七年级语文下册第2单元5黄河颂教学案新人教版112
人教版(部编)初中语文七下第二单元第5课《黄河颂》教案
一、教学内容
人教版（部编）初中语文七下第二单元第5课《黄河颂》教案，本节课主要围绕课文《黄河颂》展开，包括知识，了解作者光未然及其创作意图。
2.分析课文的结构和主题，掌握课文内容。
3.学习课文中的重点词汇、词组、成语，提高词汇量。
另外，我发现课堂总结环节，学生对所学知识的回顾不够到位。为了加强这一点，我打算在今后的教学中，增加课堂小结的环节，让学生在课后及时巩固所学内容。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《黄河颂》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否感受过自然的力量？”比如，洪水、地震等自然灾害。这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索黄河的伟大和它所蕴含的精神。
-课文主题的深入理解：学生可能难以体会到课文中对黄河的深情赞美和民族精神的表达，需要教师引导和解读。
-自主学习与探究：如何引导学生主动探索黄河文化，形成探究性学习习惯，是教学中的一个难点。
-小组合作的有效性：在小组活动中，如何保证每个学生都能积极参与，提高合作效率，是教师需要关注的问题。
举例：在分析课文中的修辞手法时，教师可以通过举例说明，让学生识别并体会“波涛汹涌”这一成语在文中的形象描绘，再通过写作练习，让学生尝试运用类似的修辞手法，以加深理解和掌握。同时，针对课文主题的深入理解，教师可以设计相关问题，引导学生从不同角度思考，以突破难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和黄河精神的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
2023七年级语文下册第二单元5黄河颂配套教案新人教版
(3)创造性作业：请学生以小组为单位，自选一个与黄河相关的主题，结合所学知识和现实情况，提出一个创新性的解决方案，并进行演示或海报展示。
2.作业反馈：
(1)及时批改：教师将在规定时间内完成对学生作业的批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《黄河颂》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的意象和修辞手法可能难以理解，需要教师的引导和解读。其次，对于黄河在中国历史和文化中的地位，学生可能缺乏深入的了解，需要通过课堂讲解和资料补充来弥补。此外，学生可能对诗歌的韵律和节奏感较为陌生，需要通过反复朗读和音乐配合来培养。
（4）纸质资料：提供一些关于黄河的书籍和文章，供学生在课堂上查阅和参考。
（5）音响设备：用于播放歌曲和背景音乐，营造良好的课堂氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《黄河颂》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《黄河颂》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于黄河的图片或视频片段，让学生初步感受黄河的魅力或特点。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：
（1）讲授法：在课堂上，我将对《黄河颂》的背景、作者、诗歌结构和主题进行讲解，为学生提供准确的知识点和理解角度。
（2）讨论法：组织学生对诗歌中的意象、修辞手法和韵律进行小组讨论，促进学生之间的思维碰撞和互动。
-黄河流域经济社会发展：推动黄河流域的经济结构调整，促进区域协调发展，实现黄河流域的繁荣与和谐
人教部编版七年级语文下册第二单元第5课《黄河颂》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过写作表达对家乡的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并提出解决方案。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的重点词汇和修辞手法。对于难点部分，如“九曲黄河”和“惊涛拍岸”的象征意义，我会通过对比和实际例句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1义精神的句子或段落，并分析其情感表达。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一次小型的写作练习，让学生尝试仿写课文中的一种修辞手法。
人教部编版七年级语文下册第二单元第5课《黄河颂》教案
一、教学内容
人教部编版七年级语文下册第二单元第5课《黄河颂》教案，主要包括以下内容：课文《黄河颂》的阅读与理解；《黄河颂》中所表达的爱国主义精神的探讨与分析；对课文中重要词句、修辞手法的学习和运用；通过课文学习，了解黄河在我国历史文化中的重要地位；结合课文内容，进行相关的写作和口头表达训练。具体教学内容如下：
1.阅读课文《黄河颂》，理解课文大意，把握文章结构。
2.学习课文中的重要词句，如“九曲黄河”、“惊涛拍岸”等，并了解其修辞手法。
3.探讨和分析课文中表达的爱国主义精神，引导学生树立正确的价值观。
4.了解黄河在我国历史文化中的地位，培养学生热爱祖国、传承文化的情感。
5.结合课文内容，进行写作和口头表达训练，提高学生的语文素养。
此外，实践活动中的小组讨论环节，让我看到了学生们团队合作的精神。他们在讨论中互相启发，共同解决问题。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高，这提醒我在组织小组活动时，要更加注重调动每个学生的积极性，确保每个人都能在讨论中发挥自己的作用。
七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）
七年级下册语文《黄河颂》教案七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的七年级下册语文《黄河颂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级下册语文《黄河颂》教案篇1课时计划20xx年上期总第课时计划课时第课时课题：黄河颂教学内容：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
学习目标：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
教学方法设计：了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。
以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。
教学资源与教具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激情导入，营造氛围（1）、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。
黄河，伟大的母亲河！（2）、学生欣赏。
黄河奔腾不息的画面。
师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！（3）、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。
当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。
板书：黄河颂。
二、欣赏《黄河颂》，感受激情1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。
（听录音磁带。
）2、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3、教师配乐诗朗诵。
七年级语文下册第二单元5黄河颂教案新人教版
三、预习检测：1．读准下列字音.磅礴（páng ）（bó ）澎湃（péng ）（pài ）气魄（pò ）高山之巅（ diān ）狂澜（lán ）哺育（ bŭ）浊流（zhuó ）屏障（zhàng ）2．理解下列词语.狂澜：大波浪.山巅：山顶、哺育：喂养.滋长：生长.四、听读课文：结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？【交流点拨】作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国.五、整体感知：1．题目《黄河颂》中哪个字是关键，也是题眼？【交流点拨】颂2．主体部分中"望"字所统领的内容？【交流点拨】望——劈成南北两面3．“望……劈成南北两面”是如何写的？【交流点拨】近镜头：特写；俯瞰：全景；纵向：南北；横向：两岸.4、诗歌从哪几个方面来歌颂的？【交流点拨】从三个方面：①黄河养育了中华民族.②黄河保卫了中华民族.③黄河激励了中华民族.5．全诗表达了作者怎样的思想感情？【交流点拨】表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女学习黄河精神.6．作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？【交流点拨】象征了中华民族，具有伟大坚强的精神.7．根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括大意：【交流点拨】序曲黄河伟大坚强主体望黄河——颂黄河尾声学习黄河精神8．歌词中“啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？【交流点拨】三次.“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从分为三个层次.由实到虚、环环紧扣、逐步深入.六、合作探究：1．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？【交流点拨】"摇篮"黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙.【交流点拨】"屏障"黄河天险,在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防.(这是中华民族抵御外侮的制胜法宝.)2．如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?【交流点拨】从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”.其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念.七、迁移拓展课上到这，想必同学们心中一定漫溢着对母亲河的深情厚意.可是我们是怎样对待我们的母亲河的呢？说句实话，我们对不起黄河.据学者们研究，两千多年前，黄河并不姓“黄”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相当清澈的.现在，我们的母亲又变成了什么模样？黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧.请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或只是广告词，呼吁人们保护母亲河.八、达标测试1.学生做“当堂达标检测题”，教师监考.2. 学生做完后，组内相互批改，多媒体课件展示答案3.各组汇报批改情况，尤其是错得比较多的题.九、总结反思1.学后反思学生谈感受，谈收获，反思不足等.2.教后反思教师总结学习重点，目标达成，学生表现等.。
七年级语文下册第二单元5黄河颂教案新人教版
第5课黄河颂【教学目标】1.反复诵读，理解作品的主题思想，体味作品的情感。
2.体会文章的意境美，感受黄河恢宏的气势，学习本文借物抒怀的写法。
3.深入理解中华民族的坚强品格，激发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【情境导入】同学们，“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。
”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。
今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，去领会黄河的英雄气魄。
【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求：1.注意字词，读准字音，辨清字形。
2.欣赏《黄河颂》，你听出了怎样的朗读语气和语调？3.揣测一下题目中哪个字是关键点。
明确：1.狂澜．(lán)屏障．(zhànɡ)浊．流(zhuó)体魄．(pò)山巅．(diān)澎湃．(pài)哺．育(bǔ)一泻．万丈(xiè)浩．浩荡荡(hào)2.激昂、雄健、豪迈、奔放。
3.“颂”字。
黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚韧不拔、勇往直前的颂歌。
让我们来欣赏这首对黄河的深情颂歌。
二、深入探究——理清思路《黄河颂》由序曲、主体、尾声三部分组成。
请同学们再读诗歌，思考三部分各写了什么内容。
学生自由诵读、思考；然后小组内讨论；最后各组代表发言，教师引导、明确：序曲展示了黄河的伟大坚强，主体歌颂了黄河的伟大精神，尾声号召中华儿女学习黄河的精神。
主体部分首先写望黄河。
一个“望”字，一直统领到“把中原大地/劈成南北两面”。
“望”的内容既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。
先是近镜头特写“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景总写“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向“从昆仑山下/奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸“把中原大地/劈成南北两面”，这一节淋漓尽致地写出了黄河的自然、地理特征，特别是黄河的形态、奔腾的气势、汹涌的力度。
人教版七年级语文下册第二单元第5课《黄河颂》教案设计
《黄河颂》教案【教学目标】1.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
引导学生通过品味作品语言，联系时代背景，把握黄河源远流长、胸襟博大、气势宏伟的特点，感受蕴含其中的中华民族同仇敌忾、伟大而又坚强的精神。
2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会批注。
3.有感情地朗诵诗歌。
4.学习写法，片段练习。
【教学重点】1、学会做批注，抓住具体词句领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2、有感情地朗读诗歌。
【教学难点】领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
【教学过程】一、课堂检测1.听写生字词2.指名朗读课文二、激情导入播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二乐章。
以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
三、感悟精彩句段,学习批注.1.请在课文中选出最感触的精彩语句，仔细品味并加上批注。
引导学生为关键语句、精彩内容做分析式批注、概括式批注、评价式批注、感想式批注等多种类型的批注。
2.集体交流，互相评价。
(1)歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？“啊！黄河！”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
由实到虚，环环相扣，逐步深入。
(2)作者把黄河比作是“摇篮”“屏障”，黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这些比喻有什么表达效果？把黄河比作摇篮，形象生动地歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献；把黄河比作屏障，指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族；把黄河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。
如此的巨人，一泻万里，浩浩荡荡，形象地写出了黄河势不可当的气度和力量，足以成为激励我们民族前进的伟大精神和信念。
(3)“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这个句子运用了什么修辞手法？它有怎样的表达效果？运用反复的修辞手法，强调了人们对黄河的敬仰，更表达了人们对黄河深情的依恋。
人教部编本初中语文七年级下第2单元第5课《黄河颂》教案
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对黄河的具体描述。这些描述展示了黄河的壮丽景象和深远影响，以及它如何激发我们对自然的敬畏和爱国情怀。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，以及黄河的文化象征意义。对于难点部分，我会通过实例分析来帮助大家理解。
首先，导入新课环节，通过提问关于河流的经历，我发现学生们对黄河的了解并不深入，这让我意识到，对于这样具有深厚文化背景的课文，背景知识的铺垫尤为重要。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生接触和理解相关的文化背景。
接着在新课讲授中，我发现学生们对于比喻、拟人等修辞手法的理解存在一定难度。在讲解过程中，我尽量用生动的例子和身边的比喻来帮助他们理解，但从学生的反馈来看，这部分内容仍需要更多的练习和讲解。
-情感态度的传达：课文中蕴含着深厚的爱国情感，学生可能难以完全体会，需要通过讨论、朗读等方式引导学生感受。
-创作背景的认识：学生对作者的创作背景可能不熟悉，需要教师在教学中适当补充，帮助学生更好地理解课文。
举例解释：
-在讲解修辞手法时，可以设计一些练习题，让学生尝试自己运用比喻、拟人等修辞手法进行创作，加深理解。
2.培养审美鉴赏与创造素养：分析课文结构与写作特色，培养学生的文学鉴赏能力，激发创作灵感，提高表达与创作能力；
3.强化思维发展与提升素养：引导学生深入思考黄河作为母亲河的象征意义，提高学生的批判性思维和逻辑思维能力；
4.增进社会责任与担当素养：通过学习课文，激发学生热爱祖国、保护环境的社会责任感，培养担当民族复兴大任的时代新人。
在实践活动中，分组讨论和诗歌创作活动让学生们积极参与，气氛活跃。但我观察到，部分学生在讨论时仍然显得不够自信，可能是因为他们对黄河文化的认识不够深刻。在未来的教学活动中，我应该鼓励更多的学生表达自己的观点，提高他们的自信心。
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5 黄河颂
【导学目标】
1．词语积累与运用。
2．了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》。
3．了解黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。
【学习重点】
1．有感情地朗诵诗歌。
2．理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
【课时计划】
2课时
学法指导：
针对步骤三中的赏析语言
语言赏析技巧
1．描写句的赏析：这个句子运用了……描写，生动地写出了……，或从……角度进行描写，生动地写出了……。
2．富有表现力的字词所在句子的赏析：联系句子所要表达的情感或思想，从字词的感情色彩方面进行赏析。
3．修辞句的赏析：
(1)比喻、拟人：这个句子运用了比喻(拟人)的修辞手法，把……比作……，具体形象地表现了……。
(2)夸张：这个句子运用了夸张的修辞手法，突出……事物……的特征。
(3)对比：这个句子运用了对比的修辞手法，把……与……进行对比，突出了……。
(4)反语：这个句子运用了反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了……。
(5)排比：这个句子运用了排比的修辞手法，层层深入，显得气势磅礴，抒发……强烈感情(或使……观点更鲜明)。
情景导入生成问题
黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。
在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢宏的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。
在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。
今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌——《黄河颂》。
自学互研生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1．生难字词
(1)字音
山巅．(diān)澎．湃(pénɡ) 狂澜．(lán)浊．流(zhuó)宛．转(wǎn)
筑(zhù) 屏．障(pínɡ) 哺．育(bǔ) 滋．长(zī)
障(zhànɡ)屏障
嶂(zhànɡ)重峦叠嶂澜(lán)狂澜
斓(lán)斑斓
(2)词义
气魄：气势，魄力。
澎湃：形容波浪互相撞击。
狂澜：巨大的波浪。
比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
哺育：喂养，比喻培养。
一泻万丈：形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、流畅。
文中指前者。
浩浩荡荡：水势大。
形容气势雄壮，规模宏大。
2．作者名片
光未然(1913－2002)，原名张光年。
湖北光化(今属襄阳)人。
现代作家、评论家。
1935年创作了歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》；1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
著有长诗《屈原》，诗集《江汉行》，论文集《风雨交谈》等。
步骤二整体感知走进文本
(一)指导朗读
自由诵读，初步品味歌词中的语言。
(1)自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
要求：读出感情，语音清晰、准确。
(2)酝酿感情，自由节选文中几句或一节诵读。
(3)自我评价，品味课文中的语言。
(4)全班齐读，朗读交流。
【交流点拨】教师要时时提醒学生，读出感情才能读好诗歌。
尽量让学生通过自己的朗读来体会。
(二)整体感知
1．这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。
你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？
【交流点拨】一往无前、无坚不摧。
2．作者站在高山之巅望黄河，“望”字统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。
【交流点拨】“黄河滚滚……南北两面。
”作者为我们描绘了一幅波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。
3．歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂的？
【交流点拨】以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献、地理特征、自然特点这三方面赞颂了黄河。
4．结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？
【交流点拨】作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
5．这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有什么历史和现实意义？
【交流点拨】诗是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的。
这首诗歌曾激发着全国人民的抗日热情。
在今天它仍能激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。
步骤三精读课文赏析语言
1．体会诗歌用词精妙的地方。
请你说说下面加点词好在哪里。
(1)我站在高山之巅，望．黄河滚滚……
【交流点拨】“望”能显现出整首诗的阔大意境。
(2)(黄河)把中原大地劈成
．．南北两面。
【交流点拨】用“劈成”能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大气势。
(3)啊！黄河！你一泻．万丈……
【交流点拨】用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾、不可阻挡的气势。
2．歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？
【交流点拨】“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
由实到虚，环环相扣，逐步深入。
3．“啊，朋友！”一句运用了怎样的修辞手法？有什么作用？
【交流点拨】呼告。
直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
4．作者把黄河比作是“摇篮”“屏障”，黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”，这些比喻有何表达效果？
【交流点拨】把黄河比作“摇篮”，形象生动地歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献；把黄河比作“屏障”，指出了黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族；把黄河比作“臂膀”，是承接巨人的比喻，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。
如此的巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了黄河气势磅礴、勇不可当的气度和力量，足以激发民族的精神和信念。
步骤四总结课文拓展延伸
(一)课堂小结
诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
(二)拓展延伸
1．听音乐《黄河大合唱》，学唱《黄河颂》部分，并进行表演。
2．以“这首诗歌让我明白了……”为开头，结合诗句写一段话。
【交流点拨】示例：这首诗歌让我明白了“五千年的古国文化，从你这儿发源”，写出了黄河在中国有着源远流长的历史背景，“多少英雄的故事，在你的身边扮演”显示了黄河
永远激励着中华儿女前进发展。
板书设计
黄河颂序曲—黄河伟大坚强
主体望黄河←近望
俯瞰
纵观
横看
颂黄河←养育中华民族
保卫中华民族
激励中华民族
尾声—学习黄河精神民族精神
交流展示生成能力
步骤一知识梳理，夯实基础。
步骤二整体感知，走进文本。
步骤三精读文本，赏析语言。
步骤四总结课文，拓展延伸。
当堂演练达成目标见学生用书。
课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：
不足之处在于：。