初中美术苏少版八年级下册第4课《水墨交融写青山》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
苏少版八年级下册美术：第4课 水墨交融写青山
第4课 水墨交融写青山
视频教学——水墨山水的画法
第4课 水墨交融写青山
体验山水的情趣
第4课 水墨交融写青山
参考与临摹
第4课 水墨交融写青山
第4课 水墨交融写青山
拓展部分
赏析更多的中国山水画的作品， 体验和感悟用笔和用墨的特点， 进一步理解山水画的意境。
第4课 水墨交融写青山
感受古人的“笔墨”
第4课 水墨交融写青山
用笔的特点：顿挫、逆顺、快慢、转折 用墨的特点：浓、淡、干、湿、枯、焦
第4课 水墨交融写青山
如 何 表 现 树 木 的 呢 ？
第4课 水墨交融写青山
树木枝干的表现方法
鹿 角 枝 画 法
第4课 水墨交融写青山
树木的表现方法
胡 椒 点 树 画 法
第4课 水墨交融写青山
第4课 水墨交融写青山 树叶的表现方法
小混点画法
杉叶点画法
破笔画法
仰头点画法
垂头点画法
夹叶画法
树木画法 在古代作品 中的运用
第4课 水墨交融写青山
山石的表现方法 勾、皴、点、染
画山石的程式——皴法
马远《踏歌图》
画山石的程式——皴法
黄公望《富春山居图》
画山石的程式——皴法
第4课 水墨交融写青山
学习目标
认知目标： 感受山水画生动变化的笔墨意趣，了解山水画 的程式化语言 及独特的艺术特色。 以树和山石为载体，了解山水画的程式美，尝
技能目标： 试临摹或创作一幅山水画。
情感目标：
引导学生欣赏中国山水画，体悟山水画意境， 培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。
八年级美术下册教案-第4课 水墨交融写青山1-苏少版
《水墨交融写青山——学画树》
教学设计
一、教学目标
认知目标：通过学习了解中国画画树的程式化语言及笔墨的变化，知道中国画——树的画法步骤。
能力目标：能运用国画工具及语言表现一棵或几棵树。
情感目标：欣赏中国山水画，并能体会山水画所表达的意境，培养对中国传统绘画艺术的热爱，对大自然的热爱。
二、教学重点
中国画画树的程式化语言及笔墨的基本技法，按画树的步骤表现一棵树。
教学难点
画树的笔墨技巧与表现对象的有机融合。
三、课前准备
教学用具：多媒体课件，国画用具、导学单。
学习用具：课本，笔，墨，纸，调色盘等国画用具，导学单。
四、教学过程
（一）导入：
欣赏山水风光视频，引出山水画课题（创设情境），板书课题。
（二）授新：
1、结合课件、课本了解山水画概念及简要发展历程。
2、通过小组合作学习完成导学单上山水画的分类问题。
3、观察山水画的表现内容，引出本节课的重点学习内容——学画树。
4、学生动手在宣纸上体验中国画的笔墨技巧。
5、分析树的结构，了解树干、树枝、树叶及整棵树的程式化画法和上色方法，解决“树分四枝”及笔墨干湿浓淡等问题（结合导学单自主探究、动手尝试，通过同伴互助、教师示范解决教学重难点）。
（三）布置课堂练习作业：
用国画工具和语言完成一棵或几棵树，注意笔墨干湿浓淡变化。
（四）作业评价：
1、学生展示作业，谈学习感受；
2、学生互评作业；
3、教师讲评作业优缺点。
（五）课后拓展：
查阅了解现代中国画家画树的创新方法
五、教学反思。
《水墨交融写青山》教学设计
《水墨交融写青山》教学设计一．教材分析本课属于“造型表现”领域。
承接第3课的水墨蔬果，引导学生对中国画艺术的传承和交流。
这既体现了民族文化的强化，同时也符合课标的要求。
教材通过对古人“笔墨”的体验，学习用笔的方法，尝试表现山水画等几个版面，让学生深刻的领悟与感受山水话的无穷魅力。
二．学情分析学生对中国传统绘画的了解有一定的认识，但表现的方式和技法却少之又少。
该课题对于初中生来说，既不陌生，但又非常难以驾驭，使孩子们无形中产生一种恐惧的心理。
三．教学目标1.知识与技能：感受中国山水画的笔墨意趣，了解山水画的独特艺术表现。
掌握山水画的“三远法”和用笔用墨的方法；2.过程与方法：了解中国山水画的程式美。
以自主探究的方式比较山水画中的布局，用描红的方式感受笔墨变化以及皴法的学习，并以小组合作的形式临摹出一幅山水画卷；3.情感、态度、价值观：引导学生欣赏中国山水画，体悟山水画的意境，培养学生对祖国传统文化的热爱，提高审美情趣。
四．教学重点1.掌握中国山水画的笔墨变化，并能够熟练地体现一种或两种皴法；2.根据所学的知识，能创作出一幅山水画。
五．教学难点1.对山水画笔墨技法表现的理解与运用；2.对中国传统文化艺术的培养与审美能力的提高。
六．教学准备课件、文房四宝、范画等七．教学过程（一）导入作品拍卖竞价的方式——今天给大家带了一幅我收藏的山水画，想请在座的同学们当一回鉴宝专家，帮忙鉴定一下我收藏的这幅画能值多少钱？大家众说纷纭，那么我们从模仿大师做起，用水墨抒写山河，鉴赏中国山水画的艺术价值。
导入课题《水墨交融写青山》【设计意图】用作品拍卖的方式进行导入，大大调动所有孩子的积极性与参与度。
学生并不清楚一幅作品的价格与艺术价值的关系，所以这犹如面纱般，需要我们通过学习，层层揭开这“面纱”，最终达到教学的最终目的。
（二）授课一．气韵生动1.作品的艺术表现要先从整体感受出发，从而让学生学会创作作品要考虑作品的整体画风。
苏少版八年级下册美术：第4课 水墨交融写青山
《万山红遍》《稚川移居图》
《 井 冈 山 》 李
李可
《闽游《赠山别水山卷水》唐寅（明）卷朱可染（现代）王蒙（元）》耷（1石.染（现代）3清涛5）5（12.亿2清6亿）
创作山水长卷
中国山水画不仅仅是对自然景色的描摹，更是中国 人情思中最为厚重的沉淀，以山为德、以水为性的内在 修为意识，是画家人生态度的表达，是画家人生追求的 体现。
9.315亿
《 山 水 十 二 条 屏 》
齐
《
《
白
杏 花 草
杉 树
石
楼
（
堂 》
台 》
近
代
）
《
《
烟
山
深
中
帆
春
影
雨
》
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最贵的山水画
9.315亿
《 山 水 十 二 条 屏 》
齐
《
《
白
红 树 白
板 塘
石
荷
（
泉 》
香 》
近
代
）
最贵的山水画
1.84亿
45.092亿5亿 1.1615亿
《 庐 山 观 瀑 图 》
初中美术八年级下册第四单元
欢迎同学们进入艺术殿堂
课题：水墨交融写青山
执教老师：朱锦荟
《 杉 树 楼 台 》
水墨交融 写青山
《 杉 树 楼 台 》
首先映入眼帘的是什么？
整体感受
水 墨 交 融 写 青 山
谢赫：南朝 画家、理论家
著作： 《古画品录》
水 墨 交
“六法论”
融
写
青
山
气韵生动
何为气韵？
感受古人笔墨
(
斧 《
第四课水墨交融写青山
你知道古代画家画山石的各种皴法吗？
山石的各种皴法有：斧劈皴、披麻皴、折带皴、解索皴、钉头皴、豆瓣皴、荷叶皴、云头皴、马牙皴、米点皴等；
树叶的各种点法有：个字点、介字点、梅花点、胡椒点、垂藤点、仰叶点、大混点、小混点、平头点、仰头点和各种双勾夹时是否只能按程式绘画，不能有其它变化呢？
3、山水画的表现程式
中国画历来重法度，讲传统。几乎是每一落笔都有严格的要求，要一波三折、用笔如耕，无往不收、无垂不缩，要平、圆、留、重。用墨则要以墨为彩。墨分五色以及各种用墨技法等，都是从笔墨运用上提炼、概括出来的规律。笔墨如此，在造型上更为讲究。人物画的各种描法，山水画的各种皴法，花鸟画的各种勾法、点法，无论是工笔还是写意，都有一整套的操作规范。特别是诗、书、画。印的有机结合，更使中国画具有综合性的艺术特点，形成一种趋于完美的程式。
你知道古代画家画山石的各种皴法吗？
山石的各种皴法有：斧劈皴、披麻皴、折带皴、解索皴、钉头皴、豆瓣皴、荷叶皴、云头皴、马牙皴、米点皴等；
树叶的各种点法有：个字点、介字点、梅花点、胡椒点、垂藤点、仰叶点、大混点、小混点、平头点、仰头点和各种双勾夹叶点等；
（三）、感悟体验
1、思考讨论
我们画山水时是否只能按程式绘画，不能有其它变化呢？
笔墨程式固然重要，但不能代替整个艺术的创造。“艺术最可贵的精神是独创”。直至近代乃至当代，山水画中新的程式化表现技法依然在不断涌现。张大千晚年在原有程式“泼墨法”基础上独创了“泼彩法”，使其作品意境空阔，灵气回荡。
2、《春水归舟图》作品赏析
3、动手尝试
下面就请同学以合作的形式，融合自己所掌握的笔墨语言，大胆的画一幅山水画。
四、归纳巩固
学生尝试完毕，教师选择一些学生作业展示，进行自评、互评、教师点评。
第4课 水墨交融写青山-苏少版八年级美术下册教案
第4课水墨交融写青山-苏少版八年级美术下册教案教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.了解水墨画的基础知识和技法；2.了解青山画的特点和表现方法；3.培养学生对水墨画的感性理解；4.提高学生的创意和审美能力。
教学重点和难点重点：1.学生对于水墨画的感性认识和对青山画的把握；2.学生的创意和构图能力；难点：1.学生对于水墨画的自由表现；2.学生能否将青山的特点真实表现出来。
教学内容及步骤教学内容1.水墨画基础知识和技法；2.青山画的表现方法；3.水墨画与青山画的融合。
教学步骤第一步：导入教师用具有中国特色的山水画作为导入，引导学生了解到山水画的特点和美感。
同时，老师也向学生介绍了本课所要学习的内容。
第二步：水墨画的基础知识和技法1.老师向学生讲解水墨画的起源和发展；2.老师向学生展示水墨画的特点和技法；3.老师演示如何使用毛笔和墨进行水墨画的绘制。
第三步：青山画的表现方法1.老师向学生介绍青山画的特点和风格；2.老师向学生演示如何运用线条和色彩表现青山画。
第四步：水墨画与青山画的融合1.老师向学生讲解水墨画和青山画的结合方式；2.老师带领学生进行水墨画和青山画的结合绘制。
第五步：作品展示老师向学生展示一些优秀的作品，以激发学生的创作热情，并对学生作品进行评价。
学生作业结合所学知识和技法，完成一个水墨画和青山画的融合作品，可以是山水画、花鸟画或其他主题的作品。
教学反思通过本节课的教学，学生对于水墨画和青山画都有了更深入的了解，并且也有了一定的创作能力。
需要注意的是，在教学中要不断强调美术作品的创意思想和表现力，让学生有更深入的思考和体验。
同时，在课堂中要注意对学生作品进行多角度的评价和指导，帮助学生更好地提升其审美和创意能力。
八年级美术下册教案-第4课 水墨交融写青山3-苏少版
水墨交融写青山一、教学目标认知目标：感受山水画生动变化的笔墨意趣。
技能目标：了解山水画一般的构图方式，学习山水画山石树木的画法。
情感目标：引导学生欣赏中国山水画，培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣，提高审美情趣。
二、教学重难点教学重点：学习山水画中山石树木的画法。
教学难点：山水画作品意境的表达。
三、教学准备教学课件、中国画工具。
四、教学过程（一）导入在我国960万平方公里的土地上，有巍巍高山、浩浩江河，有辽阔富饶的平原、烟波浩渺的湖泊，有幽深奇特的洞穴和壮观伟丽的飞瀑，同时，更有数以万计、千姿百态的清泉，让我们再一次游览祖国的美好风光。
PPT(1)这些图片都是摄影师们用摄像机留给我们的，在很久很久以前，古代的文人游览这些地方会为我们留下什么呢？（诗人会有不朽的诗作，画家会留下经典的画作，作家会留下传世名著，同学们让我们一起欣赏古代山水画家留给我们的名家名作。
PPT(2)(1)展子虔《游春图》这是我国最早的山水画。
(2)隋唐时开始独立(3)五代、北宋时趋于成熟，成为中国画的重要画科。
在我们游览一些文化古迹、风景名盛的地方除了拍照，你是喜欢写游记，还是喜欢画画来为游览留下美好的回忆呢？我是美术老师，想听听我是怎样做的吗？PPT（3）（板书课题）（二）新授在中国这块神秘古老的土地上，有着几千年的璀璨文明，在这悠久的历史长河中，中国画艺术以其独特的艺术形式和艺术语言独放异彩，是中华名族的文化瑰宝，跨越时空，我们一起走进古人世界，探究古人山水画艺术，感悟古代山水画的意境之美。
1、看构图PPT4在中国传统绘画中，构图也称其为“章法、布局或经营位置”。
既把繁琐的自然景物在画面上组织起来，加以合理安排和艺术处理。
常见的构图方式有：对角构图、边角构图、s形构图、两段式构图等，这两张画是同一种构图方式，属于什么构图，给出辅助线，对角构图。
PPT5宋代的马远、夏圭在构图上常出现“山之一角或水之一涯或半边之景，属于什么构图，给出辅助线。
评课稿：苏少版八年级美术下册《水墨交融写青山》
评课稿：苏少版八年级美术下册《水墨交融写青山》一、课程简介本课程是苏少版八年级美术下册的一篇教材，题目为《水墨交融写青山》。
这是一节以水墨画技法为主线的艺术课，旨在引导学生通过绘画表现青山的美感，培养学生对自然美的感知能力和审美能力。
二、课程目标本课程的主要目标如下：1.了解水墨画技法的特点和表现形式；2.学会用水墨画表现青山的意境和美感；3.培养学生的观察力和绘画技巧；4.培养学生对自然美的欣赏和表达能力。
三、课程内容1. 课程导入在导入环节中，教师可以通过展示一幅水墨画作品，引发学生对青山的认知和感受，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 水墨画技法讲解在这个环节中，教师将详细讲解水墨画的特点和表现形式。
教师可以简要介绍水墨画的起源、发展历程和主要表现手法，如线条、笔墨、水墨渲染等。
3. 艺术创作指导在这个环节中，教师将详细指导学生使用水墨画技法创作表现青山的作品。
教师可以从以下几个方面给予指导：•观察青山的特点：教师引导学生仔细观察青山的形态、色彩、纹理等特点，并提醒学生注意青山的气势和表情。
•选取合适的画面构图：教师指导学生选择合适的画面构图，突出青山的特点，并注重画面整体的平衡和美感。
•技法运用：教师指导学生使用不同的水墨画技法，如点、线、面的运用，勾勒出青山的形态和纹理。
•水墨渲染：教师引导学生运用水墨渲染的技巧，创造出青山的光影效果，增强画面的层次感和立体感。
4. 创作实践在这个环节中，学生将根据老师的指导开始创作自己的水墨画作品。
学生在创作过程中，可以根据自己的观察和感受，发挥创意，表达自己对青山的理解和感受。
5. 作品展示和评价在课程结束前，学生将展示自己的水墨画作品，并进行互相评价和欣赏。
教师可以引导学生针对作品的技法运用、意境表达和整体效果进行评价，鼓励学生积极分享和交流，互相学习成长。
四、教学方法本课程的教学方法主要包括：1.讲解法：通过讲解水墨画技法和创作指导，帮助学生了解和掌握相关的知识和技能。
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初中美术苏少版八年级下册第4课《水墨交融写青山》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(1)能够让学生了解中国写意水墨画的传统艺术。
(2)通过本课的学习,使学生能够运用生动变化的笔墨,大胆、自信地传达心灵的絮语。
(3)引导学生欣赏,提高他们的审美能力,自主学习能力,培养创新精神,发展个性,培养学生热爱大自然,热爱生活的美好情感。
2学情分析
本学期我担任的是八年级的美术课程,开学第一课,我就对他们进行了美术基础测试,包括理论及技巧。
整体来说七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控能力,八年级较好但他们思想都比较积极,喜欢参加一些活动。
针对这种情况,湘教版的教材也在教学组织形式方面采用多种活动方式,我们教师可以根据学情,对每一课、每一个单元都尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生的学习热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
3重点难点
教学重点:写意水墨画的笔墨技巧,体会笔墨的乐趣和画家的主观情感。
教学难点:能够运用生动变化的笔墨,大胆、有个性地表达自己的情感。
水墨画的创作需要多方面的知识,包括对意境的追求,笔墨技巧,构图规律的探索,本节课学生只是一种创作尝试,可采取局部放大、改画、添加、移模的形式完成。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】引导阶段
教师结合多媒体,图片等手段,向学生展示水墨画的“笔、意、墨、韵”为学生创设一种置身与国画中的氛围,引起学生的学习兴趣。
2【活动】体验阶段。