小猴子栽树教学设计
《小猴子栽树》教学设计与反思
《小猴子栽树》教学设计教学目标：1. 理解课文内容，认识10个要求认识的字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空、一无所得。
教学重、难点：1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
教学手段：小黑板、小动物图片、小动物头饰教学流程：一、激趣导入：同学们，今天老师给大家带来一只可爱的小动物，他是谁呀？(出示图片)。
谁来说一说小猴子给你留下了怎样的印象？（生答：活泼、可爱等）但是小猴子今天可来不了了，它可忙了，它在忙着做什么呢？想不想和老师一共去看个究竟？（板书并齐读课题）读了课题，你有什么问题想问吗？同学们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一同到课文中去寻找答案吧。
二、初读课文扫清障碍1.请同学们轻轻的翻开书，轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子，做到不加字，不丢字。
2. 请同学们默读课文,说说课文主要写了一件什么事。
（小猴栽了许多种果树，希望秋天能收获累累果实，但结果却一无所得。
）3. 速读课文,标出自然段。
（7段）本文还可以分为两大部分，第一部分是1—6自然段（过程），第二部分是第7自然段（结果）。
三、深入阅读理解感悟1.学习第1自然段。
小猴子是怎么栽树的？它在栽树的过程中都发生了哪些事？请同学们画出对话部分，找出描写小猴子的重点词语。
找学生读第一自然段。
师:(指生朗读课文第1自然段,边读边思考。
)小猴栽完梨树后为什么要大吹大擂?“大吹大擂”是什么意思?这是一只怎样的小猴子?假设你是小猴子，你来读一读这一段。
老师读旁白，学生读小猴子的话，读出“大吹大擂”，评价，再齐读。
2.学习第2、3自然段。
师:小猴子先碰到了谁？他们说了什么？又做了什么呢？让我们带着这些问题赶快进入角色吧（小组内分角色朗读）小山羊也在山上栽果树呢,它对小猴子说了什么?小猴子为什么要问:“你栽的杏树几年结果呀?”小猴子听到了小山羊的话又是怎样做的呢?师:你们读得可真不错呀!老师都有一种身临其境的感觉了。
《小猴子栽树》教学设计与反思
《小猴子栽树》教学设计与反思一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道小猴子为什么到头来什么树也没栽成。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读和角色扮演，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生明白做事情要有主见，有耐心，不能急于求成，否则将一事无成。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，明白小猴子栽树失败的原因。
2、教学难点引导学生从故事中吸取教训，懂得做事要有耐心、有主见。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的故事，名字叫《小猴子栽树》。
（板书课题）（2）看到这个题目，你们想知道些什么？（引导学生提问，如小猴子栽了哪些树？为什么栽树？栽树的结果怎样？）2、初读课文，整体感知（1）让学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
（2）检查生字词的认读情况，重点指导“栽”“耐”等字的读音和写法。
（3）指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了一件什么事？（4）引导学生概括课文主要内容：小猴子想栽树，先栽了杏树，听了乌鸦的话改栽桃树，又听了麻雀的话改栽梨树，最后听了杜鹃的话改栽樱桃树，结果什么树也没栽成。
3、精读课文，理解内容（1）学习第 1 自然段①指名读第 1 自然段，思考：小猴子为什么要栽树？②引导学生理解“春天到了，小猴子在山坡上栽树”这句话，体会小猴子栽树的积极性。
（2）学习第 2-4 自然段①小猴子先栽了什么树？（杏树）②正当小猴子高兴的时候，谁来了？（乌鸦）乌鸦说了什么？（“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚：‘杏四桃三’。
杏树四年才能结果，你等得及吗？”）③小猴子听了乌鸦的话是怎么做的？（拔掉杏树，改栽桃树）④分角色朗读小猴子和乌鸦的对话，体会小猴子的没主见。
（3）学习第 5-7 自然段①小猴子栽了桃树后，又发生了什么事？（麻雀来了，说桃树三年才能结果，让小猴子改栽梨树）②小猴子又是怎么做的？（拔掉桃树，改栽梨树）③再次分角色朗读，感受小猴子的动摇。
《小猴子栽树》教学设计与反思
《小猴子栽树》教学设计与反思《小猴子栽树》教学设计与反思一、背景介绍《小猴子栽树》是一篇富有童趣的寓言故事，讲述了一群小猴子在栽树的过程中，因为缺乏耐心和细心，最终没有成功的故事。
本文语言生动形象，情节曲折有趣，容易引起学生的共鸣。
通过本课的学习，旨在培养学生的耐心和细心，让他们明白栽树不仅需要劳动，还需要坚持不懈的努力。
二、教学目标1、让学生理解故事情节，理解小猴子失败的原因。
2、培养学生的耐心和细心，让他们明白栽树需要持之以恒的努力。
3、激发学生的想象力和创造力，让他们尝试用自己的方式讲述故事。
三、教学方法本课采用讲述法、演示法、讨论法等多种教学方法相结合的方式，引导学生逐步理解故事内容，同时注重培养学生的思维能力和口头表达能力。
四、教学流程1、导入环节：通过播放一段猴子的视频，引导学生进入故事情境，了解小猴子的生活习性。
2、呈现环节：通过PPT展示，逐段讲解故事，引导学生理解故事情节和主题。
3、体验环节：请学生分角色表演故事，让他们亲身体验故事中的角色，加深对故事的理解。
4、讨论环节：组织学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受，鼓励他们提出自己的观点和看法。
5、总结环节：通过PPT展示，总结故事的主题和寓意，引导学生理解耐心和细心的重要性。
五、教学反思通过本课的学习，大部分学生能够理解故事情节，明白小猴子失败的原因，初步树立起耐心和细心的意识。
同时，学生在角色表演和小组讨论环节中表现出了较高的积极性和参与度，课堂氛围较为活跃。
然而，在教学过程中也发现了一些问题。
首先，对于一些语言表达能力较弱的学生，需要更加关注和引导，帮助他们更好地理解故事情节。
其次，可以在角色表演环节中增加更多的创意元素，让学生根据自己的理解改编故事，激发他们的想象力和创造力。
最后，可以进一步深化讨论环节，引导学生更加深入地探讨故事主题和现实生活中的联系，提高他们的思维能力和口头表达能力。
总之，《小猴子栽树》一课的教学设计旨在通过生动有趣的故事情节，培养学生的耐心和细心，提高他们的思维能力和口头表达能力。
小学二年级《猴子种树》教案设计与实施
本文介绍的是小学二年级《猴子种树》的教案设计与实施。
1、教学目标1.1知识目标通过本课教学，让学生：1）了解植树的意义和作用；2）掌握新词汇之“树苗、种子、土壤”；3）初步认识和掌握阅读细节的方法；1.2能力目标1）能通过细节辨认确定故事情节，理解故事语意；2）能自己提取故事中的信息，加深理解；1.3情感目标：通过本堂课的学习，让学生：1）了解环境保护的重要性；2）培养爱护植物的意识和行动；2、教学重点和难点教学重点：让学生学会阅读理解故事，并从中提取信息。
难点：如何引导学生通过故事加深对植树的理解和意识。
3、教学准备教师准备：课件、黑板笔、幻灯片。
学生准备：课本、笔、橡皮、彩色笔等。
4、教学过程4.1引入教师通过掌声和问候，让学生进入愉悦和放松的状态，用一幅画展现这个故事的主人公——小猴子。
放一段视频，让学生感受“绿色生态”带来的美好和幸福。
4.2阅读与理解老师读一遍故事，让学生听懂大概内容。
老师引导学生一起读，鼓励学生发表自己的意见及理解，互相帮助提高。
针对故事内容进行提问，让学生理解故事大意和细节。
4.3概括和总结老师带领学生概括整理故事，让学生理清故事情节，总结学到的知识，归纳所学新词。
4.4课后作业让学生前往学校附近的绿地或森林，观察大自然和树木的有关信息，写一篇有关观察的日记或作文。
5、教学反思通过本堂课的教学，学生获得了阅读理解、思维理解故事，及客观认识植树和环境保护的知识和技能。
通过故事，学生掌握了新的词汇，同时培养了这类英语小说阅读的兴趣和能力，将来给英语学习奠定坚实的语言基础。
教师也应不断探索创新教学方式，激发学生的求知欲和探究能力，增长学生学习力和自信心。
《小猴栽树》教案
《小猴栽树》教案《小猴栽树》教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《小猴栽树》教案，希望对大家有所帮助。
《小猴栽树》教案1教学目标：1、通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否则，到头来只能两手空空、一无所得。
2、正确、流利地朗读课文 .3、认识10个生字，会写10个生字。
教学难、重点：1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、学会书写10个生字。
教学准备：课件教学过程：一. 谈话导课，揭示课题。
同学们，今天我给大家带来了一位神秘的小客人，猜猜是谁呢？（出示小猴子）板书：小猴。
这只小猴今天特意从很远的地方赶来，想和小朋友们一起上一节语文课，他说他要和大家比一比，看谁听课最认真，怎么样？欢迎它吗？他今天还给大家带来了它的几个好朋友呢？想见一见吗？出示：（小动物栽树图）问：他们是谁在干什么呢？（板书：栽树）1、读题：谁愿意读给大家听？（齐读）2、质疑：小朋友们读的可真好，小猴栽树就是今天小猴子给我们带来的一个好听的故事的名字。
现在你们看到这个故事的名字是不是有好多好多的问题想问？那就请你说说，你都想从故事中知道些什么呀？二.听读故事，说出大意：1、听故事想问题：你们有这么多的问题，那就快点来听听小猴子给我们带来的故事吧？老师告诉你，这个故事就在我们的语文书中第30页，请你快打开书，然后认真听老师读这个故事，注意听准老师读的每个字音，并想一想，你都听懂了什么？2、听后：学生说大意：听了故事，你都听懂了什么？还有什么不懂的地方吗？三、初读课文，激趣识字1、那就请你自己再读一读这个小故事吧！注意要把字音读正确，句子读通顺，在读的时候，看看这篇课文有几个自然段标出序号，然后再圈出你不认识的字，借着上面的拼音多读几遍，争取把它记住。
《小猴子栽树》教学设计
《小猴子栽树》教学设计1. 通过故事情节，引发学生的情感共鸣，培养学生对栽树、保护环境的意识和兴趣。
2. 启发学生思考种树的重要性以及每个人都可以为环境做出贡献的能力。
3. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
4. 锻炼学生的口头表达能力和团队合作能力。
教学准备：1. 教材：熟悉《小猴子栽树》故事内容。
2. 手工制作：树模型、动物模型、云朵模型。
3. 课件：PPT或投影仪。
教学步骤：引入活动：1. 学生集中注意力，介绍今天的故事《小猴子栽树》。
2. 引出问题：为什么小猴子要栽树？为什么树对我们来说很重要？讲解故事：1. 通过PPT或故事书的形式，教师详细讲解《小猴子栽树》故事情节，引导学生进入故事情境中。
2. 引导学生关注故事中的主要角色和故事发展过程。
分组讨论：1. 将学生分成小组，每个小组选择一名代表，围绕故事中小猴子栽树的经历进行讨论。
2. 学生讨论完成后，每个小组的代表向全班展示并分享自己小组的讨论结果。
3. 引导学生进行小结：在小组讨论中有哪些观点是相同的？为什么要栽树？每个人都可以为环境做出贡献吗？游戏环节：1. 将树模型、动物模型、云朵模型等放在教室角落，让学生感受到自然环境。
2. 设计游戏规则：学生分成若干小组，每个小组选择一个代表来玩游戏。
教师给出一个自然环境的问题，比如：“为什么要保护森林？”“如果我们都种树了，会有什么好处？”代表们根据问题给出自己的回答，然后拿走对应的模型。
最后，看哪个小组拿到最多的模型，就是胜利者。
创作环节：1. 每个小组选择一个小角色，比如小猴子、小鸟、小鱼等。
2. 学生思考：如果我是小猴子，我会怎样保护环境？用五句话写一段小小故事。
3. 学生写好故事后，将故事朗读给全班同学听，展示自己的创作。
总结反思：1. 教师引导学生回顾学习内容，总结栽树的重要性以及每个人都可以为环境做出贡献的能力。
2. 学生分享他们在学习中的感受和收获。
3. 教师对学生的表现进行评价和肯定。
猴子种树教案
猴子种树教案教案标题：猴子种树教案教学目标：1. 了解猴子种树的故事，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的观察力和思考能力，引导学生思考动物和环境的关系。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 猴子种树的故事阅读和讨论。
2. 猴子种树实践活动。
教学准备：1. 教师准备故事《猴子种树》的阅读材料。
2. 准备相关图片或视频资料，用于辅助故事的讲解。
3. 准备种植工具和树苗，用于实践活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料引入话题，向学生介绍猴子种树的故事背景。
2. 引发学生对于动物和环境关系的思考，激发学生的学习兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 教师朗读故事《猴子种树》，并辅以图片或视频资料，帮助学生理解故事情节。
2. 学生自主阅读故事，并回答故事相关的问题，检验学生的阅读理解能力。
3. 教师与学生一起讨论故事中的主要人物、事件及故事背后的寓意。
三、实践活动（30分钟）1. 学生分组进行实践活动，每组分配一颗树苗和种植工具。
2. 学生根据故事中猴子种树的经验，合作进行树苗的种植。
3. 学生观察树苗的生长情况，并记录下来。
四、总结和展示（10分钟）1. 学生展示自己种植树苗的成果，并分享观察到的变化。
2. 教师引导学生总结猴子种树的故事中传递的价值观和环保意识。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和合作精神。
五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生在家中或学校周围观察植物的生长情况，并记录下来。
2. 学生可以进行更多关于环境保护和动物保护的研究，展开更深入的讨论和学习。
教学评估：1. 学生的阅读理解能力可以通过问题回答和讨论的参与度来评估。
2. 学生的实践活动表现可以通过观察树苗的生长情况和展示成果来评估。
3. 教师可以观察学生的合作意识和团队合作能力来评估。
教学反思：通过这个教案，学生不仅能够通过阅读故事来培养阅读理解能力，还能通过实践活动来培养观察力和思考能力。
《小猴栽树》教学设计
《小猴栽树》教学设计《小猴栽树》教学设计1教学目标：1、通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否则，到头来只能两手空空、一无所得。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、认识10个生字，会写10个生字。
教学难、重点：1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
3、复述课文。
4、学会书写10个生字。
教学准备：教学挂图。
教学过程：一、读书指导读，是最基本、最重要的语文学习方法，也是最主要的语文学习目标。
本课教学的读书指导应以读为本，将多种形式的读、多种层面的读作为理解课文、培养语感、涵养情感、积淀语言、领悟道理的主要方法。
读通、读懂、读好也是学习课文的主要目标。
1、谈话导课，揭示课题。
分步出示课题。
先板书“小猴”，让学生谈谈自己所知道的关于小猴子的故事，调动学生前期经验，奠定学习本课的知识前提和情感前提;再板书“栽树”，设置悬念，培养学生的问题意识和探究欲，激发阅读兴趣。
2、读通课文。
(1)学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音;把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。
(2)学生合作读课文：同桌互读，纠正读音、停顿、语气等问题。
(3)师生合作读课文：教师范读，学生轻声伴读，初步感知课文内容。
(教师要重点指导学生对重点字的正音和长句子的停顿。
如“栽”、“所”是平舌音，“施”是翘舌音;“擂”是后鼻音，声母是l而不是n;“樱”是后鼻音，“耐”的声母是n而不是l。
文中的“兄弟”的“弟”读轻声。
如长句子“小猴子/在山坡上刚栽上/一排梨树”、“他/到处吹嘘/自己种的桃树/三年就能结出大桃子”要读好停顿，防止把完整的意义单元读破。
)3、读懂课文。
(1)小组合作学习：默读课文，照例子填空。
小山羊杏树四年栽树杏小黄牛小白马小猴子在干什么呢?他真的是“一无所得”吗?(2)完成课后讨论题和揭题时提出来的`问题。
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二年级语文《小猴子栽树》教学设计
庆安县第二小学韩丽丽
教材解读《小猴子栽树》一课是一篇有趣的童话故事，叙述了一只猴子因为没有耐心，不断改种果树，最终一事无成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。
学情分析二年级正处于小学的低年级阶段，这一阶段的学生具有好奇心重、爱探索、易感染的心理特点，教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读、表演等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文。
使学生理解课文内容，感悟寓意。
学习目标
1. 正确、流利、有感情地复述课文。
2. 掌握“改、种”两个个生字，并理解由生字组成的词语。
3. 引导学生通过自己讲故事明白做事不能急于求成，要有主见。
教学板块学习过程
板块一：导入
1.今天，我们继续学习《小猴子栽树》，老师要考考大家，课文中的词语会不会读？会读的小朋友马上举手，好不好？（依次出示词语：梨树、桃树、杏树、樱桃树）都会读啊，那就一起读。
2．这些都是果树，你还知道哪些果树？
3．齐读词语
4．这些都是果树，但它们结果的时间不一样，农民伯伯总结下来很多经验。
（1）我们来看看第一条经验，（出示：梨五杏四），读。
你懂吗？齐读。
（2）再看第二条经验，（出示：杏四桃三）读。
杏树要——，桃树要——。
（3）再往下看，（出示：桃三樱二），樱桃树要种几年？
这些就是农民伯伯种树的经验，叫——（农谚）大声读，再读。
有很多的农谚，很多的经验，这里还有一条，（出示：樱桃好吃，树难载。
）懂吗？“树难栽”？齐读。
5．自己读一读这些农谚。
记住了吗？从上往下读一读。
从下往上读一读。
6．（出示词语：小山羊）见过吗？你喜欢小山羊吗？
7．（出示词语：小黄牛）
8．（出示词语：小白马）
9．下面我们把这些词语横过来读，注意哦，每一行里都有一个故事，齐读。
板块二：
进入课文1．读得熟，记得住。
下面我们就来听故事，好吗？这个故事的题目叫——小猴栽树。
2．有一天，猴子种了一排梨树苗，就大吹大擂“我栽的梨树要结大梨啦！”。
过了一天，猴子大喊“我栽的梨树要结大梨啦！”过了一天，
猴子又来大喊“我栽的梨树要结大梨啦！”好玩吗？这样讲了几遍后，你们也会讲了，对不对？
3．猴子种了梨树后，它天天就干一件事：大吹大擂
4．齐读“大吹大擂”。
5．（出示第一小节）下面自己读一读故事的开头。
6．师读课文第二、三小节，“把梨树拔了，改栽了杏树”（师反复读了三遍）这回猴子做了两件事——拔掉梨树，改种杏树，拿出手指，板书“拔掉”“改种”，范写“改”，范写“拔”，书空，并在作业本上书写。
7．猴子做了两件事，齐读“拔掉”“改种”。
8．这个故事会讲了吗？自己练一练。
（提醒学生注意语言的生动）小山羊的语言应当怎样读？。
9．听了小山羊的话，小猴心里可能会想什么？又是怎么做的呢？指读。
10．指名学生讲一讲。
（不要念课文，自己讲）
11.刚才这位小朋友讲得很优秀，想不想更优秀？想的话，应当这样讲。
（出示填空）指一生回答。
比优秀更优秀叫——了不起，想不想自己变得了不起？想的话，应当这样讲。
（出示填空）比了不起更了不起叫——不得了，想不想自己变得不得了？想的话，自己讲一讲。
12．下面两段老师不讲，你们会吗？你有什么秘诀？（师小结：下面两段故事，基本只要把动物的名称，果树的名称，还有结果的时间换一换，就可以讲了。
）
13．老师给你们三分钟时间，自己讲一讲，那你们就是不得了的不得
了。
指名讲。
14．故事还有一个结尾，谁会讲？猴子一连几年都没有种成果树，它心里就没有什么想法吗？刚才有同学讲这些小动物骗它，对不对？（引导学生读动物说过的话）人家说的话对，该不该听？那猴子为什么没种成果树？我们思考问题应当从自己找原因，动物是好动物，树是好树，为什么猴子最后还是没有种成呢？（板书“主见”）
小结：别人正确的话要听，但一定要有自己的主见。
板块三：
续编故事1．故事讲到这里完了吗？下面我们来续故事。
2．（出示：正当猴子（伤心）的时候，一只（）对猴子说：“（）。
”猴子一想：“（）。
”于是就（）。
三分钟编一个故事。
指名讲。
3．想不想听老师的故事？正当猴子伤心地时候，一只狐狸对猴子说：“猴哥猴哥，这些动物的话都是害你的。
”猴子一想————，指名说4．每一个故事的结局都是不同的，每一个人对故事都有自己的理解，但这个故事告诉我们——。
5．我们今天学的课文叫——，这个故事会讲了吗？回去讲给你们的爸爸妈妈听。
下课。