《复习三》教学设计
北师大版数学九年级上册《复习题》教学设计
北师大版数学九年级上册《复习题》教学设计一. 教材分析北师大版数学九年级上册《复习题》教材内容丰富，结构清晰。
本册书分为四个部分：数列、函数、几何、概率。
每个部分都包含了基础知识、巩固提高和综合应用三个层次。
本节课的教学设计主要围绕这四个部分展开，帮助学生巩固和提升数学知识。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了部分的数学知识，对于数列、函数、几何、概率等概念和性质有一定的了解。
但部分学生在运用这些知识解决问题时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的数学应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握数列、函数、几何、概率等基础知识，提高他们的数学应用能力。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的思维品质。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：数列、函数、几何、概率等基础知识的巩固和运用。
2.难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际问题，引导学生运用数学知识解决问题，提高他们的应用能力。
2.案例教学法：分析典型的数学案例，让学生在分析、讨论中掌握数学知识。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的数学题目，用于课堂练习和巩固。
2.准备多媒体教学设备，用于展示案例和实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示与数列、函数、几何、概率相关的案例，引导学生分析、讨论，掌握相关知识。
3.操练（10分钟）针对数列、函数、几何、概率等知识点，设计一些课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）对学生在操练过程中遇到的问题进行讲解，帮助他们巩固知识点。
初三数学复习课教学设计
初三数学复习课教学设计第一篇：初三数学复习课教学设计新大纲、新教材（试用修订本）反映出的新理念，带来了数学教学的生机。
本文力求从新教材的视角，谈谈初三数学复习教学的设计。
新教材体现的素质教育思想，反映在数学教育中即为通过数学教学，让所有的学生学会对自己有用的数学。
以学生终身发展为本，是新教材编写的基点；以学生主动探究、亲自体验为特征，是新教材内容体现的重点；知识来源于生活、应用于生活是新教材的热点；让所有学生的个性得到尊重、理解和健全发展，是新教材创新教育的灵魂。
以这种全新的教育理念理解数学教育，才能有全新的视觉设计复习教学。
一、章节复习要注意“络化”复习课不同于上新课，没有固定的教材。
要在有限的时间内取得好的复习效果，增强学生的信心，就要求教师将学生所学知识进行归纳、整理、浓缩成一个知识网络，以便于在学生的头脑中存贮，需要时又能很快提取出来。
其目的是使学生懂得怎样把章节中所学知识由厚到薄——建造知识网络，实现“网络化”。
二、例题讲解要注意“变化”复习课例题的选择应突出教材重点，选择具有典型性的题目，反映“教学大纲”中最主要、最基本的要求。
在对例题进行分析和解答后，应注意发挥例题的示范功能，力求在例题的基础上进一步变化，使平日所学的零散知识系统化，形成良好的知识结构。
可遵循：温故原则、解惑原则、发现原则、探究原则。
以教材初中《几何》第三册79页例题2为例，我就自拟一题多变的问题谈一些浅见。
教材的例题是：如图1，AD是△ABC的高，AE是△ABC的外接圆直径，求证：AB·AC=AE·AD。
1、仿造变式。
模仿课本中的例题和习题，变化某些数据，或把证明题变为计算题（或反之）等手段，将原题作适当变化而编成新题目，这类题解法与原形题的解法基本一致。
例1 如图1，AD是△ABC的高，AE是△ABC的外接圆的直径，若圆的半径为5，AD的长是4，求AB·AC的值。
2、反向变式。
改变原命题的叙述方式，把原命题的“条件”和“结论”在一定条件下转化，可得出有异于原型题的新题。
一年级上册语文教案：第三单元复习教案(人教【部编版】)
一年级上册语文教案：第三单元复习教案（人教部编版）一、教学目标知识目标1.复习认读生字词。
2.复习识记单元课文。
3.复习初步了解课文中的人物、事件、情节。
4.复习初步理解课文的基本意思。
能力目标1.认真听读课文，感知语言音韵。
2.口头表述和书写识记的生字词。
3.初步理解课文的基本内容，能够向他人简单描述课文中的人物、事件、情节。
4.培养优秀文化品质，增强社会适应能力。
二、教学重难点教学重点1.识记本单元生字词。
2.复习基本汉字笔画和书写规范。
3.复习初步理解课文的基本意思。
教学难点1.学生口头表述课文时的表达能力和语言组织能力。
2.学生初步理解课文的能力。
三、教学过程1. 课前准备1.教师认真准备教案、PPT和教学用具。
2.教师提前复习课文，做好备课笔记。
2. 上课环节A. 导入新课（10分钟）1.教师和学生互相问好，以活跃课堂气氛。
2.教师询问学生是否完成了课前的家庭作业，并进行简单回顾。
3.教师进一步介绍本节复习课的内容和目标。
B. 复习认读生字词（15分钟）1.教师提供本单元的生字练习册。
2.学生逐一认读练习册上的生字，提高学生的认识能力和语感。
3.教师代表学生将认读正确的生字写在黑板上。
C. 复习识记单元课文（25分钟）1.教师提供课文朗读材料，并进行口读巩固。
2.教师让学生用自己的语言复述课文的基本意思和说法。
3.教师提问学生有关课文字句的意思，引导学生深入理解。
4.学生口述课文中的人物、事件和情节，并向同学解释课文中奥妙之处。
D. 提高思维发展（20分钟）1.教师设置课堂小组，让学生分别在组内叙述故事和情节。
2.教师指导学生探究故事和情节中包含的信息，以培养学生对事物的敏感度和思考力。
3.教师以课堂实际情景为例，让学生解答问题、开展小组讨论和辩论，以提高思维发展。
3. 课后作业1.学生回家完成所布置的家庭作业。
2.学生自主复习所学知识，提高学生的自学能力。
四、教学资源和评价方法教学资源1.课文及阅读材料。
五上语文《第三单元复习课》名师教学设计
《第三单元复习课》名师教学设计【学习目标】1.复习生字词语。
2.了解课文内容，创造性地复述故事。
3.提取主要信息，缩写故事。
4.完成真题演练。
【核心素养】会创造性地复述故事。
【重难点】学会提取主要信息，缩写故事。
【评价任务】通过字词训练，巩固基础知识；通过发挥想象，创造性地复述故事；提取主要信息，缩写故事。
【教学设计】一、导入本单元的主题是“民间故事”，学习了《猎人海力布》、《牛郎织女》的故事，你们还记得吗？这节课让我们一起来回顾。
二、基础知识巩固我们先来挑战基础知识。
1.字词我会读（1）学生认读易错音。
（2）理解“筛子”、“牛虻”、“梭子”的意思。
2.多音字和形近字组词（1）指名组词。
（2）学生齐读两遍。
看来读音难不倒大家，不知道你们能书写全对吗？拿出练习纸来试一试。
3.四字词语填空（1）指名填空。
（2）学生齐读两遍。
4.字词我会写（1）学生看拼音写易错词语。
（3）学生齐读词语。
5.易错字讲评。
（1）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。
（2）重点讲评“誓、谎、嫂”。
三、理解课文内容1.《猎人海力布》（1）填空：《猎人海力布》是一篇民间故事，讲了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头的四件事，赞美了他热心助人，舍己为人的高尚品质。
（2）分组PK：全班分为两组同学，派两名代表分别以海力布和乡亲们的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。
2.《牛郎织女（一）》（1）填空：《牛郎织女（一）》讲述了牛郎关心老牛、与老牛亲密无间以及与织女相识并结为夫妻的故事。
表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和追求。
（2）课后题：课文有些情节写得很简略，请你发挥想象，把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。
①牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
②仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
提示：把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲大胆想象，补充合理情节用合适的语气语调，还可以加上动作。
3.《牛郎织女（二）》（1）填空：《牛郎织女（二）》讲了牛郎织女过上了幸福的男耕女织的生活，但老牛死了，天上的王母娘娘抓走了织女，在身后划出一道天河，让牛郎和织女隔河相望，只能七月初七才能见一次面。
整理与复习 第三课时(教学设计)-2022-2023学年数学五年级上册 北师大版
整理与复习第三课时（教学设计）-2022-2023学年数学五年级上册北师大版一、教学内容本次课程旨在帮助学生巩固数学的基本知识，特别是针对数型高度相似但解题思路差异较大的问题进行讲解和演示。
本次课程涉及以下知识点：•二位数加减法•三位数的加减法•数型转化•数量关系二、教学目标本次课程旨在通过对数学基本知识的全面复习及相应的练习，提高学生的数学运算水平和解题能力，同时，让学生进一步理解数学运算的本质和与日常生活的联系。
具体目标如下：1.能够熟练掌握二位数加减法及三位数的加减法。
2.能够灵活运用数型转化的方法，快速解决相应难点。
3.能够通过实例展示和归纳总结，掌握不同的数量关系表达方式。
三、教学流程本次课程由以下几个部分组成：1. 复习-二位数加减法1.阐述二位数加减法的概念及规律。
2.分配练习，让学生以组为单位进行课堂练习，以加深对二位数加减法的理解和掌握。
2. 复习-三位数的加减法1.阐述三位数加减法的概念及规律。
2.演示三位数加减法的简便技巧。
3. 讲解-数型转化的方法1.巩固数型转化的概念及基本方法。
2.根据学生实际情况，举例介绍不同场景下的数型转化。
4. 讲解-数量关系1.讲解数量关系的概念及分类。
2.讲解不同数量关系的表达方式及对应的问题类型。
5. 练习1.分配相应练习，让学生巩固所学知识。
2.突出数型转化和数量关系方面的练习。
6. 总结1.回顾本次课程的重点内容，突出数型转化和数量关系方面的知识点。
2.向学生提出相应问题，引导他们进一步思考和总结。
四、教学课件本次课程的教学课件涵盖了以下内容：1.二位数加减法及三位数加减法的相关演示和练习。
2.数型转化的演示和练习。
3.数量关系的概念及相关练习。
4.具体习题和解析。
五、教学评估本次课程教学评估由以下几个部分组成：1.学生课堂表现，包括听课，做题，以及对问题的回答和提问等方面。
2.预习和复习作业的完成情况。
3.教学反思及教师对学生表现的评价。
人教版六年级上册数学第三单元《整理和复习》教案
人教版六年级上册数学第三单元《整理和复习》教案
一、教学目标
1.了解整数的加法和减法规则，并能熟练运用。
2.掌握整数的乘法和除法操作，并能灵活运用。
3.能运用整数进行简单的计算和解决实际问题。
4.复习本单元所学知识，巩固学习成果。
二、教学重点与难点
重点
1.整数的加、减、乘、除的运算规则。
2.熟练运用整数进行多步计算和解决问题。
难点
1.解决实际问题时选用合适的运算方法。
2.培养学生的整数思维能力，逐步理解整数运算的本质。
三、教学准备
1.教材：人教版六年级上册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、练习题册。
四、教学过程
第一部分：复习单元内容
1.整数概念复习。
2.整数的加法和减法规则复习。
3.整数的乘法和除法操作回顾。
第二部分：课堂练习
1.整数计算练习。
2.解决实际问题的整数运算练习。
第三部分：拓展延伸
1.思维拓展题目讲解。
2.实际生活中整数运算的应用案例分享。
五、课堂总结与作业布置
1.总结本节课的重点内容。
2.布置作业：完成练习题册上的相关题目。
3.鼓励学生积极思考，主动探究整数运算的方法和技巧。
六、教学评价与反思
1.对学生在课堂上的表现进行评价与分析。
2.总结本节课的教学效果，及时调整教学方法和策略。
以上为本节课的教学内容安排，希望通过本节课的学习，能让学生更好地掌握整数运算的方法和技巧，提高数学思维能力。
复习课教学设计总结
复习课教学设计总结一、复习课教学设计的目标和意义复习课的教学设计旨在帮助学生温故知新，回顾已学知识，巩固基础，提高对知识的理解和应用能力。
教师通过合理的复习课教学设计，可以促进学生对知识的深刻理解和掌握，使学生更加自信地应对考试或学习新知。
同时，复习课教学设计还有助于激发学生的学习兴趣和动力，增强学生对知识的自主学习性和终身学习意识。
通过巩固基础，帮助学生建立学科知识的框架，为今后的学习打下良好的基础。
二、复习课教学设计的要点1.明确复习的重点和难点教师在复习课教学设计中应该重点突出学生学习中的重点和难点，对于学生容易犯错的知识点，可以通过加强讲解、多谈多做的方式进行温故知新。
同时，可结合学生的具体情况，融入一些生动的案例和实例，以便学生能够更好的理解知识点。
2.采用多元化的教学方法复习课教学设计中要注意采用多元化的教学方法，通过多种方式引导学生复习，让学生在不同的教学环境下学习，达到提高学生学习效果的目的。
可以运用小组讨论、互动讲解、思维导图等丰富多样的教学方式帮助学生巩固所学知识，提升学习效率。
3.注重历年试题的分析历年试题分析是复习课教学设计中非常重要的环节，教师可以通过历年试题的分析，挖掘考点，深入剖析试题，为学生提供针对性的复习指导，同时也有利于学生更好地掌握考试技巧。
4.重视学生自主学习复习课教学设计的最终目的是帮助学生提高学习效率，因此，教师在教学设计中也应该注重学生的自主学习。
教师可以通过布置一定量的家庭作业，鼓励学生自主学习，培养学生的学习习惯，提高学生的自我管理能力。
三、复习课教学设计的步骤1.确定教学目标教师应该根据课程内容和学生的学习情况，确定本次复习课的教学目标。
教学目标可以分为知识性目标、技能性目标和情感性目标，教师应该根据目标类型制定相应的教学方案，明确教学目的，方便学生在复习中更好地获取知识。
2.整理教学资源教师应该对所需要的课件、教学工具、教学场地等教学资源进行整理，以确保在教学过程中所需的所有教学资源齐备有序可用。
部编版五年级下册语文《复习第三单元综合能力测试》教学设计
部编版五年级下册语文《复习第三单元综合能力测试》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.回顾并掌握第三单元的重点知识点；2.提高阅读理解能力和表达能力；3.训练学生的思维逻辑和综合运用能力。
二、教学内容1.第三单元的重点知识点复习；2.阅读理解题目训练；3.语文综合能力测试题目训练。
三、教学准备1.课件及教学材料准备；2.学生练习册及答题卡准备；3.计算机或投影仪。
四、教学过程第一步：复习第三单元知识点（15分钟）1.结合课件和教材内容，让学生回顾第三单元的重点知识点，包括课文理解、词语解释等。
第二步：阅读理解题目训练（20分钟）1.给学生分发阅读理解题目，要求学生仔细阅读题目内容，理解问题和答案之间的关系，然后回答问题。
第三步：语文综合能力测试题目训练（30分钟）1.让学生进行语文综合能力测试题目训练，包括完形填空、阅读理解、作文等。
第四步：答疑讲解（10分钟）1.针对学生在练习过程中出现的问题，进行解答和讲解。
五、教学反思本节课主要以复习第三单元内容为主线，通过阅读理解和综合能力测试训练，帮助学生巩固知识点，提高语文能力。
在教学过程中，需要根据学生的实际情况进行个性化指导，引导他们养成良好的学习习惯和思维方式。
六、板书设计•第三单元知识点复习•阅读理解题目训练•语文综合能力测试题目训练七、作业布置1.完成练习册上的相关题目；2.背诵本单元课文。
以上就是本节课的教学设计内容，希望能够帮助学生巩固第三单元的知识点，提高语文能力。
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活动内容复习三
班级一（1）班上课教师
活动目标1、比较形近韵母，熟练拼读音节。
2、正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。
3、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。
活动重点
１、形近韵母的认读，能熟练拼读音节。
２、认读词语时有初步的逻辑思维。
活动难点区别形近的韵母ie- ei ui- iu ei- er
活动准备课件、卡片、圆圈、直线
活动环
节
活动过程设计意图
一、谈话激趣，认读9个复韵母1、谈话激趣。
2、复习单韵母。
3、复习复韵母。
摘苹果，认读九个复韵母。
4、采用多种方式读。
以简单的
情境揭示
课题，激
发学生的
学习兴
趣。
二、比较形近韵母1、比较形近韵母：ie- ei ui- iu ei- er
采用多种方式读，从发音上正确区分三组复韵
母。
2、比较声近韵母ɑi—ɑo ou—iu ou—ɑo
通过一组
一组形近
韵母的对
比，教给
学生记住
韵母的方
法。
三、拼读音节，连一连1、情景导入，看图说话
2、拼读音节。
(自己读，指名读，开火车读，齐读)
3、把音节和对应的图连起来。
4、出示课件，校对答案
让学生在
看清图，
读准音节
的基础上
连线。
四、认读词语1、情景导入，认读词语。
2、观察词语找规律。
3、再读词语（有感情地读）。
4、这些词语你能给它归归类吗？ (人称,动
物,动作)
4、谁能用这些词语来说一句话。
让学生在
轻松愉快
的活动中
认读词
语，给词
语分类。
五、拓展延伸1谈话出示儿歌《拼一拼》,让学生课后自由拼
读儿歌，动手拼图。
2、评价学生表现，小结下课。
培养学生
的阅读兴
趣和创新
意识及动
手能力。
教学随笔。