最新部编本《动物儿歌》优质课教案 (4)
人教版部编一年级语文下册5.《动物儿歌》(优质教案)
人教版部编一年级语文下册5.《动物儿歌》（优质教案）一、教学目标1.了解并掌握《动物儿歌》的内容和歌曲旋律。
2.培养学生对于简单歌曲的欣赏能力。
3.激发学生对动物的兴趣，增加对动物的了解。
4.锻炼学生的语言表达和表演能力。
二、教学重点1.学会唱《动物儿歌》。
2.理解歌曲中描述的各种动物。
三、教学难点1.学生表演歌曲时的发音准确性和表现力。
2.学生对歌曲内容的理解与表达。
四、教学准备1.教师准备幻灯片或图片展示，展示《动物儿歌》中的各种动物形象。
2.音响设备。
3.歌曲《动物儿歌》的音频文件。
4.练习歌曲的小道具。
五、教学过程第一步：课前准备（5分钟）1.播放《动物儿歌》的音频，让学生先听一遍，熟悉歌曲的旋律。
2.展示幻灯片或图片，让学生认识歌曲中描述的各种动物。
第二步：学习歌曲（15分钟）1.教师带领学生一句一句地学习歌曲的歌词和旋律。
2.逐句教学，让学生跟着教师一起唱，注意发音和节奏。
3.反复练习，确保学生掌握歌曲。
第三步：理解歌曲（10分钟）1.让学生回忆歌曲中描述的各种动物。
2.提问学生，了解他们对各种动物的认识和了解程度。
第四步：表演展示（15分钟）1.分组让学生进行小型表演，包括表演歌曲和配合动作。
2.鼓励学生展示自己的表现力和创造力。
第五步：小结和延伸（5分钟）1.对学生的表演进行点评和总结。
2.展开讨论，让学生分享自己对动物的观察和感受。
3.布置延伸任务，让学生根据歌曲内容绘制动物图画。
六、教学反思在本节课中，学生通过学习《动物儿歌》，不仅学会了唱歌，还增加了对动物的了解和兴趣，同时也锻炼了语言表达和表演能力。
在未来的教学中，可以结合更多的故事、歌曲等方式，进一步拓展学生的视野和能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
七、课后作业根据学习内容，要求学生绘制一幅描述动物的图画，并用简单的文字描述动物特点。
八、自我评价本节课虽然内容简单，但通过生动有趣的歌曲教学，让学生在轻松的氛围中学习到知识，增强对动物的兴趣和理解。
《动物儿歌》教案
《动物儿歌》教案一、教学目标1. 让学生掌握儿歌中出现的动物名称和特征。
2. 通过学习儿歌，培养学生的语言表达能力和节奏感。
3. 引导学生热爱大自然，关注动物保护。
二、教学内容1. 儿歌《动物儿歌》歌词学习。
2. 儿歌中出现的动物名称和特征介绍。
3. 儿歌演唱和节奏练习。
三、教学重点与难点1. 重点：儿歌《动物儿歌》的歌词记忆和演唱。
2. 难点：儿歌中动物特征的描述和语言表达。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 儿歌音频文件。
3. 动物图片或模型。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师带领学生唱一首简单的儿歌，激发学生的学习兴趣。
1.2 引导学生谈论儿歌中的动物，引出本节课的主题《动物儿歌》。
2. 歌词学习（10分钟）2.1 教师播放儿歌《动物儿歌》的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.2 教师带领学生一起唱儿歌，注意引导学生掌握歌词中的动物名称。
2.3 学生分组，每组选择一种动物，讨论并描述该动物的特征。
3. 动物特征介绍（10分钟）3.1 每组派代表上台，用语言描述所选动物的特征。
3.2 教师点评，补充动物的特征，并板书在黑板上。
4. 演唱练习（10分钟）4.1 教师带领学生进行歌词演唱练习，注意强调动物特征的描述。
4.2 学生分组演唱，互相评价，教师指导。
5. 课堂小结（5分钟）5.1 教师总结本节课的学习内容，强调动物特征的描述和儿歌演唱。
5.2 布置课后作业：让学生回家后向家长介绍《动物儿歌》中的动物及其特征。
6. 课后反思（教师自评）6.1 反思课堂教学效果，是否达到教学目标。
6.2 分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法。
6.3 关注学生的兴趣和需求，不断提高教学质量。
六、教学评价1. 评价内容：学生对儿歌《动物儿歌》的歌词记忆和演唱能力。
2. 评价方式：课堂演唱、课后作业、学生互评。
3. 评价标准：歌词记忆：能够准确地唱出儿歌《动物儿歌》的歌词。
演唱能力：能够用正确的音准和节奏演唱儿歌，表现出动物的特征。
部编本一年级下册《动物儿歌》教案精选
部编本一年级下册《动物儿歌》教案精选一、教学内容本节课选自部编本一年级下册《语文》教材，具体章节为《动物儿歌》。
内容主要包括儿歌中出现的动物形象、趣味词语以及儿歌所传达的寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握儿歌中出现的动物名称、特点及其生活习性，学会运用趣味词语描述动物。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、表演等实践活动，培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：教育学生关爱动物，保护生态环境，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用儿歌中的趣味词语，如“摇头摆尾”、“欢蹦乱跳”等。
2. 教学重点：掌握儿歌中动物的形象、特点和生活习性，学会用词语描述动物。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示动物卡片，引导学生说出自己熟悉的动物，激发学生学习兴趣。
2. 学习儿歌：播放儿歌录音，让学生跟读，感知儿歌的韵律和节奏。
引导学生观察挂图，学习儿歌中的动物形象和特点。
3. 讲解重点：教师示范朗读，指导学生注意儿歌中的趣味词语，如“摇头摆尾”、“欢蹦乱跳”等，并解释其含义。
4. 实践活动：分组让学生模仿儿歌中的动物，进行表演，培养语言表达能力和想象力。
5. 随堂练习：让学生用所学词语描述自己喜欢的动物，并进行展示。
六、板书设计1. 儿歌《动物儿歌》2. 动物名称：小猫、小狗、小鸟、小兔等。
3. 趣味词语：摇头摆尾、欢蹦乱跳、嬉戏打闹等。
4. 环保标语：关爱动物，保护家园。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己喜欢的动物，并用所学词语进行描述。
2. 答案：学生完成画作，并用文字描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生收集关于动物的诗歌、故事，进行分享和交流，提高学生的文学素养。
同时，组织学生参加户外活动，观察大自然中的动物，增强环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：理解并运用儿歌中的趣味词语。
《动物儿歌》教案优秀5篇
《动物儿歌》教案优秀5篇活动目标1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。
2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。
3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。
活动准备1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片（小鱼、小鸟、螃蟹、小马。
）2、小动物胸饰（小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等）一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。
活动过程1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。
（介绍自己的家）刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。
那你们的家住在哪里？谁来说一说？2、帮小动物找家（1）逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。
师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，（师出示小鸟图片）你们看它是谁呀？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里呢？（幼儿回答）小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。
师追问：天空是谁的家？（提醒幼儿把话说完整）（出示天空图片）那天空是什么样子的？（引导幼儿说出：蓝蓝的天空）蓝蓝的天空是谁的家？（师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家）（2）（出示小鱼图片），引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？（小鱼）那小鱼的家在什么地方？（小河）你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家）（3）（出示小马、螃蟹图片），引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家；黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。
（1）幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍（2）师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。
小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。
让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。
《动物儿歌》教案
《动物儿歌》教案一、教学目标1.通过歌曲的学习，让学生感受音乐的美妙，培养音乐审美能力。
2.让学生了解歌曲中的动物特点，提高对动物的认知。
3.培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《动物儿歌》，了解歌曲中的动物特点。
2.教学难点：歌曲中的节奏感和动物特点的表现。
三、教学准备1.教学材料：《动物儿歌》歌曲、歌词、教学图片。
2.教学设备：音响、投影仪。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《动物儿歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.提问：歌曲中都有哪些动物？它们的特点是什么？（二）学习歌曲1.教师带领学生学习歌曲《动物儿歌》。
2.分句教唱，注意节奏感和音准。
3.学生跟唱，教师纠正发音和节奏。
4.学生自主练习，教师个别指导。
（三）动物特点解析1.教师展示动物图片，让学生说出它们的特点。
（四）歌曲表演1.学生分组，每组选择一种动物，进行歌曲表演。
2.各组准备表演道具，教师协助制作。
3.学生进行表演，教师评价并给予鼓励。
（五）创新环节1.教师提出创新要求：改编歌曲，加入自己喜欢的动物。
2.学生分组创作，教师个别指导。
3.各组展示创作成果，教师评价并给予鼓励。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予点评。
五、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱《动物儿歌》。
2.家长协助孩子了解歌曲中的动物特点，培养孩子对动物的认知。
六、教学反思本节课通过歌曲《动物儿歌》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中了解了动物的特点，培养了音乐审美能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，充分调动了学生的积极性。
同时，创新环节的设计，让学生有了更多的发挥空间，提高了学生的创新意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进。
1.教师在教授歌曲时，要注意培养学生的节奏感和音准，提高学生的音乐素养。
2.在动物特点解析环节，教师要引导学生进行深入思考，培养学生的观察力和分析能力。
部编版一年级语文下册《动物儿歌》优质课 教学设计
部编版一年级语文下册《动物儿歌》优质课教学设计一、教学目标1.能准确朗诵《动物儿歌》中的内容。
2.能理解儿歌中描写的动物形象。
3.能够描述动物的特征和生活习性。
4.能够表演动物儿歌，培养学生的表现能力和团队合作意识。
二、教学准备1.课件：动物儿歌的PPT或图片素材。
2.道具：手工制作的动物头饰或小道具。
3.教材：部编版一年级语文下册《动物儿歌》课文。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.播放一段动物园的视频或音频，引导学生思考关于动物的问题。
2.引出本节课要学习的课文《动物儿歌》，激发学生的学习兴趣。
第二步：朗读课文（10分钟）1.教师朗读《动物儿歌》，引导学生跟读。
2.学生分组朗读，培养学生的语言表达能力。
第三步：理解课文（15分钟）1.与学生一起分析儿歌中描述的动物形象。
2.讨论动物的特征和生活习性，拓展学生的知识面。
第四步：动手制作（15分钟）1.学生用纸板和颜料制作动物头饰或小道具。
2.学生展示自己制作的作品，增强互动和展示能力。
第五步：表演儿歌（15分钟）1.学生分组排练动物儿歌表演。
2.学生进行表演，培养学生的表现能力和团队合作意识。
四、课堂小结1.回顾本节课学习的内容，总结动物儿歌的重点。
2.鼓励学生积极参与教学活动，培养学生的学习兴趣和热情。
五、作业布置1.要求学生回家复习《动物儿歌》，准备下节课的表演或讲解。
2.要求学生制作一份关于动物特征和生活习性的小作文。
通过以上的教学过程，学生将能够更好地理解《动物儿歌》中的内容，同时培养学生的语言表达能力、创造能力和团队协作能力。
希望本节课的设计能够有效地帮助学生学习和成长。
部编本一年级下册《动物儿歌》优秀教案
部编本一年级下册《动物儿歌》优秀教案部编本一年级下册《动物儿歌》优秀教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺整理的部编本一年级下册《动物儿歌》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
部编本一年级下册《动物儿歌》优秀教案篇1［教学目标］知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
［教学重难点］重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
［教学课时］1课时教学过程一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。
让我们一起来认识这些美丽的精灵！你认识哪些昆虫？说一说。
二、学习字词1.自由读儿歌，用“――”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
2.开火车读儿歌，读词。
3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
4.游戏：找朋友（图与词配对）。
5.观察特点，认记生字。
(1)观察生字，说说你发现了什么。
(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。
蜻―青蚂―马蜘―知蛛―朱6.继续识记生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
（加一加、变一变等）（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。
间迷造运网读一读，连一连。
藏ｓｈí造ｃáｎｇ食ｌｉáｎｇ粮ｚｈī蜘ｚàｏ写一写下面的汉字。
间网运迷三、初学儿歌，质疑问难1.看图说说，夏天小动物们在干什么。
部编本一年级下册《动物儿歌》教案精选
部编本一年级下册《动物儿歌》教案精选一、教学内容本节课选自部编本一年级下册《语文》教材，具体章节为第五单元《动物儿歌》。
内容包括儿歌中的各种动物形象，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、青蛙等，以及它们的特点和习性，通过儿歌的形式，让学生了解和认识这些动物，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 了解儿歌中的动物形象，认识它们的特点和习性，提高学生的观察力和想象力。
2. 学会正确朗读儿歌，培养学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解儿歌中动物的特点和习性，正确朗读儿歌。
2. 教学重点：认识各种动物形象，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一幅大自然中各种动物和谐相处的图片，引导学生观察并说出图片中的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（1）学习儿歌a. 让学生自主阅读儿歌，了解儿歌的内容。
b. 教师带领学生一起朗读儿歌，注意指导学生正确发音。
c. 分组朗读，让学生在朗读中感受儿歌的韵律美。
（2）学习动物特点a. 教师展示各种动物图片，引导学生观察并说出它们的特点。
b. 学生用自己的话描述儿歌中动物的特点。
3. 随堂练习让学生根据儿歌内容，画出自己心中的动物形象，并描述它们的特点。
教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 儿歌《动物儿歌》2. 动物形象：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、青蛙等3. 动物特点：轻盈、敏捷、勤劳、机敏等七、作业设计1. 作业题目：a. 朗读儿歌《动物儿歌》，注意正确发音。
b. 描述你最喜欢的动物形象，并说明为什么。
2. 答案：a. 朗读作业：学生自行朗读，家长监督。
b. 描述作业：学生发挥想象力，用自己的话描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示大自然中各种动物的形象，让学生了解和认识动物，培养他们的观察力和想象力。
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《动物儿歌》教学设计教学目标
1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学重点：
引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：
充分发挥拼音在识字教学的作用，帮助学生进行学习和积累。
教学准备课件、生字卡片。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1、师：孩子们，让我们以最饱满的热情来学习今天这课好吗？
孩子们表现那么好，老师奖励大家欣赏一幅图片，说说你看到了什么？
生说。
（提醒把话说完整）
课件出示图，生说。
师：多有意思的一幅图啊，有一位小诗人把这些小动物们编进了一首儿歌里，这就是我们今天要学的《动物儿歌》。
（课件出示课题，师生齐读）
师：好，伸出小手，我们一起板书课题。
师生共同板书课题。
二、初读课文，识生字
1、师：请听，动物儿歌唱起来了。
（师配乐范读）
你们想读吗？（想）那好，现在请打开课本54页，借助拼音自读儿歌，注意读准字音，读通句子。
（书立起，人坐直）——这时交代读书姿势
2、生读课文
师：如果读完，就用最好的坐姿告诉大家。
3、识字
（1）带拼音
自读——提醒大家注意的读音——个别，小老师领读——开火车
师：孩子们读得可真认真，生字宝宝们都忍不住出来给大家打招呼了，请你借助拼音认识他们吧。
好，开始自由拼读生字。
（生自读）
师：孩子们，通过读，你有没有想提醒大家需要注意的读音。
（生说）
师：孩子们观察得可真仔细，现在我们需要小老师领读，如果他读对，咱们就跟读，如果出错，我们就帮帮他好吗？谁来读第一行？（在开始读之前要交代清楚）
评价语：你发音可真准，你声音真响亮，真是一位合格的老师……
师：好，我们的小火车要开起来了，火车火车哪里开？生：火车火车这里开。
预设：这列小火车开得真顺畅！/这节车厢出了点故障，哪个小老师来帮帮他？
（2）去拼音
个别——男女生赛读
师：孩子们火车开的可真好，又快有顺当。
生字宝宝说：如果我把帽子摘掉，你还会读吗？第一行，你来……
师：男生女生比赛读，敢挑战吗？男生一个，女生一个，看谁读得准确响亮。
（男生顶呱呱、女生也棒！）
4、记字，生自由说
师：现在请开动你们的小脑袋瓜，想想用什么方法更好地这些字。
如果说到“加一加”，就点出还有哪些字能用加一加的办法？
师：这些字里，哪些还能用加一加的办法记。
师：比较“粮”和“食”，相同部件，比一比
师：请观察，网这个字和图片存在什么关系吗？（生说）
网这个字就是根据网的形状造出来的，这种字就叫象形字。
咱们上册学过象形字，《日月水火》
“网”象形字
师：孩子们，你们的识字方法可真不少，加一加，比一比等等等等，其实只要你们做个有心人，生活中处处都是识字大舞台。
你们认识了这么多字，现在老师就考考你们。
（课件）认识吗？
生读几个动物的名字。
师：擦亮你的小眼睛，仔细看，发现了什么？（多找几个说）
预设：1．这些字都有一个虫字旁。
2．这些字都是写动物的。
3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
生说出“虫”字旁的时候，老师点课件
师：同学们真是火眼金睛，发现了那么多规律。
老师又遇到难题了。
师：虫+马=？（蚂）
师：这个“马”读？（mǎ）这个“蚂”读？（mǎ）他们的读音？（一样）
这里的“虫”表示？（虫子）是啊，“虫”表示意思，“马”表示读音。
像这种一边表示意思，一边表示读音的字，我们称之为“形声字”。
来，齐读2遍。
（老师板书：形声字）我们刚刚学习的这些带虫子旁的字都是形声字。
（板书贴字条：形声字）
在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
想不想利用这种识字方法认识更多的字？
5、识字加油站。
（1）学生猜（2）点击课件
师：好，让我们一起走进识字加油站吧。
你能猜出这些字读什么吗？
生猜
师：你是怎么猜到的？生解释
师：大家请看，带“虫”旁的跟什么有关，（虫子）带“鱼”的呢？（鱼）
师：孩子们可真是识字大王，老师希望你们以后用这种方法记住更多的字好吗？
6、摘苹果
师：为了奖励大家，咱们一起来玩和字宝宝们玩个游戏吧。
注意，老师的速度很快，只有你们的注意力集中，才能跟上老师的节拍，准备好了吗。
（师放课件，生共同说）师：你们表现真好，为自己鼓鼓掌。
三、精讲课文
（一）读，圈动物
1、师：孩子们，和字宝宝们玩得开心吗，现在字宝宝们都藏到了儿歌里，你们还认识吗？那就读读儿歌，读的同时用横线画出儿歌中出现的小动物。
（生读，画出）
师：找到了吗？谁来说？
师：现在让我们把这些小动物请出来吧。
生说，老师贴图片。
（二）各种读
喜欢哪一句，读并说原因——各种读整首
1、师：通过朗读，说说你最喜欢哪种小动物，读出那句。
小动物们认识了大家，很开心，邀请我们参加儿歌朗诵会，我们一起来吧。
蜻蜓……起。
（齐读。
）
2、师：读完这首儿歌，你最喜欢哪一句？说说看
生说。
①蜻蜓半空展翅飞（表演读）
师：蜻蜓怎样飞？你能给这句话加上动作吗？（生先读，再加动作读）
师：你飞的真轻盈，真欢快，让我们边飞边读，读出欢快和轻盈。
（指名表演读——全班表演读）
②蝴蝶花间捉迷藏（读出有趣，开心）（个别——喜欢的读）
师：为什么？生：有趣
师：你们玩捉迷藏时开心吗？
师：那你能读出这句话的有趣和开心吗？
师：谁能比他读得更有趣更开心？
师：你读得真美，老师仿佛看到一只美丽的蝴蝶飞来了。
师：还有喜欢蝴蝶的吗？（生举手）请喜欢蝴蝶的孩子美美地读读这句。
③蚯蚓土里造宫殿（宫殿，提前问问学生的理解）（齐）
师：蚯蚓在土里干什么啊？（造宫殿，松土）宫殿本来是说帝王居住的高大华丽的房子，蚯蚓整体在土里左钻钻，右钻钻，他的家大不大？（大）这里的宫殿指的就是蚯蚓的家。
来，齐读
④蚂蚁地上运食粮（读出“了不起”）（个别——男女）
师：悄悄告诉你，老师也很喜欢蚂蚁。
蚂蚁虽小，可他们的力气却很大，他们能抗动是自己体重100多倍的东西，厉害吧？谁能读出他的了不起？你来……（加重“造”）
老师听出了你们读得蚂蚁很了不起
来，男生读，女生读
⑤蝌蚪池中游得欢（读出欢快）（齐表演读）
师：孩子们，你们觉得小蝌蚪的心情怎么样？（开心）哪个字说明他们开心？（欢）
师：蝌蚪怎样游？谁会加动作？
让我们一起来欢快地游着读。
⑥蜘蛛房前结网忙（齐读）
师：蜘蛛忙着做什么呢？（结网）他结网做什么啊？（捉虫子）好，我们齐读
3、多种形式读儿歌。
（一问一答（师生，同桌，南北）—集体加动作读—配乐唱）
师：孩子们，你们欢快的朗读和美好的解释让老师知道了，你们对这些动物了解可真不少。
现在老师问，你们答。
接受挑战吗？（接受）谁在半空展翅飞？……（示范2组）
明白怎么问答了吗？（明白了）现在同桌互问互答，好，开始。
同桌问答
师：南边问，北边答……（如果没时间就过）
师：孩子们，让我们加上表情、动作，一起将这些小动物变活吧？全体起立。
展开你想象的翅膀，边做动作边读。
（交代边读边做动作，不能光做动作）
小结：带着表情去读书，把你的感受通过表情和动作表现出来，这是一种读书的好方法。
师：好，请坐。
听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。
现在让我们一起欢快地将儿歌唱出来吧。
我们边拍手边唱，跟着老师一起。
（配乐拍手唱）
四、写字
1、师：孩子们，和小动物玩得开心吗？最后让我们把这个字宝宝送回田字格的家，好
吗。
2、观察——共写——生写——展示——再写
师：下面，请仔细观察这个字，在书写的时候，你有没有想提醒大家的地方。
师：我们一起写写吧。
小手指伸出来。
强调：①书写顺序，先写“米”，后写“走之”
②“米”的最后一笔
③底”走字底的写法
师：孩子们，要想写好字，首先我们得做到坐姿和拿笔姿势正确。
请拿出铅笔，端好坐姿，看看和图片上一样吗？开始将这个字描红书写。
3、展示（千万别忘记调试好投影）
师：孩子们，如果写完就用最好的坐姿告诉大家。
请看这位同学写的，好的地方夸夸他，不足的地方，帮帮他。
（希望课下，同学们能根据我们的讲解，将字写得更好）师：根据刚刚的讲解，改掉自己的不足，请在练习本上再写2个“迷”
字吧。
（如果时间不允许，就不改正）
师：孩子们，请放笔。
123，做端正。
小眼睛，看黑板
五、小结
师：我们今天认识了哪些动物朋友？而且这些字都是形声字。
六、作业
师：其实在自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，课下，仔细观察其他的小动物，续编儿歌。
并且利用形声字的构成字规律来识记更多的字好吗？
板书：各动物
形声字。