福建省石狮市八年级物理全册10.1科学探究：杠杆的平衡条件导学案(无答案)(新版)沪科版
八年级物理全册 10.1 科学探究 杠杆的平衡条件导学案2(新版)沪科版
八年级物理全册 10.1 科学探究杠杆的平衡条件导学案2（新版）沪科版三、杠杆的分类活动4：标出下图中杠杆的支点，并画出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
然后思考讨论：1、根据生活经验，你认为上图中的杠杆哪些是省力的？哪些是费力的？哪个既不省力，也不费力？2、根据杠杆的平衡条件分析，为什么有的杠杆省力？有的杠杆费力？有的既不省力又不费力？3、生活中还有哪些省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆？请列举几例，并画出这些杠杆的示意图。
说明本节安排的活动较少，留出适当时间让学生做一些巩固练习题。
教师还可安排有关杠杆平衡条件的计算题。
第二节滑轮及其应用王峰济宁学院附中统稿：孔祥龙学习目标1、能识别生活中常见的定滑轮、动滑轮、滑轮组。
2、通过实验探究，理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用和实质。
3、能根据要求选择滑轮或组装滑轮组，学会利用它们解决一些简单的实际问题。
课前准备1、收集信息找出生活中常用的滑轮，有关滑轮的图片、使用滑轮的实况录像（如升国旗、起重机提升重物等），与其他同学互相交流。
2、预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、定滑轮和动滑轮活动1：组装滑轮，提升重物1、用铁架台、滑轮（一个）、细线（一根）、钩码组装滑轮，利用你组装的滑轮将钩码提升一定的高度，你能想出几种组装方法？2、各组之间交流组装方法，并讨论各种组装方法有哪些异同点？填一填⑴使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做。
⑵使用滑轮时，轴随物体一起运动的滑轮叫做。
活动2：定滑轮的作用和实质1、用弹簧测力计测量使用定滑轮拉起重物（钩码）的拉力，改变拉力的方向多次测量，并记下每次拉力的大小，比较拉力的大小与物重有什么关系？2、比较定滑轮和等臂杠杆，它们有哪些相同和不同之处？填一填请画出图（b）、（c）中的两个力臂，由图可知，定滑轮实质上相当于一个杠杆，因此拉力和物体重力的关系是：，即使用定滑轮不能省力，但可以。
活动3：动滑轮的作用和实质1、先猜想使用动滑轮提起重物（钩码）时拉力的大小，然后用弹簧测力计进行测量，比较拉力的大小与物重有什么关系？2、动滑轮的实质是什么？与其他同学相互交流你们的观点。
八年级物理下学期《10.1科学探究：杠杆的平衡条件》教案和配套练习(沪科版)
教案：八年级物理下学期《10.1科学探究：杠杆的平衡条件》一、教学内容1. 杠杆的定义及其分类2. 杠杆的平衡状态3. 杠杆的平衡条件4. 力臂的概念二、教学目标1. 让学生理解杠杆的定义及其分类，能够判断各种生活中的杠杆类型。
2. 使学生掌握杠杆的平衡状态，能够在实际情境中判断杠杆是否平衡。
3. 引导学生探究杠杆的平衡条件，理解力臂的概念，并能运用杠杆平衡条件解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆的平衡条件的理解和应用，力臂的判断。
2. 教学重点：杠杆的平衡条件的实验探究和实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、测力计、绳子、钩码等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的杠杆现象，如撬棍、剪刀、钳子等，引导学生思考杠杆的工作原理。
2. 知识讲解：介绍杠杆的定义、分类和平衡状态，讲解杠杆的平衡条件。
4. 例题讲解：讲解典型例题，让学生理解并掌握杠杆平衡条件的应用。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
7. 拓展延伸：让学生思考生活中其他符合杠杆平衡条件的实例，提高学生的创新能力。
六、板书设计板书设计如下：杠杆的平衡条件1. 定义：能在支点两侧绕着同一轴线转动的硬棒。
2. 分类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
3. 平衡状态：静止或匀速转动。
4. 平衡条件：F1 L1 = F2 L2F1：作用在杠杆左侧的力L1：作用在杠杆左侧的力的力臂F2：作用在杠杆右侧的力L2：作用在杠杆右侧的力的力臂七、作业设计1. 判断题：（1）杠杆的平衡状态是指杠杆静止或匀速转动。
（√）（2）动力臂越长，杠杆越省力。
（×）（3）阻力臂越短，杠杆越费力。
（×）2. 选择题：（1）下列哪个选项是省力杠杆？（A. 撬棍 B. 剪刀 C. 钳子 D. 轮轴）答案：A3. 计算题：一根杠杆，左侧作用力为10N，力臂为2m，右侧作用力为15N，力臂为1m，求杠杆是否平衡？答案：根据杠杆平衡条件，F1 L1 = F2 L2，代入数据得10N 2m = 15N 1m，计算得20N·m = 15N·m，因此杠杆不平衡。
福建省南安市石井镇厚德中学八年级物理全册 10.1 杠杆的平衡条件(第2课时)导学案(无答案)(新版
10.1科学探究：杠杆的平衡条件班级姓名组号【学情分析】杠杆在生活中很常见，但对于杠杆的支点，动力，阻力，力臂等概念，学生却很陌生，由常见的生活杠杆引入，可激发学生兴趣。
【学习目标】1、能从生活生产劳动中识别杠杆。
2、能根据一定的标准对杠杆进行分类。
3、培养探索杠杆在日常生活中应用的兴趣。
【学习重、难点】重点：杠杆的分类难点：杠杆在生活中的应用【知识回顾】1、在物理学中，将一根在下可绕固定点转动的硬棒称，这个固定点叫。
2、使杠杆转动的力叫，阻碍杠杆转动的力叫，从指点到动力作用线的垂直距离叫，从指点到阻力作用线的垂直距离叫。
当力的作用线通过支点时，力臂的大小为。
3、杠杆的平衡条件是，它的数学表达式是。
【教学过程】杠杆的分类【观察】课本188页，钉锤，跷跷板，钓鱼竿。
【做一做】分析以上杠杆的特点。
省力杠杆l1 >L2省力费距离如等费力杠杆l1 <L2费力省距离如等等臂杠杆l1 =L2不省不费力不省不费距离如等【辨析】为什么要使用“费力杠杆”？【点拨】(1)如图所示，撬棒是一省力杠杆．用较小的动力可以撬起较重的石块，这是省力杠杆的优点，但要使石块上升较小的高度h，手施力时要下降较大距离s,即费距离，这是省力杠杆的缺点。
（2）理发用的剪刀是费力杠杆，头发对剪刀的力不大，但施加的动力要比它大，如图所示，这种杠杆的优点在于：剪刀尖移动较大的距离时，手带动剪刀移动的距离都不大，换句话说，这种费力杠杆省距离．理发用剪刀、裁衣剪刀都是利用了费力杠杆的这一优点而制作的．【想一想】怎样将省力杠杆用得最“省力”？【点拨】怎样将省力杠杆用得最“省力”，就是说用最小的力，可以获得最大的收益，那么我们就要研究杠杆上在哪一处施加什么样的力是最小的力了．如图所示，杠杆撬石块时，力施加在杠杆OB段上任一点均可．我们不难看出：当力的方向相同时或平行时，施加在杠杆最末端B点上的力的力臂将大于施加在M、N点的力的力臂，而当杠杆平衡时，力和力臂成反比，所以，B点应是施最小的力的作用点．找到最小的力的作用点，我们再来看力的方向，如图所示，作用在B点的三个动力F11、F12、F13，方向各不相同，其中F12的方向与杠杆垂直．我们分别画出它们三者的力臂是：l11、l12、l13，可以看出，l12就是杠杆OB段的长度，而OB段与l11是一个直角三角形的斜边和直角边，OB段与l13是另一个直角三角形的斜边和直角边，因此OB的长度一定大于l11和l13的长度，那F12应是三个力中力臂最长的，也应是大小最小的力．由此我们可以得出：省力杠杆中最小的力应是作用在杠杆端点的垂直于杠杆的力．我们知道了这一点，就可以在使用省力杠杆时，找对位置和施力的方向，用最小的力，达到最终目的．【当堂训练】课本189页第4题【当堂检测】KKL51页1.2.3.4.5题【小结】本节主要学习了：杠杆的概念、杠杆的组成、力臂的概念、杠杆的平衡条件、杠杆的种类。
10.1科学探究：杠杆的平衡条件导学案
八年级物理导学案备课时间： 4.10 上课时间：主备教师：年级审核：课题：§10—1科学探究：杠杆平衡条件（1）课型：新授【考纲要求】1．能从常见的工具和简单机械中识别杠杆2．能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
3．能准确画出动力臂与阻力臂。
4.会探究杠杆的平衡条件会用杠杆的平衡条件解有关问题。
【教学重难点】1.能准确画出动力臂与阻力臂。
2.会探究杠杆的平衡条件会用杠杆的平衡条件解有关问题。
【重难点命题方向】【考点一】杠杆及杠杆的五要素1.杠杆————在力的作用下能绕着转动的。
杠杆的特征是什么？2．杠杆的五要素：（1）支点：；用符号表示；(2)动力：杠杆转动的力；用符号表示；（3）阻力：；用符号表示；（4）动力臂：从到的距离；用符号表示；（5）阻力臂：从到的距离；用符号表示。
例题1：在右图中标出支点、动力和阻力，并画出力臂。
总结：画力臂的方法：一找支点；二画线（画出力的作用线）三作垂直；（由支点向力的作用线作垂线）四标记。
『练习』1．请同学模拟我们祖先建造咸阳宫时利用硬木棒搬动巨大的石块、木头等重物，,如图1，认识支点O、动力F1．动力臂L1．阻力F2．阻力臂L2。
2．在图2中,要把石块撬起来,你有几种方法，在图中画出不同方法的动力方向和支点位【考点二】杠杆的平衡条件（一）探究杠杆的平衡条件 1、什么是杠杆的平衡状态？杠杆的平衡是指杠杆处于 或者 2、猜想：杠杆的平衡可能与哪些因素有关? 3、实验设计1）所需器材： ， ，2）研究杠杆平衡条件的实验：实验时，应注意以下几点：调节杠杆使它在水平位置保持静止，如果左边高，平衡螺母向 调节。
想一想：我们为什么要求杠杆水平位置平衡？目的是：_____________________________________________； 3）实验步骤：a.调节杠杆在水平位置平衡。
（注意：左右两端平衡螺母都往_______调。
）b.在杠杆的左侧挂上适量的钩码，用弹簧测力计在杠杆右侧竖直向下拉，使杠杆在水平位置平衡，记下弹簧测力计示数F 1，钩码对杠杆的拉力F 2是阻力。
10.1 科学探究：杠杆的平衡条件 导学案 2022-2023学年沪科版八年级全一册物理
第1节科学探究：杠杆的平衡条件知识点1、杠杆的基本概念1、重点概念（1）杠杆①定义：在力的作用下能绕的硬棒称做杠杆，杠杆的形状（固定/不固定）①五要素：、、、、。
[格式：名称+符号]注：力臂可为零（力臂：支点到力的作用线的垂直距离）2、作图①找出支点。
②画好动力作用线及阻力作用线。
画的时候要判断清楚力的方向。
如：铡刀铡草时，刀口向下受到草的阻碍，因此阻力是向上的。
③正确画出力臂。
知识点2、杠杆实验1、平衡状态：是指杠杆处于状态或转动状态。
2、注意事项（1）调节杠杆两端的，使杠杆在水平位置平衡：这样做的目的是方便地测出.（2）测量多次：为了发现杠杆平衡时遵循的规律，且力与力臂的取值不能太特殊。
知识点3、杠杆平衡条件1、重点公式：2.按题目要求作图：（1）图丙中，杠杆OBA在图示位置静止，请画出作用在A点的最小力F及其力臂L.（2）如图，工人用撬棍撬起石块，O为支点。
①画出阻力F2的力臂L2；①画出工人在A点施加的最小动力F1的示意图。
知识点4、杠杆类型注意：（1）既省力又省距离的杠杆是不存在的。
（2）判断杠杆种类的方法：常识推理、比较动力臂与阻力臂的大小关系。
本节课小结：达标检测1.下列说法正确的是（）A. 支点一定在杠杆上B. 力臂一定在杠杆上C. 动力作用点与阻力作用点一定在支点的两侧D. 杠杆的长度一定是动力臂与阻力臂之和2、在甲图中，画出螺丝刀撬图钉的力F1的力臂及所受阻力F2的示意图；3、下列关于力臂的说法中正确的是（）A.从支点到动力作用点的距离叫动力臂B.从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C.从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D.从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂4、如图所示，所使用的杠杆属于费力杠杆的是（）A.钓鱼竿B.开瓶器C.灭火器压把D.钢丝钳5、在下列工具中：①镊子；①铡刀；①汽车上的刹车闸；①天平；①钓鱼杆；①剪铁皮用的剪刀；①起钉子的羊角锤。
省力的是（）A.①①①①B.①①①①C.①①①①D.①①①①6、如图所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至水平位置，在这个过程中，力F的大小将()A．不变B．变小C．变大D．先变大后变小7.、如图6所示，轻质杠杆AOB，左边挂重物G1，右边挂重物G2，支点是O，且AO＜BO，此时杠杆平衡在水平位置．若在G1和G2下分别再加挂重为G的重物，此时杠杆（）A．仍然平衡在水平位置B．不再平衡，A端下降C．不再平衡，B端下降D．由于G1和G2的大小未知，无法判断其是否平衡8、小红和小明利用如图所示装置探究杠杆的平衡条件。
新沪科版八年级物理全册10.1 科学探究：杠杆的平衡条件 导学案
观察图10-1，核桃钳是由几个杠杆组成的？试着找出它的支点、动力、阻力。
尝试在书上画出图10-1“核桃钳”的上面杠杆的动力臂与阻力臂。3、思考：杠杆必须是直的吗？支点一定在杠杆上吗？（举例说明）
【合作提示】自己不能完成的填 空标注△符号。小组成员互助、互批,组长汇 报
【任务二】(12分钟)小组合作讨论，展示与点评，教师指点
1．在下图中找出支点、动力和阻力。【方法提示】简记：一找点、二画线、三作垂线段
2.下图中杠杆处于平衡状态，请在图中画出动力的力臂L．
【注意】
平衡状态指杠杆处于静止。
第三标反馈目标(15分钟)
1．在于平衡状态，请在图中画出各力的力臂L
第十章机械与人导学案
第一节科学探究：杠杆的平衡条件
第一标
【课堂目标】
1、知道杠杆的特征，能在杠 杆上确认支点、 动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确画出动力臂与阻力臂。2、通过探究与交流，能将自己的 见解 公开并有与 他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．
【课堂准备】剪刀
第二标
时间20分钟,先自主学习,再进行小组合作,问题汇集,展示点评,教师点拨.
【任 务一】(8分钟)
认识杠杆
观察教材 图10-1所示的几种工具。想一想，它们有什么共同的特点？
【自主学习指导】
独立阅读教材
1、定义：在力的作用下能够饶着转 动的 叫杠杆。完成相应内容。
2、五要 素：支点指；动力是；阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；
【总结感悟】(5分钟)这节课，你有哪些收获？（突出知识点总结）
福建省南安市石井镇厚德中学八年级物理全册 10.1 科学探究 杠杆的平衡条件导学案3(无答案)(新版)沪科版
第一节杠杆学习目标1．知道什么是杠杆，理解力臂的概念，能根据相关的实物，画出杠杆示意图。
2．通过实验，探究杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。
3．认识生活中的一些杠杆，会对杠杆进行分类。
学时安排本节用2学时，第一学时认识杠杆、探究杠杆的平衡条件，第二学时学习杠杆的分类和应用。
第一学时课前准备1．自带物品课前从家里带来羊角锤、剪刀、钳子、起子（及带瓶盖的废酒瓶）等工具。
2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、认识杠杆活动1：分别用羊角锤起钉子、用剪刀剪纸、用起子起瓶盖、用直尺撬文具盒……。
在观察的基础上，思考讨论：1．这些工具在工作时有哪些共同特征？2．请画出下图中各杠杆的支点O和动力F1及阻力F2的示意图。
思考：F1和F2是谁受到的力？说明学生说出杠杆的特征后，教师顺势给出杠杆、支点、动二、探究杠杆的平衡条件活动2：回忆你玩过的跷跷板的游戏，结合观察下图思考：1．你有哪些感兴趣的问题？2．跷跷板在水平位置静止由哪些因素决定？活动3：探究杠杆的平衡条件1．在木尺的两边分别挂上数目不同的钩码，用F1、F2表示钩码的拉力，用L1、L2表示悬挂点到支点O的距离。
2．改变钩码个数并调节悬挂点到O点的距离，使木尺处于水平静止状态。
将各次实验数据填写入下表。
力、阻力几个名词。
本环节意在引导学生发现问题，进而探究杠杆的平衡条件。
若在课堂上播放实景视频，引导学生提出问题和猜想，效果更好。
填一填⑴杠杆：__________________________________，叫杠杆。
⑵支点是：________________，动力是：____ ________，阻力是：______ _____。
3．观察分析实验数据，看看木尺平衡的条件是什么？结论4．如果杠杆的左边改用弹簧测力计斜拉杠杆使其平衡（如图所示），用刻度尺分别测出支点到测力计拉力作用点的距离和支点到该力作用线的距离填入下表中。
(导学案) 10.1杠杆的平衡条件1
（3）利用直角三角板的两个直角边，一条边与动力重合，移动直尺使另一条直角边过支点O，如图2。
沿此边画虚线就是动力臂，在三角板的直角处画垂直符号，并标l1.照上法画阻力臂,阻力作用线不够长可用虚线延长。
3.如果动力在A点，垂直于杆向下，在图3中画出五要素。
如果动力在A点，垂直于杆向上，那支点又在哪儿？在图4中画出五要素。
【针对训练】1.判断题（1）支点总是在动力作用点与阻力作用点之间。
（）（2）支点到动力作用点的距离就是动力臂。
（）（3）动力臂和阻力臂不一定都在杠杆本身上。
（）探究点二：画杠杆的力臂你能总结一下画力臂的一般步骤吗？（1）找；（2）作线；（3）画点到线的；（4）标。
【针对训练】2. 在下列图中，找支点，画出动力、阻力的力臂。
知识归纳：关于力臂的概念，要注意以下几点：（1）力臂是支点到力的作用线的距离，从几何上来看，是“点”到“直线”的距离。
其中“点”为杠杆的支点；“线”为力的作用线，即通过力的作用点沿力的方向所画的直线。
（2）某一力作用在杠杆上，若作用点不变，但力的方向改变，那么力臂一般要改变。
如图5所示，力F的大小一样，由于作用在杠杆上A点的方向不同，力臂就不同．（a）图中F的力臂l比（b）图中F的力臂lˊ大．（3）力臂不一定在杠杆上，如图5所示。
（4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零，如右图。
【当堂检测】1．在下图所示的杠杆中，动力的力臂用l表示，图中所画力臂正确的是 ( )2.完善下列杠杆的五要素。
OF。
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10.1 杠杆的平衡条件
【学习目标】
1.认识杠杆的五要素。
2.通过参与科学探究活动，得出杠杆的平衡条件。
3.从生活走向物理，让学生体验物理的实用，激发学习兴趣。
【重点】
实验探究杠杆的平衡条件。
【难点】
画杠杆的动力臂和阻力臂。
【使用说明与学法指导】
1.依据目标认真阅读课本P184至P188，勾画并思考本节的重点内容（杠杆的平衡条件）完成预习案部分，联系生活实际，尝试探究案问题，用红笔标出疑问，以备上课交流。
2.AB层完成导学案上的所有问题；C层掌握基础知识，并完成除附加题之外的题目。
3.10分钟完成对课本的勾画和思考，20分钟完成导学案。
预习案
一、预习自学
1.一场强震过后一块巨石从山坡滚落至公路中间阻碍了正常的交通，那么我们要用什么办法才能将这几吨重的巨石移开呢？
2．杠杆原理广泛应用于生活中的方方面面，你能列举出几个实例？
二、我的疑惑
探究案
探究点一： 杠杆的五要素
问题一：阅读课本184-185页的内容，用自已的语言描述什么叫杠杆？什么是杠杆的五要素？
问题二：画出下图中人用木棍撬开石头的力的示意图，并标出其杠杆的五要素。
小试牛刀：画出下图的力臂
探究点二：杠杆的平衡条件
问题一：我们如何判断杠杆是否处于平衡的状态？
问题二：阅读课本186页的实验内容，探究杠杆平衡时动力、动力臂、阻力、阴力臂之间的关系，亲自动手试验并将数据填入下表。
问题三：根据上面的实验你能得出什么结论？
小试牛刀：.如图所示，重为9 N 的物体挂在B 处，O 为支点，要想使杠杆保持水平平衡，在A 处施加的最小的力是_____N ，方向
_____.
探究点三：杠杆的应用
阅读课本杠杆的应用内容，描述三种杠杆的特点，体会说出它们的区别。
训练案
1、下列工具中：⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；；（4）理发剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是______________，属于等臂杠杆的是___________，属于费力杠杆的是_____________．（填序号）
2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。
在正常使用筷子用餐时，筷子属于（）
A.费力杠杆，但省距离
B.省力杠杆，且省距离
C.省力杠杆，但费距离
D.等臂杠杆，即不省力也不费力
3、如图1所示，O为杠杆的支点，请作出力F1和F2的力臂L1和L2。
4、如图2轻质杠杆OA可绕O点转动，在B处吊一重物。
请在图中画出杠杆所受的动力和阻力及动力臂和阻力臂。
5、如果使用撬棒的动力臂是100 cm，阻力臂是20 cm，当用60 N的动力时，能撬动重______ N 的物体.。