让教育充满爱
让爱充满教育智慧
让爱充满教育智慧标题：让爱充满教育智慧引言概述：教育是社会发展的基石，而爱是教育的灵魂。
只有让爱充满教育过程，才能真正激发学生的潜能，促进他们全面发展。
本文将从多个角度探讨如何让爱充满教育智慧。
一、培养师生之间的情感联结1.1 建立信任关系：教师要以真诚的爱心对待每个学生，建立起师生之间的信任关系。
1.2 倾听关怀：教师应该倾听学生的需求和感受，给予他们足够的关怀和支持。
1.3 鼓励包容：教师要以包容的心态对待学生的不足，给予他们积极的鼓励和支持。
二、创设温馨和谐的教育环境2.1 营造家庭氛围：教室应该像一个温馨的家庭，让学生感受到家的温暖和安全。
2.2 促进团队合作：教师应该鼓励学生之间的合作和互助，培养他们的团队精神。
2.3 培养尊重和理解：教师要引导学生尊重他人，理解不同文化和观点，培养他们的包容心和人格魅力。
三、激发学生的学习兴趣和动力3.1 创设多样化教学方式：教师应该灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.2 鼓励自主学习：教师要引导学生主动探索知识，培养他们的学习兴趣和动力。
3.3 提供实践机会：教师应该为学生提供实践机会，让他们将所学知识应用到实际生活中，增强学习的实效性。
四、关注学生的身心健康4.1 培养健康生活习惯：教师应该关注学生的饮食、作息和运动习惯，培养他们健康的生活方式。
4.2 提供心理支持：教师要关注学生的心理健康，提供必要的心理支持和辅导。
4.3 培养情商：教师应该教导学生如何处理情绪和人际关系，培养他们的情商和社交能力。
五、引导学生积极参与社会实践5.1 培养社会责任感：教师应该引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
5.2 提供志愿服务机会：教师可以组织学生参与志愿服务活动，让他们体验奉献和分享的快乐。
5.3 培养领导能力：教师应该鼓励学生担任班级干部或社团成员，培养他们的领导能力和团队合作精神。
结语：让爱充满教育智慧，是教育工作者的使命和责任。
做仁爱之师，让教育充满爱
做仁爱之师，让教育充满爱作者：暂无来源：《教育家》 2017年第18期文 | 孙延华苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。
”习总书记告诉我们，“做好老师，要有仁爱之心，爱是教育的灵魂。
好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生心田。
好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦”。
那么，作为一名幼教管理者，该如何引领教师成为仁爱之师，使美好的教育境界得以实现呢？深化认识，激发教师的责任感园长要带领教师一起学习、了解、熟知3—6岁儿童成长发展的特点和规律，让老师们知道，幼儿时期是孩子性格、语言、智慧和各项生理机能发展的重要时期和关键时期。
从小培养孩子具有良好的心态和习惯，对其今后的发展意义重大。
只有用心研究幼儿的年龄特点和发展特点，树立正确的育人观，才能把爱用对、用好，更好地促进幼儿身心健康发展。
为进一步使教师明晰认识，增强职业责任感，我们确立了“成长幼儿、欣慰家长、成就教师、服务社会”的办园宗旨，积极构建园所“仁善文化”，要求教师一切以幼儿健康快乐、科学全面发展为核心，切实落实“关爱每一个生命、启迪每一个心灵、服务每一个家庭”的办园理念。
用孩子的幸福成长，来衡量、评价“爱的教育”的效果我们必须要让教师明确知道，孩子能否获得“爱的感受”，具有发言权的一定不是教师自己，而是孩子切实的发展。
因此一定要引导教师学会观察孩子，观察孩子获得了什么，同时要明确，只有孩子幸福感、信心、良好心态的真正形成，只有他们能积极、自信地面对生活和学习中遇到的人和事，这才是师爱教育最好的证明。
要教育教师学会换位思考，即当我们有任何想法想和孩子进行沟通的时候，或者想对孩子做点什么的时候，我们应该首先进行一下角色换位，己所不欲，勿施于人。
长此以往，教师爱的方式方法就会越来越无限地接近于适宜和合理。
让教育充满爱
让教育充满爱演讲者：盛作政尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！我给大家演讲的题目是“让教育充满爱”。
教育是一门艺术，这种艺术的源泉就是爱。
教育是充满感情、充满爱的事业。
教育的特征是育人，育人的关键是“心灵感化”。
以情感人，以事例激励人，从而产生“精诚所至，金石为开”的效果。
教育需要爱，“没有爱就没有教育”。
没有爱的教育，将是一片教育的沙漠。
而学生需要的爱不是一种泛爱，而是多元的，有层次的爱。
我们要用父亲式的“严爱”来约束和引导学生，使学生“言其行，而正其身”；要用母亲式的“慈爱”去温暖和感染学生，使学生“亲其身而信其道”，要用朋友式的“友爱”营造民主、平等、和谐的师生关系。
爱是教育的前提和基础，是老师沟通学生思想情感最有效的手段。
作为一名教师，我们要关心每一位学生，做他们的良师益友。
现在的学生不再仅仅局限于“传道、授业、解惑“阶段了，而更应该关心学生的内心世界。
老师们，联想着前段时间赫章的一起学生跳楼身亡的事例，我们不妨想一想，一个十来岁的孩子，到底有什么过不去的坎儿，要让她去自杀呢？说到底，家长、老师都有着不可推卸的责任。
试想一下，一个十来岁的小孩没完成作业、学习成绩不好，本来心里就够难受的了，然而在学校要受老师的批评指责，要让同学讥笑、瞧不起，回到家还要被家长打骂。
她能承受吗？如果老师、家长能给她一点点，那怕是一点点的关爱，去了解一下她作业没完成的原因，去安慰、帮助一下她，而不是用“蠢猪”、“笨蛋”“你去跳楼死呀！”这样的话语去剌伤她。
结果会是这样吗？老师们，教育需要爱，没有爱的教育是失败的教育。
爱是教育的生命线，是教育的润滑剂。
有了爱，师生关系就会和谐；有了爱，教育就会走向成功。
我班上曾有这样一位学生：长得很漂亮，但家庭条件特别差，学习成绩也不好，还有一个乱拿别人东西的坏习惯。
一天课间，她把同桌放在文具盒里的五元钱悄悄地拿走了，还换上了一张冥币。
她的同桌告诉我说：“我的五元钱被人偷了。
让教育充满爱
让教育充满爱范县希望中学万焕英习近平总书记在9月9日同同北京师范大学师生代表座谈时发表重要讲话，号召全国广大教师要做有仁爱之心的好老师。
可以说“爱”是教育的核心，是教育的灵魂。
我国著名教育家夏丐尊先生说过：“教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘里不能没有水一样。
没有水，就不能成为池塘；没有情感就没有教育。
”离开了情感，一切教育都无从谈起。
教育是爱的事业，教师是爱的形象，高尚师德的灵魂是爱，学生成长发展需要爱。
一、爱岗敬业。
心存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
只有真正的喜欢自己的教育事业，才能乐于奉献，甘愿“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
教师要用一颗爱心去对待自己所从事的这一神圣的职业，扮演好自己的角色，这样才能经受住当今社会诸多的诱惑，始终保持一颗朴实之心，踏踏实实地从事教育工作，为学生、为教育事业，默默工作，奉献付出。
要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，才能达到“待到山花烂漫时，它在丛中笑”的境界。
二、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生，方能真正成为学生的良师益友，真正走入学生的心灵深处，关心、呵护他们健康成长。
素质教育要求教师不再以学生成绩的高低来区分看待学生，真正摘掉有色眼镜，广泛地关注那些最为需要教师关怀的问题学生，真正实现“以人为本”的理想的教育目标。
（一）尊重学生是教育成功的一把钥匙。
爱默森曾说：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”自尊心人皆有之，渴望得到尊重是学生内在的要求。
特别是现在时代下的学生，更有着强烈的自尊心。
我们班有一些男生，特别要面子。
无论是在课堂上，还是在课下谈心时，我会不时的找一些机会去表扬他们。
比如说今天作业做得比较好，比如说今天回答问题很正确，比如说今天上课表现很积极。
学生每次在听到表扬时，脸上都会浮现高兴的笑容，整节课都会表现得很好。
陶行知先生在当校长时，曾发生过这样一件事：一天，他在校园里看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，先生当即制止了他，并让他放学后到校长室去。
如何教育孩子拥有更多的爱
如何教育孩子拥有更多的爱
爱是每个人都需要的情感。
然而，不是每个人都能从家庭和社
会环境中得到足够的爱。
在这种情况下，我们应该如何教育孩子
拥有更多的爱呢？
首先，父母应该给予孩子足够的关爱和支持。
一个在家里得不
到父母关注的孩子，往往会在外面寻找其他方式来获得关注。
孩
子虽然表现出不在乎，但是他们的内心深处需要的是父母的认可
和爱。
父母可以通过陪伴孩子、关心孩子、听孩子倾诉等方式来
传递爱。
其次，孩子需要学习尊重和理解他人。
在孩子的教育过程中，
我们应该教会他们对他人的尊重和理解。
通过这种方式，孩子可
以更好地与他人建立联系并获得他人的爱。
尊重是一种沟通方式，通过尊重和理解他人，我们可以有效地传递爱。
再次，我们应该让孩子学会做好自己。
让孩子学会自爱和自信，可以让他们更好地掌握自己的情感和行为。
只有让孩子学会爱自己，才能对其他人表达出更多的爱。
最后，孩子需要学习如何用一颗善良的心对待世界上的一切。
善良的心可以让人更加平和和接纳。
在孩子日益成长的过程中，我们应该让他们了解这个世界的多元性。
通过这种方式，孩子可以从小学会接纳不同文化、性别、宗教、性向等等。
总之，让孩子拥有更多的爱，教育的方法非常重要。
除了父母和社区的关怀，学校教育也是相当重要的。
我们需要让孩子从小学习理解和懂得爱、尊重、自爱和接纳等品质。
在教育孩子拥有更多的爱上，我们每个人都有参与的责任。
让教育充满爱
让教育充满爱作者：徐金霞来源：《读写算》2013年第40期爱，是一个很美好的字眼；爱，给人很温暖的感觉。
我们的生活中需要爱，有了爱才让我们感受到了生活的美好，在我们的学校教育中，更需要爱的滋润。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
爱的教育是教育成功的基础，没有爱的教育是苍白无力的。
在教育学生的时候，只有让他们体会到我们对他们的爱，他们才会积极主动地去接受教育。
几年的教学生涯让我逐渐领悟，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊，教师只有热爱孩子、尊重孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对孩子进行任何教育。
我所任教的学校在偏僻的乡下，这里的家长相对来说思想是有点落后的，在这里经常可以看到有些家长把孩子送到学校里来，然后慷慨的对老师说：“老师，我的孩子就交给你了，你帮我好好管教，要是不听话，你就狠狠的打，我不会怪你的。
”说这样话的家长给人感觉是那样的淳朴，很多时候这真的是他们的心里话，没有丝毫的造作，在他们的心里老师就是孩子的一片天，只要能把他们的孩子教育好，你打骂孩子都没有关系。
但这样的家长同时也显得是不负责任的，他不明白戒尺教育已然不适用于时代的发展。
让学生学会感恩，是当代教育对学生思想教育的重要内容，这就要求老师不仅要有一颗爱心，还要科学的演绎有关爱的教育，在关爱学生的同时，还要教育他们关爱他人。
当然对个别“顽固分子”，老师可以用严厉的语气指出他的错误，指出他的行为所造成的不良的影响。
我们要做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生，同时也让孩子明白：要对社会充满爱意。
农村学校的学生素质参差不齐，这就要求我们投入更多的精力记得刚踏入工作岗位的时候，一些学生很不配合，我找来他们苦口婆心，动之以情，晓之以理，但是收效甚微。
让教育充满爱
让教育充满爱摘要：老师的职业就是教书育人，对于与自己工作对象——学生的关系，应该正确认识和把握。
学生是活生生的人，教育教学活动本身也是一种师生情感交流的过程，只有当老师热爱学生，师生情感达到亲密无间、和谐一致的时候，教育教学任务才能有机完成。
关键词：育人爱生提高效果意义深远“没有爱就没有教育”，这是一位先哲的至理名言，也是很多老师的心声[ ]。
只有教师爱着学生，学生才会乐于接受老师，才会欣然接受老师的教育。
古今中外，哪一位优秀的教师不是表现出对学生由衷的、深切的、真挚的爱！一、热爱学生是教师教育学生的基础爱，是人们身上普遍存在的一种心理需要。
人们都想得到别人的爱，同时也爱着别人。
故而，在人们的生活中始终存在爱和被爱的关系。
在教育活动中，教师劳动的对象是学生，他们有感情、会思考，正处在成长的过程中。
无论是小学生，中学生，还是大学生，钦佩、尊敬老师，听老师的教导，可以说是他们的一个共同的心理特征。
一个人在儿童和青少年时期是很需要爱的，而且他们也能很好地感受到爱。
在家里需要父母的爱，在学校需要老师的爱，而且许多孩子重视老师的爱胜过自己父母的爱，对于老师的爱的反应比对父母的爱的反应还强烈。
老师切不可漠视学生的这种心理。
白居易诗“未成曲调先有情”可用在老师教育学生上，教育学生前，老师应满怀真挚与热情，以爱的教育感染和打动学生的内心世界。
当代著名教育改革家魏书生先生，早先一年三分之一的时间处理政务、讲学，仅有三分之一的时间教学生。
然而他的学生得知他回来时，哪一次不是很多同学到车站去迎接。
由此可见，老师对学生的爱，学生是永远铭记在心的。
这也印证了魏老的一句话——“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，他认为学生是可以由差到好，由中到优的，这就在于老师的责任感，在于老师的爱。
假如一个老师对自己的学生没有爱，我想教育是一定无法进行的。
因此，教师不能淡漠学生的情感需要，不在以情育人上下工夫，单纯地以纪律、考分来衡量和刺激学生的积极性，是不科学的，也是达不到预期目的的。
让教育充满关爱
让教育充满关爱从教6年以来，有一件亲身经历的事，使我感触颇深，至今难忘。
从那件小事中，我感受到教育需要关爱，需要艺术，更需要师生之间的心理沟通，这样，我们的教育才能成功。
故事是这样的：回首2005年的中秋节前夕，我担任小学三年级，刚从二年级升上来。
这时的孩子充满天真，无形中偶尔也流露出调皮的一面。
上课的钟声敲响了,我匆匆忙忙地直奔教室,正准备上课，糟糕了,怎么这么健忘？突然发现自己马上用到的教具忘在办公室了，还是要把它取过来。
于是我对着班里的那几十个学生说：“现在老师要去办公室拿点东西，你们要安静地坐好，要是谁违反纪律老师可要批评了！大家能做好吗？”同学们异口同声地说“好！”听了这句话，我便放心地走开了。
等我从办公室出来时，愕然的一幕让我顿时充满挫败感。
我远远就看到教室后门探出个小脑袋，那是个小男孩，见我来了，又急忙跑回自己的座位坐好。
我恨不得当时就把他逮住，生气和失望油然而生。
难道我在学生面前就那么没有威信吗?刚刚强调就当耳边风了。
一进教室就狠狠地把那个小男孩找出来，原来是小屹，我狠狠地批评了他一顿：“你怎么这么不自觉啊？老师不在你就乱来，你还是班里的小队长,怎么就带头违反纪律呢?这样老师心里真的很难受……”小屹有点委屈，低着头,强忍着即将落下的眼泪,但也没说什么。
接着我就上课了，过了十来分钟，突然，小屹从座位上站起来，迈着沉重的步子一步一步逼近讲台,我突然也停止了自己的讲课,全班同学都用很疑惑的眼光盯着这个瘦弱的小男孩,他双手藏在胸前的衣服里边，像是捂着肚子，然后弓着背来到我面前。
当时我也不知道他到底想干什么？刚刚被批评现在没有经过批准就私自上来，又要和我对着干吗？我对他简直绝望了，再细细一看，那副模样看似不神气，还有点儿像病态。
当时我的气还没完全消去，说：“肚子疼是不是？肚子疼去校医室吧!” 小屹低下头不敢正视我，只是轻轻地摇摇头，我再继续追问：“现在老师在上课，你到底怎么了？”他鼓起勇气抬起头,一脸通红,面对我背对其他同学，双手一边抖动一边缓缓地从肚子里边捧出一个东西,迅速塞到我的手里,我乍眼一看，原来是一个月饼，当时我就感到非常疑惑不解，他轻轻地说：“老师，对不起!我刚刚不是故意违反纪律的，中秋节快到了,我只是想送个月饼给你，我一个上午都在找机会给你,你一个上午都那么忙,我担心其他人发现了，又没勇气进办公室,现在是在课堂上，我知道自己这么做影响大家上课，可是，可是，我害怕自己不能在今天送出,所以……”我恍然大悟！看着小屹满眼的委屈与虔诚，我的脑子顿时像一道闪电掠过刚才的那一幕,我的心里忐忑不安,沉浸在无比感动与无限自责之中——自己多过分啊！眼前这个十来岁的孩子多么可爱！我怎么忍心去伤害他呢?我不知道自己该说些什么?心里像一块千斤大石头压着,好一会儿才喘过气来,摸着他的头,满怀歉意地对他说：“对不起，孩子！刚才老师误会你了,你原谅我好吗?……”小屹高兴地笑了，说：“没关系！”那笑容包含着孩子的纯真，包含着对我的宽容，包含着对我的美好祝福！我捧着这个仍存温度的月饼，觉得它异常地重。
教育是一项充满爱的事业
教育是一项充满爱的事业鲁迅先生指出，“什么是教育，教育就是爱。
”我国现代教育家夏丐尊也说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”这写年的从教经历,使我不得不承认教育是一项充满人性关爱的事业。
爱是生命与生命的沟通过程，是教师与学生共同度过的特殊的生命历程，是教育的基础,更是师德之魂。
一个教师只有关爱学生，才会依法执教，才能赢得学生的尊重与信任；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。
爱是教育事业的基础，既是对教育事业本身的热爱，也是对学生的热爱。
常言道：“亲其师，信其道”。
关爱，即关心爱护学生，犹如“润物细无声”的春雨，对学生的影响是潜移默化的。
关心爱护学生，是教师正确处理与学生之间关系的准则。
关爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的关爱更困难。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
教育上的关爱，是一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。
教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的责任、质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
关爱学生，不能以血缘关系和个人好恶为转移，教师应当把它无私地奉献给全体学生。
爱是打开心扉的钥匙。
要把真挚的关爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。
使得善于观察的学生，对自己的一言一行，做出相应的评价和反应。
这样学生切实地感到老师在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，并自然地对教师产生欢迎的倾向，喜欢接近并心悦诚服地接受教育和指导。
让教育充满爱—学习优秀教师心得体会
让教育充满爱—学习优秀教师心得体会让教育充满爱—学习优秀教师心得体会作为一名教育工作者，我深深地感受到了教育中爱的力量，感受到每一个孩子以及每一个家庭的美好。
我相信，在我们的努力下，这份美好将变得越来越多，让教育充满爱，成为我们一生追求的目标。
在教育的过程中，我们所遇到的种种问题，其实都和爱有关。
如果我们用充满爱的态度去对待每一个孩子，用耐心和爱心去关爱他们，那么他们就会感受到我们对他们的关心和爱护，激发他们对学习的热情和动力。
即便他们遇到了困难，也会带着坚定的信心去克服它们，因为他们知道有我们的支持和鼓励。
但是在现实中，教育是一个辛苦的过程，尤其是在教育成果得不到应有的应许时。
但是，我们必须坚定信仰、坚持不懈地去付出，因为我们相信，努力付出一定会有回报。
我们必须时刻记住，我们的目的是为了让孩子们快乐地成长、充满爱地学习，而不是为了我们自己的荣誉和利益。
对于教育中的每一个细节，我们都需要抱有关注和耐心。
如果我们在教育中凡事不顾及细节，那么孩子们的学习成果必然会受到影响。
我们一定要注重孩子们的心理建设，用爱去温暖他们的心灵，不断地鼓励他们，关爱他们；另一方面，我们也要注重外在环境的改善，创造一个适宜学习的环境。
作为教育工作者，我们还需要关注到爱的种种细节。
我们要让每一个孩子都知道，他们都有自己的独特之处，都是特别的存在，我们应该为他们所拥有的贡献更多的时间和精力。
我们要让每一个孩子都感受到，他们在教育的过程中得到的不仅是知识，还有我们对他们的关怀和爱。
最后，我想送给所有学生们一句话：阳光总在风雨后，请勇敢前行，相信自己的力量，让教育充满爱。
让教育充满爱，是我们一生追求的目标。
只有用爱去关心和关爱每一个孩子，才能在他们的心中种下一颗美好的种子，并在他们的成长过程中让这颗种子一点点滋长，最终变成一棵参天大树，阔叶遮阳，给世界带来温暖和绿色。
让我们用心去教育、用爱去关爱孩子们，让教育充满爱，让我们的心里也充满爱。
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让教育充满爱
从事教育工作十多年来,我一直工作在教育教学第一线,担任高中数学教学及班主任的工作。
十多年的从教经历让我深切感受到了一个亘古不变的真理——没有爱便没有教育。
教育的艺术是爱的艺术,教育的魅力来自爱的魅力,爱是连接师生关系的纽带。
若能“捧这一颗心来,不带走半根草去”,那么,平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一、关注学生,爱是根本
记得柳青在他的《创业史》中写到:“人生的道路曲折漫长,但关键处却只有那么几步,特别是当人年轻的时候”。
所以我认为我所做的工作是非常重要的,我爱我的工作,我爱我的学生。
因为高中是人生由量变到质变的关键时期。
高中阶段是人生历程中最有意义,最紧张,最充实,最富挑战性,最难忘,最美好的一段时光。
而有的人却给了她最后悔,最晦涩,最阴暗的定义。
同样的年龄,同样的环境,同样的经历,却为什么常常会给不同的学生带来不同的结果呢?我想这是由于孩子来自不同的家庭,受着不同的教育,因而形成了不同的性格。
由此可见,高中三年对一个人生观、世界观正在逐步形成的学生来说,无疑是非常重要的。
而作为班主任,如何较好地引导学生走好这人生中的关键一步,就成了一个永恒的课题。
(一)爱是打开学生内心世界的钥匙
我所在的学校是一所普通中学。
近年来,由于重点学校的扩招,使得学校的生源有了极大的改变。
我是高中普通班的一名班主任。
每
天要面对的就是一群有着许多相同点与不同点的高中学生。
乖巧的,调皮的;温顺的,淘气的;淳朴的,狡黠的。
全班四十人,不同的是性格,相同的却是学习上底子薄,基础弱;生活上习惯差,能力差的现实——上学有各种理由迟到;作业囫囵吞枣,听讲时吵吵闹闹……
面对如此的学生,单靠严格的管理好吗?陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。
”认真分析学生的原因,不难发现,在这一群体中,有比较大的一部分学生是因为潜能没有被发挥出来。
其实他们也需要表现自己、渴望进步,也希望得到老师和同学的肯定和鼓励。
只要一点点,他们就能改变自己,让你刮目相看。
而一名人民教师的责任,正是要引导他们,帮他们迈好人生的关键一步,为他们搭建走向成功的阶梯。
而要达到这个目标,方法固然很多,但核心却只有一条,那就是努力学习,勤
于实践。
同时,作为一名班主任老师,仅仅把书教好是不行的,更要能够凝聚自己的班级,创建健康和谐的良好的班风。
担任班主任工作以来,我不断向其他有经验班主任学习。
经过长时间的摸索和实践我终于有了自己的管理方法并形成了自己以爱育爱的教育风格。
因为爱是一种动力,它可以激励学生不懈努力探索知识;爱是一种力量,它可以支持学生战胜困难勇往直前;爱还是一种兴奋剂,它可以为了达
到既定目标而不断调整和组织学生的行为。
作为班主任,爱是不变的法则,因为我相信爱是世界通用的语言,我知道有爱的地方就一
定会有收获。
一个教师爱他的学生,善于观察与思考的孩子们就会对你的一言一行做出相应的评价和反应。
如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,他们就会很自然地欢迎你,喜
欢接近你,并心悦诚服地接受你的关心和指导,这种师生心灵间微
妙的相互接触,必然会使学生产生一种精神力量,激发学生潜在的
能量。
这样,即使是暂时落后的学生也会有长足的进步。
老师的爱就是开启学生走向成功之门的金钥匙。
(二)爱是帮助学生成长的阶梯
“爱心”是教育永恒的主题。
对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的,是沟通师生心灵的桥梁。
只有当班主任给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心世界,教育才会收到应有的效果。
天冷了,嘱咐孩子多穿件衣服;学生病了,亲手递上一杯暖暖的热水;
谁卧床不起,及时慰问补课。
课下谈心、用电话与家长联系成为自己每天的“必修课”。
阶段总评时,谁有了进步,一份精心挑选的小奖品便送到学生的手里爱有很多种,老师的爱是理解,是宽容,是信任,是期待,是肯定,是激励,也是宠爱。
是为他们的进步而神采飞扬,而大声喝彩,而骄傲而自豪。
但我始终把责任放在首要位置。
一般来讲,学生考入了高中,学习就成了生活的重点。
而高考也就成了他们要面对的目标。
高考是孩子们的人生大事,所以我不敢有丝毫的懈怠。
我深知,要想真正帮助他们,除了无微不至的关怀,作
为班主任老师,我必须在本学科教学上能够让他们有所依靠,这也
正是作为一名老师的责任。
为此,我注意提高学生的学习兴趣,调动他们的学习主动性,备课时,我先备学生,再备课本,同时也备自己,力求找到既符合学生特点又切实可行的教学方法。
另外,为了鼓励学生的学习积极性,我要求自己答疑做到随约随到,随到随讲。
同时我还调动各方面教育力量,积极组织学生进行能拓展视野的有益的课外活动,用多种方法推进素质教育。
二、全面关注学生,架起坚固桥梁
青少年时期可以说是人生中的黄金时期,也是人生成长历程的关键时期。
在此时期,生理的迅猛发展影响着其心理,并产生特有的、极不容易把握的青少年心理。
“成人感的产生,独立自主需要的建立,使青少年需要摆脱约束,希望和成人平等相处,极力在行为上表现
自己的成熟、稳重。
但认识能力的不足,使他们又易感情用事,自我控制能力低,自我监督能力差。
”作为一名高中的班主任老师,我所面临的就是这样一群朝气蓬勃,而又敏感冲动的青少年。
而对这样一个特殊的群体,家长却并不了解。
所以总会听到有家长感叹“家有高中生”的烦恼:说得轻了,他们不听;说得重了,他们会公然顶撞,有时对他们嘱咐得越多,提醒得越多,告诫得越多,似乎让人担心的事也就越多。
他们想帮助学生却感到无从下手。
所以指导家长用正确的方法教育子女,引导学生顺利度过这个“危险时期”也就成了我的工作重点。
针对学生青春期需要被人关心的特点,我在工作中始终引导家长
去关心孩子的成长与发展。
我提醒家长应当始终保持一颗敏感的心,保持对孩子的“全神贯注”,因为他们的成长是很迅速的,尤其是心理上的变化,随着他们在不同阶段的不同表现,爱的需求也不尽相同。
有时处在上升阶段,有时又每况愈下;有时急切地寻求独立,有时又渴求依赖……但家长在关心孩子们的过程中却经常会遇到尴尬:“好心办坏事”,“付出没有成效”等等。
其实每一个孩子都是与众不同的,他们有不同的家庭环境,成长经历,性格也千差万别。
很多冲突是源于家长对自己的孩子了解还不够清晰和深入。
这就要求家长在教育孩子的过程中选择合适的爱的表达方式、方法,并寻求合适的表达时机和教育环境。
为了让家长达到这一要求,我做出了相应的努力。
首先,我动用了所有可能的时间,主动与孩子们接近,努力去发现他们各自的闪光点,然后积极与家长接触,让家长了解学生在学校些优点,及时进行沟通。
同时这样也可以调动学生的积极性,让我做到教育的因人而异。
在此过程中,我背下了全班所有同学的家庭电话号码。
每当看到我致电家长表扬他们时,不假思索地拨出电话号码,他们就会体会到自己在老师心目中的重要地位。
从而树立了信心,增强了动力。
另外,在与家长的沟通中,我也注意了情商与智商的有机结合。
我重视各科的小测验,对有点滴进步的学生,我始终以成绩单的形式向家长汇报,让家长了解学生在
校的情况,看到孩子的成功,分享他们的喜悦。
对于那些进步较大的同学,我还会不定期的进行家访。
让学生充分体会到老师的关爱和家长的呵护,使他们继续在充满爱的环境中
积极成长。
三、辛勤付出,终有成效
负责任地去爱每一个学生,是一名教师全部职业活动中最宝贵的一种情感。
这种爱,是不能以个人好恶为转移的,它不像潮起潮落般的汹涌澎湃,却是春风化雨、云卷云舒的轻柔。
一旦孩子们敏感的心体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。
因为有爱,他们会在寒冷的冬季为他们敬爱的教师悄悄换上一桶不冰手的温水;因为有爱,他们会为带病坚持工作的老师捧上一盒并不对症的止痛药。
因为有爱,他们会在教师节、母亲节纷纷送上学子的无限牵挂。
有爱的班级,才能产生极大的凝聚力;有爱的班级,才是真正意义上的一个整体。
有爱的班级,才有最终获得成功的动力,体验一份属于他们自己成长与成功的喜悦!
爱学生是教师不可推卸的责任,被学生爱是教师不可多得的感动。
作为一名班主任老师,爱让我体会到了这个职业的伟大。
在这种师生互动互爱的过程中,学生成长,老师也在成长;学生成功,教
师也同样成功。
我会继续进行这种爱的教育,在这其中磨砺自己,提升自己,我坚信,爱的教育是”牵你手,慢慢走”的温柔,是”问题
不是问题,如何解决问题才是问题”的坚定。
更是一份为人师对学生,对家长,对社会的责任。
所以我会更加努力,用爱去浇灌学生,用爱去呵护学生,教他们领悟什么是爱,怎样去爱,如何升华爱的意义,如何由爱唤起成功,用爱的光芒指引他们迈向成功!。