大学生学风建设调研报告优选稿
高校学风建设工作调研报告
高校学风建设工作调研报告
1. 调研目的
本次调研旨在了解高校学风建设的现状和存在的问题，为改进学风建设工作提供参考和建议。
2. 调研方法
我们采取了问卷调查和访谈相结合的方式进行本次调研。
问卷调查面向高校师生群体，访谈对象包括学校管理者、教师和学生代表。
3. 调研结果
3.1 学风建设的现状
调研结果显示，在高校学风建设方面存在一些积极的成果。
学校普遍重视学风建设，设立了相关机构和项目，并制定了相关政策
和规定。
不少学校还开展了丰富多样的学风建设活动，取得了一定
的效果。
3.2 学风建设存在的问题
然而，调研也揭示了一些学风建设的问题。
首先，部分学生缺
乏研究动力和学术上的热情，对于学风建设缺乏积极参与。
其次，
教师在学风建设方面的引导力度不够，缺少有效的教学方法和手段。
另外，学校对学风建设的督促和监管不够到位。
4. 改进建议
基于以上调研结果，我们提出以下改进建议：
- 加强学生的学术引导，提高学生对学风建设的关注和参与度；
- 提供更多高质量的学术资源和教学辅导，激发学生的研究兴
趣和动力；
- 增加教师培训，提升教师的教学能力和学风建设指导水平；
- 建立健全的学风建设管理体系，加强对学风建设的监督和评估。
5. 总结
高校学风建设是提高教育质量的重要环节。
本次调研揭示了学风建设的现状和存在的问题，并提出了相关的改进建议。
希望我校能够根据这些建议，积极推进学风建设工作，为学生提供更好的研究环境和条件。
以上是本次调研的报告，请各位领导和相关部门重视，并根据实际情况进行改进和完善。
大学生学风建设调研报告
大学生学风建设调研报告文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]关于我校学风状况及学风建设的调研报告摘要：：学风是学校师生员工在教学过程中形成的一种传统与风格。
学风建设是高等学校社会主义精神文明建设的重要内容，是关系高等学校荣辱兴衰的永恒主题。
本文从学风的定义入手，在目前高校学风现状分析的基础上提出了几点建议，望老师、同学们予以宝贵意见。
关键字：高等学校；学风、校风建设；影响因素；承诺书正文：对于大学来说，培养和形成两种风气最为关键，一是教风，二是学风。
当前，加强学风建设已成为各高校的共识。
何谓学风?有狭义、广义之分。
从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。
优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵，它体现了学校的办学观念和理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。
学风建设是学校的灵魂，好的学风是学校最宝贵的财富之一，是学校创品牌、树信誉、谋求生存发展的基础。
作为一所地方高校，大连大学一项关注学风建设的重要性，始终把学风建设当作重点来抓，为培养高素质人才提供了可靠的保证。
但是，由于历史和社会和其他多方面的原因，我校的学风并不令人满意，还存在很多问题，不容乐观。
根据调研，现将具体的学风状态及对策回报如下，以供领导和老师们共同来研究与探讨。
1、我校的学风现状及其影响因素通过调查，我们发现大学生的学风状况总体上是好的，但也发现学生在学风方面出现了很多不良问题，主要表现在部分学生：(1)学习浮躁，不肯花力气，急功近利；(2)艰苦奋斗精神淡化，贪玩耍、消费高；(3)诚信意识弱，考试作弊，学习成绩下降；(4)团队精神弱化，生活纪律涣散；（5）上网成瘾，玩游戏的时间太多；（6）谈恋爱花费的时间和精力太多。
(7)部分学生未能真正意识到学习的重要性以及当今大学毕业生的就业压力。
这些现象，虽不是主流，但影响不好，与我们对学生的培养目标的要求是不相容的，与形成良好的学风是相悖的。
青海大学学风建设调研报告(定稿)
青海大学学风建设调研报告校学生会学习部/赵艳阳学风，是一所大学内在精神的综合性的外在表现，是反映一所学校治学育人的主要指标，是一所大学培养人才所必须的环境要素，同时，也是社会评估一所大学声誉和办学实力的不可或缺的重要因素。
“勤奋、严谨、求实、进取”的优良学风，会使生活在这个环境中的学生受到一定程度的熏陶而形成一丝不苟的治学态度和诚信的做人准则，这种熏陶和影响，对于提高教育质量、促进人才培养具有直接推动作用。
抓好学校校风的建设，有利于培养良好的学习环境和育人氛围，有利于提高学校整体的办学水平，提升学校的综合竞争力。
为准确掌握我校学风建设的现状以及存在的问题，青海大学学生会学习部在全校范围内随机抽取了200名在校学生进行了青海大学学风建设问卷调查，根据问卷调查显示的结果，现将我校学风建设中存在的问题总结如下：一、从总体上看，我校学风建设的现状不尽人意，学风建设任务艰巨。
由下图1可以看出，根据调研的结果显示:有53.50%的同学认为目前我们学校的学风状况一般。
由此可见，青海大学学风建设的力度不够，学风建设的任务依然艰巨，作为促进学校学分建设良好发展得先锋队：青海大学学生会学习部，我们仍需加倍努力，为学校学风建设的发展鞠躬尽瘁。
二、学生缺乏持之以恒、勤奋刻苦的学习精神。
进入大学以来，轻松的大学生活使得我们渐渐远离了高中那种挑灯夜战的学习生活，而是慢慢地步入到一种颓废而堕落的大学生活，这样的极端往往会使我们忘却我们的初衷，在大学中浑然度日，碌碌无为，最终浪费青春，一事无成。
不仅仅是在高中，在大学，甚至步入社会之后，我们仍然需要学习，我们需要树立一种终身学习的理念，只有不断学习不断进步，才能够立足于当今竞争压力极大的21世纪社会。
调研结果显示，学生用于学习的课余时间分布基本呈现出正态分布，表明学生们用于学习的课外时间基本合理，对自己的课余时间的安排也基本合理。
但图表表明仍有21.00%的学生每天只有不到一个小时的时间用于学习，这样的现状使我们不得不重新审视我们自己的学习态度。
关于高校学生学风建设情况的调研报告
关于高校学生学风建设情况的调研报告高校学风建设是高校提高教育质量，实现教育可持续发展的重要途径。
本次调研报告旨在探讨我国高校学风建设现状，为进一步改善高校学习生活环境提供参考。
从高校学风建设的三个方面来看，我国高校学风建设取得了一定的发展，但也存在一些问题。
首先，学生素质的提升。
我国的不少大学采取的办法，如开设课程，发布规章制度，组织实践活动，形成了一定的学风教育体系，但教学质量不高，教学内容陈腐，比较单一，学生对教学内容及课程整体质量不满意，提升学生素质取得有限的进展。
其次，细化学风建设过程，易于老师主导。
学风建设事项往往来自老师，但众多校园事件发生令人震惊，说明老师的建议并不总是最佳实践，主体责任应当放在学生身上。
最后，注重学风的影响力和持久性。
在学风建设实践中，学生甚至老师都倾向于把它看成一个简单的“项目”，而不是学校、师生间持续不断的而持久功能。
因此，为进一步改善学风建设，我们建议，从学校细化学风建设过程，将学风建设任务交给相关社团组织；建立系统的学风管理，让学生参与学习环境的建设和监督；增加节日庆典，进一步强化学风影响力，奖励学风建设最佳示范。
本次调研的结论是，我国的高校学风建设取得了一定的进展，但教学质量、学风建设过程以及学风影响力等问题仍然存在，需要建设“师生共同建设、全员参与”的学风管理体系，通过有效实施措施，加强学生素质教育，进一步完善高校的学风建设。
校风学风建设调研报告
校风学风建设调研报告校风学风建设调研报告校风即学校的风气。
而大学校风，是一所大学师生所共同具体的理想、志向、愿望和行为习惯等多种因素的综合，是一种精神状态和行为风尚，也是一所大学的特色和风格。
它体现在学校各类人员的精神面貌上，主要体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上。
简言之，校风就是学校风气的总称。
大学的校风是一所大学的标志和形象。
它反应着一所大学的精神和灵魂，反映出一所大学的文化底蕴和优良传统的核心和精髓。
大学校风如同一所大学的空气和阳光影响着老师和学生，使他们享受于其中，在其中得到校风精髓的沐浴和熏陶。
它是维系一所学校生存和发张的一种___，一个精神支柱，对学校里所有师生的心理、情感、兴趣、思想、意志、观念等都具有陶冶作用。
良好的校风既是一种精神状态和行为风尚，也是一所大学的特色和风格。
它能体现一所学校的富有特色的办学理念、办学宗旨和办学特色，是一所学校的精神风貌的载体，也是一所学校的内在的品质和灵魂，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种___和优良传统。
建设良好的校风是当今___社会主义事业新局面日益发展的形势下的一项重要任务。
建设优良的大学校风是一所学校一项长期的、战略性的工程。
一所大学校风的如何不仅影响到学校自身的健康发张，更直接关系到人才培养的质量。
近年来，高等教育的迅猛发展，学校的校风日益成为社会关注的焦点，也成为各学校着力推进自身建设，努力打造特色品牌的重要切入点。
因此，我们要努力抓好优良校风的建设。
校风建设，既是办好一所学校的重大实际问题，也是一项值得认真研究和探讨的教育问题。
优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风的根本保证，它全面地反映出一个学校的精神面貌和办学水平。
每个学校都应该建设起优良的校风并显示出自身的特色。
优良的校风建设培养目标是使受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业的人，使他们掌握科学知识并接受正确的社会规范和社会价值观念，为社会主义现代化建设服务。
关于我校大学生学风问题调查报告
关于我院大学生学风问题调查报告调研报告来源：资环学生会新闻调研部调研意义：学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。
优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。
学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。
为适应高等教育的迅速发展，提高我院的学风，我们于本期对我院学生开展了一次关于学风的调研。
希望能更全面客观的洞悉学生学风的动向，为学院加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我院良好的学习氛围。
调查对象：我院大一、大二、大三、大四的学生，涉及各院各专业，以大一新生居多，采用抽样调查的方法。
本次问卷共发出200份问卷，收回有效问卷196份，有效回收率为98％。
调查方法：在调查中主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法，对全校各院各个班级以填写问卷的形式进行实地的调查获取详细资料，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，并进行相关的信息数据处理，把同类的信息进行归纳，分析其中存在的问题。
一、我院学生对学院学风建设的看法在问及你认为我院学风如何时，我们得到以下数据：0%10%20%30%40%50%60%70%很好还可以较差13%60%27%通过图表可以看出，有73%左右的同学对我院的学风建设比较满意，大部分学生能根据《专业人才培养方案》完成学习任务，并能顺利通过考试；大约有13%的同学认为现在学院的学风很好，这部分学生能积极主动学习，态度较好，成绩较为优秀；然而，仍有27%左右的同学认为我院学风比较差，感到一些学生态度不端正，旷课、迟到、不及格现象严重，这部分同学的意见是值得我们关注的。
在调查中不难看出，我院多数学生认为学院当前的学风还是比较好的,对学风建设有一个比较深刻的认识，而且也感觉到学风的好坏对自己的学习、生活有很大的影响，能够认识到学风建设的重要性。
学风建设调研
二工大学风建设调研学风是校风，班风的重要组成部分，是一所学校治学精神、治学态度、治学方法和师生整体精神面貌的综合反映，是学校的灵魂和气质，是学校的立校之本，也是我们班级进步的支柱。
优良学风是激励我们奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量，是学校全面贯彻落实党的教育方针，提高育人质量的重要保证。
大学学风是大学最高理想和信念体现，是凝聚全校师生的动力源泉。
随着大学从社会边缘走向社会中心，大学不仅是教学、科研中心，也日益成为传播和创造先进文化的中心。
因此，大学学风不仅是社会风气的一个组成部分，同时也是影响社会文化的重要因素。
建设优良的学风，不仅可以净化校园空气，还会作为推动社会先进文化发展的核心力量，对社会风气的改善产生积极影响。
学风建设逐渐成为衡量和评价一所学校的办学品味、育人环境和社会声誉的重要标志。
教育的发展不仅需要有量的发展，更要有质的提高，而提高办学质量，学风建设是关键。
从狭义上讲，高校的学风是指学习主体（学生）的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映。
这种潜移默化的过程必将外显地或潜隐地指导着、支配着学习主体的物质生活与精神生活的价值取向。
“十年树木，百年树人”。
勤于学习、善于学习和勇于创造性学习是一个逐步上升的学习发展过程，是理论知识来源于实践又与实践相结合的过程，是了解、掌握知识到应用知识的飞跃。
“业精于勤，荒于嬉”，学习是一种艰辛的脑力劳动，勤为第一要素，学习者必须具有坚强的意志品质和持之以恒的毅力；“学而不思则罔”，“道也，进乎技矣”，学习者必须善于自主思考，并积极寻求最适合自身的学习方法和技能，在信息时代还必须善于利用快速反应的信息资源；勇于创造性学习，就是在学习过程中有创新意识，要融会贯通，学以致用，形成原创性学术成果，要大胆质疑，不唯上唯书，不僵化守旧。
创新是知识的源泉，是智慧的象征，是学习主体的一种高层次、高境界的追求和品格。
为进一步改善学风，为了学生的全面发展，我们特进行了此次学风建设调查。
学风调查报告
学风调查报告篇一：大学生学风调查报告1大学生学风调查报告调研人员：调研时间：20XX.10.15前言大学是学习、实践和生活的三位一体的新的环境，而对于我们大学生来讲，学风对我们的影响是不容忽视的。
学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。
良好的学风是学校的宝贵财富。
学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。
学风,通俗地讲是学习的风气。
从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。
因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。
由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。
学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。
随着我国经济体制改革的深入,社会各方面得到了迅速发展。
同时,经济全球化和信息网络化也对人们的价值观形成了很大的冲击。
当代大学生受到了市场经济和金钱价值观的影响,有些学生过多考虑个人利益,在学习上表现为学习目的不正确,学习态度功利化,甚至以能不能为自己创造更多物质条件为学习目标。
在这种情况下，只有通过加强学风建设,才能使大学生确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度,培养良好的学习习惯,自觉形成优良的学习行为。
加强学风建设,是大学培养和造就高素质人才的重要条件。
在大学阶段,学生的中心任务是学习,只有培养优良的学习习惯,大学生才能充分利用大学期间的宝贵时间,充分发展自己的智力和潜力,不断提高个人综合素质，实现人的全面发展。
因此,良好的学风,我们大学生是直接营造者,也是最大的受益者。
当前从大学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的，大部分学生有着远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。
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大学生学风建设调研报
告
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关于我校学风状况及学风建设的调研报告摘要：：学风是学校师生员工在教学过程中形成的一种传统与风格。
学风建设是高等学校社会主义精神文明建设的重要内容，是关系高等学校荣辱兴衰的永恒主题。
本文从学风的定义入手，在目前高校学风现状分析的基础上提出了几点建议，望老师、同学们予以宝贵意见。
关键字：高等学校；学风、校风建设；影响因素；承诺书
正文：对于大学来说，培养和形成两种风气最为关键，一是教风，二是学风。
当前，加强学风建设已成为各高校的共识。
何谓学风?有狭义、广义之分。
从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。
优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵，它体现了学校的办学观念和理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。
学风建设是学校的灵魂，好的学风是学校最宝贵的财富之一，是学校创品牌、树信誉、谋求生存发展的基础。
作为一所地方高校，大连大学一项关注学风建设的重要性，始终把学风建设当作重点来抓，为培养高素质人才提供了可靠的保证。
但是，由于历史和社会和其他多方面的原因，我校的学风并不令人满意，还存在很多问题，不容乐观。
根据调研，现将具体的学风状态及对策回报如下，以供领导和老师们共同来研究与探讨。
1、我校的学风现状及其影响因素
通过调查，我们发现大学生的学风状况总体上是好的，但也发现学生在学风方面出现了很多不良问题，主要表现在部分学生：(1)学习浮躁，不肯花力气，急功近利；(2)艰苦奋斗精神淡化，贪玩耍、消费高；(3)
诚信意识弱，考试作弊，学习成绩下降；(4)团队精神弱化，生活纪律涣散；（5）上网成瘾，玩游戏的时间太多；（6）谈恋爱花费的时间和精力太多。
(7)部分学生未能真正意识到学习的重要性以及当今大学毕业生的就业压力。
这些现象，虽不是主流，但影响不好，与我们对学生的培养目标的要求是不相容的，与形成良好的学风是相悖的。
学生学风中存在的问题，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。
1．1 学习目的和态度方面
调查表明，有75．4％的学生上大学是为了完善自我，实现理想和抱负。
近六成学生认为学习成绩不仅要合格，更要全面发展。
此外也有17．4％的学生为了能找个好工作而努力学习。
但仅有10．4％的学生拥有“为祖国繁荣和昌盛”而读书的豪情壮志，这是当前社会奉行的“一切向钱看”的不正风气造成的，同时也充分暴露了当代大学生缺乏社会责任，学习态度不端正的现象。
1．2 学习状况方面
在上课出勤率的调查中，三分之一的学生表示曾经旷过课，旷课的原因，大多数源于对所学课程不感兴趣；少数认为老师讲课水平不高，自己可以自学课程。
认真听讲的同学中，33．7％的学生是兴趣所至，此外还有15．5％的学生认为是由于老师的因素才认真学习的(见图一)。
上课记笔记是一种有效的学习手段，调查中有9o％的同学上课能够认真记笔记，但其中26．2％的学生纯粹为考试做准备，还有6．5％的学生平时不记笔记，考前为应付考试复印别人的笔记。
1、老师讲课有吸引力
2、老师要求严格
3、认为该门课很重要
4、兴趣所在
5、其他
对于业余时间的安排，图二表明，20％的同学基本用于学习，有45．5％的同学一半时间用于学习。
此项调查不仅揭示了在校大学生学习动力不足，努力程度不够，态度不能够端正的现状，同时也反映出与学风密切相关的教风所存在的
问题。
1．3 考试状况方面
考试是目前评价学生学习状况好坏的重要尺度。
在调查中，68％的学生从未有过不及格现象，27％曾有一两门课程不及格。
对于考试作弊现象，有5％的同学有过作弊行为，但对考试作弊所持的态度一项调查中，仅30％的同学认为这一行为可耻，一半以上持有“别人这样做可以理解，但自己不会做”的中庸态度，甚至还有17％的学生认为这是正常现象。
这不仅是学风问题，更反映了当代大学生思想道德问题。
1．4 学习环境方面
对于学校学习环境方面的评价，学生们普遍认为学校学习环境总体较好，但仍存在着一些问题。
大多数同学提出了由于扩招造成了固定教室不足，图书馆拥挤以及图书馆藏书较陈旧等问题。
2、加强我校学风建设的几点建议
针对以上学风问题，建议我校应采取以下措施，以促进学风建设。
2.1 以科学的理念指导学风建设
深入宣传“让每个人都成功”的理念，全面提高学生的素质。
“让每个人都成功”，首先是让大学生成功，大学生成功的首要标志是学习成
绩，其次是综合素质。
这种理念和观点必须从学生入校那天起就对他们进行教育，使之在理性的指导下进行学习。
同时，广大教师和干部以及管理服务人员，都更应该深入理解“让每个人都成功”的理念，牢固树立“学生为本”的理念。
对教育来说，教育大计，教师为本；对学校来说，学校大计，师生为本；对教工来说，育人大计，学生为本。
树立以学生为本的工作目标观和以育人为本的教育价值观是我们工作的出发点和归宿。
因此，我们要求广大学生工作者从学生本身出发，代表学生的利益，维护学生的利益，为学生的利益服务，要真正地做到爱生如己、待生如子、教生如友。
2.2 以学风建设为核心，抓好学生管理工作
完善各种与学生有关的制度。
比如建立科学的学生宿舍制度，导师制度。
所有这些制度必须体现“以学生为本”的理念，使学生的教育管理工作做到有法可依，有章可循，有的放矢，根据新时期学生工作的新特点，突出学风建设和素质教育，激励与约束并重。
建设相关的平台，使学校教育与学生“三自”——自我教育、自我管理、自我服务——相结合。
注意发挥学生的主观能动性，提倡学生“三自”管理。
可以成立学生自律委员会、学生教学质量监督委员会、学生伙食监督委员会等组织。
加强学生社团建设，多多支持和专业学习、素质教育等有关的社团组织，给学生社团创造良好的外部发展环境，为学生提供锻炼和发挥才华的空间。
2.3 强化第一课堂，做好第二课堂
学生除在第一课堂（教室）受教育外，大部分时间是在课堂之外，我们把课堂之外称为第二课堂。
因此，在学风建设中，我们要注重“两个课堂”都抓。
学校所有的学生工作者都应配合教务部门和教师抓好学生的学习纪律，尤其是注重发挥院分管教学和学生工作的领导、团委、学生处、学联、文联、关工委系统的作用。
同时，加强宿舍管理，为学生提供更多的学习场所。
2.4 营造良好氛围，培育优良学风
坚持我们的文化理念，大力加强大学文化建设。
一是注重人文精神，挖掘人文教育资源；二是以大型学术活动和文体活动为载体，营造文化氛围，创造良好的校园文化环境。
此外，学校在扩大办学规模、加快校园环境建设的同时，努力加强教学、科研、管理队伍的建设，弘扬先进，树立典型，多出人才，多出精品。
同时，学校应加大投入，美化校容校貌，扩大图书馆和网络服务的软硬件设施及管理，让学生们读书、借书、上网更容易、更方便。
2.5 加强教风管理，促进学风建设
如何才能吸引学生“回到课堂”“将老师考核机制和学生出勤率挂钩”、“增加打卡的指纹考勤机”、“起早加分”……网友们纷纷支招。
调查结果显示，有42.76%的网友认为应该让老师改善课堂的教学方式，19.24%的网友建议将出勤率作为综合测评的指标与奖学金挂钩。
郑州大学一名老师说，当今社会一些浮躁现象影响了学生，导致很多人不能静心读书、厌学等，为什么有些学生不愿意去上课？排除那些寻求刺激的学生，剩下更多的是对老师教学工作的一种反思，思索如何改
进教学方法很重要。
“要杜绝大学校园的逃课现象，单纯地‘堵’解决
不了问题，应对之策是疏导。
”
他表示，学校应激发同学们的学习积极性，并鼓励老师革新教学内容和教学方式，最大程度凝聚课堂人气。
“当然，作为学生，更应明确学
习目标，珍惜来之不易的大学时光，不要在逃课风潮中迷失了努力的方向。
”
三、结束语
没有好的教风，就不会有好的学风。
教师在学风建设中起着主导作用,要使学生学风有根本性好转,教师是关键。
为进一步促进教风，应制定相关的政策，如支持和鼓励教师严谨治学、为人师表、教书育人,充分发挥好教师的“主导”作用；加强教师的业务培训、培养工作,培养一批高水平的学科带头人和有较大影响的教书育人专家；造就一支符合时代要求,能发挥师范作用的骨干教师队伍；建立优化教师队伍的有效机制,实施教师资格制度,引入“末位淘汰”制度；推行了学生评教制度，以进一步促进教师迅速提高教学水平。
刀不磨要生锈，人不学习要落后。
人要进步就要学习，学习不仅是为了期末考试的六十分，而且对于找到一份好工作也是必不可少的。
另
外，学习有些东西可以让人有文化功底，让人的情操得到陶冶。
因此，
学习仍是现阶段大学的首要任务。
数据来源：
1.维普资讯
2.在郑州几所高校采取抽样调查形式，对在校大学生进行了学风建设问卷调查。
本次调查共发放问卷1600份，收回1544份，有效回收率达96．5％。
参考文献：
[1]王力，赵学森．当代大学生思想特点新走势[J]．
[2]李恒军，目前大学学生思想状况调查与分析[J]．
[3]杨六栓，高等学校学风建设调查与分析[J]．。