自动化类专业学生学风状况实证研究

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大学生学风调查报告(二)

大学生学风调查报告(二)

大学生学风调查报告(二)引言概述:大学生学风的良好与否直接关系到大学生的学习效果和综合素质的提升。

为了进一步了解大学生学风的状况,本次调查采用问卷的形式,针对大学生学习态度、学习方法、学习习惯、学习环境和学习资源等五个方面进行调查。

通过分析调查结果,我们能够更全面地了解大学生学风现状,找出问题所在,为提升大学生学风提供有针对性的建议。

正文:一、学习态度1. 对学习的态度如何?(积极主动、消极懈怠、中庸)2. 学习态度的影响因素有哪些?(自身定力、家庭教育、老师引导、同学影响)3. 是否愿意主动参与课堂讨论和学术交流?4. 是否具备自主学习和探索的意识和能力?5. 对未来的学习目标是否有明确的规划?二、学习方法1. 常用的学习方法有哪些?(笔记、刷题、讨论、模拟考试)2. 是否能够合理制定学习计划?是否能够遵守学习计划?3. 是否能够灵活运用各种学习资源,如图书馆、网络等?4. 是否注重学习方法的学习和培养?5. 是否能够善于利用课外时间进行有效学习?三、学习习惯1. 是否有良好的学习规律和时间管理能力?2. 是否保持良好的作息习惯,避免熬夜?3. 是否能够养成良好的思维习惯,如逻辑思考、批判性思维等?4. 是否有良好的阅读习惯和记笔记习惯?5. 是否积极参与学习小组或学术团队,培养良好的合作习惯?四、学习环境1. 学校提供的学习环境是否满足需求?2. 个人学习的场所是否合适?是否有噪音干扰?3. 学校图书馆的资源是否丰富且易于获取?4. 学校是否提供良好的网络环境?5. 学校是否提供有益于学习的社交活动和讲座?五、学习资源1. 是否充分利用学校提供的各类学习资源?2. 是否有志愿参与学习辅导或课后辅导?3. 能否接触到优秀教师的授课和指导?4. 是否关注学校提供的学术研究和科研机会?5. 是否主动参加学科相关的学习活动和竞赛?总结:通过对大学生学风的调查,我们了解到大学生学风状况存在着一些问题,如学习态度不够积极、学习方法欠缺多样性、学习习惯不够规律等。

自动化专业调研报告

自动化专业调研报告

自动化专业调研报告摘要本报告旨在调研自动化专业的现状和发展趋势。

通过对相关文献的综合分析和对专业人士的访谈,我们了解到自动化专业在工业生产、科学研究和生活领域的广泛应用。

此外,本报告还探讨了自动化专业目前面临的挑战和未来的发展方向,并提出了对于自动化专业教育的一些建议。

1. 简介自动化是一门涵盖多学科知识的综合领域,它融合了机械工程、电子工程、计算机科学和控制工程等学科的理论和实践。

自动化技术可以提高生产效率、降低成本、提高安全性,并且在现代社会中有着广泛的应用。

2. 应用领域自动化技术在工业生产中的应用非常广泛,包括自动化控制系统、机器人技术和智能制造等。

此外,自动化还在交通运输、医疗保健、环境保护和能源管理等领域起着重要作用。

3. 挑战与机遇自动化技术的发展也面临着一些挑战,包括技术创新、人才培养和法律法规等方面的问题。

然而,随着人工智能和物联网等新技术的发展,自动化领域也将迎来更多机遇。

4. 发展趋势自动化技术在智能化方向的发展趋势非常明显。

随着物联网和云计算等新技术的快速发展,自动化系统的智能化水平将不断提高。

此外,自动化技术还将与其他领域相结合,促进各行业的创新发展。

5. 自动化专业教育为了培养更多优秀的自动化专业人才,需要改革和完善自动化专业教育体系。

建议增加实践环节,提供更多的实践机会和实习项目,以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

同时,加强与工业界的合作,将实践与理论相结合,使学生能更好地适应工作岗位的需求。

6. 结论自动化专业在现代社会中起着重要的作用,并且具有广阔的发展前景。

通过改革和完善教育体系,加强与工业界的合作,自动化专业将能培养出更多为社会发展做出贡献的优秀人才。

自动化毕业生自我评价

自动化毕业生自我评价

自动化毕业生自我评价在专业学习方面,我始终保持着对知识的渴望和对新技术的追求。

自动化专业涵盖了电子技术、控制理论、计算机科学等多个领域,我通过系统学习,掌握了电路分析、传感器原理、自动控制系统设计等核心课程内容,并在课余时间主动拓展了LC编程、机器人技术等前沿知识。

我还注重数学和物理基础的巩固,为解决更复杂的工程问题打下坚实的基础。

在实践操作方面,我积极参与实验室的研究工作和校外实习机会。

在校期间,我参加了多个科研项目,如智能家居系统的设计与实现,不仅锻炼了我的团队协作能力,还提升了我的项目管理和问题解决技能。

通过实习,我在工业自动化领域获得了宝贵的现场经验,了解了现代工厂的生产流程和自动化控制系统的运行机制,这些经历为我将来的职业发展奠定了坚实的基础。

在软技能方面,我也有意识地进行了提升。

无论是在团队合作中还是在个人学习中,我都注重沟通能力和领导能力的培养。

通过组织学术讲座、参与学生社团活动,我学会了如何高效地与人交流思想、协调资源。

同时,我也通过参加公开演讲、撰写报告等方式,增强了自己的语言表达和逻辑思维能力。

当然,我也清楚地认识到自己在学习和成长过程中还存在不足之处。

例如,在某些高级算法和编程技术上,我还需要进一步深入学习和练习。

为此,我制定了继续教育的计划,并准备通过在线课程和专业书籍来不断充实自己。

展望未来,我对自己的职业发展充满信心。

我希望能够进入自动化或相关领域的企业,将所学知识和技能应用到实际工作中,为企业的发展贡献自己的力量。

同时,我也期待在工作中遇到挑战,不断学习新知识,与时俱进,成为一名对社会有用的工程师。

高校学风与就业正相关的调查与研究——以浙江科技学院自动化与电

高校学风与就业正相关的调查与研究——以浙江科技学院自动化与电
Vo1 .27 No .2, A pr . 201 5
d o i :1 0 . 3 9 6 9 / j . i s s n . 1 6 7 1 — 8 7 9 8 . 2 0 1 5 . 0 2 . 0 0 3
高 校 学 风 与 就 业 正 相 关 的 调 查 与 研 究
以浙 江科 技 学 院 自动 化 与 电气 工程 学院 为例
A c a s e s t u d y o f S c h o o l o f Au t o ma t i o n a n d El e c t r i c a l En g i n e e r i n g
o f Z h e j i a n g Un i v e r s i t y o f S c i e n c e a n d T e c h n o l o g y
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Ha n gz hou 31 00 23,Chi n a)
Ab s t r a c t :Th e i n ve s t i ga t i on pr o v e s t ha t t he r e i s a p os i t i ve c o r r e l a t i on b e t we e n s t u de nt s ’ l e a r n i ng a t mo s ph e r e a nd e mpl o yme nt . Th os e wh o h a v e g o o d s t ud y h a b i t s o f t e n h a v e b e t t e r e mp l o y me n t s . Th e at mo s p he r e o f l e a r ni n g i s t he ke y s t one i n t he e m pl oy me nt ma r ke t . The p r ob l e ms c a l l f o r

对学自动化的大学生的忠告

对学自动化的大学生的忠告

对学自动化的大学生的忠告标题:对学自动化的大学生的忠告引言概述:自动化是一个涉及多学科知识的领域,对学生的综合素质要求较高。

本文将从学习方法、实践能力、专业知识、职业规划和团队合作等方面给学自动化的大学生一些建议。

一、学习方法1.1 注重理论学习:自动化涉及到不少复杂的理论知识,学生应注重理论学习,建立扎实的基础。

1.2 多实践动手:理论知识需要结合实践才干更好地理解,学生应多参预实践项目,提升动手能力。

1.3 多与同学讨论:与同学讨论学习中遇到的问题,可以互相学习,提高学习效率。

二、实践能力2.1 参预实践项目:参预实践项目可以锻炼学生的实践能力,培养解决问题的能力。

2.2 利用实习机会:在实习中学生可以接触到真正的工程项目,提升实践能力。

2.3 积极参加比赛:参加各类比赛可以锻炼学生的团队合作和解决问题的能力。

三、专业知识3.1 深入研究专业课程:学生应深入研究自动化领域的专业课程,掌握核心知识。

3.2 学习新技术:自动化领域技术更新迭代快,学生应不断学习新技术,保持竞争力。

3.3 关注行业动态:了解自动化行业的最新发展动态,可以为未来的职业规划提供参考。

四、职业规划4.1明确职业方向:学生应根据自己的兴趣和能力明确职业方向,制定长期和短期职业规划。

4.2提升综合素质:除了专业知识,学生还应提升综合素质,如沟通能力、领导能力等。

4.3寻觅实习机会:通过实习可以了解行业实际情况,为未来就业做准备。

五、团队合作5.1尊重团队成员:在团队合作中,学生应尊重团队成员,发挥各自的优势。

5.2有效沟通协作:有效的沟通是团队合作的关键,学生应学会与团队成员有效沟通协作。

5.3学会妥协和包容:在团队合作中,学生应学会妥协和包容,共同完成任务。

总结:学习自动化需要综合运用理论知识、实践能力、专业知识、职业规划和团队合作等方面的能力。

希翼学自动化的大学生能够根据本文提供的建议,努力学习,不断提升自己,为未来的发展打下坚实的基础。

大学生学风现状调查报告

大学生学风现状调查报告

大学生学风现状调查报告1.引言1.1 概述大学生学风是指大学生在学习过程中所表现出的态度、习惯和行为规范,是对学习态度和学习方法的一种综合评价。

随着社会经济的发展和教育观念的转变,大学生学风的好坏已成为评价大学教育质量的重要指标之一。

为了解当前大学生学风的现状,本文进行了一项调查研究,并将在接下来的内容中介绍调查的方法、结果分析以及对大学生学风的影响因素和对策建议进行探讨。

通过对大学生学风现状的深入分析,可以为提升大学生的学习积极性和学术水平提供有益的参考和建议。

1.2 文章结构文章结构部分内容如下所示:文章结构:本报告分为引言、正文和结论三部分。

引言部分主要概述了本报告的背景和目的,以及文章的结构安排。

正文部分包括了大学生学风的定义、现状调查方法和调查结果分析三个部分,通过对这些内容的分析,来全面了解大学生学风的现状。

结论部分则对调查结果进行总结,并对影响因素进行分析,最后提出对策建议,以期对大学生学风的改进和提升提出一些建议。

1.3 目的:本调查报告的目的是为了深入了解当前大学生学风的现状,分析存在的问题和原因,并提出有效的对策建议。

通过对大学生学风的定义和调查方法的介绍,我们将对学生们的学习态度、学习习惯、学习质量等方面进行全面的调查分析,以期能够为学校和教育管理部门提供有益的参考意见,促进大学生学风的改善和提升。

同时也希望通过这份报告能够引起广大学生的关注,激发他们对学习的热情与动力,提高学业成绩,培养良好的学习习惯和学习态度,为自身的成长和发展打下坚实的基础。

2.正文2.1 大学生学风的定义大学生学风是指大学生在学习过程中所表现出来的一种品质和态度,包括学习态度、学习方法、学习习惯以及学习纪律等方面的表现。

它不仅仅是指学习成绩的好坏,更是指学生对学习的态度和行为的整体表现。

良好的学风对于大学生的全面发展和成长具有重要的意义,它反映了大学生的学习态度和品质,直接关系到大学生的学习效果和终身发展。

自动化专业专业调研报告

自动化专业专业调研报告

自动化专业专业调研报告自动化专业调研报告一、调研目的及背景自动化专业是现代工程领域的重要学科之一,其应用广泛涉及工业、交通、能源管理等各个领域。

本次调研旨在了解自动化专业的发展情况、专业课程设置、就业前景以及学生对该专业的认知程度,为相关人员提供参考意见和建议。

二、调研方法1. 文献调研:通过查阅相关文献、专业教材、学术论文等,掌握自动化专业的基本理论知识和研究方向。

2. 问卷调查:设计问卷,通过面对面、在线等方式进行调查,了解学生对自动化专业的了解程度、对课程设置和教学质量的评价,以及对就业前景的看法。

3. 实地调研:参观相关实验室、企业,并与该领域的专家、教师、在校学生进行交流。

三、调研结果与分析1. 专业发展情况:根据文献调研,自动化专业在我国已有较长发展历史,并且目前处于快速发展阶段。

该专业涉及的领域广泛,包括工业自动化、交通运输自动化、能源管理自动化等。

随着信息技术的发展,自动化专业与电子信息、计算机科学等学科交叉融合,推动了自动化技术的创新与应用。

2. 专业课程设置:自动化专业的课程设置主要分为基础课程、专业核心课程和实践环节。

基础课程包括数学、物理、电路等,为学生提供必要的数理基础;专业核心课程包括自动控制原理、信号处理、电气工程等,培养学生的专业技能和知识;实践环节包括实验课、项目实训,使学生能够将理论知识应用于实际问题解决中。

3. 就业前景:自动化专业毕业生的就业前景较好。

随着工业自动化需求的增加,工业自动化工程师、自动化系统设计师等职业需求量逐年增加。

同时,交通、能源领域对自动化专业人才的需求也在不断增加。

此外,自动化专业毕业生还可以在科研机构、企事业单位从事教学、研发等工作。

4. 学生认知程度:通过问卷调查得知,大部分学生对自动化专业的专业课程和实践环节较为满意,认为这些内容能够帮助他们提升专业技能。

然而,部分学生对自动化专业就业前景的了解不深,有一定的迷茫和担忧。

四、调研建议1. 深入挖掘学生兴趣点:在课程设置上增加专业方向的选择,满足学生的个性化学习需求,提高学生的主动参与度。

自动化专业调查报告

自动化专业调查报告

西安交通大学城市学院寒假专业调查--------自动化专业院系:电气与信息工程系学号:*****班级:自动化001姓名:关于“自动化专业”调查报告在填报志愿时,我对自动化专业并不是十分的了解,只是认为自动化只是研究怎么用机器代替人的工作。

上大学后才逐渐对自动化有了更多的认识。

自动化技术的发展历史﹐大致可以划分为自动化技术形成﹑局部自动化和综合自动化三个时期。

我国自动化专业的发展史;在我国自动化专业的发展历史中,有“工业自动化”专业与“自动控制”专业两条发展主线,其中“工业自动化”专业最早源于“工业企业电气化”专业。

20世纪50年代,新中国刚成立,百废待兴,学习苏联组建高等教育体制,细分专业。

于是,分别对应着国家工业建设中的自动化与国防、军事建设中的自动控制,先后建立了“工业企业电气化”专业与“自动控制”专业。

前者经过多次专业名称的演变,逐步发展成为“偏重应用、偏重强电”的自动化专业;而后者保持专业名称“自动控制”基本不变,逐步发展成为“偏重理论、偏重弱电”的自动化专业,并于1995年走到一起,合二为一,成为统一的“自动化”专业。

1998年,按照国家教育部公布的最新高等学校本科专业目录[5],经调整、合并而成的新的“自动化”专业不仅包括了原来的“自动化”专业,还增加了“液压传动与控制”专业、“电气技术”专业与“飞行器制导与控制”专业。

实际上,我国自动化专业的发展情况,实际上就是新中国高等教育事业发展史的一个缩影,同时也是新中国工业发展史的一个缩影。

下面以“工业自动化”专业这条发展主线为例,详细回顾在其发展过程中的多次专业名称的改变及其与当时我国工业建设的密切关系。

在50年代,新中国刚成立后,全面学习苏联,专业分得很细;改革开放以来,才逐步向以英美为代表的教育体制靠拢,逐渐淡化专业,推行“通才”教育,通过多次的专业调整与合并,虽未摆脱“行业性的专业”的“美名”,但高校的许多系中,大多是一个系只有1个专业,而不是过去的多个专业了。

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松 , 习努 力 程 度 有 待 提 高 , 度 不 够 端 正 。从 对 学 态
待考前 一个 月原 则 的认 识 看 , 半数 左 右 的 学生 不 重 视平 时学 习积 累 , 能 真正 理 解 大学 学 习 的要 求 及 不
意义 ; 学 习主 动 性 上 , 管 大 部 分 学 生 表 示 能 自 在 尽
习, 最高 利用 率 也 仅 为 3 . 0 8% 。睡 眠 时 间 的调 查
也反 映 出很 多 学 生不 能科 学合 理 地 安 排 时 间 。在 对 晚睡原 因 的调查 中 , 有 1 . % 的学 生表 示 “ 仅 45 做 与学 习有 关 的事” 剩余 的则 分别 为 看 电子 小 说 、 , 聊
数据 表 明 , 数 学 生 进 大学 后 对 学 习有 所 放 多
觉学 习 , 在 回答 主 动 学 习 的频 率 时 , 但 只有 2 4% .
的学 生表示 “ 总是如 此 ” 3 . ,0 9% 的学 生 表示 “ 常 经 如此 ” 6 . ,3 2% 的 学 生 表示 “ 尔 如 此 ” 3 5% 的 偶 ,. 学 生表示 “ 未 主动 学 习过 ” 这 说 明 , 数 以 上 学 从 , 半 生 对 于主动学 习 只停 留在 意 识层 面 , 有 真正 落 实 没
式 了解 学 生 的 学 风 状 况 。本 次 调 查 兼 顾 该 院所 有
要 求进 步 的 。
2 对待 学 习的 态度 .
年 级和 专业 , 与调查 的学 生约 占总数 的 3 . , 参 79 这对 了解 自动 化 类 专 业 学 生 的学 风 状 态 具 有 一 定 的参考 价值 。
第 1 1卷 第 3期 2l O 1年 9 月
南京 工程学 院学报 ( 会科 学版 ) 社
J u n l f nig I si t o e h oo y S ca S i c dt n o r a i n t u e fT c n lg ( o i ce eE i o ) o Na n t l n i
摘 要 : 学风 是 高校 校 园文 化 的 重 要 组 成 部 分 , 生 的 学 习 心 态、 体 行 为 以 及 社 会 、 学 群 家庭 与 学 校 环 境 是 影 响 学 风 的 主要 因 素 。加 强 对 大 学 生 的 思 想教 育 与 自我 教 育 , 建 师 生 互 动 平 台 , 视 课 堂 教 育 , 构 重 完善 学 风 制 度 , 实行 教 考 分 离等措 施 可 以加 强 学 风 建 设 。
Vo 1 No 3 L1 。 .
Se p. , O1 2 1
文章 编 号 :6 1— 7 32 1 )3 0 0— 4 1 7 3 5 (0 1 0 —0 6 0
自动 化 类 专 业 学 生 学 风 状 况 实 证 研 究
徐 江 虹
( 南京 工程 学院 自动化 学院 , 苏 南 京 ,1 1 7 江 21 6)
目标 是行 动 的指南 , 明确 的学 习 目标 是 学 生端 正 学习态 度 、 真学 习 的前提 。在 对 学 习 目标 的调 认 查 中, 5 . 的 学 生 选 择 了 “ 面 提 高 自身 素 有 52 全 质 , 实 现 人 生 理想 作 准 备 ” 3 . 的 学 生选 择 为 ,5 2
收 稿 日期 :0 1 9 2 2 1 —0 —0
基 金 项 目 : 京 工 程学 院党 建 与 思 政 教 育 研 究 课 题 ( Z O O 1 南 S 2 lO ) 作者简介 : 江虹 , 士, 徐 硕 助教 , 究 方 向为 高 等 教 育 管 理 、 研 大学 生思 想 政 治 教 育 。
调查 形 式 以 问卷 为 主 , 发 放 6 0份 问 卷 , 共 0 回收 有
的学生 选择 了“ 了 获得 文凭 或 没 想过 ” 为 。可 见 , 多
数 学生 在大 学 阶段 的学 习 目标 比较 明确 , 观上 是 主
效 问卷 5 8 。此外 还通 过 座谈 会 、 别 访谈 等 形 6份 个

态度决 定一 切 , 习态度 是 检 验学 生 学 习效 果 学 的重要 依据 。该 项调 查 主要 包 括 学 习努 力 程度 、 主
动性 及对考 前一 个月 原则 的认识 ( 见表 1 。 )

调 查 数 据 与 分 析
本次 调查涉 及 大学生 自身 因素 、 习环境 两方 学
表 1 学 生 对 待 学 习 的态 度 调 查 表
了“ 掌握 一 技 之 长 , 就 业 打 好 基 础 ” 还 有 9 6% 为 , .
质量 的 主要考 核指 标 。在 教 育大 众 化 背景 下 , 当代 大学 生群 体 的特点 较之 以往 发生 了显 著变 化 , 给 这 高校 学 风建 设 带 来 了许 多新 问题 。为 了 解 学 风 现 状, 掌握 影 响学 风 的 主要 因素 , 者 于 2 1 作 0 0年 初 对 南京 某 高校 自动化 学 院学 生 进 行 了学 风 状况 调 查 。
关键 词 : 学 生 ; 风 状 况 ; 大 学 实证 研 究 中 图 分 类 号 : 具体 指 学生在 受 教 育过 程 中所 表 现 出来 的行 为特 征 和 精神 风 貌 , 是 它

面 , 体如 下 。 具
1 学 习 目标 .
所 高校 校 园文化 的重 要 组成 部 分 , 是 高等 教 育 也
天、 玩棋牌 、 电影 、 看 听音 乐等 。
E—malxh a b w 1 3 c r i j ri o @ 6 . o : n n
第 1 第 3期 1卷
徐江虹 : 自动 化 类 专 业 学 生 学 风 状 况 实 证 研 究
到 行动 上 。 3 课 余 时 间 安 排 .
乐观 , 多数 学生 还不 能 充 分利 用 课余 时 间进 行 学 大
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