不同类别为次序来写。
只有按顺序来写，才能把景物说清楚，文章才会有条理。
五、要写好主要景物的位置、形态、大小、颜色和发展变化等，动静结合，恰当地使用比喻、拟人和夸张，使主要景物生动、形象。
六、要表达自己对家乡的热爱之情。
写景物要在写作时融入自己的感情，抒发对景物的喜爱和赞美之情，达到情景交融的境界。
例文：家乡的小河我家乡在一个乡村小镇，那里山清水秀，风景优美。
我爱家乡，我更爱家乡的小河。
我们家旁边有一条清澈而美丽的小河。
每天，小河欢快的流淌，仿佛在给大自然奏起了优美而动听的交响曲。
河岸上长着一小片茂密的芦苇，犹如给小河边了个朴素的花环，小河显得更加迷人了。
清晨，太阳冉冉升起，暖暖的阳光照耀在和面上，波光粼粼，如同仙女姐姐洒下的一把碎金，整个河面金光闪烁。
最新人教版六年级语文下册作文教案(全册)
最新人教版六年级语文下册作文教案(全册)最新人教版六年级语文下册作文教案进度表周次训练内容单元序号1-2 我的假期生活第一单元3-4 难忘的第一次第二单元5-6 整理民风民俗第三单元7-8 自由作文第四单元9-10 我的理想第五单元11-12 自由作文13-14 学会生存15-16 自由作文教学计划：本学期的作内容要结合学生实际，灵活选择教学内容。
教师要在作修改中给予提要求示。
在讲评中，要注意修改，帮助学生养成认真修改的惯。
重点训练：启发学生灵活的运用已学到的语文作技能，提高作水平。
要求学生写清事情的经过或特点，观察漫画写想法，联系自己的生活实际增强自我保护意识，自拟题目，练写作，有条理地说出有关自我保护的事，表达内容具体，感情要真实，逐步提高学生运用语言技能的能力。
作一：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要研究目标真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
根据作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
课前准备：和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
有些同学写的是第一次坐飞机、第一次去海边等，内容丰富多样。
二、语言表达清晰简洁，有些同学运用了比喻、排比等修辞手法，使文章更加生动有力。
三、有些同学在文章结尾处，总结了自己的感受和启示，使文章更有深度和思考性。
但是还存在一些问题：一、有些同学的文章结构不够清晰，缺乏层次感。
二、有些同学的语言表达过于简单，缺乏修辞手法。
三、有些同学的文章结尾处没有总结自己的感受和启示，显得比较平淡。
因此，在评议作时，我重点强调了以上问题，并提出了改进的建议。
在小组交流和修改中，同学们也认真倾听了老师和同学的意见，并积极改进自己的作文。
整体而言，这次作文作收获颇丰，也为下一次作文作打下了坚实的基础。
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习作一教学目标1、写一写家乡的景物。
2、要抓住特点，按一定的顺序写。
重点、难点重点：抓住特点，按一定的顺序写。
难点：把家乡的美描绘出来，写具体、生动。
课时安排3课时教学过程第一课时课前导语谁不爱自己的家乡呢？我们无论走到哪里，家乡的美景永远留在我们的记忆深处，因此“月是故乡明”啊！这次习作我们就来写一写我们的家乡吧！一、明确目标引导学生弄清写作要求，明确写作方法。
二、资料链接回顾本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练目标同步，从中借鉴写作方法，使学生的读写结合起来。
三、习作构思引导学生选材，如何入手来写。
1、到家乡走一走，看看家乡哪最美？2、它的美表现在什么地方？3、哪些特点给人深刻的印象？4、讨论交流，确定习作材料。
四、资源共享引导学生交流家乡的美景，共享资料，扩大习作的信息量。
五、习作方法1、抓住景物的特点进行指导。
2、按一定的顺序写。
3、写的时候还要展开丰富的想象。
六、佳作赏析范文：教参P22总评：教参P23七、练笔以“美景”为写作对象，练习三种不同的开头方式，教师巡视指导。
八、交流探究将学生分为前后四人组，小组之间交流自己的写作思路，写作内容，并谈谈自己作文的亮点。
九、小结归纳学生总结借鉴了其他同学哪些好的写法。
第二课时一、明确目标交流材料，学生完成习作并组织修改。
二、点评点评上节课交流的习作材料，重点指导习作的可供借鉴和修改的地方。
三、实践练习在练说的基础上学生当堂练习。
四、指导修改指导学生将习作修改后认证撰写。
第三课时一、明确目标评价学生习作二、习作讲评教师从学生的习作中选两篇比较优秀的讲评。
1、这篇习作的优点；2、这篇习作欠妥的地方。
三、小结总结学习交流本次习作的收获或一些好的建议，以完善以后的习作活动。
习作二教学目标1、把自己对保护环境方面调查了解到的情况写意篇短文。
2、展开想象，写一写几年后家乡的环境。
3、发生在这次综合性学习中有趣的事。
重点、难点重点：写出对环境保护的认识、建议。
难点：把文章写具体、清楚。
课时安排3课时教学过程第一课时课前导语同学们，电视台最近要招聘“保护环境”专栏节目的解说员，你愿意应聘吗？那好，这节课，内容是请你写一篇与保护环境有关的文章，老师就满足同学的心愿，请同学们到“保护环境”专栏党一名出色的，有个性的讲解员吧！一、明确目标引导学生读题，明确习作要求。
二、资料链接回顾本单元课文，引导学生找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练目标同步，从中借鉴写作的方法使学生的读与写有机的结合起来。
三、习作构思引导学生如何选择，如何入手来写。
1、这次习作围绕哪个话题来写。
2、可以从哪些方面来写呢？学生交流、汇报。
3、引导学生回忆在口语交际中哪些同学的哪些内容表达得具体，给自己印象深刻，然后帮助学生结合自己的实际从中选择习作内容。
四、资源共享引导学生交流自己收集到的有关“环保“的资料，共享资料，以扩大学生的信息量。
五、习作方法鼓励学生自由表达和有创意的表达。
1、引导学生由说到写，把口语交际中交流的内容写下来。
2、引导学生借鉴本组课文在表达上的特点。
3、引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。
六、佳作赏析教师提供不同角度的习作供学生鉴赏。
七、开心练笔以“保护环境”为题，联系写三种不同的开头方式，教师个别指导。
八、交流探究学生以小组为单位交流自己习作的思路、内容，并谈谈自己这次习作的亮点在哪儿。
九、小结归纳学生总结借鉴了其他同学哪些好的方法，并陈述理由。
第二课时一、明确目标交流材料，学生完成习作并组织修改。
二、点评点评上节课交流的习作材料，重点指导习作的可供借鉴和修改的地方。
三、实践练习在练说的基础上学生当堂练习。
四、指导修改指导学生将习作修改后认证撰写。
第三课时一、明确目标评价学生习作二、习作讲评教师从学生的习作中选两篇比较优秀的讲评。
3、这篇习作的优点；4、这篇习作欠妥的地方。
三、小结总结学习交流本次习作的收获或一些好的建议，以完善以后的习作活动。
习作三训练目标1、写一写自己，向别人展示一个真实的你。
2、要抓住自己的特点来说，要说真话。
重点难点重点：抓住自己的特点。
难点：怎样把作文写具体。
课时安排3课时第一课时课前导语同学们，你了解自己吗？你愿意将自己介绍给大家吗？你想交更多的朋友嘛？那好，把真实的呢展示给我们吧！一、明确目标1、教师引导学生明确习作目标。
2、学生介绍自己，抓住自己的特点来说。
二、资料链接回顾本单元课文，引导学生找出本单元课文中哪些内容与本次习作的训练目标同步，从中借鉴写作的方法，从读中学写。
三、习作构思引导学生选材，如何入手来写。
1、这次习作要求我们向大家介绍一个真实的自己，所以习作所写内容要真实，不能胡编乱造。
2、怎样来写真实的自己呢？指名回答。
3、应该选择哪一点来写最好呢？（抓住自己最突出的一两个方面的特点）4、讨论交流，确定作文材料。
四、资源共享引导学生交流课前收集的一两篇写自己的佳作，从读中学写。
五、习作方法根据本次习作特点进行指导。
1、抓住人物的特点进行描写。
2、选取合适的角度来表现自己。
课时是突出自己的某一方面特点。
3、抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点写。
六、佳作赏析教师提供不同角度的习作供学生鉴赏。
七、开心练笔以“我”为写作对象，练习写三种不同的结尾，教师巡视指导。
八、交流探究全班同学以小组为单位相互交流自己的写作思路、写作内容，并谈谈自己习作的成功之处。
九、小结归纳学生总结借鉴了其他同学哪些好的方法，并陈述理由。
第二课时一、明确目标交流材料，学生完成习作并组织修改。
二、点评点评上节课交流的习作材料，重点指导习作的可供借鉴和修改的地方。
三、实践练习在练说的基础上学生当堂练习。
四、指导修改指导学生将习作修改后认证撰写。
第三课时一、明确目标评价学生习作二、习作讲评教师从学生的习作中选两篇比较优秀的讲评。
5、这篇习作的优点；6、这篇习作欠妥的地方。
三、小结总结学习交流本次习作的收获或一些好的建议，以完善以后的习作活动。
习作四教学目标1、在自己会做的事中，选一项最拿手的本领写一篇习作。
2、要把由不会到会的过程写具体。
3、要表达出自己的真情实感。
重点、难点重点：要把由不会到会的过程写具体。
难点：表达出自己的真情实感。
课时安排3课时教学过程第一课时课前导语在口语交际中，老师就知道我们班的同学很聪明！老师从心底佩服你们。
现在就请大家会议一下，这些本领是怎么学会的。
在学这些本领的过程中，有那些趣事，有什么体会，写出来我们一起分享吧！一、明确目标教师引导学生明确这次习作的目标：1、说一说自己最拿手的一项本领。
2、要把学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、资料链接回顾本单元课文，引导学生找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练目标同步，从中借鉴写作的方法使学生的读与写有机的结合起来。
三、习作构思引导学生如何选材，如何入手来写。
1、这次习作围绕什么来写？（本领）2、怎样才能把自己学到的本领清楚地告诉别人呢？说请自己学的是什么本领，自己学会的过程……3、怎样才能把这次习作写好呢？（过程要具体，要有真情实感）4、讨论交流，确定习作材料。
四、资源共享引导学生交流自己的绝招，共享资源，扩大学生的信息量。
五、习作方法根据本次习作特点进行指点。
1、把自己由不会到会的过程写具体。
2、可抓住场面细节展开描写。
3、注意表达出自己的真情实感。
六、佳作赏析教师提供不同角度的习作供学生鉴赏。
教案P92总评：小作者不怕失败、不怕困难，不仅把扣子钉好了，还认识到了自己的缺点，这是最值得人高兴的事。
小作者写这件事时，有条不紊，叙述得非常具体。
第二课时一、明确目标交流材料，学生完成习作并组织修改。
二、点评点评上节课交流的习作材料，重点指导习作的可供借鉴和修改的地方。
三、实践练习在练说的基础上学生当堂练习。
四、指导修改指导学生将习作修改后认证撰写。
第三课时一、明确目标评价学生习作二、习作讲评教师从学生的习作中选两篇比较优秀的讲评。
1、这篇习作的优点；2、这篇习作欠妥的地方。
三、小结总结学习交流本次习作的收获或一些好的建议，以完善以后的习作活动。
习作五教学目标1、写一写父母对自己的爱，也可以写发生在自己与父母之间别的感人的事。
2、要表达真情实感。
重点、难点重点：选择典型材料进行习作。
难点：表达出真情实感。
课时安排3课时教学过程第一课时课前导语同学们，你们是否记得爸爸妈妈疼爱你们的事？你们是否也曾给过爸爸妈妈自己的爱？这节课，我们就来写一写发生在自己和父母之间感人的事吧！一、明确目标教师引导学生认真读题目，从题目中提炼本次习作的目标：1、发生在自己和父母之间的感人的事。
2、要表达出自己的真情实感。
二、资料链接回顾本单元课文，引导学生找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练目标同步，从中借鉴写作的方法使学生的读与写有机的结合起来。
三、习作构思引导学生如何选材，如何入手来写。
1、这次习作围绕什么来写？（爱）2、什么样的事才感人呢？指名回答。
（真实的、让人感动的等）3、硬干选择怎样感人的事来写呢？（印象最深的）4、讨论交流，确定习作材料。
四、资源共享引导学生交流发生在自己与父母之间的感人的事，共享资料，以扩大学生的信息量。
五、习作方法根据本次习作特点进行指导。
1、抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。
2、要表达出自己的真情实感。
3、注意引导学生学习修改习作。
六、佳作赏析老师提供不同角度的习作供学生鉴赏。
教案P115总评：教案P116七、开心练笔以“爱”为话题，联系写三种不同的结尾，同桌互相评议。
八、交流探究以小组为单位交流自己的写作思路，并谈谈习作的亮点。
九、小结归纳学生总结借鉴了其他同学哪些好的方法，并陈述理由。
第二课时一、明确目标交流材料，学生完成习作并组织修改。
二、点评点评上节课交流的习作材料，重点指导习作的可供借鉴和修改的地方。
三、实践练习在练说的基础上学生当堂练习。
四、指导修改指导学生将习作修改后认证撰写。
第三课时一、明确目标评价学生习作二、习作讲评教师从学生的习作中选两篇比较优秀的讲评。
3、这篇习作的优点；4、这篇习作欠妥的地方。
三、小结总结学习交流本次习作的收获或一些好的建议，以完善以后的习作活动。
习作六教学目标1、对未来的事物，进行大胆的科技设想，把自己的设想写下来。
2、想象要丰富。
3、学会修改自己的习作。
重点、难点重难点：充分发挥想象，把内容写具体。
课时安排3课时教学过程第一课时课前导语同学们，你们湘乡过未来的世界吗？将来人吃的食物、穿的衣服、住的房子、坐的汽车……会是什么样子的呢？今天，我们就来张开想象的翅膀，自由地飞翔吧！一、明确目标教师引导学生认真读题，从题目中提炼本次习作的目标。
1、对未来事物进行大胆的科技设想。
2、内容要具体。
二、资料链接回顾本单元课文，引导学生找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练目标同步，从中借鉴写作的方法使学生的读与写有机的结合起来。