最新语文A版小学语文二年级上册《红蜡烛》学案第二课时(精品)
语文a版二年级上册《红蜡烛》 2
读一读
“危险！危险！不能离它太 近，会炸的！”
“花炮，就是烟花。用火一点， 轰！哧溜一下飞上天，在空 中散开，变成美丽的火花。 晚上点花炮才好看呢！”
说一说
课文中对哪些小动物进行了 具体的描写,哪些进行了略写。 请小朋友们找出来读一读、 说一说。
想一想
1.当它们知道那是一根红蜡烛而 不是花炮后会说些什么呢？
语文A版二年级上册
红 蜡 烛
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
xiǎn yān
chī
我 危险 烟花 哧溜
认
pào sǎn
měi
识 花炮 散开 美丽
二年级上册语文教案27红蜡烛 语文A版
二年级上册语文教案27红蜡烛语文A版这个童话讲的什么事呢？告诉我们什么道理呢？请小朋友们借助拼音自己读读课文，注意读准字音。
1．自主学习。
（1）自己读文，画出本课要认的14个字，标出自然段。
（2）借助拼音把课文读正确，遇到有生字的句子反复读一读。
2．小组学习。
3．反馈练习。
（1）课件出示生字及词语，开火车读，小组读。
（2）指名分自然段读课文学生间评价。
（3）用自己喜欢的方式读课文，说说课文讲了一件什么事。
二．朗读感悟，重点突破。
1．抓住人物语言进行朗读感悟。
课件出示猴子的话，指导学生读出理解、读出情感、读出自己的体会。
（1）自己先试着读一读：“危险！危险！不能离它太近，会炸的！”（2）师生评读，读出猴子的心情，并鼓励学生读出自己的体会。
（3）分角色再小组中读第二自然段的内容，全班交流评价。
3．抓住人物动作有感情地朗读。
（1）自己默读第5、6、7自然段，画出描写他们动作的词语，想想什么意思。
（2）自选一个小动物，读出它的表现。
想想为什么要这样读。
（3）再完整地读读这三个自然段，看看插图，想想别的小动物的动作、表情，注意读出自己的感受。
三．整体感悟。
完整地读读课文，这个童话告诉我们什么道理呢？你最喜欢哪个动物呢？四．拓展实践，训练想象。
想一想：当大家知道原来是一枝蜡烛后，他们又会说什么呢？第二课时一．复习导入。
二．学习生字。
1．自主识字：2．讨论交流识字方法。
三．指导书写。
四．《红蜡烛》多有意思啊，给爸爸妈妈讲一讲。
板书设计：红蜡烛小心翼翼、你推我搡、一步一步、光转悠……危险！危险！静悄悄地发出柔和的亮光——原来是……。
《红蜡烛》教学设计
《红蜡烛》教学设计《红蜡烛》教学设计1一、教学目标1、认识6个生字，会写5个字。
2、正确、流畅地朗读童话，将自己感悟到的语气读出来，培育同学阅读技能。
3、培育同学思辨技能，鼓舞同学发表独立见解。
二、教学重点、难点1、认识!' 个生字，会写% 个字，培育同学良好的写字习惯。
2、利用人物的语言和动作指导同学朗读，引导同学多角度思索，鼓舞同学发表自己独特的见解。
三、教学预备生字、词语卡片；课件；小动物头饰。
四、教学时数2课时。
第一课时教学过程：〔一〕谈话激趣导入。
师：今日，我们学习一篇特别有趣的童话故事，请同学们读读课题———红蜡烛。
随即指导生字：蜡烛。
怎样记住它们？课件出示生字，指导书写。
这个童话讲的什么事呢？告知我们什么道理呢？请小伙伴们借助汉语拼音自己读读课文，留意读准字音。
1、自主学习。
〔1〕自己读文，画出本课要认的!' 个生字，标出自然段。
〔2〕借助拼音把课文读正确，遇到有生字的句子反复读一读。
2、小组学习。
〔1〕同桌分自然段轮番读课文，相互听、评，留意把课文读正确。
〔2〕遇到读不准的地方，两人多读几遍。
〔3〕相互当小老师，出示小卡片检查生字认读。
3、反馈练习。
〔1〕课件出示!' 个生字及词语，指名开火车认读、小组竞赛读。
〔2〕指名分自然段读书，同学间评价。
〔3〕用自己喜爱的方式读文，说说课文讲了一件什么事。
〔二〕朗读感悟，重点突破。
1、抓住人物语言进行朗读感悟。
课件出示猴子的话，指导同学读出理解、读出情感、读出自己的体会。
〔1〕自己先试着读一读：“危急！危急！不能离它太近，会炸的！”〔2〕师生评读，读出猴子的心情，并鼓舞同学读出自己的体会。
〔3〕分角色在小组中表演第二自然段的内容，全班沟通评价，要能说出自己为什么这样说，这样演。
2、抓住人物动作有感情地朗读。
〔1〕自己默读自然段，画出描写他们动作的词语，想想什么意思。
〔2〕自选一个小动物，读出它的表现。
想想为什么要这样读。
二年级语文上册 红蜡烛 2教案 语文A版
红蜡烛教学目标：1.认识14个字，会写8个字。
2.练习讲童话故事，学习编童话故事。
教学重、难点：学会生字词，学习编童话故事。
教学过程：第一课时本课时的教学内容：认读本课的生字并学会书写。
师：同学们，《红蜡烛》这个童话故事可有意思了，大家想不想很快读完它？成为我们今天的“故事大王”？生：想。
师：对呀，读熟了，就可以把这个故事讲给大家听了！你看，这么多字宝宝正等着我们认识他们呢！大家互相合作就能很快认识他们了，哪个小组将成为“识字冠军队”呢？有什么窍门吗？请各小组的组长说说看。
小组长1：先读生字读音，再读圈有生字的句子，就能很快记住生字读音。
小组长2：读读音的时候，小组里四个人每人读一遍，其他三个同学要帮忙纠正不正确的读音。
师：对，同学们既要自己认真读，还要当好听众，成为同学的好帮手。
那怎样认字比较快呢？生：先把生字根据结构分类，这样记起来比较容易。
师：对，老师有个建议，各小组把生字分类以后，可以两人一组，一组记左右结构的字，一组记上下结构的字，最后再记其它的字。
小组同学发言的时候，你有不同意见要提出来。
师：现在我们开始学习这课的生字。
（各四人小组合作学习，师到各小组指导合作学习。
）第二组的学习情况小组长：我们把生字拼读一遍，我先读。
请你们认真听，等会儿纠正我读错的读音。
（其他同学认真听）组员：都对了。
小组长：请青云和昭杰读，青云先读，读完昭杰读。
小组长：昭杰，“柔”的音序是“Ｒ”不是“Ｌ”，请跟我读：“柔”。
昭杰：“柔”，谢谢！小组长：现在请明文读。
青云：明文，请注意“烛、炸、处、绍”都是翘舌音，请跟我读。
明文：“烛、炸、处、绍”，谢谢你！师：还有一个字跟“柔”字一样，音序也是“R”。
小组长：现在，我们一起读带生字的句子，我们按顺序轮流读。
师：组长，先让小组同学划出这些句子。
其他同学读的时候，自己一定要看自己划的句子，并握着笔。
这样，不但可以检查自己划的对不对，还能准确圈出同学读错的地方。
（小组轮流读带生字的句子）师：看来各小组都学完了，现在请各组长汇报小组学习中最易读错的字。
2017-2018年语文A版小学语文二年级上册《红蜡烛》学案第二课时(名校)
《红蜡烛》学案2
一、学习目标
1．在朗读课文的过程中，巩固识字，积累词语，并能理解重要词语的意思。
2．体会动物们既好奇想尝试又害怕的心理，从而明白做事要勇敢尝试。
二、重点难点
1．重点：能读懂课文内容，有感情地朗读课文。
2．难点：感悟课文，明白做事要勇敢尝试。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．读完这篇课文之后，你有什么感受？
2．想象一下，当小动物们发现这只是一根红蜡烛之后会有什么反应？为这个故事编写一个结局。
四、参考资料
花炮，也称“烟花”，我国是烟花爆竹的故乡。
在黑火药问世的隋、唐时期，有人把黑火药装入竹筒，利用火线点然使之爆炸，这就是早期的竹筒爆竹。
人们在燃放爆竹时，常发现爆竹顶部有喷火现象，受此启发，制造出了喷花，即早期的烟花。
到了宋代，我国烟花爆竹产品的品种繁多，并且具有烟、火、光、声等不同的效果。
南宋时期国内已开始举办多种大型烟花晚会，当时的许多烟花爆竹制作技术一直沿用至今。
《红烛》第二课时
(3)在赞叹云雀美妙歌声的同时，雪莱深切表达 了对自由的向往，渴望能像云雀那样放飞云间， 在艺术殿堂里毫无顾虑地挥笔创作，让情感随 意倾洒笔端，达到云雀般天籁之音的效果。因 此，云雀不但是自由的化身，也是雪莱艺术理 想的体现。
品味语言之美
诗歌是一种独特的语言形式，巧妙地运用修辞是增强诗歌 语言形象性和艺术性、丰富诗歌意义、增强诗歌艺术张力的重 要手段。请结合有关诗句对本诗中主要的修辞手法进行赏析。 1.从地面你一跃而上，像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心， 永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。
• 拟人。古人称蜡烛点燃后流溢的油脂叫烛泪， 诗人在“你心火发光之期，正是泪流开始之 日”一句中沿用了这种拟人的修辞手法，将 注意力转到烛泪上面，矛盾的现象已经包含 着疑问，而思考这一节开头的呼喚，是同情 的呼唤，是惊疑的呼唤。
诗歌的每一节均以“红烛啊”的呼唤开头有何作用？
答案 诗歌的每一节均以“红烛啊”的呼唤开头， 形成了浓郁的抒情氛围，继之以自问、自悟、自励、 自答、自勉，一步步展示执着追求的心迹，有很强 的感染力。
答案 “像一片烈火的轻云”是一处明喻，将从地面上一跃而 起飞入高空的云雀比喻成一团云般的火焰，衬托出云雀如火的 激情、如火的魅力，表现出其冲破束缚、直入云霄的英雄气概。 “永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱”是一处拟人，描绘出云雀即 飞即歌的乐观精神及其对困难与黑暗的藐视。
2.“ 像 一 位 诗 人 ……”“ 像 一 位 高 贵 的 少 女……”“像一只金色的萤火虫……”“像一朵让自 己的绿叶……”
答案 这几节连用四个明喻揭示云雀的本质，字里行间寄予了 诗人的美学理想和艺术抱负。他认为，诗人应以值得关注而未 曾留意过的希望和忧虑去唤醒和传达人与人之间的同情。但是， 诗人的博爱思想不为现实所容、不被同胞理解，正如云雀像身 居深宫的高贵少女为爱所苦。诗人又通过“金色的萤火 虫”“绿叶荫蔽着的玫瑰”等意象把云雀与光明、美善融为一 体，抒发了自己对真善美世界的向往和憧憬。
最新语文A版小学语文二年级上册《红蜡烛》习题第二课时(1)(精品)
《红蜡烛》习题——第二课时一、基础题1．组词。
闹( ) 散( ) 勇( ) 悠( ) 炸( ) 险( ) 签( ) 柔( ) 钻( ) 缩( )2.照例子写词语。
静悄悄仔仔细细二、综合题读一读，写一写，并选择喜欢的词语造句。
你推我攘小心翼翼欢声笑语热热闹闹安安静静三、提高题阅读短文，回答问题。
大海边今天，爸爸和我一起到大海边玩。
我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印。
浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了。
浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。
我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！爸爸说：“大海是船儿的道路。
”我说：“大海是鱼儿的家。
”1.在括号里填上合适的词语。
一( )小鱼一( )浪花一( )脚印一( )杜鹃一( )工厂一( )山沟2.把短句括号里的词语，准确地加进句子，使它变成长句。
例：海浪打在脚上。
(哗啦哗啦地)海浪哗啦哗啦地打在脚上。
（1）小鱼游来游去。
(摇头摆尾地)（2）浪花蹦蹦跳跳。
(在海面上雪白的一排排)3.大海是什么？照样子，写句子。
例：大海是船儿的道路。
参考答案一、基础题1.热闹分散勇敢悠长炸弹危险签定柔软钻研缩小2.灰蒙蒙火辣辣空荡荡齐刷刷笑嘻嘻顶呱呱臭烘烘泪汪汪慢腾腾亮晶晶二、综合题上课了，同学们你推我攘的跑进了教室，热热闹闹的操场顿时安安静静了。
三、提高题1.条朵串只家个2.（1）小鱼摇头摆尾地游来游去。
（2）一排排雪白的浪花在海面上蹦蹦跳跳。
3.大海是鱼儿生活的摇篮。
最新语文A版小学语文二年级上册《红蜡烛》资料花炮的介绍(精品)
《红蜡烛》资料花炮的介绍也称“烟花”，我国是烟花爆竹的故乡。
在黑火药问世的隋、唐时期，有人把黑火药装入竹筒，利用火线点然使之爆炸，这就是早期的竹筒爆竹。
人们在燃放爆竹时，常发现爆竹顶部有喷火现象，受此启发，制造出了喷花，即早期的烟花。
到了宋代，我国烟花爆竹产品的品种繁多，并且具有烟、火、光、声等不同的效果。
南宋时期国内已开始举办多种大型烟花晚会，当时的许多烟花爆竹制作技术一直沿用至今。
爆竹起源：最早的“爆竹”，是火烧竹子所发出的爆裂声《荆楚岁时记》载：“燃火投竹，爆破有声，能辟恶魔”最早记载：唐朝初年，“药王”孙思邈（公元581-682年）最早记叙了把硝石、硫磺、含炭物质混合在一起创造火药的“硫磺伏火法”。
传说孙思邈曾隐居浏阳。
浏阳城东历来有“孙隐崖”、“洗药桥”等地名，有“升冲观”（前两年重修）。
如今还新建有“思邈公园”。
花炮始祖：唐初，湖南省浏阳市大瑶镇李畋（生于公元601年）为驱除瘟疫，将火药装在竹筒中，用引线点燃起爆，发出更大的响声和浓烈烟雾，驱散山岚瘴气。
这是“装硝爆竹”的雏形。
李畋因此被奉为“花炮始祖”。
花炮的传说：独脚山鬼。
传说很久很久以前，“西方山中有人焉，其长尺余，一足，性不畏人，犯之则令人寒热。
以竹著火中，火扑哗有声，而上悔惮远去”。
这是关于鞭炮的前身——爆竹的神话故事。
所以，鞭炮有的地方又叫爆竹。
李畋先师。
唐朝有个皇帝叫李世民，李世民有个宰相叫魏征。
据说，魏征权力很大，“日管人间，夜辖阴曹”。
一次，一个叫八河都总管泾河龙王的，犯了天条，被判死罪。
玉帝命魏征去执行斩刑。
当时正值炎热夏季的子夜，魏征昏昏入睡后，突然全身大汗淋淋，原来是他正在斩杀犯了天条的罪龙，被累出汗来的。
正在这时，李世民用扇子对着魏征连扇三扇。
这么一扇，风助魏征，终于帮助他斩杀了罪龙。
于是，罪龙的阴魂怪罪李世民，经常兴风作案，扰的李世民坐卧不安，夜夜不得安宁。
朝廷只得派大将秦叔宝、尉迟恭守护李世民的寝宫，才算平安无事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《红蜡烛》学案2
一、学习目标
1．在朗读课文的过程中，巩固识字，积累词语，并能理解重要词语的意思。
2．体会动物们既好奇想尝试又害怕的心理，从而明白做事要勇敢尝试。
2、重点难点
1．重点：能读懂课文内容，有感情地朗读课文。
2．难点：感悟课文，明白做事要勇敢尝试。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．读完这篇课文之后，你有什么感受？
2．想象一下，当小动物们发现这只是一根红蜡烛之后会有什么反应？为这个故事编写一个结局。
四、参考资料
花炮，也称“烟花”，我国是烟花爆竹的故乡。
在黑火药问世的隋、唐时期，有人把黑火药装入竹筒，利用火线点然使之爆炸，这就是早期的竹筒爆竹。
人们在燃放爆竹时，常发现爆竹顶部有喷火现象，受此启发，制造出了喷花，即早期的烟花。
到了宋代，我国烟花爆竹产品的品种繁多，并且具有烟、火、光、声等不同的效果。
南宋时期国内已开始举办多种大型烟花晚会，当时的许多烟花爆竹制作技术一直沿用至今。