高二阅读技巧培养提纲
课外阅读并列式提纲范文
课外阅读并列式提纲范文
一、选择好书目进行阅读
1. 根据自己的兴趣爱好选择书目,如历史小说、科普读物等
2. 参考老师推荐或同学推荐的好书
3. 从图书馆、书店中挑选当季热销书目
二、制定阅读计划
1. 根据书的分量制定每日阅读的页数
2. 安排阅读的时间,如每天晚上睡前半小时
3. 记录阅读的进度和心得感受
4. 掌握阅读的节奏,不要着急或懒散
三、阅读时注意事项
1. 注意理解重点,难点事先预习或查阅
2. 阅读时不断总结思考,进一步理解
3. 可以做简单笔记记录重点,也可以画图概括
4. 注意观察人物性格和情节发展
5. 可以与他人交流讨论阅读后的看法
四、结束阅读整理心得
1. 总结阅读的收获和启发
2. 与老师或同学分享阅读心得
3. 可以考虑阅读后书写读后感或书评
4. 将读后感上传班级网站或社交平台分享
以上就是以"课外阅读并列式提纲范文"为标题的内容大意。
提高阅读理解能力的几个环节及措施
提高阅读理解能力的几个环节及措施高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。
英语教学的目的是培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。
在近几年的高考试题中，阅读理解能力题占的比重非常大，这就进一步要求我们在教学中注意培养学生的英语阅读理解能力。
要提高学生的阅读理解能力就要注重以下环节。
一、提高学生的阅读理解能力的环节1.夯实基础，大量的生词，尤其是多义词是影响考生阅读理解的重要因素，根据考试提纲的要求，高三学生应熟练掌握已学单词、短语、句型及它们之间的搭配，这些都需要平时一点一滴地积累。
2.培养良好的阅读心理。
阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理，造成大脑皮层的优势兴奋中心。
切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。
心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维。
因此，遇到困难时一定要从容不迫，心无旁骛。
这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。
3.阅读时要注意培养语感。
所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。
语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。
阅读时要留心词语的搭配，即惯用法。
必要时可用笔画一画或记下来。
读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累一些单词、惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。
4.读完一篇文章后，要对文章的段落结构、中心思想、人物事件、论点论据做到心中有数。
对不清楚的地方可以再看几次。
要留心关键词句，注意弦外之音。
对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，理解文章作者的原意，而不能按自己的意愿想当然。
切记：一想当然，就会出错。
如果文章太长，则可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。
这样有助于去除杂念，提高阅读速度和解题的正确性。
要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，有助于掌握文章的全貌，理解文章的主题。
此外，还应该细读文章，因为有时试题是考细节。
高考现代文阅读解题技巧
高考现代文阅读解题技巧作者：尹君来源：《科学导报·学术》2018年第44期摘要：高中语文阅读历来是高中语文教学的重点和难点，也是高考试题的重要组成部分，所占分值较大。
根据近年来考生答题情况分析，其解题方法不够科学、思路较为单一是导致得分偏低的主要原因。
阅读理解是每年高考必考内容，每年都占有较大比重，但是对于部分学生而言，失分较重。
因此，在平时的语文教学过程中，语文教师应培养学生的阅读理解能力，着力培养学生的阅读兴趣与语感，教授他们适当的阅读技巧及适当的答题方法，最终达到提高学生语文成绩的目的。
关键词：高考;阅读;技巧高考中阅读题的重要性不言而喻，对比以往高考阅读题，近年来题目难度呈下调的趋势，鲜有怪题、偏题出现。
但是许多高中生对于阅读题目的解题方法还是没有系统的掌握，大多只知道一些零散的技巧。
这就需要教师系统地总结与概括相关解题思路，为学生更高效答题提供基础，有效提高得分率。
除此之外，有效的阅读技巧也是增强学生阅读能力、提高学生阅读理解水平与精神水平的必要条件。
一、答题需条理清晰阅读答题需要清晰条理。
一方面阅读题目大多是陈述性的主观题，是需要学生发挥主观意识进行语言组织的题型;另一方面阅读题解题大多是分层分点从各个方面阐述问题的，需要全面解答才能得分。
许多学生在答阅读题的时候，得分偏低，但是教师在讲解阅读题答案的时候，学生会发现自己的答案与标准答案中所说到的是一个意思。
这就是条理不清晰所致，所用表达方式并没有按照合理的顺序，答案密密麻麻，给评卷老师造成阅卷困难。
阅读答题需整合要点条目，抓住阅读中的关键词，关键词也应尽量从阅读的文本中寻找。
目前学生在答阅读题的时候有一个通病，就是语言比较啰嗦，喜欢猜测答案而写出各种可能与之相关的答案，这就导致学生阅读题的答案都是密密麻麻的，各种观点汇聚。
这样的答案大多不是老师想看到的，所以，教师往往在面对众多考卷时，没有太多的精力把这些没有条理的答案仔细看完并比对标准答案给分，无法避免会有疏漏，在本来就已经有较强主观性的阅读题上，答案的对错往往也只在评卷老师的一念之间。
学生英语阅读能力的培养
阅读能力人皆 有之 但阅读水平 则高低有别 有的 学生尽管读了很多 文章 做了很多阅 读理解题 但阅读 能力未见长进 语 言水平低是主要原 因 但除了词汇 语 法 句子结构这些 语言因素外 影响
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!" " ! 进 行新 的 预测 最 � ! ! 后 达到 全 文理 解 � ! ! � 跳读 一般而言 � � ! ! 快 速阅 读目的 性 生 英 语阅 读 能 力的 培 养 ! 学� ! 强 但阅读时不可 ! ! ! ! 能 一字 不落地 读 � 雒瑞杰 ! ! 完 这就要求选择 � ! ! 跳读法 各个单词 ( 兰州市第二十九中学 甘肃 兰州 7 30 0 5 0 ) ! ! 的重要性在读篇中 � ! " 并不重要 有些词 " ! !! ! ! ! !! ! ! !! ! ! ! !! ! ! ! ! !! ! !
言的因素 � 如 识记 推理 判断 信号 有的词只能传达一些辅助性信息 选择性跳读并不影 � 归纳 评价能力以及背景知识 跨文化交 � 际等等 � � 如何培养 响理解 阅读时有目的地选择所需要信息 如年代 数字 人 � � 和提高学生的阅读能力 � � 作为教师要培养学生的阅读兴趣 � 名 地名等 把握关键词 利用语法过渡词 语气转折词及时 � 逐步指导学生运用正确的阅读方法和技巧 � � 养成良好的阅 态等 抓住文章脉络 这样就加强了阅读的针对性 提高了 读习惯 从而提高学生的阅读能力 � � 做题的准确率 节省了时间 这种阅读方法特别适用于图 一 培养学生的阅读兴趣 � � � � � � � � � � � � � � � � � � 形 表格等题材的阅读 � 略读 略读 即 " � � � � � � � � � � � � � � � "� 兴趣是最好的老师 � � � � � " 学生把阅读当作一种兴趣或休闲 " 全程式阅读 通过整体粗读以领略内容 活动 � 而不是负担 这样就能养成阅读的习惯 教师在选择阅 � 大意为宗旨 重点是从整体意义上把握作者思维的轨迹 为 读材料时 � 既要考虑到教学的需要 � � 也要 考虑到学生的心理 � 细读做准备 进而寻找主题句 获取大意 抓住了主题句 就 需要 所读材料不能脱离学生的实际 宜有浅有深 逐步加大 � � � 是抓住了段落的中心思想 就是抓住了纲 纲举目张 � 细 � 难度 � 让他们始终享受到成功的乐趣 一条吸引人的广告语 � � � � 读 分段细读 注意细节 注意语言结构 处理语言点 抓主 � 一个配上精美图片的单词 � 一句充满生活气息的话 � 一篇深 要内容 关键信息 揭示文章结 构的内在联系 帮助深 层理 � 浅适度的小短文 绕口令 � 小韵文都可以成 为学生的阅读材 解 细读的过程包括理解生词词义 结构表达的意义及句子 料 只要读起来具有亲切感 � 切合实际 则容易理解 表达的词法意义 二� 培养学生正确的阅读习惯 � � 2 . 阅读技巧 � 上下文线索 通过上下文推测词义 但 � 习惯 是人们在长期的实践 中逐步形 成的行为倾 向 良 � 推理活动要依据特定的语篇语境 在整体理解的基础上作 � 好的习惯一旦形成 学生可以受益终身 � � 帮助学生养成良好 推理 理解语篇中蕴含的意义 分清明述暗指 以事实为依 � 的阅读习惯是培养阅读能力的重要任务 � � 教师要根据阅读 � 据 切忌主观臆断 凭总结的常识和经验 � 同义词线索 在 � � 教学的具体情况 � 逐步培养 只有注意阅读中的一点一滴 阅读中 常会遇到生词 而掌握了阅读技巧的学生就会很熟 持之以恒 才能使学生养成良好的阅读习惯 � 练地在该生词或词组的前后 找到与此词意义相同或相近 1. 默读习惯的形成 阅读不出声 不用手 指文字 嘴唇 � � 的单词 词组或理解性语句 这样就可推断出该生词的意 � 不动 喉结不动 � 头不晃动 即 " 三不动" 这样就能加快阅读 义 � 反义词线索 反义词线索与同义词线索猜测词义方法 � 速度 获得更多信息 � 相同 当遇到生词时 学生也许能在该词的前后找到该词义 � 2 . 扩大视幅 � 减少回视 回视重复阅读影响阅读的速度 � 相反的单词 词组或解释 由此可以推判出该生词的意思 和对阅读材料的连贯理解 � � 为了提高阅读的效率 要培养学 3. 理解技巧 � 寻找主题句 主题句即每一段的主要思 生从整个句子去理解 迅速从前一个句子 扫视到第二个句 � � � � 想 一般而言 大多数主题句出现在段落的开头 开宗明义 子 尽量避免总是回视重复等不良现象 � � � 有些主题句则在 段尾 画龙点睛 概括全文 有时主题 句也 3. 限时阅读的练习方式 � � 给学生阅读材料 � 要求学生在 会出现在段落中间 承上启下 在阅读中 如果把握住了主 � � 规定时间内获取有 � 效信息 加快阅读的节奏 � � 增加紧 迫感 题句 则事半功倍 � 练就 " 火眼金睛 " 认出信号词 每个作 从而在规定时间内高质量地完成阅读内容 � 者都是以一定的计划和提纲来展开文章的 这就要求学生 三 � 培养学生的阅读方法和技巧 � 运用阅读技巧 迅速找出显示文章结构的线索和信号词 信 阅读方法 学生掌握正确 良好的阅读 方法 不 但可 1. 号词是 语篇中 语义的 传接纽 带和语 句顺通 连贯 的衔接 手 � � 以提高阅读速度 而且可以达到准确理解全文的目的 具体 段 同时 信号词还有指出其所指内容在文章中的地位和作 � � 方法 � 快速整体阅读 即快速浏览全文并掌握全貌 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 了解 用 . 表明事件发生书序的信号词有 � � � � � � � � � 材料的大意 � � � � � � � � � � � 作者的观点等 � � 多数学生都有一个不好的阅读 � � � � 等 . 表明举例的信号 词有 习惯 即把遇到的每一个生词都想查清楚 � 结果阅读速度慢 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � , , , . . 表明作者改变观点的 得惊人 往往阅读到后面却忘了前面的内容 整体阅读要求 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 词有 , , , , . 表 � 学生集中注意力于整篇内容 而不是个别词语 在阅读中 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 明总结或评论的 信号词有 , , � � � � � � � � 学生把握住某些关键性词语时 � � � � � � � � � � � � 头脑立 即开始对整个篇章 , . 掌握这些信号词有助于 学生顺着 内容的预测 接着连续阅读的过程中 � 通 过对部分词语的辨 作者的思路推断所需信息 认而不断地证实 修正预测 或者在否定 � 原来认识的基础上 � � 责任编辑 晓 仁 - 54 -
高中生阅读与写作技巧
高中生阅读与写作技巧高中生时期是学习阅读与写作技巧的重要时期，这些技能对于学生的学术成就和个人发展具有至关重要的作用。
本文将介绍几种实用的阅读与写作技巧，以帮助高中生在学术层面上取得更好的成绩。
一、阅读技巧1. 确定阅读目的：在开始阅读之前，明确自己的阅读目的。
你是否要寻找特定的信息？还是希望全面了解整个文章的内容？明确目的有助于你更有针对性地进行阅读，并提高阅读效率。
2. 预测内容：在开始阅读一篇文章之前，可以花一些时间浏览题目、副标题、图表和开头段落，尝试预测文章的主要内容。
这样可以帮助你更好地理解文章，并在阅读过程中保持专注。
3. 划分段落：将文章划分为不同的段落，每段专门讨论一个主题。
在阅读过程中，注意理解每一段的核心意思，并将其与其他段落相连贯。
这有助于建立整体理解。
4. 找出关键信息：高中课程中的文章通常充满了大量的信息，但并非所有信息都是重要的。
学会筛选和辨别关键信息，比如主题句、论据和例子等，有助于提高阅读的效率。
5. 多种阅读策略：不同类型的文章需要采用不同的阅读策略。
例如，对于说明性文章，可以使用扫读和略读的方式寻找关键信息；而对于议论性文章，则需要更仔细地阅读，理解作者的观点和论证。
二、写作技巧1. 明确写作目标：在开始写作之前，明确自己的写作目标。
你是要表达个人观点，还是总结某一主题的讨论？明确目标有助于你组织思路和内容。
2. 实施写作规划：在动笔之前，可以花一些时间制定写作计划。
规划包括确定文章结构、提纲和段落内容等，这有助于你系统地组织思路，并避免在写作过程中迷失方向。
3. 注意段落布局：写作中的段落布局是至关重要的。
每一段应该有清晰的主题句，并围绕这个主题进行论述和支持。
段落之间应该有合理的衔接，以确保整篇文章的连贯性。
4. 用恰当的词汇和句型：通过丰富的词汇和恰当的句型，能够使文章更加丰富多样，并增强表达的准确性。
要注意避免重复使用相同的词语和句式，同时也要避免使用过于复杂的语言，以免造成理解困难。
石家庄精英中学高二语文祭十二郎文第一课时提纲
祭十二郎文（第一课时）班级：姓名：小组：________【学习目标】1.参照课本91页课下注释①，结合所补充的作者资料，知道韩愈的生平、成就和祭文的文学常识。
2.参照课下注释的生字读音，大声朗读课文1—3段，读准“怙”“孥”“薨”等字词的读音，勾画出断句的标志，大致知道1-3段的内容。
3.参照91、92页课下注释，借助《古代汉语词典》，快速翻译课文1—3段，准确解释“具”“羞”“孥”等字词，归纳文言现象，积累文言词语。
4.运用文言文翻译“六字法”，依照”信、达、雅”的原则，准确翻译文中的重点句子，做到字字落实，句句通顺，巩固文言文翻译的方法。
5.速读1—3段，结合课文内容，从情感和叙事的角度，简要概括其内容和情感。
6.结合老师补充的文言句子，根据语境，能准确写出“省”“致”“就”等字的多个义项。
【重点难点】重点：解释重点字词，积累文言词语。
难点：归纳一词多义，分析1-3段的内容和情感。
【导学流程】一、了解感知1.请同学们速读下面的文字，知道作者韩愈的文学常识。
韩愈（768-824），字退之，世称“韩昌黎”；因晚年曾为吏部侍郎，故也称韩吏部。
韩愈倡导古文运动，他主张文章要言之有物，反对六朝以来的单纯追求形式美的骈俪文章；语言要新颖流畅，“唯陈言之务去”，对古文要“师其意而不师其词”。
其散文与柳宗元齐名，并称“韩柳”，他是“唐宋八大家”之首。
代表作是《马说》《师说》等。
祭文：一种文体，祭祀或祭奠时表示哀悼或祷祝的文章。
，感情色彩比较浓厚，多为亡亲亡友而作的追记、生平，称颂死者。
如袁枚的《祭妹文》，韩愈的《祭十二郎文》。
2.请同学们大声朗读课文1—3段，读准字音，在文中勾画出断句的标志，大致知道文章所写的内容。
二、深入学习1.请同学们结合课下注释和工具书，逐字逐句口头翻译文章1-3段，边译边在课本相应位置标注重点词语（注：遇到划线句子，直接将翻译写在对应位置的横线上），不能理解的词句写在存疑处。
年、月、日，季父愈闻汝丧．之七日，乃能衔哀致诚，使建中远具时羞之奠，告．汝十二郎之灵：呜呼！吾少孤，及长（zhǎng），不省所怙，惟兄嫂是依。
高二语文匡超人
讨论二：小说是如何描写这个心地善良、 讲孝道、重情义的青年的？
（回顾小说15-18回匡超人的形象描写，共同探讨）
讨论三：作者塑造匡超人这个人物形象的用
意是什么？ 小说共55回，却用了5回多来塑造匡超 人这个人物形象，说明作者所处的儒林已 经是一个大染缸，匡超人的变质堕落的过 程正是儒林熏染的结果，这充分说明了匡 超人这个人物在《儒林外史》中具有重要 的社会历史地位。
小小辩论：
辩题：匡超人由善良变丑恶、由勤勉变迂 腐的过程，责任到底在谁？ 正方：责任在于儒林众生，是他们的熏 染、腐蚀导致他的变质。 反方：责任全在于他本身，如果他坚守自 己善良，就不会变质。
艺术成就
1、独特的结构——“虽允长篇，颇同短制”
小说结构上与通常的长篇小说以中心人物、中心事 件来结构的方式不同，它 以连缀的故事、相互衔接的人 物 ，既独立又 前后呼应地结成艺术整体，奠定了我国 讽刺小说的基石。
吴敬梓和《儒林外史》
疏通文意
（对照课下注解，交流不理解的词句）
谈出阅读感受
（语言、情节形式不拘）
探讨匡超人的形象特征及其社会意义
讨论一： 课文节选部分的匡超人，已经从一个心地 善良的青年堕落成为无耻之徒，他的无耻行为 是通过哪些具体的事情反映出来的？结合小说 的语言描写和心理描写，根据课文内容填写下 面表格：
匡超人的无耻行为 执意送夫人下乡 对待家人的态 度 隐瞒婚史，再结夫 妻 置办丧事 潘三入狱，恕不探 望 怕承担赏罚明之虞 误用“先儒”，酿 成笑话，不以为耻
为自己开脱辩解
你的独特感受
对待儒林旧友 的态度
恬不知耻自夸
在这里，我们看到的是一个虚伪狡诈、 迂腐辛辣的士林丑恶之人，他的言行举止 与众儒林众生相比，有过之无不及。他的 语言、心理活动已使儒林众生丑相毕现， 他的行为结果却令人生厌和不屑。然而， 作者笔下的匡超人最初却并不是这样一个 人，他善良纯净，讲孝道、重情义。
高中作文提纲模板范文语文
高中作文提纲模板范文语文语文为标题。
一、引言。
1. 语文在高中阶段的重要性。
2. 语文对学生综合素质的影响。
二、语文的基本要素。
1. 语文的基本组成部分。
2. 语文的基本特点和功能。
三、语文教育的重要性。
1. 语文教育对学生的影响。
2. 语文教育对学生的综合素质的培养。
四、如何提高语文素养。
1. 课外阅读的重要性。
2. 语文学习的方法和技巧。
3. 语文学习的乐趣和意义。
五、结语。
1. 总结语文在高中阶段的重要性。
2. 鼓励学生多读书，多学习，提高语文素养。
语文为标题。
语文作为一门学科，是高中阶段学习的重要组成部分。
它不仅仅是一门学科，更是一种文化的传承和学习的方法。
语文的学习对学生的综合素质有着重要的影响。
因此，我们应该重视语文教育，提高语文素养。
语文的基本要素包括文字、语言和文学。
文字是语文的基本载体，语言是语文的基本工具，文学是语文的精神追求。
语文的基本特点是丰富多彩，功能是传承文化，提高素质。
因此，语文教育的重要性不言而喻。
语文教育对学生的影响是全面的，它不仅仅是知识的传授，更是思维的启迪，情感的陶冶。
语文教育对学生的综合素质的培养有着重要的作用。
那么，如何提高语文素养呢？首先，课外阅读是非常重要的。
通过阅读，学生可以开阔视野，增长知识，提高语文素养。
其次，语文学习的方法和技巧也很重要。
学生应该掌握一些学习方法和技巧，如记忆技巧、阅读技巧等。
最后，学生应该从中感受到语文学习的乐趣和意义。
语文学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自身素养，增长见识。
总之，语文在高中阶段的学习是非常重要的。
我们应该重视语文教育，提高语文素养。
希望广大学生能够多读书，多学习，提高自己的语文素养。
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高二阅读技巧培养提纲根据上下文猜测词义利用定义推知词义利用重述推知词义利用常识或经验推知词义利用搭配关系推测词义利用同义关系猜测词义利用反义或对比关系猜测词义根据所举示例猜测词义根据上下文猜测熟悉词语的新含义实义词词意猜测代词指代理解单句理解弄清句子的类型和结构简单句并列句复合句抓住句中的难点不要望文生义段落理解有主题句的段落处于段首处于段尾处于段中前后呼应暗含其中无主题句的段落阅读理解的考查方向综合分析理解题型标题选择中心主旨概括判断推断题直接推断题含蓄推断题推断作者的态度和识别语气推断文章的内涵和写作目的推断文章的来源推断上下文的主题① 从文章结构中找线索② 从文章头尾中找线索数字计算图形辨析 If you intend using humor in your talk to make people smile, you must know how to identify shared experiences and problems. Your humor must be relevant to the audience and should help to show them that you are one of them or that you understand their situation and are in sympathy with their point of view. Dependi ng on whom you are addressing, the problems will be different. If you are talking to asgroupsor managers, you may refer to the disorganized methods of their secretaries; alternatively if you are addressing secretaries, you may want to comment on their disorganized bosses.��Here is an example, which I heard at a nurses' convention, of a story which works well because the audience all shared the same view of doctors. A man arrives in heaven and is being shown around by St. Peter. He sees wonderful accommodations, beautiful gardens, sunny weather, and so on. Everyone is very peaceful, polite and friendly until, waiting in a line for lunch, the new arrival is suddenly pushed aside by a man in a white coat, who rushes to the head of the line, grabs his food and stomps over to a table by himself. "Who is that?" the new arrival asked St. Peter. "Oh, that's God."came the reply, "but sometimes he thinks he's a doctor." If you are part of thesgroupswhich you are addressing, you will be in a position to know the experiences and problems which are common to all of you and it'll be appropriate for you to make a passing remark about the inedible canteen food or the chairman's notorious bad taste in ties. With other audiences you mustn't attempt to cut in with humor as they will resent an outsider making disparaging remarks about their canteen or their chairman. You will be on safer ground if you stick to scapegoats like the Post Office or the telephone system.��If you feel awkward being humorous, you must practice so that it becomes more natural. Include a few casual and apparently off-the-cuff remarks which you can deliver in a relaxed and unforced manner. Often it's the delivery which causes the audience to smile, so speak slowly and remember that a raised eyebrow or an unbelieving look may help to show that you are making a light-hearted remark.��Look for the humor. It often comes from the unexpected. A twist on a familiar quote "If at first you don't succeed, give up" or a play on words or on a situation. Search for exaggeration and understatements. Look at your talk and pick out a few words or sentences which you can turn about and inject with humor.�お� 1. To make your humor work, you should��［A］take advantage of different kinds of audience. ［B］make fun of the disorganized people. ［C］address different problems to different people. ［D］show sympathy for your listeners.2. The joke about doctors implies that, in the eyes of nurses, they are��［A］impolite to new arrivals. ［B］very conscious of their godlike role. ［C］entitled to some privileges. ［D］very busy even during lunch hours.3. It can be inferred from the text that public services��［A］have benefited many people. ［B］are the focus of public attention. ［C］are an inappropriate subject for humor. ［D］have often been the laughing stock. 4. To achieve the desired result, humorous stories should be delivered��［A］in well-worded language. ［B］as awkwardly as possible. ［C］in exaggerated statement. ［D］as casually as possible.5. The best title for the text may be��［A］Use Humor Effectively. ［B］Various Kinds of Humor. ［C］Add Humor to Speech. ［D］Different Humor Strategies. 第一部分文章背景[内容分类]人文科学--说明文作为2002年第一篇文章，本文难度不大，是一种指南性的说明文，观点明确，论述清晰，旨在教会读者如何使用幽默。
第二部分语言点详解 1. identify认出；识别[大纲词汇] identify v.认出；识别[衍生词汇] identification n认明；识别;身份证明，简写为ID [经典例句] A reasonable man can identify the best method of solving the problem. 2. sympathy同情[大纲词汇] n同情；体谅; [衍生词汇]词缀sym-表示"同，相同的" sympathetic adj同情的；表示同情的；感到同情的antipathy n.憎恶,反感[经典例句] Thomas Hardy shows his great sympathy towards his characters. 3. alternatively做为选择,或者[大纲词汇] alternative adj & n随便一个的；二者择一;选择[用法解析] alternatively可以用在写作中，用来引导另外一个平行的观点或意见。
4. St. Peter圣彼得[用法解析] St.是Saint的缩写，是人们对耶酥基督的门徒的尊称。