员清除出教师队伍 教育：综合改革方能整体提升
2024年教师队伍素质提升计划（2篇）
2024年教师队伍素质提升计划背景：教师是教育的中坚力量，直接关系到教育质量和国家未来的发展。
然而，当前我国教师队伍存在一些问题，包括教师的专业素养不够、业务能力有待提升、教学方法和手段不够灵活多样等。
因此，为了提高教育质量和教师的整体素质，制定2024年教师队伍素质提升计划是非常必要的。
目标：树立高质量教师队伍，提高教师的专业素养和业务能力，促进教育教学方法的创新与引进，为学生提供更好的教育资源和服务，推动我国教育事业的发展。
措施：1. 提高教师培训的科学性和实效性。
加强对教师培训机构和培训课程的监管，确保培训内容与实际需求相符。
鼓励教师积极参加专业培训和学术交流活动，不断提升自己的专业水平和教学能力。
2. 加强师德师风建设。
加大师德师风建设力度，加强对教师职业道德的教育和引导。
建立健全教师职业道德评价制度，对不良师德行为进行严肃处理，树立良好的教师职业形象。
3. 推进教学方法创新和教材教辅改革。
鼓励教师积极探索新的教学方法和教学手段，提高教学效果。
加强对教师教材教辅的培训和指导，提高教师对教材教辅的选择和使用能力。
4. 加大数字化教育资源建设力度。
加强对教师数字化教育资源的培训和支持，提高教师运用数字化教育资源的能力。
推动学校建设数字化教育平台，提供更多优质教育资源和工具，提升教师教学水平。
5. 加大整体素质提升的支持力度。
鼓励教师参加学位论文或教育研究项目的申报和筹备，提高教师的学术研究能力。
支持教师参加教育专业组织和学术会议，拓宽专业视野，促进交流与合作。
6. 完善教师岗位评价和激励机制。
建立科学的教师岗位评价体系，确保评价的客观性和公正性。
加强对教师工作的激励和奖励，提高教师的工作积极性和创造力。
预期效果：通过上述措施的实施，预期可以达到以下效果：1. 教师整体素质得到提升，专业水平和教学能力得到提高。
2. 教师队伍的师德师风问题较为得到解决，良好的师德形象得到树立。
3. 教育教学方法得到创新和改进，提供更多优质教育资源和服务。
全面深化教师队伍改革建设的意见
全面深化教师队伍改革建设的意见教师是教育事业的中坚力量，是培养未来的希望。
为了全面深化教师队伍改革建设，提升教师队伍素质，我国教育系统提出了一系列的政策和意见。
本文将从以下几个方面来阐述这些改革建设的意见。
首先，要加强教师的职业发展。
教师职业发展需要一个良好的机制支持，政府可以出台相关政策，提供更多的培训机会，帮助教师不断提高自己的专业知识和教育教学能力。
此外，还可以建立良好的评价机制，对优秀的教师进行激励和表彰，鼓励他们在教育事业中的投入和创新。
其次，要优化教师的待遇和社会地位。
教师是社会的栋梁之才，应该得到应有的回报和尊重。
教师的工资待遇要与他们的付出相匹配，政府可以制定相关政策，提高教师的工资水平。
同时，还可以加大对教育事业的宣传力度，提高教师在社会中的认可度和地位，让更多的人选择成为一名教师，并为教育事业贡献自己的力量。
第三，要改革教师的培养机制。
培养一名合格的教师需要从大学阶段开始，要建立多元化的教师培养模式。
除了传统的教育学专业，还可以开设相关的学科教育专业，培养更多的学科教育专家。
此外，还可以引入国外先进的教育理念和方法，提高教师的专业能力和教育教学水平。
第四，要加强教师队伍的管理和监督。
教师是一个高度责任的职业，需要有严格的管理和监督机制。
学校和教育行政部门可以建立教师绩效考核制度，对教师进行全面评估，发现问题及时进行纠正和改进。
同时，还可以加强对教师队伍的培训和指导，提高教师的敬业精神和责任感。
第五，要加强教师队伍的国际交流与合作。
教育是全球化时代的重要议题，通过与其他国家教育系统的交流与合作，可以促进我国教育事业的发展。
政府可以鼓励教师参加国际学术会议和研讨会，学习先进的教育理念和教学方法。
同时，也可以邀请国外优秀的教师来我国讲学，为我国的教育事业注入新的思想和活力。
全面深化教师队伍改革建设是教育事业健康发展的必要条件。
通过加强教师的职业发展、优化待遇和社会地位、改革培养机制、加强管理和监督以及加强国际交流合作，我们可以建立一支高素质、专业化、专心致志的教师队伍，为培养更多的人才和推动教育事业的发展做出更大的贡献。
清理整顿教师队伍实施方案策划方案
清理整顿教师队伍实施方案策划方案一、背景分析近年来，我国教育事业取得了显著成果，但教师队伍中存在的问题也逐渐显现。
一些教师职业道德缺失，教学质量不高，严重影响了教育质量。
为了提高教师队伍的整体素质，我们必须进行清理整顿。
二、目标设定1.提高教师队伍的整体素质，提升教育教学质量。
2.建立健全教师职业道德规范，加强教师队伍建设。
三、实施方案1.成立整顿工作小组要成立一个由教育局领导牵头，相关科室负责人、学校校长参与的整顿工作小组。
这个小组的职责是制定整顿方案，指导、协调、监督整顿工作的开展。
2.调查摸底整顿工作小组要对教师队伍进行全面的调查摸底，了解教师的基本情况、教学水平、职业道德等方面的问题。
调查方式可以采取问卷调查、访谈、实地考察等。
3.制定整改措施（1）加强教师职业道德教育。
通过举办讲座、培训等形式，提高教师职业道德水平。
（2）提高教师教学能力。
开展教学研究、教学观摩、教学比赛等活动，提升教师教学水平。
（3）完善教师激励机制。
设立教学质量奖、优秀教师奖等，激发教师工作积极性。
（4）加强教师培训。
定期组织教师参加业务培训，提高教师综合素质。
4.实施整改（1）对存在严重问题的教师，进行严肃处理，直至取消教师资格。
（2）对教学质量不高的教师，进行业务培训，提高教学水平。
（3）对职业道德缺失的教师，进行警示教育，情节严重的，予以辞退。
5.监督评估（1）设立举报渠道，鼓励学生、家长、社会人士对教师队伍中存在的问题进行举报。
（2）建立整顿工作档案，记录整顿过程和成果。
四、后期工作1.建立长效机制2.完善政策法规针对整顿过程中发现的问题，及时修订和完善相关政策法规，为教师队伍建设提供法治保障。
3.加强宣传引导在这个方案的策划过程中，我深感责任重大。
教育是国家发展的基石，教师是基石的守护者。
我相信，通过这次整顿，我国教师队伍的整体素质将得到提升，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。
注意事项：1.确保调查摸底的客观公正在进行教师队伍调查时，必须保证调查的全面性和客观性，不能偏听偏信，否则可能会造成误判。
教育部再次重申坚决把违法犯罪人员清除出教师队伍
教育部再次重申坚决把违法犯罪人员清除出教师队伍
佚名
【期刊名称】《师资建设》
【年(卷),期】2013(000)010
【摘要】针对最近媒体再次报道几起教师侵害学生的恶性犯罪案件，教育部教师工作司负责人再次重申：对教师中的这些败类坚持“零容忍”，对个别教师违反职业道德甚至违法犯罪行为，出现一起，查处一起，绝不手软，绝不姑息。
有关案件发生后，教育部门要立即主动配合公安部门查清事实，坚决果断把违法犯罪人员清除出教师队伍，配合司法机关依法从严、从快、从重打击。
因教育主管部门、学校管理松懈，违规使用受到开除公职或解聘处分人员继续从事教师工作而发生侵害学生案件的，要依法依规追究相关管理人员、校长和教育主管部门领导的责任。
【总页数】1页(P15-15)
【正文语种】中文
【中图分类】G645.1
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1.坚决把违法犯罪人员清除出教师队伍
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3.道德败坏蜕化变质的人要坚决清除出党——学习习近平同志关于新形势下加强党性修养的重要论述
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师队伍建设改革的意见》答记者问5.教育部电视电话会议强调加强考试和证书管理教育部发出通知重申进一步治理中小学乱收费
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清除教师队伍害群之马全文
清除教师队伍害群之马全文我国人口多、国土广、地区差异大，有2.6亿学生和1400万教师，搞好教育事业任务艰巨。
党和政府高度重视教育，2012年以来我国财政性教育经费支出占当年国内生产总值比例达到4%，这是很大的一件事。
我国经济总量虽然已经是世界第二，但我国还是世界上最大的发展中国家，还处在社会主义初级阶段，各种教育资源历史积累不足，地区之间教育发展不平衡，教育总体条件还不是很理想，教师特别是基层教师收入总体水平不高，办学条件标准不高，教育管理水平亟待提高。
这就要求我们坚持科教兴国战略和人才强国战略，坚持把教育放在优先发展的战略位置，继续大力推动教育改革发展，使我国教育越办越好、越办越强。
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
努力培养造就一大批一流教师，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间我国教育事业发展的紧迫任务。
各级党委和政府要从战略高度来认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为基础工作来抓，满腔热情关心教师，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，充分信任、紧紧依靠广大教师，支持优秀人才长期从教、终身从教，使教师成为最受社会尊重的职业。
要制定切实可行的政策措施，鼓励有志青年到农村、到边远地区为国家教育事业建功立业。
要加强教师教育体系建设，加大对师范院校的支持力度，找准教师教育中存在的主要问题，寻求深化教师教育改革的突破口和着力点，不断提高教师培养培训的质量。
要让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性，让尊师重教蔚然成风。
这些年，媒体报道了个别老师道德败坏、贪赃枉法的事，对这些害群之马要清除出教师队伍，并依法进行惩处，对侵害学生的行为必须零容忍。
各位老师、同学们！“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。
”今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。
希望全国广大教师把全部精力和满腔真情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩。
教师队伍整顿清理工作总结
教师队伍整顿清理工作总结
近年来，教育部门对教师队伍进行了整顿清理工作，以提高教育质量和教师队伍素质。
在这个过程中，我们经历了一系列的工作，取得了一定的成绩。
现在，让我们来总结一下这次整顿清理工作的主要内容和成果。
首先，我们对教师队伍的人员进行了全面的排查和清理。
通过对教师的资格、教学水平、工作态度等方面进行严格审核，淘汰了一批不符合教育要求的教师，确保了教师队伍的整体素质。
同时，我们也加强了对教师的培训和考核，提高了教师的专业水平和教学能力。
其次，我们对教师队伍的管理制度进行了优化和完善。
建立了健全的教师考核评价制度，明确了教师的权利和义务，规范了教师的行为规范，加强了对教师的管理和监督。
通过这些措施，有效地提高了教师队伍的整体素质和教学水平。
最后，我们加强了对教师队伍的激励和奖惩机制。
对于表现突出的教师，及时给予奖励和提拔，激励他们进一步提高教学水平；对于表现不佳的教师，采取相应的惩罚措施，督促他们改进工作。
通过这些激励和惩罚，有效地提高了教师队伍的整体素质和工作效率。
总的来说，这次教师队伍整顿清理工作取得了一定的成绩。
通过排查清理、管理制度优化和激励机制建立，有效地提高了教师队伍的整体素质和教学水平。
但同时，我们也要看到，教师队伍整顿清理工作还存在一些不足之处，需要进一步完善和改进。
希望在今后的工作中，我们能够继续努力，进一步提高教师队伍的整体素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。
2023年清理整顿教师队伍实施方案
2023年清理整顿教师队伍实施方案一、背景介绍在教育改革和发展的过程中，建设高素质师资队伍是一个重要的任务。
教师的素质和水平直接关系到教育质量和学生的发展，因此清理整顿教师队伍成为必要的举措。
本方案旨在通过全面清理整顿教师队伍，提升教师的工作水平和教育质量。
二、目标和原则1.目标：构建一支高素质、高能力的教师队伍，提高教育质量和学生的发展水平。
2.原则：（1）公平公正：在清理整顿过程中，坚持公平公正的原则，对所有教师进行评估和优化。
（2）尊重权益：保障教师的合法权益，在清理整顿过程中，注重平衡其个人和集体利益。
（3）严肃认真：对于不符合教师资格和工作要求的个体，采取合理、公正且严肃的处理方式。
三、实施步骤1.教师信息搜集与整理（1）搜集并整理全校教师的相关信息，包括工作经历、教育背景、职称等。
（2）建立教师信息档案，确保信息准确完整。
2.教师绩效评估（1）制定评估标准和评估流程，包括学生评价、同行评价、学科竞赛成绩等多个方面。
（2）组织专业评审组对教师进行综合评估，确定评估结果。
3.分类整理（1）根据评估结果，将教师分为不同类别，如优秀教师、普通教师、有待提升教师等。
（2）针对不同类别的教师，制定相应的整顿和培训计划。
4.优化调配（1）根据教师岗位需求和评估结果，对教师进行调配，确保教师资源的合理利用。
（2）对于一些不符合教师资格和工作要求的个体，进行岗位调整或辞退处理。
5.培训提升（1）为普通教师和有待提升教师制定个性化培训计划，提高其工作水平和教育质量。
（2）加强师德师风建设，提高教师的职业道德和教育教学能力。
四、实施保障1.加强组织领导（1）成立清理整顿工作领导小组，负责具体的实施工作。
（2）加强与教育主管部门的沟通和协调，做好政策保障和资源保障。
2.完善考核机制（1）建立定期和不定期的教师专业能力考核制度，及时发现和解决问题。
（2）根据教师的表现和评估结果，进行奖励和激励，有效调动教师的积极性。
教师全面改革实施方案
教师全面改革实施方案
教师是教育事业中的中坚力量，他们的教学水平和教育素养直接关系到学生的
成长和未来。
为了推动教师队伍的全面改革，提高教师队伍整体素质，我们制定了以下实施方案。
首先，加强师德师风建设。
教师作为学生的楷模和引导者，其言行举止直接影
响学生的成长。
因此，我们要求教师要树立正确的师德观念，弘扬教育教学的光荣传统，做到言传身教，以身作则，做学生的良师益友。
其次，加强教师教育培训。
教育是一个不断更新的行业，教师需要不断提升自
己的教育教学水平和专业素养。
我们将加大对教师的培训投入，组织各类教育培训活动，提高教师的教育教学能力和专业素养。
再次，优化教师评价机制。
教师的评价应该是全面的、公正的，不能仅仅以学
生的考试成绩作为评价标准。
我们将建立多元化的教师评价机制，包括学生评价、家长评价、同事评价等，全面客观地评价教师的教学水平和教育教学质量。
最后，加强教师队伍建设。
教师是教育事业中最宝贵的资源，我们将加大对教
师的政策支持力度，提高教师的社会地位和待遇，吸引更多优秀的人才加入到教育事业中来，激励教师为教育事业做出更大的贡献。
总之，教师全面改革实施方案的实施，将有力推动教师队伍的整体素质提升，
提高教育教学质量，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
希望全体教师积极配合，共同推动教师队伍的全面改革，为教育事业的发展贡献自己的力量。
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实保障师生安全。因学校管理松懈而发生
教师强奸要坚决依法追究
校长、教育行政部门领导和相关管理人员
的责任。 对包庇罪犯、隐瞒不报的要坚决
依法追究有关领导及相关责任人的法律
责任。
学生安全第一，保护未成年人安全责
无旁贷。各地教育部门和学校要使学生和
家长了解《未成年人保护法》及有关保护
教育综合改革，是对课堂教学改革的进一步延伸与 发展，是课堂教学改革改到一定程度的必然选择，也是 教育改革走向“全面成功”的必由之路。
在当前的教育评价体系面前，教育综合改革的着力 点在何处？
“首先，要明确教育的根本目标，你是培养一个人还 是培养一个工具？ 目标不一样，结果也就不一样。 ”在贵 州省文联主席、中国教育学会副会长顾久看来，教育综 合改革，必须首先从源头上厘清“教育是培养人的事业” 这一根本命题。
学生的隐私。
安全不保，何谈教育！ 各地教育部门
要迅速组织排查学生人身安全特别是女
童安全隐患， 坚决杜绝此类事件的发生。
要建立严格的校园安全考核、 责任制度，
建立健全家长、 社区对学校的监督制度，
加强对学校安全工作的管理和检查；要加
强与公安、司法部门的合作，积极协助公
安、司法部门尽快侦破案件，惩办罪犯，切
教育改革牵一发而动全身。 教育人身上肩负的使命 艰巨，教育改革的难度也不言而喻。
但是，“正因为难，才显得更有价值。 ”一位参会代表 如是说。
课堂改革：教育综合改革的破局重点
茛图片新闻
5 月 31 日，新疆克拉玛依市白碱滩区第十 八小学开展“快乐端午粽飘香”亲子活动，来自 第 十 八 小 学 二 年 级 一 班 的 30 名 小 学 生 和 爸 爸 妈妈、沁园社区的奶奶欢聚一堂，体验包粽子的 喜悦和快乐，迎接端午节的到来。
《区域教育周刊》 区域课改到底
有哪些策略，如何有 效推进？ 本期特别遴 选10大代表区域，通 过解剖这些区域的 行动策略，为广大管 理者提供借鉴。
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《现代课堂周刊》 高考的命题重
点已经从知识本位 转向能力本位，那 么，新课堂应该如 何适应高考的需要 与变革？ 本期将重 点关注这个话题。
6-7 版
调查显示，在儿童性安全知识教育方 面，无论是家长还是学校都存在着很大缺 位的情况。
曾几何时，我们是“谈性色变”的国度， 成人如此， 儿童的性安全教育更是讳莫如 深。 似乎让孩子生活在一个最“纯洁”的环 境，便可以保证他的“安全”，但事实是如此 吗？现实给了我们一个个沉重的教训。这样 的“纯洁”让孩子处于危险的边缘。 他们面 临的危险不仅仅有各种外界的侵犯， 还有 内心深处对“性”的迷惘与不解。
教育综合改革主要包括哪些改革？ 彭斌柏从操作层 面上指出了几大关键地带：第一是培养体制改革，如高 考改革；第二是办学体制改革，如民办教育如何发展，职 业教育怎样加强产学研结合； 第三是管理体制改革，主 要是体现如何减政放权，激发基层办学活力；第四是保 障机制改革，如何更好地通过完善保障机制建设，促进 教育发展。
这让我想起了几年前的一本书《藏在 书包里的玫瑰》， 作为中国第一部中学生 性问题访谈实录，它向我们揭露了中学生 表面平静安稳学习生活背后隐秘而危险 的一角，青春期少年并没有我们想象中的 那 样 “懵 懂 无 知 ”， 他 们 对 爱 情 、 对 自 我 都 充满了新奇和探索欲，但如果没有恰当的 引导，关键的几步行迟踏错，都会对他们 的一生产生难以估量的影响。
贵州省教育厅副厅长李奇勇虽然在教育岗位上时 间不长，但凭着对教育的满腔热情和深入研究，被人称 为“专家型”的教育官员。 在他看来，任何改革都必须看 高考改革的风向标， 基础教育的改革最后能否成功，关 键看高考怎么改。 “让适合考试、愿意考试的人去参加高 考，另一部分人努力培养并发展自己的特长。 人尽其用， 才是教育改革的最终目的。 ”李奇勇说。
这 种 叩 问 不 仅 仅 发 生 在 “ 六 一 ”— —— 这个属于儿童的节日， 更应该时时震动 着每一个有良知的人。 从现在开始，行 动起来， 用更严密严格的法律法规，更 有效扎实的教育举措， 让每一个孩子的身心 健康地发展。
编辑：中国教师报编辑部
特
别 教育：综合改革方能整体提升
报 道
———第三届全国教育局长峰会述评
但中国地域宽广，各地区、各类型的教育改革纷繁
复杂，如何理出一条主线索，呈现一个主旋律？ 在国家 教育体制改革领导小组办公室的彭斌柏看来， 教育综 合改革需要从两个基本维度去理解认识：第一，要改革 制约教育发展的关键领域和薄弱环节，找准改革对象， 找出改革动力；第二，教育改革不是教育领域的单打独 斗，需要全党全社会同心协力。 “综合改革必须要考虑 到学校教育和社会教育，普通教育和基础教育，学历教 育和非学历教育， 正规教育和非正规教育等的联系和 区别。 ”
但遗憾的是， 这样的访谈实录太少 了，甚至还被一些家长和教师当作洪水猛 兽，拒之门外。 这就是问题的关键所在，表 面上看，我们把孩子置于“众目睽睽”的位 置上， 对他们给予无微不至的关心与呵 护，可是这种关心与呵护更多出自成人的 一厢情愿，而不是真正从他们的身心发展 特点出发的。 从这个意义上来说，孩子是 “沉默的大多数”，他们隐匿在沉默背后的 各种诉求和愿望并没有得到充分的表达。
孩子需要教育，需要关注，需要帮助， 而这些行为的共同前提是了解他们。 正如 专家所说，家庭应成为孩子学习性知识的 第一所学校，父母应成为孩子性教育的第 一任老师。 在孩子成长的过程中，亲子关 系和师生关系是孩子发展的两条关键生 命线，他们应为每一个孩子的健康成长提 供安全的庇护与帮助。
面对现实，成人必须叩问自己，我们 做到了吗？
2010 年，由本报主办的全国首届教育局长峰会在 河 南郑 州 拉 开 帷 幕 ，全 国 近 200 位 教 育 局 长 以 课 改 的 名 义 相约，为区域教育发展建言献策，丰富了“民间”对教育 改革的探索与实践。
到了第二届全国教育局长峰会， 来自全国各地的 500 多位教育局长及代表，共同见证了全 国十大“区域课 改样本”和十大课改推动人物的产生，虽然获奖单位和 个人并非十全十美，但他们为中国区域课改提供了一些 值得借鉴的经验，也为区域教育综合改革探索了一些现 实的操作路径。
综合改革：教育改革的必由之路
强调教育的“综合”改革，体现的是国家对当前教育 改革现状的判断和忧思。
正如中国教育报刊社副社长、中国教师报总编辑雷 振海所说，当前教育改革已步入了深水区，面临的新形 势、新任务、新挑战接踵而来，靠原来的单项改革或局部 突破，已经不能解决教育的根本问题，只有深化教育领 域综合改革，突破体制机制障碍，凝聚更多的合力，才能 破解当前教育发展的“症结”。
员虽属教师队伍中的个别人， 但犯罪性
质极其严重，社会影响极其恶劣，严重危
害学生身心，严重损害教师形象。 有关案
件发生后， 教育部第一时间要求有关地
方教育部门立即查清事实， 坚决果断把
违法犯罪人员清除出教师队伍， 并配合
司法机关依法从严、从快、从重查处、打
击，决不手软姑息。 同时，采取切实措施
做好受害学生的安抚工作， 保护好受害
周建玲 李晓雪/摄
在许多教育局长看来，教育综合改革是一项系统工 程，难在无处下手；但同时也有人认为，尽管综合改革看 似 千 头 万 绪 ， 但 正 所 谓 “ 挽 弓 当 挽 强 ”， 如 果 牵 住 了 改 革 当中的“牛鼻子”，改革也未尝不能“顺理成章”。
改革的支点在哪里？ “千改万改，最终落实在课改。 课堂教学改革是教育 改革的细胞，是教育改革的核心地带和关键环节。 ”彭斌 柏在峰会开幕式上，充分肯定了中国教师报近年来定位 于“课改”的做法，并指出了课改之于整个教育改革的重 要意义。 尽管课改不是教育改革的全部，但课堂是学生学习 与生活的主阵地，是教育发生得“最充分”的地方。 课堂 均衡，则教育均衡，课堂有生命力，则教育充满活力。 峰会上，中国教师报总编辑助理李炳亭与全国 8 个 区域的教育局管理者，以课堂教学改革为切入点，探讨 “区域教育整体提升的 N 条策略”。 河南省郑州市教育局副局长田保华在会上再一次 抛 出 “田 保 华 三 问 ”，“课 改 改 到 深 处 就 是 改 课 堂 ，这 里 必须回答三个问题。 第一个问题： 你要把学生带到哪 里？ 第二个问题：怎样把学生带到那里？ 根据你的学习 目标要选择学习策略。 第三个问题： 怎样确信已经把 学生带到了？ 这是一个课堂上目标、策略与评价的问 题，这三个环节做好了，就一定是学生喜欢上的课。 ” 在田保华看来，课堂的问题不解决，教育改革也就无 从谈起。 当 然 ， 课 改 还 不 仅 仅 局 限 于 “ 改 课 ”， 在 湖 北 省 襄 阳 市樊城区教育局局长刘光胜看来，课改改到更深层次的 内容，还在于“改文化”。 事实上，在许多地区，课改进行得如何，局长起着至 关重要的作用。 在课改过程中，教育局长应该承担什么 样的使命？ 来自英雄赵尚志故土的黑龙江省尚志市教育局局 长王洪军认为，作为教育局长，就应该承担起教育改革 的使命，勇于担当责任。 王洪军和他的团队用实际行动 做出了榜样，尚志市推行课改不足半年，尚志市领导层 就在第一时间达成共识。 市教育局同时对校长和教师进 行相关培训，让教师在文化建设上、课改道路上下定决 心咬定观念，走上课改之路。
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《幼儿教育周刊》 教师在角色区
中应扮演什么角色？ 如何改进才能让幼 儿在角色游戏中“快 乐地玩，有效地学”？ 请关注本期《角色游 戏区的“出路”》。
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本报讯 最近海南等地出现数起教
师强奸猥亵学生的恶性犯罪案件， 教育
部教师工作司负责人对此表示， 涉案人
“综合改革一个最重要的特点是需要上下联动，教 育改革既需要政府和社会的联动，也需要教师和学生的 联动；既要考虑到教学，也要考虑到考试，既要考虑人的 共性，也要考虑人的个性。 ”彭斌柏指出，中国教师报为 全国基层教育部门搭建这样一个相互交流、相互启发的 平台，为推动教育综合改革发挥了自己的独特作用。