2、攸县职业中专十二五人才培养方案
中等职业学校建设行业技能型紧缺人才培养培训指导方案
附件一：中等职业学校建设行业技能型紧缺人才培养培训指导方案一、指导思想根据社会发展和经济建设需求，以提高学习者的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为中心的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
根据我国建设行业的客观需求及劳动力市场的特点，考虑不同地区经济、技术、社会和职业教育与培训的发展水平和特点，着力提高学生的操作技能和技术服务能力。
建设行业技能型紧缺人才的培养培训应体现以下基本原则：1. 以全面素质为基础，以能力为本位以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。
技能型紧缺人才的培养培训要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。
2. 以企业需求为基本依据，以就业为导向将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高教育与培训的针对性和适应性。
探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。
职业学校要紧跟行业发展和企业需求，及时调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育与培训方案。
相关行业、企业要深入地参与职业学校的教育与培训活动，要在确定市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评价等各方面发挥主导作用。
3. 适应行业技术发展，体现教学内容的先进性要根据我国建设行业的最新技术发展，通过校企合作等形式，及时调整课程设置和教学内容，突出各专业领域的新技术、新材料、新工艺和新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应企业发展需要的弊端。
4. 以学生为中心，体现教学组织的科学性和灵活性要根据各地经济技术的发展情况，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验及兴趣，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。
湖南职业教育十二五建设项目的建设要求
关于印发职业教育“十二五”省级重点建设项目建设基本要求（建设方案）的通知各市州教育局，各高等职业技术学院、独立设置的成人高校：为贯彻落实《湖南省建设教育强省规划纲要（2010－2020年）》提出的“加快我省职业教育骨干体系建设”等要求，切实增强职业教育服务经济社会发展的能力，决定“十二五”期间在全省实施《增强职业教育服务能力专项规划》，规划建设一批职业教育省级重点项目。
为确保职业教育“十二五”省级重点建设项目顺利实施，我厅组织专家研究制定了《湖南省示范性（骨干）高等职业院校建设基本要求》、《湖南省示范性（特色）中等职业学校建设基本要求》、《湖南省高等职业院校示范性特色专业建设基本要求》、《湖南省中等职业学校示范性特色专业建设基本要求》、《湖南省高等职业院校特色专业建设基本要求》、《湖南省中等职业学校特色专业建设基本要求》、《湖南省示范性职业教育集团建设基本要求》、《湖南省职业院校生产性实习实训（教师认证培训）基地建设方案》、《湖南省示范性县级职教中心建设方案》、《湖南省社区教育实验区建设方案》。
现印发你们，并就有关事项通知如下：一、建设目标按照湖南实施中部崛起战略和建设经济强省、教育强省、文化强省的总体要求，根据“对接产业、工学结合、提升质量，推动职业教育深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的工作方针，立足职业教育现有基础，以大力推进“四化两型”为契机，以推动校企深度合作为重点，全面构建充满活力的体制机制；以特色专业为引领，形成适应产业优化升级的专业布局；以工学结合为切入点，构建校企共同育人的人才培养模式；以“双师型”教师队伍为核心，建设结构合理、素质优良的师资队伍；以“数字化资源”为重点，建设共享共用优质职业教育教学资源，满足产业振兴对高素质技能型专门人才的需求。
“十二五”期间，建设18所示范性（骨干）高等职业院校、70所示范性（特色）中等职业学校、90个示范性特色专业（高职30个，中职60个）、170个特色专业（高职70个，中职100个）、10个示范性职业教育集团、40个示范性县级职教中心、10个省级社区教育试验区、50个生产性实习实训（教师认证培训）基地。
职业学校人才培养方案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版职业学校人才培养方案中等职业教育已经发展成我国国民教育的一个重要组成部分，但由于我国的职业教育发展滞后，教育教学中存在的一些问题和矛盾日益突出。
以下是“职业学校人才培养方案”希望能够帮助的到您！培养对象：符合中职教育条件的初中及初中以上学历毕业生专业名称：机电技术应用数控技术应用学前教育汽车制造与检修会计电算化计算机应用化工机械与设备建筑施工与预算市场营销培养目标一、胜任某一工作的专业能力中职学生毕业要具有胜任某一工作的专业能力。
学生在校期间将进行知识、理论的学习，进行技能的训练，最终体现就是专业能力。
具备胜任某一项工作专业能力的是成为合格毕业生的基础条件。
二、社会适应能力1、掌握以职业道德为主的道德规范并内化为行为指南。
2、心理健康3、公关或人际交往能力4、法制观念因专业的不同，对胜任工作所需要的身体条件有不同的要求。
中职学生将通过训练具有相应的胜任某项工作所需的身体条件。
除以上各项条件外，生存于社会所需的其他各项基本条件如适宜的恋爱观、家庭观，自然灾害来临时的逃生技巧，防止不法侵害的能力，敬老爱幼观念等等，也将成为中职学生的培养目标。
1、对行业发展乃至社会发展的预测能力中职学生毕业后要能够根据行业及社会实际，通过对收集到的各种信息进行分析、整合、判断，对本行业的发展趋向有所预测。
2、自我提高能力中职毕业生应当不断进行提高，使自己的各方面素质不断提升，以适应社会的 1不断前进发展。
中职毕业生不仅要有本行业深入钻研的能力，同时应具备跨行业、跨领域发展的潜力，具备相应的基本素质。
3、创新能力根据社会发展的需求，在现有基础上，创造出新的适合社会发展的事物的能力。
基本要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、科学发展观等基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。
在具有必备的基础理论知识、专业基础知识、专业理论知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。
中职人才培养方案
中职人才培养方案中等职业学校是培养中等专业技术人才的重要途径，其教育教学任务更加注重对学生实际操作能力的培养和提高。
为了更好地适应社会和经济的发展需求，制订一套科学合理的中职人才培养方案是至关重要的。
以下是一份中职人才培养方案，旨在培养具备实际操作能力和综合素质的中职人才。
一、课程设置：1.基础课程：中职学生需要接受基础课程的教育，包括语言文学、数学、外语、计算机等。
这些课程能够提高学生的基本文化素养，为其进一步的专业学习和职业发展打下基础。
2.专业课程：专业课程是中职学生的重点学习内容，根据不同的专业方向设置不同的课程，确保学生能够系统地学习所选专业方向的知识和技能。
3.实践训练：中职学生需要进行实践训练，包括实习、实验、实训等。
通过实践训练，学生可以将自己所学的理论知识应用到实际操作中，增强实践能力和实际工作经验。
二、培养目标：1.专业知识与技能：中职学生应具备所选专业方向的基本知识和技能，能够胜任所选专业方向的工作任务。
2.实践操作能力：中职学生应具备一定的实践操作能力，能够熟练操作所选专业方向的工具、设备和材料。
3.综合素质：中职学生应培养良好的职业道德和职业素养，具备良好的沟通和协作能力，能够适应社会环境和工作要求。
三、培养方法：1.教育教学方法：采用以教师为中心的传统教学方法，加强理论和实践的结合。
注重教师的指导和学生的参与，通过课堂教学、实验训练、实习实训等方式，培养学生的实践能力和创新精神。
2.实践教学环节：增加学生的实践教学环节，提供充分的实践机会。
注重实践教学的实用性，让学生能够在实践中学到更多的知识和技能。
3.校企合作：与企业合作，提供学生实习和实训的机会。
通过校企合作，学生可以接触到真实的工作环境，了解行业发展趋势，培养适应社会需求的能力。
四、评价方法：1.能力评价：以学生的实际操作能力和综合素质为主要评价标准。
通过考试、实验、实训等形式进行评测，评估学生的专业知识和技能水平。
攸职业中专电子商务专业人才培养方案
攸县职业中专电子商务专业人才培养方案(2018年修订）一、专业名称(专业代码）电子商务(121100)二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、基本学制3年。
四、培养目标本专业坚持立德树人，面向商业行业企业,培养通过电子商务平台从事网络营销、网店编辑、客户服务等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围1．主要就业方向：各类商务网站从事信息收集与处理、网站的建立、发布、维护与管理等工作。
2．次要就业岗位:各类企事业单位从事办公自动化应用、电子商务系统操作及咨询服务工作。
3．其他就业方向:各类商业企业从事商务软件操作、数据处理、收银、营销及物流配送本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能: (一）职业素养1．具有严谨、细致、规范、认真的职业态度;2．具有诚实守信、爱岗敬业、沟通合作、客观公正、依法办事、搞好服务的职业道德；3．具有热爱专业、自主学习、不断提高专业技能的职业情感；4．具有积极热情、耐心工作、责任心强、团队协作的职业习惯；5．具有执行能力、应变能力、团队协作和承压能力；6．具有较强的逻辑思维能力并能独立处理问题，在工作中具备创新能力。
（二）专业知识和技能（1)素质1。
具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识。
2。
具备人文科学素养，形成稳固的专业知识和良好的生活态度。
3.具备诚实、守信、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。
4。
具备良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识。
5。
能严格遵守岗位操作规范。
6。
具有正确的就业观和创业意识。
7。
具备敢于创新、勇于探索的精神。
（2）知识1。
具有本专业必需的商务知识.2。
具有本专业必需的网络信息技术知识.3.具有开展商务信息收集、分析、处理的基本知识与专业知识。
4.具有网上交易营运的基本知识与专业知识。
5.具有客户服务与管理的基本知识与专业知识。
6.具有网站维护与管理的基本知识。
(3）能力1.会网络操作系统、常用办公软件的安装和操作，有较快的文字录入速度.2.具有开展商务信息收集、分析、处理的能力。
湖南省教育厅关于公布职业教育“十二五”省级重点建设项目2013年
湖南省教育厅关于公布职业教育“十二五”省级重点建设项目2013年度入围项目的通知【法规类别】职业与职工教育【发文字号】湘教通[2013]304号【发布部门】湖南省教育厅【发布日期】2013.07.03【实施日期】2013.07.03【时效性】现行有效【效力级别】XP10湖南省教育厅关于公布职业教育“十二五”省级重点建设项目2013年度入围项目的通知（湘教通〔2013〕304号）各市州教育局，各高职学院、独立设置的成人高等学校：根据我厅《关于印发职业教育“十二五”省级重点建设项目建设基本要求（建设方案）的通知》（湘教发〔2011〕13号）、《关于湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目申报遴选及管理有关事项的通知》（湘教通〔2011〕230号）和《关于2013年度湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目申报有关事项的通知》（湘教通〔2013〕145号）有关精神，在各地各校自愿申报的基础上，我厅组织专家对2013年申报的职业教育“十二五”省级重点建设项目进行了评审遴选。
经过资格审查、文件审阅、视频答辩、投票和网上公示五个环节，确定了我省职业教育“十二五”省级重点建设项目2013年度入围项目（项目名单见附件）。
现予以公布，并就有关事项通知如下：一、各入围项目单位要根据我厅湘教发〔2011〕13号文件要求，认真修改完善项目建设方案和建设任务书，进一步明确项目建设目标和思路，落实项目建设的各项政策措施，进一步提高项目建设的针对性和实效性。
二、各级教育行政部门及学校举办者应从本地或本行业（单位）实际出发，加强对项目建设单位的指导，制订资源共享工作规划与机制，督促并确保项目按照建设规划顺利实施，提高项目建设质量与效益。
项目单位应根据项目特点和建设要求，制定项目资源共享目标、内容与措施，为全省同类型或本区域内职业院校提供指导和服务。
三、省级重点建设项目自今年起利用信息化管理平台实行过程管理，项目单位要在本校机构平台上分项目建立项目建设专门空间，将项目建设实施进展情况、建设经验、阶段性成果及其他相关资料（包括视频、照片等）及时上传到空间（具体办法另行通知）。
中职学生人才培养方案
中职学生人才培养方案目录一、前言 (2)1.1 编写说明 (2)1.2 预期成果 (3)二、培养目标 (3)2.1 知识与技能 (4)2.2 过程与方法 (5)2.3 情感态度与价值观 (6)三、专业方向与课程设置 (7)3.1 专业方向概述 (8)3.2 主干课程 (10)3.3 选修课程 (11)四、教学计划与实施 (12)4.1 教学周安排 (14)4.2 教学方法与手段 (14)4.3 实践教学环节 (15)五、师资队伍与培训 (17)5.1 师资队伍建设 (18)5.2 教师培训计划 (19)六、教学条件与资源 (20)6.1 校内实训条件 (21)6.2 校外实习基地 (22)6.3 教学资源管理 (24)七、质量保障与评估 (25)7.1 质量监控体系 (26)7.2 评估机制与流程 (28)7.3 持续改进计划 (29)一、前言随着社会经济的快速发展和产业结构的不断升级，中等职业教育作为培养技术技能型人才的重要基地，对于推动经济社会持续健康发展具有重要意义。
中职学生作为新时代的青年，肩负着传承技能、服务社会、成就自我等多重使命。
制定科学合理的中职学生人才培养方案，对于提高人才培养质量，促进学生全面发展，增强社会竞争力和可持续发展能力具有十分重要的意义。
本人才培养方案以党的教育方针为指导，紧密结合国家发展战略和产业需求，以培养学生的职业道德、职业技能和综合素质为核心，注重理论与实践相结合，强调创新能力和职业素养的培育。
通过本方案的实施，旨在为中职学生提供全面、系统的教育服务，帮助学生掌握专业技能，提升就业竞争力，实现人生价值。
1.1 编写说明本人才培养方案是根据国家教育部门关于中等职业教育改革发展的最新要求，结合我校教育教学实际编制而成。
方案旨在明确中职学生的培养目标、规格和要求，优化课程设置，强化实践教学，提高人才培养质量。
在编写过程中，我们坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育理念，注重培养学生的职业道德、职业技能和综合素质。
中职人才培养方案内容
中职人才培养方案内容中职人才培养方案内容一、招生对象与学制招收初中毕业生或相当于初中毕业文化程度的学生，学制三年。
二、培养目标本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应，具有建筑工程技术的必备基础理论知识和专业知识、具备较强的从事建筑工程施工管理的基础理论知识和基本专业技能，以及在建筑行业从事工程施工技术和管理等实际工作能力，适应生产建设、管理、服务第一线需要的德、智、体等方面全面发展的高素质劳动者和中初级应用型专门人才。
三、就业岗位群本专业毕业生主要面向各级各类建筑施工企业，从事建筑工程的施工操作和技术管理工作，能担任施工员、资料员、预算员、测量员、材料员、质量员、安全员等基层生产、技术管理岗位的工作。
四、人才培养规格1. 基本素质及职业素养目标a. 具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识；b. 具有健康的心理和乐观的人生态度；c. 具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度；d. 具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客观服务意识；e. 具有正确的就业观和一定的创业意识；f. 拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求。
2. 专业知识目标a. 具备工程建设相关法律法规知识；b. 具备建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识；c. 具备建筑施工、建筑工程计量与计价、施工安全等专业技术知识；d. 具备建筑水电设备等相关专业技术知识；e. 具备了解建筑施工新材料、新工艺、新技术、新方法的相关信息。
3. 专业技能目标a. 具有正确识读土建专业施工图的基本能力；b. 具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力；c. 具有应用计算机进行专业工作的能力；d. 具有较强的施工现场组织、管理和协同工作的能力；e. 具有较强的处理施工技术问题的能力；f. 具有施工图纸会审的能力；g. 具有一至二个主要工种操作的基本技能； h. 具有参与工程项目招投标和经营管理的能力；i. 具有建筑工程技术资料收集、整理和归档的能力；j. 具有借助工具书阅读和翻译本专业外文资料的初步能力。
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攸县职业中专
“十二·五”人才培养方案
一、指导思想
坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学指导思想，坚持为行业企业人才需求服务，为当地经济建设和新农村建设服务，面向社会、面向市场的办学方向。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，为区域经济建设和社会发展提供有力的人才支撑。
根据社会发展和经济建设需求，以提高学习者的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
根据行业的客观需求、劳动力市场的特点及我校的实际情况，着力提高学习者的操作技能和技术服务能力，人才的培养应体现以下基本原则：1.以全面素质为基础，以能力为本位；2.以企业需求为基本依据，以就业为导向；3.适应企业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性；
4.以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性。
二、培养目标
1、招生对象：初中毕业生或具有同等学力者。
2、学制：三年。
3、培养目标：学校坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”，以适应岗位要求为标准，确立各专业培养目标。
学校总体培养目标是：“培养有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有良好的职业道德、强烈的创业意识和敬业创新精神，具有实事求是和诚实的思想品德以及良好的行为习惯；能自我调节心态，能放弃、敢选择，自信但不骄狂、自重而不浮躁；有较丰富的知识结构，很好的文化素养；身体健康，能自我锻炼，保持优良、健康的体魄；既能获得毕业证又能取得
相应专业职业资格证书；掌握相关专业所需要的文化基础知识、专业理论知识和专业技能，适应现代化生产、服务、管理一线的高素质技能型中级技术人才和管理人才。
”
三、培养模式和方法
（一）、德育教育
根据职业学校的特点，结合不同年级不同阶段的学生身心特征和学习要求，完善德育内容，使德育内容系统化、层次化、规范化，做到有内容、有形式、有重点。
一年级以入学教育为主导，进行爱国主义、集体主义教育，狠抓常规纪律等文明行为习惯的养成教育，使学生成为热爱学校、遵规守纪的好学生。
1、思想政治课教学：《经济政治》、《哲学》
2、主题班会内容：个性化自我介绍、谈谈对学校的认识、无规矩不成方圆（校级校规教育）、感恩教育、安全教育等
3、开展形式多样的课外活动。
4、户外拓展训练（学生自信心的培养）
二年级以开展理想信念教育和法纪教育为主，培养学生坚定的毅力和较强的法律意识。
1、思想政治课教学：《职业道德与法律》、《职业生涯设计》
2、主题班会内容：我自豪我是一名职校生、因为有我世界更精彩、挫折教育、诚信教育、条条道路通罗马、安全教育等。
3、开展形式多样的课外活动。
4、户外拓展训练（团队精神、创业精神等）。
三年级以开展责任感教育和心理教育为主，培养学生较强的社会责任感和优良的心理素质。
1、主题班会内容：细节决定成败、企业需要什么样的员工、我的职业规划、安全教育等。
2、开展形式多样的课外活动。
3、户外拓展训练。
建立健全科学的德育评价体系，完善评分细则。
严格运用评价手段规范教育行为，及时掌握教育反馈信息，及时调整教育策略，纠正不良行为，建立科学的奖惩激励机制。
每期对学生进行思想品德评价，评价结果计入学生的档案。
（二）、课程教学与素质培养
1、科学设置专业计划和课程。
根据人才培养目标，按照行业企业岗位标准和职业资格认证要求，结合学校特点及学生实际，科学设置专业教学计划和制定课程教学计划。
采取“增、删、调”的办法，确定具体的教学和训练内容。
同时，为了体现职业岗位规范的要求，按照相关工种的规范，在专业课教学中补充规范的相关内容。
2、创新教学模式和方法。
实行“4·2分流制”，即前四个学期学生以学习文化课和专业基础理论课及强化专业基本技能训练为主，后两个学期学生以强化岗位指向的技能体验训练（顶岗实习）为主。
根据职业教育特点和规律，遵循“教、学、做”合一的原则，广泛采用现场教学、案例教学、项目教学、任务驱动法教学、体验教学等教学方法，采取了把学生送到企业顶岗实习的体验式教学方法。
积极推行多媒体课件教学，使用多媒体课堂教学的课时比例达到60%以上。
学校网站专门开设专业与课程教学平台，推行网上学习和答疑。
3、强化教学常规与质量管理。
突出质量管理在教学管理中的核心地位，建立健全教学管理制度。
在管理中，把教学过程管理与教育教学效果的评价结合起来，把重心落在过程上，调动教师教学的主动性和创造性，使教师教学的积极性得到充分的发挥。
成立教学督导机构，以检查测评、考试考核为手段，以落实教与学为目的，使教学工作在全方位、全过程的督导中运作。
4、突出学生素质培养。
学生基本素质包括文化基础知识、专业基础理论、写作能力、表达能力、礼仪素质、信息化水平、法律法规常识、职业道德素养、身体素质等。
（三）、实训教学与技能培养
1、科学制订实训实习教学大纲。
根据教育部规定的教学要求和劳动部制定的相关专业中级职业技能人才标准，制定各专业技能培养目标和要求，制订《课程实验实训大纲》。
2、重视实训、实习等实践性教学环节。
工科类专业实践课的授课时数达到专业授课时数的50%，文科类专业达到30%。
制定学生实习教学指导方案，从教学实习、课程计划到毕业实习作出规范要求，实习教学有计划、有组织、有检查、有评价。
强化实践性教学环节，采用阶段实训方式，通过模块化教学和任务驱动法等途径。
3、建立和完善实验实训基地，完善实验实训设备和条件。
4、加强“双师型”教师队伍的建设，不断提高教师的实践水平和指导解决实际问题的能力。
5、强化技能培养与考核。
根据专业人才培养方案明确各专业的技能培养目标，制定学生技能考核办法，学生毕业实行“双证制”；实施《毕业实践教学方案》，采用顶岗实习方式，进一步提升学生专业技能。
（四）、考核与评价
1、采取灵活多样的考核方式。
考试与考核相结合，开卷与闭卷相结合，学校考评与行业职业资格考评相结合。
2、科学合理评价。
实施学生素质水平与专业技能考核方案，采取学分制形式，将学科考试考核成绩与平时学习表现相结合。