全国中小学

2、你打算怎样实现自己的人生价值？（小组内交流即可）
（如：现在——懂得感恩，回报亲人；助人为乐，多参加社会公益活动等。长大后准备做什么。）
（五）背诵知识要点
1、学生自由背诵。
2、同位相互检查。
（六）巩固检测：
（一）填空
1、人生的价值，体现在对______、______的奉献之中。
2、奉献使人_____、使人_____、使人_____。
②辩一辩：人生的价值首先在于贡献还是在于索取？
2、展示（小组中推出代表在班上展示讨论的结果）。
3、点拨（学生展示的问题内容比较精练的就无需补充了；对于抓不住的要点教师补充点拨。）
①为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？
（点拨：因为人类要吃穿住行，社会要发展，这就需要人们有所贡献，否则，人类将难以生存，社会将难以发展。真正懂得珍爱生命价值的人在享受生活的给予的同时，更会积极地为他人、社会做出自己的贡献。所以说，人生的价值就体现在对他人、对社会的奉献之中。创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。）
【学习目标】
（一）知识目标：
知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
（二）能力目标
培养学生的实际动手能力，行动起来从身边的小事做起。
（三）情感态度与价值观目标
认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
【重点难点】
人生的价值在于创造和奉献，既是本节的教学重点，又是本节的教学难点。
1、说一说：先小组内交流，然后各小组分别推选代表展示。
⑴预习了教材内容后，对于课本中辅助材料提出的问题如何回答。
⑵说说你身边熟悉的人的人生价值是怎样实现的？（如父母、老师等）
2、做一做：
自己在下列环境中是怎样做的？
在家中：_________________________________________________________________；
板书：让我们的生命更有价值第一框“热爱生活从点滴做起”
2、独立思考，发现问题。
3、自我展示：小组内成员各自展示发现的问题。
4、小组内两人为一组（1号带动4好，2号、3号互相帮助。），互相检查本课需要，也是实现生命价值的要求与体现。
（2）创造和奉献是衡量人生价值的主要标准。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：初一年级
2、课时：1课时
3、学科、课题：初一思想品德，第二课第一框“热爱生活从点滴做起”。
二、教材分析：
第二课第一框“热爱生活从点滴做起”，引导学生认识要提升生命的价值就要不断地创造和贡献，生命的价值要靠行动实现。使学生懂得从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径；干好本职工作，是实现人生价值的重要基础。
3、从________________________做起，是实现人生价值的重要途径。
4、人生价值的实现，离不开_____的工作积累，干好_____工作是实现人生价值的重要基础。
（二）我的理解：
张海迪5岁时因意外导致胸部以下全部瘫痪。她虽然没有机会走进校门，却自学了从小学到大学的全部课程，并攻读了硕士研究生的课程，还自学了英语、日语、德语等。翻译了20多万字的外文著作，创作了长篇小说《轮椅上的梦》和散文集《生命的追问》等。
三、教学方法
1、自主学习：让学生以课本内容为依据，再结合课本中的辅助资料和利用网络或报刊搜集资料进行学习，阐明自己的观点。
2、合作探究：小组合作讨论解决疑难问题，共同探究、拓展新发现。
四、课前预习
阅读教材找出下列问题：
1、王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？
2、雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？
张海迪怀着远大理想，谱写了一首生命赞歌，请你谈一谈我们怎么做才能提升生命价值。
（七）课堂小结：
1、小组内交流谈收获。
2、教师点拨：
人生的价值在于创造和奉献。奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。实现人生价值的途径是从日常生活的点滴小事做起。因此，我们要从自己的身边小事做起，从现在做起。
（八）拓展提升：
在这个世界上，“给”永远比“拿”更愉快，奉献永远比索取更幸福：
在学校里：_______________________________________________________________；
在社会上：______________________________________________________________；
5、有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。对此你自己是怎么想的？
板书：〈二〉生命的价值靠行动实现：
1、如何行动：
⑴从日常生活的点滴小事做起：【图片】/uploads/allimg/060328/20015U946-5.ile/2009821162719374.jpg
②辩一辩：人生的价值首先在于贡献还是在于索取？
(点拨：人生的价值包括两个方面：一方面，是个人对社会的责任和贡献，另一方面，是个人需要从他人和社会那里得到尊重和满足。这两个方面是辨证统一的。不管在任何社会，个人价值的实现都必须从他对社会的贡献及社会对他的尊重和满足二者的关系中体现出来。个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉；社会对个人的尊重和满足则是实现人生价值的前提和条件。因此，个人对社会的责任和贡献是第一位的，创造和奉献是衡量人生价值大小的标准。)
3、阅读课本P15页中的漫画，思考：
①这组漫画分别画的是什么？他们这是一种什么行为？
②这些平凡的小事能体现人生的价值吗？
③这组漫画告诉了我们什么呢？或从中我们能得到什么启示呢？
4、做一做：
为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？
在家中：_________________________________________________________________；
（3）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐。
（4）生命的价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动实现。
（5）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。
（6）干好本职工作，是实现人生价值的重要基础。〕
（四）合作探究：
板书：〈一〉人生的价值在于创造和奉献：
1、讨论下列问题（各小组合作讨论）
①为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？
在学校里：_______________________________________________________________；
在社会上：______________________________________________________________；
（三）自主学习：
1、读课本，进一步了解课文内容。
不信吗？
当你为失学儿童捐款时
当你为孤寡老人打扫干净院子时
当你为同桌讲了一道难题时
……
你的心中难道不涌动着快乐吗？
1、请你把上面的省略号再加上一句。
2、读了上段诗歌，你明白了什么道理？
6、想一想，填一填（见教材P17页下面的表）。
7、说说你身边熟悉的人的人生价值是怎样实现的？（如父母、老师等）
五、教学过程
（一）导入新课：
通过学习第一课，同学们懂得了生命的宝贵，那么，我们应该如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？下面我们再来一起学习第二课第一框“热爱生活从点滴做起”。
（二）检查预习情况：