八年级美术《手绘简笔人物》第1课时
《手绘简笔人物》教案
《手绘简笔人物》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握简笔画的基本技巧，能够运用简单的线条和图形表现出人物的形象特征。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过手绘简笔人物的方式，表达自己的情感和思想。
3. 提高学生的审美能力，使学生能够欣赏并评价简笔画作品的美感。
二、教学内容：1. 简笔画的基本概念和技巧。
2. 人物头部、身体、四肢的基本画法。
3. 人物表情、动作和姿态的表现方法。
4. 人物背景的添加和构图的安排。
5. 创作自己的简笔画作品，并进行展示和评价。
三、教学重点与难点：重点：掌握简笔画的基本技巧，能够表现人物的形象特征和情感。
难点：人物表情、动作和姿态的表现，以及背景的添加和构图的安排。
四、教学方法与手段：1. 采用讲授法，讲解简笔画的基本概念和技巧，人物画法步骤，人物表情、动作、姿态的表现方法，背景的添加和构图的安排等。
2. 采用示范法，教师现场演示人物画的步骤和技巧，让学生直观地感知和学习。
3. 采用练习法，学生在教师的指导下，进行人物画的实践练习，创作自己的作品。
4. 采用展示评价法，学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解简笔画的基本概念和技巧。
2. 讲解人物头部、身体、四肢的基本画法。
3. 示范人物表情、动作、姿态的表现方法，让学生进行实践练习。
4. 讲解背景的添加和构图的安排，让学生进行实践练习。
5. 学生创作自己的简笔画作品，教师进行巡回指导。
6. 学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
7. 课堂小结，布置课后作业。
六、教学资源：1. 教材：《手绘简笔人物》教程2. 画具：铅笔、橡皮、炭笔、彩色铅笔、马克笔等3. 参考资料：人物图片、绘画作品等4. 教学课件：简笔画基本技巧、人物画法步骤、表情、动作、姿态的表现方法等七、教学进度安排：1. 第一课时：简笔画基本概念和技巧讲解，人物头部、身体、四肢的基本画法学习。
八年级美术上册 第3课《手绘简笔人物》教案3 浙美版
手绘简笔人物1教学目标1.了解并掌握简笔人物画比例、动态等基础知识。
2.通过任务单学习,能够运用单线和基本形体表现各种动作造型的人物,并能适当运用发型、服饰、简单场景等增强简笔人物画的表现力。
3.感受简笔人物画的趣味性、艺术性,激发热爱生活、关注同伴的人文思想。
2学情分析手绘简笔人物对初二的学生来讲,不是很难。
在描绘时,从整体出发,把握人体的身高比例较为重要。
而人体的动态在作品中的表现对于学生而言,存在一定难度,是教学时要突破的重难点。
通过发型、服饰、简单的配景等等增强画面表现力;以及向名家学习线条则是对不同层次学生的梯度要求。
3重点难点重点:简笔人物画比例、动态等概念的理解、把握。
难点:简笔人物画比例、动态等概念在实例中的应用。
4教学过程4.1 1、导入新课：播放简笔画人物动画,激发学生兴趣,揭示课题：《手绘简笔人物》。
4.1.1教学活动活动1【活动】手绘简笔人物画活动1【活动】一、课前准备课前播放简笔动画短片,调节情绪,放松心情。
活动2【导入】谈话导入1.教师:这是一个适合出游的季节,假日当中,你都去了哪儿?做了些什么?你能用美术的方式表达吗?2.课件出示“火柴人”图片出示任务单一:尝试着用“火柴人”的画法画一画假日的一项活动。
导入课题:手绘简笔人物画活动3【练习】尝试与感受1.学生完成任务单一尝试着用“火柴人”的画法画一画假日的一项活动。
2.学生对照任务单二(人体的比例)首次修改自己的作品。
活动4【活动】分析理解1.教师:课件出示“奔跑的火柴人”2.教师演示动作分解图。
3.学生:思考并与同学分享:最能表现快速奔跑的图形是哪一个,理由是什么?(任务单三)学生思考、分析、寻找答案:①动态线②重心线4.学生:再次修改作品活动5【活动】深入探究展示你画的作品,讲一讲画面中的故事,同时谈一谈你是打算通过什么方法让自己的作品更加生动有趣。
2、学生:根据相互交流得到的方法第三次修改作品。
活动6【活动】延伸拓展延伸拓展:(1)、鼓励学生把课堂知识延伸到课外,生活中观察人物动态,并尝试表现。
八年级美术上册《手绘简笔人物》优秀教学案例
2.线条运用：介绍如何运用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现人物的表情和动态。
3.色彩搭配：简要讲解色彩的基本知识，指导学生如何运用色彩为简笔人物画增色添彩。
4.服饰描绘：教授简单的服饰描绘方法，让学生能够根据人物的特点选择合适的服饰进行表现。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将引导学生进行反思与评价，帮助他们总结学习过程中的优点与不足。首先，我会让学生自我评价，让他们认识到自己在学习过程中的努力和收获，同时发现自身的不足，为今后的学习制定合理的目标。
其次，我会组织学生进行同伴评价，让他们学会欣赏他人的优点，学会从他人的作品中汲取经验。在这个过程中，学生将学会客观、公正地评价他人，提高自己的审美能力。
在本章节的教学过程中，我将关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。通过本章节的学习，学生将不仅掌握简笔人物绘画的技巧，还能在观察、思考、创作等方面得到全面的提升，为他们的全面发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将通过创设生动、有趣的生活情境，引导学生进入学习状态。例如，我会给学生展示一组简笔人物的画作，这些画作描绘了同学们熟悉的校园生活场景，如课堂学习、体育活动、文娱表演等。通过这些贴近生活的作品，让学生感受到美术与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
最后，我将对每个学生进行总结性评价，充分肯定他们的进步，同时指出需要改进的地方，为他们提供有针对性的指导。
四、教学内容பைடு நூலகம்过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一个互动小游戏开始，让学生们尝试用最简单的线条和形状来描绘他们身边的同学。通过这个游戏，学生们在轻松愉快的氛围中初步体验简笔人物画的乐趣，同时也能激发他们对本节课的兴趣。
八年级美术上册 第3课《手绘简笔人物》教案2 浙美版
手绘简笔人物1教学目标知识与能力:认识并了解简笔人物画的基础知识和用基本形进行单线绘制的表现方法。
过程和方法:用观察法、欣赏法、实践法、评价法来完成本课的学习。
情感态度价值观:激发热爱生活、关注同伴的人文思想,培养对简笔人物画的兴趣,感受简笔画的趣味性、艺术性,提高手绘表现能力。
2新设计本课属于造型表现学习领域。
在设计编排上,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近中学生年龄阶段的身心发展与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。
在描绘时应从整体入手,力求看清全体,抓住特征,把握人体的身高比例显得尤为重要。
3学情分析学生已经在小学学了六年美术,初中又上了一年,对形的把握、准确性有了明显的提高,学习本课对大多数学生来说还是易于把握的。
本课的练习是简笔画学生在基本动态上会好一点,复杂动态会有难度,另外比例可能会略差一些。
4重点难点重点:对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用。
难点:对复杂人物形象的特征信息进行综合处理,并根据所学的比例、动态等知识,迅速把对象大胆、果断、合理准确的表现出来。
5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】手绘简笔人物教学主题手绘简笔人物一、教材分析本课属于“造型?表现”学习领域。
简笔画用笔简约而内涵丰富,作画快速而表现力强,是一种简明扼要、高度概括的绘画形式。
寥寥几笔便能展现超越时空的形象,易于引起学生的关注,诱发他们的学习兴趣,调动他们的学习主动性和积极性。
在教学中,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近初中生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。
在描绘时,应从整体入手,力求“看清全体,抓住特征”,把握人体的身高比例显得较为重要。
而人体的动态,对于学生而言,存在难度,教学时要努力突破这些重点、难点。
二、学生分析学生现在是八年级,美术课的学习小学已学六年,初中已学一年,有了一定的基础,我认为本课的学习学生易于操作,具体的画教师、画学生更能激发学生的表现欲望,本课的设置也符合学生的年龄特点。
[精品]2019八年级美术上册 第3课《手绘简笔人物》教案2 浙美版
![[精品]2019八年级美术上册 第3课《手绘简笔人物》教案2 浙美版](https://img.taocdn.com/s3/m/c37a296ea8956bec0975e3b5.png)
手绘简笔人物1教学目标知识与能力:认识并了解简笔人物画的基础知识和用基本形进行单线绘制的表现方法。
过程和方法:用观察法、欣赏法、实践法、评价法来完成本课的学习。
情感态度价值观:激发热爱生活、关注同伴的人文思想,培养对简笔人物画的兴趣,感受简笔画的趣味性、艺术性,提高手绘表现能力。
2新设计本课属于造型表现学习领域。
在设计编排上,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近中学生年龄阶段的身心发展与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。
在描绘时应从整体入手,力求看清全体,抓住特征,把握人体的身高比例显得尤为重要。
3学情分析学生已经在小学学了六年美术,初中又上了一年,对形的把握、准确性有了明显的提高,学习本课对大多数学生来说还是易于把握的。
本课的练习是简笔画学生在基本动态上会好一点,复杂动态会有难度,另外比例可能会略差一些。
4重点难点重点:对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用。
难点:对复杂人物形象的特征信息进行综合处理,并根据所学的比例、动态等知识,迅速把对象大胆、果断、合理准确的表现出来。
5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】手绘简笔人物教学主题手绘简笔人物一、教材分析本课属于“造型?表现”学习领域。
简笔画用笔简约而内涵丰富,作画快速而表现力强,是一种简明扼要、高度概括的绘画形式。
寥寥几笔便能展现超越时空的形象,易于引起学生的关注,诱发他们的学习兴趣,调动他们的学习主动性和积极性。
在教学中,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近初中生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。
在描绘时,应从整体入手,力求“看清全体,抓住特征”,把握人体的身高比例显得较为重要。
而人体的动态,对于学生而言,存在难度,教学时要努力突破这些重点、难点。
二、学生分析学生现在是八年级,美术课的学习小学已学六年,初中已学一年,有了一定的基础,我认为本课的学习学生易于操作,具体的画教师、画学生更能激发学生的表现欲望,本课的设置也符合学生的年龄特点。
手绘简笔人物第一课时完整版课件
PALY
A
GAME
08年北京奥运会足 球标识
思考特点？
THINKING
线条、比例、动作
线条简洁 比例合理
动态突出
简笔人物画
用概括、平面化的方式简 单表现人物结构、动态、 身份特征的绘画
手绘简笔人物
STICK
FIGURE
1st
一探简笔画方法
————概括
头部 躯干 手臂
腿部
还可以用哪些元素来表现这些部位
T
H
I
N
K
I
N
G
奥运标识如何用简洁的绘画语言表现不同部位
欣赏
还可以用哪些元素来表现这些部位
T
H
I
N
K
I
N
G
导学案01
尝试用点、线、几何形块等简单的图 形元素代表这些部分，组成一个简笔 人物雏形
2nd
二探简笔画方法
————动态
按照照片提示将模型摆成相应的动作
T
H
I
N
K
I
Hale Waihona Puke NG动态注意点
关节的弯折位置和方向 几个部位的倾斜角度
导学案02
用导学1中获得的直立简笔人物雏形 表现人偶模型展现的动作结构
大家来“找茬”
THINKING
——结构比例、高矮对比
3rd
三探简笔画方法
————比例
比例图一
40岁
15岁
8岁
比例图一
比例图二
比例图二
比例图三
常用比例法则
站七、坐五、蹲三半 儿童：五头身，少年：六头身， 成年：七、八头身
态；c.画面总体布局合理
谢谢
八年级美术上册第3课手绘简笔人物教案1浙美版word版本
《手绘简笔人物》教学目标：知识与技能：认识并了解简笔人物画的基础知识和单线绘制的表现方法。
过程与方法：通过学习，能够运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画，并加上少量的人物服饰的特征，增强简笔人物画的丰富性和生动性。
情感态度与价值观：激发热爱生活、关注同伴的人文思想，培养对简笔人物画的兴趣，感受简笔画的趣味性、艺术性，提高手绘表现能力。
教学重点：对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用。
教学难点：对复杂人物形象的特征信息进行综合处理，并根据所学的比例、动态等知识，迅速把对象大胆果断、合理准确地表现出来。
教学过程：人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。
一、人体的结构与比例人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。
在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。
人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。
）（1）、成年人比例。
一般以头为标准，全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。
躯干约为两个半头。
两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。
手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。
（2）、小孩的比例和性别。
小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。
在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。
二、人物直立的画法注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。
正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足三、人物动态的画法人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。
注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。
四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。
理解动态便可画出各种动作。
1、运动的规律注意：从腰关节先下笔。
人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。
画动态要掌握它的规律，要抓住两点：腰——运动的方向，关键关节——运动局限，能动点注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。
手绘简笔人物PPT课件
手绘简笔人物
2019/12/29
任蒙蒙
1
2019/12/29
2
这些画与平时的画有什么不同？
它将复杂的形体高度概括、简化 了用笔简练，作画快速，表现力强 我们叫它“简笔画”。它是一种简明
2019/12/29
16
注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑 面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡， 在支撑面外，就失重。
2019/12/29
17
2019/12/29
18
不同职业、 民族的服饰 各有特点， 服饰要几何 化。还可抓 住习惯动作 与道具来强 化特征。
注意：画民 族人物，服 饰与动态是 关键。
形……基本图形
2019/12/29
5
同学们思考一下，我们可以把人 体简单地分成哪几个部分？ 头 身躯 上肢 下肢
2019/12/29
6
人体的结构比例
（1）成年人比例 。一般以头为标 准，把全身的高 度和头做比较， 全身约为7个头高 。躯干约为2.5头 。上肢大约2.5头， 下肢约3.5头
2019/12/29
7
我们不可能一直直立着，有时关节会弯曲。上肢 以肘关节为分界点
腋窝-肘关节-手腕 各为一个头长，当举起手腕时 胳膊肘正好到头顶，手掌约为半个头长
下肢以膝关节为分界点，大腿和小腿大约各是一 个半头长
如果把两手臂垂直放于身体两侧，手指刚好到大 腿的中间。如果把手臂左右伸直，两手指尖的距 离大约是全身的高度
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
奥 运 会 体 育 项 目 图 标
2008
用笔简练、作画快速、表现力强
思考： 简笔画的特点是什么？
辨一辨
为什么同学们能够一眼就ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ别出他们在干什么？
简笔画人物：通过观察、心记、手绘等综合 活动，提取人物形象最典型、最突出的主要 特点表现出既有概括性又有可识性和示意性 的人物形态。
人体的结构
在简笔画中用几何图形和几条线条便概括了。
• 人体分为四大部分结构： 头、躯干、上肢、下肢。
人体的比例
（1）成年人比例 头部为基准, 站立大约有7个头 长。
坐着5个头长
蹲着3个半 头长
站 七 坐 五 蹲 三 半
躯干：2.5个头高
上肢：3个头高
下肢：4个头高
人体的比例
（3）小孩的比例 0-1岁的儿童约4个头高 ，身高中点在脐孔处； 2岁的儿童约5个头高； 7岁的儿童约6个头高； 15岁以上约7个头高。
注意：同时画几种姿势要 注意相互间的比例。
直立人物的画法
在简笔画中男女区别主 要表现在头发和衣服
作业
画一画坐在你身边的同桌。
要求：抓住特征，使用正确的比例，用简 笔画的形式来尝试表现。
小结
今天这节课我们学习了人体比例， 站、坐、蹲的简笔画法。下节课我 们将学习人体的各种简笔动态造型。