三年级数学上册 第七单元 庆元旦 时 分 秒的认识教案2 青岛版
三年级上册数学七庆元旦时、分、秒的认识青岛版 (2)
秒针走1大格是5秒钟。 秒针走3大格是15秒钟。
（三）、合作探索
仔细观察钟面，秒针走1圈，分针 走了几小格？你有什么发现？
秒针走一圈，分针走1小格。
二、探究新知
小组合作：1分钟你能做些什么？ 先小组商量→小组分工→实施→小组
汇报
1分你能做些什我画了 1 个小朋友。
(3) 2分＝200秒。
( ×)
辨析： 2分＝120秒。
四、当堂检测
运用拓展 3．路旁栽了一排间距相等的树，丽丽从第1棵树走到 第2棵树用了8秒，她从第1棵树走到第7棵树要用 多少秒？
6×8＝48(秒) 答：她从第1棵树走到第7棵树要用48秒。
五、知识拓展
1.认识古代计时器。
gu ǐ 日晷
日晷，人类最古老的计时 工具，通常由晷针和晷面组成。 太阳由东向西移动时，投向晷 面的晷针影子也会慢慢地由西 向东移动。移动着的晷针影子 就好像是现代钟表的指针，以 此来显示时刻。
（1）在星期六上午8时、9时、10时、11时、12时分 别标出小棒影子的位置，并记录相应的时间。
（2）在第二天上午8~12时，任意选一个时间，看看 小棒影子的位置，再根据影子的位置估计出这时的时间。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
五、知识拓展
2.认识古代计时器。
沙漏
沙漏，根据流沙从一个容器滴 漏到另一个容器的数量来计量时间。 流沙从沙池流到沙斗里，带动各级 齿轮旋转。最后一级齿轮带动在水 平面上旋转的中轮，中轮的轴心上 有一根指针，指针则在一个有刻线 的圆盘上转动，以此显示时刻。
拓展练
找一张硬纸板剪一个圆盘，在圆盘中 间粘上一块橡皮泥，把一根小棒竖着插在 橡皮泥上（如右图），再把它放在太阳能 照到的地方，如阳台、窗台等。
三年级数学上册七庆元旦__时分秒的认识教案青岛版六三制
七庆元旦——时、分、秒的认识课时备课卡备课时间 2015.11.20 总第 1 课时候时针走了一大格。
2.我能积极回答问题了。
3.我知道时和分之间的关系了，1时=60分。
4.我知道了有两种方法表示时间，有普通计时法，如8时31分；电子表计时法，如8:31。
（二）教师总结 这节课，我们学习了时间的单位和他们之间的换算关系，1时=60分。
希望同学们在做题的时候，一定要认真细心，把这两个单位之间的弄清楚，争取把每道题都做正确。
五、回扣目标下面就让我们再一起看看我们的学习目标吧，请同学们自己读一读，看看你是不是完成了这几条学习目标，如果有的地方没做好，希望你下次做得更好！ 学习目标：1.我要认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2.我要学会时分这两个时间单位之间的换算。
3.我能在课堂上认真听讲，大胆展示，积极发言，不做小动作。
板书设计教学反思时、分的认识分针走1小格是1分 1时=60分时针走一大格是1时普通计时法 电子表计时法10时15分 10:156时零5分 6:05 （对） 6:5 （错）学生在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
结合“元旦联欢会” ，感受时间与生活的密切联系，养成遵 守时间、珍惜时间的良好习惯。
练习课课时备课卡时间：2015. 11.21 总第 2 课时课时备课卡备课时间 2015.11.22 总第 3 课时小组交流，合作完成，然后指名说答案，小组合力帮助学困生。
2.10:45-11:00，经过分钟12:20-13：00 经过分钟20:10-21:00 经过分钟过渡语：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？在检测和训练中，你有哪些容易出错的地方？我们可以怎样避免呢？四、总结收获（一）学生收获1.我学会了怎么计算经过的时间的方法了。
2.我能积极回答问题了。
3.我知道开始时刻减去结束时刻就是经过的时间。
4.我知道如果两个时间在1个小时内，那我们就可以只看分针就可以了（也就是只看两个时间的分钟数），用比较大的数减去比较小的数就可以了。
七庆元旦：《时、分的认识》(教案)三年级上册数学青岛版
七庆元旦：《时、分的认识》（教案）三年级上册数学青岛版我今天要为大家准备的是三年级上册数学青岛版的《时、分的认识》这一课。
这是一节庆元旦的特殊课程，我希望通过这节课让学生更好地理解和掌握时间单位时和分，提高他们的时间观念。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括两个部分：一是时和分的概念，让学生知道一小时等于60分钟，一分钟等于60秒；二是如何读懂和制作时间表。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握时和分的换算关系，能够自主地进行时间的计算。
难点则是让学生能够理解和运用时间表的制作方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、时间表模板、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个故事来引入本节课的主题，让学生明白时间的重要性。
2. 知识讲解：我会利用PPT来讲解时和分的概念，以及它们之间的换算关系。
3. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们对于时间的理解。
4. 制作时间表：我会让学生分组合作，制作一份简单的时间表，以加深他们对于时间表的理解。
六、板书设计在板书设计上，我会用大字写出“时、分的认识”，并在旁边用小字写出它们之间的换算关系，以及时间表的制作方法。
七、作业设计作业题目：请用彩色笔在一张白纸上画出一个时间表，并标注出你所知道的时间单位。
答案：由于每个学生的时间表可能会有所不同，所以答案不设统一标准，主要以学生能够正确标注出时间单位为准。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了时和分的概念，以及时间表的制作方法。
拓展延伸：在下一节课中，我会继续巩固学生对于时间单位的理解，同时引入小时、分钟和秒之间的换算关系，让学生更好地理解和掌握时间。
重点和难点解析在这份教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，它们对于学生的学习和理解至关重要。
我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
七 庆元旦---《秒的认识》(教案)-三年级数学上册青岛版
七庆元旦---《秒的认识》一、教学目标1. 让学生了解时间单位秒，理解1分＝60秒。
2. 培养学生观察、比较、动手操作的能力，发展学生思维。
3. 增强学生时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识时间单位秒。
2. 知道1分＝60秒。
三、教学重点、难点1. 教学重点：认识时间单位秒，理解1分＝60秒。
2. 教学难点：建立1秒、1分的时间观念。
四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们知道我们国家有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、端午节、中秋节……）（2）今天我们要来认识一个新的时间单位——秒。
板书课题。
2. 探究新课（1）认识秒针①请同学们观察钟表，说说钟表上三根针的名称。
②教师讲解秒针的特点，引导学生观察秒针的走动。
③让学生闭上眼睛，感受秒针走动的声音，进一步理解秒的概念。
（2）认识1秒①让学生观察秒针走一小格所需要的时间，引出1秒的概念。
②让学生举例说说生活中哪些事情可以用1秒来完成。
（如：眨眼、拍手……）（3）认识1分①让学生观察秒针走一圈所需要的时间，引出1分＝60秒。
②让学生说说在1分钟内能完成哪些事情。
（如：做20个俯卧撑、跳绳100下……）3. 巩固练习（1）让学生说说在日常生活中，哪些事情可以用秒来计时，哪些事情可以用分来计时。
（2）出示一些时间，让学生换算成秒。
（如：2分30秒＝150秒）4. 总结延伸（1）让学生谈谈对本节课的认识和收获。
（2）教师强调时间的重要性，教育学生要珍惜时间。
五、课后作业1. 观察家里的钟表，说说秒针、分针、时针的走动规律。
2. 和家人一起做一件事情，用秒来计时，感受1秒的时间。
六、板书设计略七、教学反思本节课通过观察、比较、动手操作等方式，让学生认识了时间单位秒，理解了1分＝60秒。
在教学过程中，要注意引导学生建立1秒、1分的时间观念，培养学生的时间意识。
同时，教育学生要珍惜时间，充分利用时间，做一个守时的人。
重点关注的细节：建立1秒、1分的时间观念建立1秒、1分的时间观念是本节课的难点，也是教学过程中需要重点关注的细节。
三年级数学七庆元旦__时分秒的认识说课稿青岛版六三制
《时、分、秒的认识》说课稿今天我研说的内容是青岛版小学数学三年级上册第七单元“时、分、秒的认识”，我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行解读。
说课标包括课程目标和内容标准;说教材包括教材的编写特点、编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合;说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。
一、第一部分“说课标"（一）（先说)课程目标《义务教育数学课程标准》对数学课程提出了四个方面的总目标:知识技能目标、数学思考目标、问题解决目标和情感态度目标.同时，又把九年义务教育的学习时间划分为三个学段。
三年级处于第一学段，下面我就从这四个方面解读本单元的课程目标。
知识技能目标：1. 结合具体情境，认识时间单位时、分、秒,掌握它们之间的关系。
知道1时=60分，1分=60秒。
2. 初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。
数学思考目标：1。
会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算.2.会独立思考，表达想法。
问题解决目标：1.在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识.2.知道同一问题有不同的解决方法。
情感态度目标：1.能在他人帮助下，积极参与数学活动。
2.感受生活与时间的密切联系,养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
(二）（再说）内容标准下面,我就来阐述本单元的内容标准：认识时间单位时、分、秒，掌握时、分、秒的关系，会进行简单的时间计算；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻.二、第二部分“说教材”(一)（先说）编写特点本册教材内容更加生活化，知识衔接更紧凑，过程更具探索性，本单元的编写主要有以下几个特点：（第一方面）素材选取现实、有趣.元旦联欢会是孩子们喜欢的一个活动。
本单元以“庆元旦”这个能激发学生学习兴趣的内容为素材，通过三幅情境图引出一系列有关时间的问题，从而完成对时、分、秒的认识。
（第二方面）引导学生在感兴趣的数学活动中，认识时、分、秒的含义。
数学教学是数学活动的教学。
三年级上册数学教案-七 庆元旦-时、分、秒的认识 青岛版(2014秋)(2)
《时分的认识》教学设计【教学目标】1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。
知道1时=60分，让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。
2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。
3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯【指导理念】重点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法。
建立1分钟的时间观念，认识时间单位时、分，并初步掌握他们的进率。
形成时、分的时间观念。
难点：几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观念。
【教学具准备】钟面模型、幻灯片【实施过程】一、创设情境，复习旧知，引入新课。
谈话：同学们听到这是什么歌曲？（新年好）你喜欢过新年嘛？让我们一起看看希望小学三年级同学们是怎样庆祝元旦的吧！出示信息窗一：你都看见了什么？这节课就让我们具体的认识几时几分吧，（板书课题），相信通过这节课的学习，我们一定能准确的播出时刻。
【设计意图】动机是学习过程中学生情意发展的一个重要因素，动机一旦产生，就会由这种动机引发出一种强烈的行为倾向。
上课一开始就激发学生的内部动机，设境激情，以情导学。
二、动手操作，探究新知。
1、观察、认识钟面。
谈话：要知道时间，就要学会看钟表。
请小朋友们认真观察钟面，你都发现了什么？然后把你的发现和小组里面的小朋友交流一下。
全班交流。
（引导学生说出钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。
）【设计意图】教师要充分相信学生，学生能做的事教师决不代替。
所以在观察钟面时，完全放手让学生自己借助手中学具表，对其观察。
然后让学生把观察到的有顺序地说出来，达到了既传授知识、又培养能力的目的。
2、认识时、分的关系，知道1时=60分。
谈话：分针走一小格是多长时间？走3个小格呢？5小格呢？提问：分针从12回到12，走一圈是多少分钟？（板书60分）谈话：刚才我们看了分针走一圈走了60分，那分针走的时候时针走不走？时针怎么走呢？请小朋友在钟面上先任意拨出一个整时，然后让分针走一圈，看一看时针怎么走的？从几走到几？学生汇报交流：分针走一圈，时针从几走到几。
最新青岛版三年级数学上册7庆元旦—时、分、秒的认识精品教案
庆元旦——时、分、秒地认识教材分析:本单元是在学生初步认识钟表上地整点地基础上进一步认识钟表上地时、分。
时、分是非常重要地时间单位，也是进一步学习年、月、日地基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体地物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间地60进制（而不是通常地10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生地生活经验为基础，把学习地内容与学生地生活实际密切联系起来，进行教学。
第一课时：时、分地认识教学目标：1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示地时刻和在钟面上拨出时刻。
2、在自主探究、交流合作地活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中地简单现象，结合自己地生活经验体验时间地长短。
3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活地密切联系，养成遵守时间、珍惜时间地良好习惯。
教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示地时刻。
教学难点：正确辨认钟面上接近整时地时刻。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
教学过程：一、创设情境师：同学们，一年地第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过地吗？学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。
师：你能提出什么数学问题？学生提问。
能马上解答地师生一起解答，不能解答地，给学生留下悬念。
二、解决问题。
1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒地知识。
教师板书课题。
下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备地钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组地同学说一说。
小组交流，教师指导。
2、小组汇报。
教师引导其他小组补充，小组汇报时，教师选择有价值地内容板书。
七 庆元旦---《秒的认识》(说课稿)-三年级数学上册青岛版
七庆元旦—《秒的认识》（说课稿）-三年级数学上册青岛版一、教材分析1.1 教材内容本次教学的内容为《秒的认识》。
该部分是三年级数学上册中重要的知识点，主要介绍“秒”这个时间单位的概念及使用方法。
1.2 学情分析三年级学生已经初步具备了认识时间和计算时间的能力，在进行该部分知识的教学时，需要重点突出概念的引入以及实际应用的演示。
三年级学生对于“秒”的概念会较为陌生，需要结合生活实例进行深入浅出的讲解。
同时，在进行计算时，需要结合时间轴的知识，让学生理解并掌握时间计算的方法。
二、教学目标2.1 知识目标1.掌握“秒”的概念，进一步理解时间单位的含义；2.了解“秒”的常见应用场景；3.能使用秒进行时间计算，运用时间轴计算跨度时间。
2.2 能力目标1.提高学生抓取概念的能力；2.培养学生的实际应用能力；3.提升学生时间计算的能力。
2.3 情感目标1.营造积极学习的氛围；2.培养学生的学习兴趣；3.提高学生的自信心和自觉性。
三、教学过程3.1 导入为了引起学生的兴趣，我们可以先从时间的应用场景开始入手。
教师可通过提问的方式引导学生明确时间在我们日常生活中的重要性，比如时间规划、准时到校、定期看病等等。
3.2 讲解接下来，教师可通过投影仪或者白板等设备，介绍“秒”的概念。
教师要注意语言简洁明了，让学生能够轻松理解时间单位的含义。
同时，通过生活实例的演示，向学生展示秒的常见应用场景，比如比赛计时、烹饪计时等。
3.3 操作学生听取讲解后，需要通过实际操作来加深对“秒”的认识。
教师可提供计时器等设备，让学生进行计时并记录下结果，以此来加深对秒的认知。
同时，为了让学生能够熟练掌握时间计算的方法，教师还可以带领学生练习时间计算，比如育儿嫂工作时间计算、飞机起飞时间倒计时等。
3.4 总结在教学的最后，教师要对本节课的重点进行总结，确保每个学生都能够正确理解和掌握“秒”的概念以及时间计算方法。
同时，鼓励学生在日常生活中多加练习并深入了解时间单位的其他内容。
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三年级数学上册第七单元庆元旦时分秒的认
识教案2 青岛版
第七单元庆元旦时、分、秒的认识教材分析:本单元是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
第一课时：时、分的认识教学目标：
1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。
3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位
“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。
教学过程：
一、创设情境师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。
出示主题情景图。
师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。
师：你能提出什么数学问题？学生提问。
能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。
二、解决问题。
1、师：为了解决这些问题，我们要继续学习时分秒的知识。
教师板书课题。
下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组的同学说一说。
小组交流，教师指导。
2、小组汇报。
教师引导其他小组补充，小组汇报
时，教师选择有价值的内容板书。
根据刚才整理的，老师跟大家提几个问题。
分针走1小格是几分？走1大格是几分？分针从12走到数1是多少？分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？师提问：分针走
一圈是多少？时针是怎么走的？请同学们自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？学生操作得出：1时=60分。
3、师：现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？（出示图片）你是怎么看出来的？跟同桌说一下。
师：这个时刻是几时几分？谁先来说一说自己的想法？谁还有不同的方法？师板书：8时31分师：时间除了这样记录外，你还见过别的写法吗？学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法。
师板书：8：31。
师：请同学们把其他节目开始的时刻写下来，学生写在练习本上，找几个学生到黑板上写。
4、刚才同学们写出了这几个节目开始的时刻，那我们来看一下，联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？生：1分钟师：1分有多长呢？下面老师给你1分钟的时间，选择你喜欢的事情来做，（比如数数、写字、背课文、做题等）还能干多少，学生投入到活动中。
学生汇报。
师：1分钟虽然很短，但能做很多事情，我么一起来看几条信息。
（多媒体显示）师对学生进行珍惜时间的教育。
5、知识长廊“一刻为什么是15分钟？”师：第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间？生：1小时。
师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例。
师:你还能提出像这样的问题吗？学生提问题，师生解答、
三、自主练习。
1、我拨你说。
2、帮小精灵连线。
3、课本第5题
四、通过这节课的学习与研究，你有什么感受和收获？
五、课后小调查。
板书设计：
时分秒的认识（课本中联欢会开始时刻、第 1、7、
10、20节目钟表卡片）8时31分1时=60分8:31 教学反思：第二课时：时间的计算教学内容：教材第75页的内容及自主练习中的练习题。
教学目标:
1、使学生在知道1时=60分，1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。
2、使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
3、通过学生的各种学习活动，使学生经历探索时间计算的过程，体验学习数学的方法。
在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。
教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。
教具准备：实物投影仪、挂图、钟面模具。
教学过程：
一、复习
1、分针走一小格的时间是（）分针走一圈的时间是（）时针走一大格的时间是（）1时等于（）分
2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）１时 = （）分５时 = （）分１８０分＝（）
时２４０分＝（）时
3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。
（板书课题）
二、创设情境，探究新知。
1、投影出示信息窗2情景图师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。
校园歌曲大合唱10：35开始，10：55结束一共用了多少时间？小组讨论：校园歌曲大合唱用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。
）汇报
交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。
（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。
）（1）分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。
（2）45—秒秒针走一小格就是1秒1分=60秒教学反思：第三课时：我学会了吗教学内容：教科书80页。
教学目标：
1、使学生进一步掌握1时=60分，1分=60秒及时间单位之间的简单计算。
2、通过进一步学习各种形式的经过时间的计算方法，使学生能熟练地计算简单的经过时间。
3、通过学生的各种学习活动，使学生经历数学来源于生活又应用于生活的过程。
在学习过程中，进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。
教学重难点：
1、进一步巩固时间单位，熟悉时间单位之间的关系。
2、加强数学与生活的联系，培养从不同渠道收集信息的意识和能力，养成珍惜时间的好习惯。
教学准备：幻灯投影仪、学生作息时间表，完成家庭作业时间表。
教学过程：
一、复习出示本校《学校作息时间表》，根据时间表回答一下的问题：（1）我们每一节课用多少时间？（2）早操用了多少时间？（3）我们的眼保健操用多少时间？（4）一般你早上几点起床？几点从家里走？并说说你的理由是什么？（5）你还能提出其他的数学问题吗？
（学生讨论、交流）
二、激趣导入师：掌握好时间是非常重要的，如果能够合理的安排自己的时间，那么我们就会更有效率的做每一件事情。
（1）出示80页的作息时间表，让学生说一说从表中你知道了什么？（2）你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗？让学生自己动手填写作息时间表格。
（提示：时间一定要合理）（3）展示学生的作息时间表，并且给予交流，指导。
利用幻灯投影仪操作
三、巩固练习（1）让学生自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的时间最合理。
（学生交流）（2）挑选出比较
合理的位同学的作息时间，全班同学共同制作《我们完成家庭作业时间表》。
（学生操作）（3）展示作品。
（利用投影仪）
四、课外作业（1）你们能合理安排周末一天的休息时间吗？小组内讨论。
（2）请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提意见，使自己真正过一个有意义的周末。
五、小结法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话：它最长又最短，它最快又最慢；聪明者计划它，愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。
希望每一位同学都能好好的理解这几句话，充分的利用每一秒。
教师：“一寸光阴一寸金”，请你们在生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间，做时间的主人。
教学反思：。