第三单元：图形的拼组
人教版小学一年级第三单元图形的拼组教案
第三单元图形的拼组单元教学设计内容：单元教学设计目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，经过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，鉴别和区分这些图形。
2、经过察看和实质操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培育学生初步的发展想想能力和创新能力。
3、在学习活动中累积对数学的兴趣，加强与别人交往、合作的意识。
单元教学设计要点：让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，经过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，鉴别和区分这些图形。
单元教学设计难点：经过察看和实质操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培育学生初步的发展想想能力和创新能力。
单元教学设计课时 3 课时第一课时：图形的拼组（一）教学设计内容：认识长方形、正方形，课本第27 页例一及下边的“做风车”。
教学设计目标：1、经过实质操作，使学生知道长方形、正方形的形状和边的特色。
2、经过折一折、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能鉴别、区分这两种图形。
3、培育学生对数学学习的兴趣。
教学设计要点：认识长方形、正方形的特色。
教学设计难点：初步感知图形之间的关系。
教具准备：正方形、长方形卡片、风车。
教学设计过程一、复习铺垫出示长方形、正方形，请学生说一说它们的边分别有什么特色。
二、学习新知1、取出课前准备好的长方形、正方形纸，师生共同操作。
（1）指引学生看正方形，先上下、左右、斜着的角分别对齐，折后察看折痕两旁的部分是否是完整重合在一同；察看折出的几部分是否是完整重合在一同，四条边是否是完整重合在一同。
（2）用长方形的纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。
要修业生先思虑：如何折长方形的纸，就能使分红的两部分完整重合在一同？而后，自己着手折一折，同桌议论后，再打开课本进行查对。
（3）区分长方形和正方形。
取出准备好的长方形和正方形，先将两个图形重叠在一同，让学生察看：两个图形的边有什么关系？2、学做风车。
（1）先出示一个风车，将风车睁开，让学生察看风车是由什么图形剪拼成的。
一年级下册数学教案 - 第三单元 图形拼组 西师大
一年级下册数学教案第三单元图形拼组西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2. 使学生会用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组，培养学生的动手操作能力及创新意识。
3. 让学生感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2. 用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。
三、教学重点、难点重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
难点：用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。
四、教学过程第一课时一、导入新课1. 出示主题图，让学生观察并说出图中的事物。
2. 提问：这些事物是由哪些图形拼成的？二、探究新知1. 认识长方形、正方形、三角形和圆。
（1）让学生从主题图中找出长方形、正方形、三角形和圆。
（2）让学生观察并说出这些图形的特点。
（3）引导学生发现长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。
2. 拼组图形。
（1）让学生用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。
（2）让学生展示自己的作品，并说出拼组的过程。
（3）引导学生发现拼组图形的方法和技巧。
三、巩固练习1. 让学生完成教材第33页的练习题。
2. 让学生说出解题思路和答案。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容。
2. 让学生说出自己的收获和感受。
第二课时一、复习导入1. 让学生回顾上节课所学内容。
2. 提问：上节课我们学习了哪些图形？这些图形有什么特点？二、探究新知1. 拼组图形。
（1）让学生用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。
（2）让学生展示自己的作品，并说出拼组的过程。
（3）引导学生发现拼组图形的方法和技巧。
2. 拓展活动。
（1）让学生用长方形、正方形、三角形和圆进行创意拼组。
（2）让学生展示自己的作品，并说出创意拼组的过程。
（3）引导学生发现创意拼组的方法和技巧。
三、巩固练习1. 让学生完成教材第34页的练习题。
2. 让学生说出解题思路和答案。
一年级下册数学教案-第三单元图形的拼组西师大版
一年级下册数学教案-第三单元图形的拼组西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解和掌握图形的拼组方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生运用图形拼组知识解决实际问题的能力，提高学生的思维能力和创新意识。
3. 培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 图形的拼组方法：图形的旋转、翻转和平移。
2. 图形的拼组规律：图形的对称性、周期性和连续性。
3. 图形的拼组应用：实际生活中的图形拼组问题。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察图形的特点，发现图形的拼组规律。
2. 操作法：让学生动手操作，体验图形的拼组过程，培养学生的动手操作能力。
3. 讨论法：组织学生进行讨论，培养学生的思维能力和合作意识。
4. 情境法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用图形拼组知识，提高学生解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生观察图形的拼组，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：a. 图形的旋转：让学生动手操作，体验图形的旋转过程，发现旋转的规律。
b. 图形的翻转：让学生动手操作，体验图形的翻转过程，发现翻转的规律。
c. 图形的平移：让学生动手操作，体验图形的平移过程，发现平移的规律。
3. 巩固练习：通过练习题，让学生运用图形的旋转、翻转和平移知识，培养学生的运用能力。
4. 拓展延伸：通过生活中的实际问题，让学生运用图形的拼组知识，培养学生的解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调图形的拼组方法和规律。
6. 布置作业：布置与图形拼组相关的作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
2. 练习评价：通过练习题的完成情况，评价学生对图形拼组知识的掌握程度。
3. 拓展评价：通过学生在实际问题中的表现，评价学生解决问题的能力。
六、教学建议1. 注重学生的动手操作，让学生在实际操作中体验图形的拼组过程。
小学一年级数学下(第三单元图形的拼组：1、图形的拼组)教学设计
小学一年级数学下第三单元图形的拼组：图形的拼组一、教学目标1.知识与能力–掌握基本的几何图形：正方形、长方形、三角形等；–能够通过几何图形进行拼组，创造新的图形。
2.过程与方法–通过游戏活动巩固对几何图形的认识；–通过小组合作，培养幼儿合作能力和创造力。
3.情感态度与价值观–培养幼儿热爱数学的兴趣；–培养幼儿爱护集体，尊重合作的意识。
二、教学重点1.能够辨认并掌握几何图形；2.了解几何图形的基本属性；3.能够通过几何图形进行拼组，创造新的图形。
三、教学难点1.对几何图形的认识和理解；2.运用几何图形进行拼组的能力。
四、教学过程第一节了解几何图形1.导入活动：通过展示不同的几何图形，让幼儿认识并说出图形的名称和特点。
2.游戏活动：利用图形卡片进行游戏，让幼儿辨认不同的几何图形，并复习图形的名称。
第二节拼组新图形1.操作指导：给幼儿提供几何图形积木，引导幼儿通过拼组不同的几何图形，创造新的图形。
2.分组活动：将幼儿分成小组，让他们在小组内合作，共同拼组新的图形。
第三节创意表现1.创意展示：让每个小组展示他们创造的新图形，引导幼儿讲解他们创作的过程和想法。
2.互动交流：让其他小组学生提问和评论，促进幼儿之间的互动和交流。
五、课堂练习1.练习一：看图说词，辨认并说出不同几何图形的名称。
2.练习二：拼组游戏，根据提示拼组出指定的几何图形。
3.练习三：创意绘画，让幼儿自由发挥，创作属于自己的几何图形作品。
六、课后作业1.完成练习册上相关的练习题；2.家长陪伴下，利用生活中的物品制作几何图形的拼组作品。
七、教学反思在这堂课中，幼儿的合作能力得到锻炼，创造力得到发挥，但也发现有些幼儿在辨认几何图形时存在困难，需要在教学中加强对基本概念的讲解和巩固。
在未来的教学中，将更加注重基本概念的讲解与练习，帮助幼儿建立扎实的基础。
以上是关于小学一年级数学下第三单元图形的拼组的教学设计，希望对您有所帮助。
《图形的拼组》教学设计（通用5篇）
《图形的拼组》教学设计（通用5篇）《图形的拼组》篇1第三单元图形的拼组(一) 、教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形和立体图形间以及平面图行与立体图形间的一些关系。
（二）、教学目标1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
（三）、课时安排2课时课题一平面图形的拼组（一）教学目标1通过观察、操作，是学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2通过观察、操作，是学生初步感知所学图形之间的关系。
3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化几联系，感受图形美。
4通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和产心的意识。
（二）重难点体会平面图形特征感知所学图形之间的关系，感受图形美（四）教学过程一创设情景，谈话引入出示一个风车，谁动手做过风车给大家介绍一下做这样的风车药用哪些东西？（引出正方形）二感受新知，观察比较1你们说的很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？（长方形）为什么？（都有四条边、四个角）长方形的四条边有什么特点（两条长两条短）上面的边对着下面的边，这样相对的边叫对边。
2引导学生继续观察长方形的边对边相等你能想办法证明对边相等吗？学生可以自由选择证明方法。
，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
（板书：对边相等）3引导学习继续观察正方形的边，有什么发现？正方形的四条边都相等。
，你能想办法证明四条边相等吗？4小朋友们真了不起，通过你的观察、动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中的长方形的纸做一个风车呢？说说你在做风车的时候发现了什么？长方形的纸先剪成正方形，在正方形上剪出四个三角形，就做成了风车，风车转的时候就是一个圆。
人教版小学数学第二册第三单元：图形的拼组教案
人教版小学数学第二册第三单元：图形的拼组教案第三单元：图形的拼组单元教学内容：第三单元（图形的拼组）单元教材分析：这部份内容是在上学期“熟悉物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，那个地址主若是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特点，并感知平面图形间的立体图形间和平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在熟悉物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引发有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的熟悉，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特点。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特点，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间和平面图形与立体图形间的关系。
单元教学要求：、让学生熟悉长方形、正方形、三角形和圆和正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，分辨和区分这些图形。
二、培育学生初步进展想象能力和创新能力。
3、通过观看、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元时安排：约3时第一时教学内容：图形的拼组（一）教学目标：、通过直观使学生明白长方形、正方形的形状和边的特点。
二、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的熟悉，能分辨、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够依照各自的特点进行简单区分与判定。
教学进程：一、温习。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
（四条边长度都相等）二、新。
、拿出每人事前预备好的长方形、正方纸，师生一起操作。
（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部份是不是完全合在一路，上下两条边是不是完全合在一路；再左右对折，方式同上。
小学一年级数学下(第三单元图形的拼组：2、图形的拼组(2))教案
小学一年级数学下（第三单元图形的拼组：2、图形的拼组（2））教案一. 教材分析《小学一年级数学下（第三单元图形的拼组：2、图形的拼组（2））》这一部分的内容，是在学生已经掌握了基本图形的知识基础上进行的。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解图形的拼组，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的观察和操作能力，但是对于图形的拼组还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过直观的演示和实际的操作，帮助学生理解和掌握图形的拼组。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解图形的拼组。
2.培养学生动手操作能力和空间想象力。
3.培养学生观察和思考的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握图形的拼组方法。
2.难点：培养学生空间想象力和观察思考能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，帮助学生直观地理解图形的拼组。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，加深对图形拼组的理解。
3.引导发现法：教师引导学生观察和思考，发现图形的拼组规律。
六. 教学准备1.准备各种形状的图形卡片。
2.准备拼图游戏道具。
3.准备课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种形状的图形卡片，引导学生复习已学的图形知识。
然后提问：“你们知道这些图形可以怎样拼组吗？”从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示各种图形的拼组实例，让学生直观地感受图形的拼组。
在展示的过程中，教师引导学生观察和思考，发现图形的拼组规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作实践，用所学的图形拼组出各种不同的图形。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师出示一些拼图游戏道具，让学生亲自动手拼组。
通过游戏的形式，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用所学的图形拼组出更加复杂的图形。
【小学一年级数学教案】第三单元：图形的拼组
小学一年级数学教案第三单元：图形的拼组一、教学目标1. 认识圆形、三角形、正方形和长方形的形状和特点。
2. 掌握基本的四边形和不规则多边形的名称和形状。
3. 进行拼组游戏，锻炼学生的手眼协调能力和想象力。
二、教学内容1. 图形名称和形状认知。
2. 图形的拼组游戏。
三、教学重点和难点1. 重点：（1）认识长方形和正方形的形状和特点。
（2）认识基本四边形的形状和名称。
2. 难点：（1）认识不规则多边形的形状和名称。
（2）进行拼组游戏。
四、教学方法1. 课堂讲解法。
2. 互动问答法。
3. 拼图游戏法。
五、教学步骤1. 教师引入：让学生猜一种特殊的图形，例如圆形或三角形。
介绍图形的名称、形状和特点。
2. 教师示范：用石膏等材料制作出每一种图形，并讲解每种图形的形状和特点。
3. 图形的分类：将图形分为基本四边形、不规则多边形和圆形等。
4. 图形的名称：让学生认识每一种图形的名称。
5. 拼图游戏：将各种图形打印出来，让学生自行拼组，运用想象力和手眼协调能力，培养学生的动手能力。
6. 教师讲解：讲解拼图游戏过程中出现的问题和注意事项，引导学生进行复习和总结。
七、教学建议1. 在教学过程中，可以配合讲解一些与图形相关的知识，例如面积、周长、体积等。
2. 在拼图游戏中，可以设置难度等级，让学生向高难度挑战，提高学生的思维能力和动手能力。
3. 在教学过程中，可以采用互动问答、小组讨论等方式，增加学生的参与度和学习兴趣。
八、教学效果评价1. 通过拼图游戏的过程，学生能够掌握各种图形的名称、形状和特点，提高学生的观察力和想象力。
2. 通过课堂讲解和互动问答的形式，学生能够掌握与图形相关的知识，为将来的学习打下基础。
3. 通过教学过程的评价，能够反映学生掌握各种图形的情况，并能够改进教学方法和内容。
小学一年级数学教案第三单元：图形的拼组，是一堂能够锻炼学生思维能力、动手能力和想象力的课程，希望能够引导学生在今后的学习中加倍努力，为自己的未来奠定良好的基础。
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单元教学内容：
第三单元（图形的拼组）
单元教材分析：
这部分内容是在上学期认识物体和图形的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元图形的拼组目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
单元教学要求：
1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元课时安排：约3课时
no：1
教学内容：图形的拼组（一）
教学目标：
1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学过程：
一、复习。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
（四条边长度都相等）
二、新课。
1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。
然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。
（学生自己动手操作，得出结论）（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。
要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。
（3）区分长方形和正方形。
拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：
2、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？
3、学做风车。
（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。
（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。
学生动手操作。
（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书p27风车图。
no：2
教学内容：
图形的拼组（二）
教学目标：
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
教学重点：
通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断
教学难点：
图形的分解与组合
教学过程：
一、复习。
1、把下列图形的题号填入相应的括号内。
长方形（）正方形（）
三角形（）圆（）
2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
二、新授。
1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？
学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。
2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。
3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。
学生以四人为一小组进行讨论。
（手画）
4、完成教科书p28做一做。
你能用一个圆剪成一个正方形吗？（通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解）
5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。
三、巩固练习。
1、完成教科书p29练习六第1题。
学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。
2、完成教科书p29练习六第1题
先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。
no：3
教学内容：图形的拼组（三）
教学目标：
1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征
教学难点：能辨认和区别
教学过程：
一、复习。
1、出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
2、在长方体下面的括号里面画，正方体的下面括号里面√。
3、口答。
长方体有几个面？正方体有几个面？
二、新授。
1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？
2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？
3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？
教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）
三、巩固练习。
1、完成教科书p28做一做。
通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。
2、完成教科书p29第三题。
学生独立完成，全班讲评。
3、完成教科书p29第四题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
4、完成教科书p29第五题。
观察：（1）第一行和第三行有什么关系？
（2）第一行和哪几行有关系？
（3）第二行和哪几行有关系？
（4）你发现了什么？
（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？
5、完成教科书p29第六题。
先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。