网络环境下提高初中生德育实效性的措施
网络环境下提高初中生德育实效性的措施
网络环境下提高初中生德育实效性的措施在当前互联网高度发达的信息化时代，中学德育教育更要着眼于培养学生健康的网络行为和健康的心理状态。
然而，面对互联网不断涌现的负面诱惑和问题，许多中学生容易走向错误的道路，缺乏自我防范意识和责任心。
因此，加强网络教育和引导，提高初中生德育实效性，刻不容缓。
一、加强家庭引导，推广家校共育初中学生心智不够成熟，对外界的事物极易受到影响。
因此，家庭育人对初中生德育起着至关重要的作用。
家长可以通过网络教育平台、微信群等多种方式与学校和老师互通信息，了解学生在网络上的行为和学习状态。
在孩子使用互联网时，定期与他们进行交流，了解他们的想法和思想，直接面对面的对话能够帮助家长及时纠正孩子在网络上不良行为，及时止损，更好地引导孩子健康使用网络。
同时家庭教育还应注意培养孩子正确的价值观念，提升其自我保护能力。
二、加强学校管理，提供全方位指导学校是学生学习生活的重要场所，应当完善网络管理制度。
建立德育管理系统，明确各种网络行为的准则，同时严格执法处罚网络违规行为，使学生明确自己违反规定会遭受处罚的后果。
此外，学校应积极引导学生了解网络安全知识，利用网络资源开展网上学习、交流和娱乐，提高网络利用水平，学生可以通过网络教学、在线测试等方式接收与学科学习相关的信息，学习并掌握更多的科技知识和应用知识。
三、加强学生自我约束，提高自我规划能力为了使中学生获得健康的网络生活，培养其自我保护能力，增强自我约束方法是必不可少的。
学生应该正确的理解网络的重要性，清楚网络使用的宗旨和规范，掌握科学上网的技能，明确不良互联网信息的分辨方法和处置办法。
学生应该自觉地进行远离谣言、负面信息和网络游戏等不良信息的诱惑，避免违规行为的发生。
此外，学生应该积极锻炼自我管理的能力，规划自己的网络使用时间，将网络真正的用于学习和娱乐之间的平衡。
综上所述，针对初中生如何在互联网时代中实现德育教育的实效性，家庭、学校和学生本身应理性看待网络，加强家庭引导和校园管理，提高学生自我约束和规划能力，积极引导学生获得健康网络文化的习惯。
网络环境下提高初中生德育实效性的措施
网络环境下提高初中生德育实效性的措施1. 引言1.1 网络环境下提高初中生德育实效性的重要性随着互联网的普及和信息化的发展，网络已经成为了人们获取信息、交流思想的重要平台。
而初中生正处在人生的关键阶段，他们对网络的依赖性较强，因此网络环境对他们的价值观和行为习惯产生着深远影响。
如何在这个特殊的环境下提高他们的德育实效性，成为当前教育工作者亟待解决的问题。
网络环境的虚拟性和开放性给初中生的德育带来挑战。
网络上存在着大量不良信息和不良行为，如网络暴力、网络欺凌、色情信息等，这些对青少年的健康成长构成威胁。
加强网络环境下的德育工作，提高初中生的道德素养和思想道德水平显得尤为重要。
网络环境下提高初中生德育实效性，除了对个人的素质提升有益外，也对社会的和谐稳定具有重要意义。
初中生作为社会的一员，他们的行为和态度直接影响着整个社会的风气和氛围。
加强网络环境下的德育教育，不仅有利于他们个人的成长，也有利于构建和谐有序的社会环境。
2. 正文2.1 加强网络文明教育加强网络文明教育是提高初中生德育实效性的重要举措之一。
在当今网络普及的时代，学生们经常接触各种各样的信息和内容，其中包括不良信息和负面影响。
加强网络文明教育，引导学生正确认识和使用网络资源，是至关重要的。
学校可以通过开展网络文明教育活动，如主题班会、网络安全知识讲座等，让学生了解网络的利与弊，知道网络不是虚拟世界，言行也要负责任。
教师们可以通过实际案例向学生展示网络信息的真实性和可信度，教育他们要善于甄别信息真假，不被谣言和传言所蒙蔽。
学校还可以借助网络平台和社交媒体，开展网络文明宣传和教育。
可以在校园网站、微博、微信公众号等平台上发布关于网络文明的文章和视频，让学生通过不同渠道接受相关知识，增强自我保护意识和技能。
加强网络文明教育是提高初中生德育实效性的重要一环，学校和家庭应共同努力，让学生在网络环境下能够健康成长，树立正确的网络道德观和行为准则。
2.2 建立网络监督机制建立网络监督机制是提高初中生德育实效性的关键措施之一。
网络化背景下初中德育工作的有效途径
网络化背景下初中德育工作的有效途径随着社会的不断发展和科技的日新月异，网络化已经成为一个不可逆转的趋势。
网络化背景下，初中德育工作需要寻找有效途径来适应时代发展的需求。
在网络化背景下，初中德育工作的有效途径可以通过以下几个方面实现。
一、借助网络平台进行德育教育随着网络的普及和发展，网络平台成为了人们获取信息和进行交流的重要渠道。
作为初中德育工作者，可以充分利用互联网平台，开设德育教育的网上课程和讨论，引导学生树立正确的人生观和价值观。
通过网络平台，学生可以方便地获取大量的德育知识和教育资源，丰富自己的德育素养，同时也可以与学校和家庭进行更加密切的联系，促进德育教育工作的深入开展。
二、创建网络化的德育教育资源库在网络化背景下，可以通过整合和收集各种德育教育资源，创建一个网上的德育教育资源库。
资源库可以包括各类德育教育资料、趣味德育教育游戏、德育教育视频等多种形式的资源，为德育教育工作者提供丰富的素材和工具。
教师和学生可以通过网络随时随地获取到这些资源，进行自主学习和实践活动，从而提高德育教育的效果。
三、借助网络化手段进行德育课程设计在网络化背景下，可以利用网络化手段进行德育课程的设计和开发。
可以通过在线教育平台、虚拟实验室等技术手段，设计出更加生动有趣的德育课程，激发学生的学习兴趣，提高课程的吸引力和实用性。
通过网络平台，可以将德育课程设计成多种形式，如网课、微课、视频课等，满足学生多样化的学习需求，提高德育课程的互动性和趣味性。
四、加强网络化德育教育理念的宣传在网络化背景下，可以通过网络媒体平台进行德育教育理念的宣传和推广。
可以利用微博、微信、抖音等新兴媒体工具，向学生和家长传播和普及德育教育的重要性和必要性，引导学生和家长树立正确的教育观念，共同支持学校的德育教育工作。
可以通过网络媒体平台进行德育教育政策解读、德育教育案例分享等活动，引导学生和家长积极参与德育教育工作，形成全社会关注和支持德育教育的良好氛围。
网络化背景下初中德育工作的有效途径
网络化背景下初中德育工作的有效途径随着网络化的发展，初中德育工作面临着新的挑战和机遇。
在网络化背景下，初中德育工作的有效途径主要有以下几个方面。
借助网络平台开展德育教育。
网络平台不仅提供了广阔的学习资源，也是学生们获取信息的重要渠道。
学校可以建设自己的网络平台，开设德育教育专栏，在其中发布德育教育的课程、资料和案例等内容，为学生提供学习和参考的资源。
可以利用在线教学平台进行德育课程的开设，通过网络课堂的形式，让学生和老师进行互动交流，提升学生的德育素养。
利用网络开展德育活动。
学校可以通过网络平台组织各种德育活动，如线上德育主题讲座、德育知识竞赛、德育作品展览等。
通过线上活动的形式，能够吸引更多的学生参与提高学生的兴趣和积极性。
还可以将网络与线下结合，在线上进行预热和宣传，然后在线下进行实体活动，以提供更多的互动机会和交流空间。
利用网络开展德育教师培训。
在网络化背景下，德育教师需要具备网络教学和网络管理的能力。
学校可以通过网络平台为德育教师提供相关的培训课程，加强他们的网络教学和管理技能。
学校还可以建立德育教师的在线交流平台，促进德育教师之间的交流和学习，共同提高德育教育的质量。
加强网络安全教育。
网络的普及给学生们带来了方便和乐趣，但也存在着一些安全隐患。
学校应当加强网络安全教育，引导学生正确使用网络，增强网络安全意识。
可以通过开设网络安全知识课程、举办网络安全讲座等形式，向学生传授网络安全知识，教会他们如何防范网络诈骗、个人信息泄露等问题。
网络化背景下初中德育工作的有效途径主要包括借助网络平台开展德育教育、利用网络开展德育活动、利用网络开展德育教师培训以及加强网络安全教育等。
通过有效利用网络资源，可以提升德育教育的质量和水平，培养学生的德育素养。
网络环境下提高初中生德育实效性的措施
网络环境下提高初中生德育实效性的措施近年来，网络环境已经成为了人们生活中非常重要的一部分，而初中生作为未来的栋梁，必须要建立正确的德育观念，提高德育实效性。
下面介绍一些网络环境下提高初中生德育实效性的措施。
一、提高网络素养，引导健康上网网络已经成为青少年获取信息、交流、娱乐的重要方式。
但是，互联网上面毒害事件频繁发生，为了让中学生在网络上有健康、安全和快乐的体验，必须增强其网络素养，引导健康上网。
学校应该加强相关的网络安全教育，开设网络素养课程，教育学生如何使用各种软件和应用程序，正确使用网络工具和资源，了解网络安全和防护知识。
二、培养公民意识，明辨是非学校应加强德育教育，引导学生形成正确的公民意识，提醒他们在网络上行为也是一种公民行为，在互联网上要遵循网络道德规范，维护网络良好秩序，及时辨别垃圾信息，防范网络诈骗等。
同时，在网络上要秉持自己的价值观念，不被威胁和诱惑影响，保持独立思考和判断能力。
三、开设实践课程，加强德育实现学校可以开设各类德育实践课程，通过让学生走出教室，参加社会公益、文艺、体育等活动，加深对社会的了解和认识，培养团队意识和社交能力，同时加深学生的爱国主义、自尊自信、勤奋努力、自强不息等精神。
实践探索中，学生还可以感受到从网络空间到现实生活的延伸，提高了自身的实践能力和现实生活的贴近感。
四、引导互助合作，培养诚实守信互助合作是现代化社会重要的品质之一，学校可以利用网络资源和在线学习平台，培养和引导学生互相学习、互相帮助，建立诚信合作的概念和行为倡导。
同时，让学生了解某些非法、不良信息的危害，教育社会信用体系的重要性。
因此，学生要积极培养对他人的信任，营造着现代化社会的公平公正的环境。
五、强化家庭教育，增强德育效果家庭教育是德育教育的重要补充和补充，家长也应该充分了解网络的发展和现状，关注初中生的网络行为，及时与他们进行沟通和解释，并建议和规范行为。
同时，家长要增强孩子的自信心和健康营养，以促进孩子生活习惯、心理健康和道德素质的建立。
网络化背景下初中德育工作的有效途径
网络化背景下初中德育工作的有效途径随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，网络化背景下初中德育工作也面临着新的挑战和机遇。
针对这一情况，需要探讨如何在网络化背景下有效开展初中德育工作，采取一些有针对性的措施和途径来提高德育工作的效果。
本文将从多个方面论述网络化背景下初中德育工作的有效途径，希望对广大教育工作者和教育管理者提供一些借鉴和参考。
一、利用网络资源开展德育教育随着互联网的快速发展，网络资源已经成为了学生们获取信息的重要途径。
在网络化背景下，学校可以充分利用各种网络资源来开展德育教育活动。
可以通过建立学校微信公众号或者网站发布德育教育相关的文章和资讯，让学生们在网络上获取更多的德育知识和信息。
学校还可以邀请专业的德育老师或者心理咨询师，开设网络直播讲座或者线上义工活动，引导学生们积极参与社会公益活动，增强他们的社会责任感和团队协作能力。
学校还可以组织学生参与一些网络互动游戏或者线上德育活动，提高学生们的德育兴趣，激发他们的潜能。
二、加强网络素养教育在网络化背景下，学校需要加强对学生的网络素养教育，引导他们正确使用网络，防范网络风险，培养良好的网络行为习惯。
德育教育工作者可以针对学生常见的网络问题和风险，组织开展一些网络安全知识的宣传教育活动，引导学生们树立正确的网络观念，学会正确使用网络工具，提高网络防范意识，防止上网成瘾和网络欺凌等问题的发生。
学校还可以通过开设网络安全教育课程，加强学生的自我保护意识，提高他们的网络认知能力和自我保护能力。
三、推动网络化德育教学在网络化背景下，学校可以推动德育教学的网络化，使之更符合学生的学习习惯和社会发展的需求。
学校可以通过建设网络学习平台，提供德育教学资源和网络教学环境，促进德育教学内容的资源共享和教学模式的创新。
学校可以探索线上德育课程和网络导师制度，引导学生们在网络上进行自主学习和交流，提高他们的学习主动性和自我管理能力。
学校还可以利用网络技术和多媒体技术，创新德育教学手段和方式，提高德育教学的趣味性和实效性。
网络环境下提高初中生德育实效性的措施
网络环境下提高初中生德育实效性的措施随着互联网时代的到来，初中生的学习方式和生活方式也随之发生了变化。
在这样的背景下，培养初中生的良好品德和正确价值观成为了一个亟待解决的问题。
鉴于网络环境的全面渗透，如何利用网络环境提高初中生德育的实效性就显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何在网络环境下提高初中生德育实效性的措施。
一、构建良好的网络环境，营造健康的网络氛围在网络环境下，利用好互联网平台，构建一个健康良好的网络环境非常重要。
构建一个良好的网络环境可以让学生们在获得信息的同时，也能够接受到正确的道德引导。
学校可以借助网络媒体，制作一些道德培育的教育视频、动漫等，让学生在看到这些内容的同时，也能够学到正确的道德知识。
在课堂上可以借助PPT，把道德教育融入到课堂教学中，让学生们能够在思考知识的同时，更加深刻地认识到道德教育的重要性，从而形成自己的品德意识。
二、建立德育网络课程，提高道德教育质量随着网络技术的不断发展，网络课程也得到了广泛应用。
对于初中生的德育教育也可以借助网络课程的形式来进行。
建立德育网络课程既可以保证德育教育的全面覆盖，又可以提高教育质量，从而提高德育实效性。
网络课程的优点是随时随地可以学习，大大提高了学习的自由度和灵活性，学生可以根据自己的特点和时间自由选择学习的内容和时间。
同时网络课程也可以根据学生的个性化需求进行个性化教育，这样可以更好地针对学生的不同需求进行德育教育，提高德育实效性。
三、加强德育教师队伍建设，提高教师综合素质教师是德育教育的重要组成部分，是推动德育教育实效性的关键环节。
在网络环境下，教师应该具有良好的电脑技术素养和德育理论背景，这样才能够更好地进行德育教育。
在教育教学中，教师要善于利用网络资源，利用网络平台进行教育，增加学生的参与度和积极性，使学生能够更加主动地学习道德知识。
此外，教师还应该强化道德教育的分层教学，注重开展课外德育活动，培养学生的社会责任感和团队协作精神，从而营造出一个良好的德育教育氛围。
网络化背景下初中德育工作的有效途径
网络化背景下初中德育工作的有效途径随着互联网的快速发展与普及，网络化已成为当今社会的主要特征之一。
在这种大背景下，初中德育工作也面临着新的挑战和机遇。
如何在网络化的环境下有效开展初中德育工作，成为了当前教育领域亟待解决的问题。
本文将从多个方面探讨网络化背景下初中德育工作的有效途径。
一、充分利用网络资源开展德育教育网络资源是进行德育教育的重要工具。
在网络化背景下，我们可以通过利用网络资源来进行德育教育。
可以建设专门的德育教育网站，发布德育教育案例、德育教学课件以及教育法规等信息，方便学生和教师进行学习和参考。
利用网络媒体进行德育宣传，定期发布德育教育的新闻动态、校园文化活动等信息，提高学生的德育意识和道德修养。
还可以开展网络化德育教学活动，如在线德育讲座、德育知识竞赛等，以丰富学生的课外德育教育内容。
二、建立健全的网络化德育管理体系网络化背景下，建立健全的网络化德育管理体系至关重要。
需要建立网络化德育管理平台，实现对学生德育档案、奖惩记录等信息的电子化管理，并为家长提供网上查询渠道，方便家校交流。
可以利用网络平台建立学校德育管理人员和教师的专业学习平台，开展德育教育专业知识的培训和交流。
要加强网络化德育管理和监督，建立德育信息的公开透明制度，让社会各界和家长都能够了解学校的德育工作情况，共同参与学校德育教育的管理与改进。
三、发挥网络化德育教学的优势网络化背景下，可以更好地发挥网络化德育教学的优势。
可以开展网络化德育教学资源的共享与交流，借助网络平台集中整合全国各地的德育优秀案例、教学资源和经验做法，以提高德育教学的效果。
通过网络化德育教学可以实现个性化教学，根据学生的不同特点和需求，量身定制个性化的德育教学内容和方法，提高德育教学的针对性和有效性。
可以开展网络化德育评价与反馈，采用在线考试、网络问卷调查等方式进行德育教学效果的评价和反馈，为德育教学的改进提供数据支持。
四、加强网络化家校合作，促进德育教育的共育网络化背景下，加强家校合作，促进德育教育的共育至关重要。
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网络环境下提高初中生德育实效性的措施
作者：崔建王爱英
来源：《中国校外教育(中旬)》2018年第09期
【摘要】随着信息技术的发展，互联网给人类带来了无穷的生机和动力，也为人类提供了一个丰富多彩的世界，开阔了人们的眼界。
这对当前中学生的学习和全面发展有着积极而重要的影响。
生活是教育，什么样的生活有什么样的教育，互联网时代的生活一定要有互联网时代的教育。
基于此，针对网络环境下提升初中生德育实效性的措施进行分析和研究。
【关键词】网络环境初中生德育教育措施网络环境对中学生道德教育的积极影响有以下表现：网络为德育教育提供了新的途径。
传统的中学德育工作单调乏味，德育工作效率不高。
网络丰富的信息资源和多媒体信息为各种教学方法的应用提供了客观条件。
德育可以通过绘画、录像、远程思维、音响等多种形式丰富中学德育教学方法。
网络的发展丰富了中学德育的内容。
目前，学生的思维方式和行为习惯正在发生深刻的变化，中学生的德育工作应该更加丰富和个性化，网络丰富了中学德育内容的内涵和外延，教师可以收集、发布、德育信息交互的及时性，会让学生理解思想政治教育的信息和发展，提供丰富的内容与道德教育的学生，以满足学生的德育需求。
一、网络德育教育的特点
（一）开放性
开放性是网络最突出的特征，也是网络时代中学德育的特征。
这体现在新时期初中德育的优缺点上。
互联网促进了道德教育的发展和道德教育的发展，为中学德育提供了更多的空间。
一方面，网络信息分散在数据库交互，后台服务器将在初中德育关系到政府、社会、家庭、网络初中学生建立德育资源库的信息公开，在道德教育中的知识的学生有更多不同的选择，不再局限于死板的课本知识。
另一方面，以网络为载体，学生之间、师生之间、初中之间的距离越近，在中间差距开始趋于隐形时，校园围墙就完全敞开，初中德育活动空间大大拓宽。
（二）虚拟性
在网络世界里，一切都可以是虚拟的，在这个虚拟社会里，每个用户都有自己的“独立王国”。
通过虚拟姓名、年龄、身份和其他信息交流的作用，使个人能够戴上厚厚的面具和神秘的斗篷。
网络的虚拟性使学生在网络世界中具有更强的成就感和安全感，成为学生发泄不满和学习压力的主要渠道。
在现实生活中，无法实现的角色在互联网上很容易改变，学生可以使用博客和其他通讯软件等通信软件与陌生的对象进行交流和沟通。
互联网的虚拟环境往往放松了对网上个人行为的限制，中学生更愿意在这个松散的领域里表达自己的真实意图。
与此同时，年轻的初中生并不知道他们所面对的网络现象，许多非法和不道德的行为在互联网上并不少见。
网络的虚拟性使初中新德育教育处于虚拟环境中，德育工作体现了更多的虚拟特征。
（三）交互性
互动性是网络德育的另一个特征，它不同于传统的“灌输”和说教的德育，网络信息传递的互动性给初中德育带来了新的特点。
早期德育利用教育者垄断教育资源的垄断习惯，忽视了初中生的需要和兴趣，大大地抑制了初中生的主体意识。
随着初中学生主体意识的增强，潜在的单向灌输方式的质疑，互动式的平等对话，学生的认可，在网络社会中教师与学生之间的互动形成一种平等的交往，使得教师和学生之间实现实时互动，这是现代道德教育的体现超越早期教育。
（四）平等性
互联网世界是完全平等和自由的，没有任何阶级、党派或学校划分。
在网络传播中，个人是自由平等的，人人平等、自由地获得网络资源。
网络的平等性，更容易引导初中生的自由言论，谈论社会事件的思想和观点，表达他们的真情实感。
教师享受的过程中，传统道德教育逐渐褪色的信息优势，他们顺应形势逐渐适应道德教育平等的环境，并充分尊重受教育者的主体地位，这有助于建立和加强对初中生的平等、自由的意识，实现真正的公平道德教育。
如何将网络融入学生的实际学习和生活中，成为教师的新焦点，网络的平等必将为德育的改进和创新提供新的途径。
二、网络环境下提高初中生德育实效性的措施
（一）加强学生管理，净化网络环境
在开放的网络环境下，有大量的信息科学，健康和福利，也有伪科学、不健康的、有害的、甚至反动的信息。
中学生心理发展还不成熟，不能分清是非，控制力不强，好奇心强，竞争性更大，一些不良信息会使学生思想迷失，心灵腐蚀，或沉溺于网络游戏。
因此，要净化和管理中学生的网络环境。
第一，社会相关管理部门要建立和完善相应的法律法规和网络社会，反对黑网吧，称之为失范行为，如暴力电视节目净化中学生网络环境。
第二，家长和教师要注意对学生的电脑和手机的管理，可以在网络服务器和计算机保护软件的学生，安装限制和过滤一些不良信息，保护计算机和手机的安全，使学生免受毒害。
最后，学校和班级应加强对学生网上行为的管理，利用互联网使用管理系统，打开网上举报箱，对浏览不良网页的学生进行教育指导。
教师要满足学生的需求，挑选出一些有价值的网站或高中生跌下神坛，帮助学生获得更多的知识，引导学生树立正确的思想最好的标志类似于学校和学生喜欢关于加强互联网、手机，如书面协议信息安全管理的责任，等等。
（二）开展形式多样的网络教育活动
初中德育工作者要引导学生学习，积极开展有益的、多样化的网络活动，树立正确的网络态度。
如学校和教师组织学生建立一类或公共网络的活动，让他们认识到网络世界和现实世界之间的关系，并积极学习网络知识和技能，使用电脑，学校还可以在线游戏活动中鼓励和引导
学生在学科知识学习网络，让学生充分利用网络资源，拓宽视野。
此外，学校还可以进行更基本的计算机设计竞赛等，让学生尝试网页制作、动画制作、音乐录制和后期制作，并将展示创意作品，培养学生创造力，努力实现自己的个人价值。
（三）开展网络教育，拓展德育教育平台
网络与中学生之间的联系逐渐紧密起来，教师也应积极发挥网络环境的优势，通过网络来构建一个民主、平等、和谐、充满爱的德育环境，使学生在思想道德教育中逐步成长。
第一，教师可以建立网上德育网站，在收集和发布一些科学健康、积极的道德教育信息及时，关注我们的社会主义建设、技术和经济的发展、重大科学突破，以及先进人物的先进事迹和灿烂的中华民族文化，提高他们分辩是非的能力，加强学生的政治思想教育、法制教育、责任教育、人格教育、道德教育。
第二，教师还可以开设网络咨询室、心理辅导信箱，开放心理咨询室。
三、结语
综上所述，初中网络道德教育不是一帆风顺的，德育工作的建设还有很长的路要走。
网络在中学德育工作中犹如一把双刃剑，给初中德育工作带来了难得的机遇，也对德育工作者提出了严峻的挑战。
中学生是祖国的未来，明天的希望，网络环境将在他们未来的生活中占有重要的地位。
要使学生学会利用网络，发挥网络功能，要求教师在网络环境下深入做好德育工作，促进学生的健康发展。
参考文献：
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