声音的特性 (1)
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1.2声音的特性(1)
（一）响度[做一做]教师用大小不同声音说“同学们好”，要求学生区分两次声音有什么不同？
[议一议]学生交流讨论：两次声音一次大，一次小。[点拨]师：声音大即强，声音小即弱。[小结归纳]（板书）
1．声音的强弱叫做响度。
[演示]演示敲鼓
[思考]用什么方法使鼓发出的声音更响一些？用什么方法显示鼓面振动幅度的大小呢？
[试一试]人站在距发声体远近不同的地方响度如何？
[议一议]近的地方振幅大ห้องสมุดไป่ตู้声音大；远的地方振幅小，声音小。
[小结归纳]（板书）
3．人听到的声音的响度与人距离声源的远近有关。
（二）音调
[做一做]请一位男生和一位女生都说“声音的特征”，其他学生听后区分这两次声音有何不同？
[试一试]用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？
[试一试]如果换音叉做上述实验，情况又会怎样呢？
学生思考回答：用较大的力敲击，音叉振动幅度大，响度大；在音叉旁边用细线悬挂一轻质小球，用较大的力敲击，音叉振动幅度增大，小球弹起幅度增大，响度增大。
[点拨]师：声源振动的幅度叫做振幅。
[想一想]声音的响度与振幅有什么关系呢？
[小结归纳]（板书）
2．声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。
石狮中学初二物理教案
年级八学科物理时间___
课题
1.2声音的特性(1)
主备
秦巧生
教学
目标
知识目标
(1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。
（2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。
（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。
教
学
方
法
[议一议]学生交流讨论：两次声音一次大，一次小。[点拨]师：声音大即强，声音小即弱。[小结归纳]（板书）
1．声音的强弱叫做响度。
[演示]演示敲鼓
[思考]用什么方法使鼓发出的声音更响一些？用什么方法显示鼓面振动幅度的大小呢？
[试一试]人站在距发声体远近不同的地方响度如何？
[议一议]近的地方振幅大ห้องสมุดไป่ตู้声音大；远的地方振幅小，声音小。
[小结归纳]（板书）
3．人听到的声音的响度与人距离声源的远近有关。
（二）音调
[做一做]请一位男生和一位女生都说“声音的特征”，其他学生听后区分这两次声音有何不同？
[试一试]用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？
[试一试]如果换音叉做上述实验，情况又会怎样呢？
学生思考回答：用较大的力敲击，音叉振动幅度大，响度大；在音叉旁边用细线悬挂一轻质小球，用较大的力敲击，音叉振动幅度增大，小球弹起幅度增大，响度增大。
[点拨]师：声源振动的幅度叫做振幅。
[想一想]声音的响度与振幅有什么关系呢？
[小结归纳]（板书）
2．声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。
石狮中学初二物理教案
年级八学科物理时间___
课题
1.2声音的特性(1)
主备
秦巧生
教学
目标
知识目标
(1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。
（2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。
（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。
教
学
方
法
第二节 声音的特性(1)
第二节声音的特性第一课时【学习目标】1、了解音调、响度和音色是乐音的三个特征。
2、掌握音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振辐和离发声体的远近有关。
3、不同发声体发出声音的音色不同。
【重点难点】1、音调、响度、音色的概念及其相关因素；2、音调和响度的区分。
【学法指导】充分利用身边的物品如：梳子、硬纸板等动手实验。
从亲身体会中感受乐音的三个特征，结合生活经验理解影响乐音特征的有关因素。
一、预习指导1、响度：指声音的。
规律：响度与物体振动的有关，越大，响度越：响度还跟距离发声体的和有关。
声音的强弱单位常用分贝（dB)来表示。
2、、音调：指声音的。
规律：跟发声体振动的有关，越大，音调越。
频率：每秒钟内物体振动的，单位是;人的听觉频率范围是：。
3、音色：表示不同声音的，又叫。
规律：音色与发声体的和等因素有关。
二、合作指导1、乐音的三个特征之一——响度；响度与什么因素有关（1）用细线系着一个乒乓球悬挂在音叉旁,是用小锤敲击音叉轻轻敲击音叉观察乒乓球弹开的幅度,然后加大力度敲击音叉,比较乒乓球弹开的幅度有什么不同结论：声音的响度与_______有关，物体_______越大，响度越大；思考与讨论：响度还与什么因素有关？你能举例说明吗？2、乐音的三个特征之二——音调；音调与什么因素有关？认真思考总结课本3-16的实验，完成下面的小实验，看有什么收获？实验：如图所示，将一把尺子紧压．．在桌面上，一端伸出桌边。
按如下要求两次拨动尺子： （1）将尺子长度的3/4伸出桌外，拨动尺子，观察．．尺子振动的快慢并辨别．．音调的高低； （2）将尺子长度的1/4伸出桌外，用同样大的力再次拨动尺子，观察．．尺子振动的快慢并辨．别．音调的高低；结论：_______决定音调的高低，物体振动_______越高，发出的音调就_______ ；3、 乐音的三个特征之三 ——音色如果把你的眼睛蒙上，凭着声音你能叫出他们的名字吗？ 不同的乐器演奏同一首曲子你能辨别出来吗？为什么?【展示质疑、教师点拨】例 1：结合课前你写的词语和下列词语，说出它们分别反映了声音的哪个特征？震耳欲聋、、声音尖细、清脆、男女高音、引吭高歌、喧哗、窃窃私语、、浑厚、男女低音、声音甜美描述响度的有：描述音调的有：描述音色的有：例2：如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。
声音的特性(一)
声音的特性（一）学案编写：杜星亮三维目标：1．知道人耳的听觉范围；2．知道声音的音调及影响因素：频率；3．知道声音的响度及影响因素：振幅与声源的距离；4．能利用实验去探究影响声音特性的原因。
自学指导：1．阅读P19~P20：音调（1）音调是指声音的，音乐中关于音阶的划分实际上就是物理学中的。
（2）动手做实验：P19“演示”注意：钢尺两次的振动幅度大致相同。
①第一次实验钢尺伸出桌边的长度短，振动较，声音较，即：音调；②第二次实验钢尺伸出桌边的长度长，振动较，声音较，即：音调；③结论：音调的高低与有关，即：，音调越高。
（3）频率指，它是用来描述物体振动的物理量，频率可以这样来计算：频率=÷，因此它的单位为次每秒（次/秒），物理学单位是，记为。
（4）如此说来，音调的高低与有关，即：，音调越高。
（5）人耳的听觉范围：从到。
（6）超声波是指；次声波是指。
（7）阅读P20图1.3-2: 动物的听觉范围通常和人不同.(8)阅读P21图1.3-3: 声音的波形比较A和B两种波形,它们不同,说明也不同,A声音 ; B声音。
(9)阅读P21：“想想议议”我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，是因为；而我们却能听到讨厌的蚊子声，是因为。
2．阅读P21：响度（1）响度是声音的，即声音的大小；（2）动手做实验：P21“探究”①要想声音响度大些，应敲击音叉，音叉发声，乒乓球将；②同理：要想声音响度小些，应敲击音叉，音叉发声，乒乓球将；③分析两次实验乒乓球的不同现象：。
说明响度大小与有关，即：，响度越大；（3）振幅是指；（4）当声源振幅一定时，人耳距离声源越远，听到声音响度越。
（5）结论：声音的响度与和有关，，时，响度越大。
自学检测：1．一般而言，同种材料的物体，越长、越粗则其音调越；越短、越细则其音调越。
2．“女高音”、“男低音”中的高低是指。
3．老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，这是在研究声音的与吸管的关系。
2、2声音的特性-1
响度强 （大）
大声说话、开大音量
响度弱 （小）
说悄悄话、关小音量
响度又取决于什么？
响度决定于拔弦的力度
声音特性之三----பைடு நூலகம்---
音色
不同人（不见人，听声辨认）
材料， 结构不 同
不同乐器
同一个人，男女变声声带变形 例：（李玉刚）
A．响度
C．音色
B．音调
2、使用MP3时，调节音量按钮是为
了改变声音的（ ）
达标检测：
3、（选择填空：音调高、响度大、
音调低、响度小） 男“低”音歌手在
“放声”歌唱；女“高”音歌手“轻声”
伴唱。其中的“低”指的 是 是 ，“放声”指的 ；“高”指的
课堂练习：
1、吉它是年轻人喜爱的一种乐器。在 演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样 做的目的是调节琴弦发声时的（ B ）
1
2
3
4
5
6
7
i
思考：在下图中如果对着瓶口吹
气而发声，则从右往左发声音调越来 越高 ，声音主要是 空气柱 振动 发出的。
i
7
6
5
4
3
2
1
观察下面的动画，
你看到了什么？听到了什么？
课堂练习：
1、吉它是年轻人喜爱的一种乐器。在 演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样 做的目的是调节琴弦发声时的（ ）
1、乐器分为哪些类型？
※
弦乐器、管乐器、打击乐器。
2、弦乐器靠什么振动发声？弦乐器发声
音调的高低都取决于什么?
※
弦乐器靠 弦 的振动发声，音调高低决
定于弦的长短、粗细、松紧。弦越长、越粗、 越松，发声的音调就越低。 。
2.2声音的特性(1)PPT人教版物理八年级上册
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。声音的高 低与声源振动的快慢有关。声源振动的越快，发出的声音越高。
探究实验：决定音调高低的因素
振动部分长度 1/4长度 3/4长度
结论：
振动快慢
音调高低
在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（用力大小相同）， 注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。
观察发现：
音探调究低 实的验声：下音决，定限有音调8，个高波低2的0因0素00Hz是人类听觉的上限。
海豚也有完善的“声呐”系统，使它能在浑浊的水中准确地确定远处小鱼的位置。 为什么音调会不同呢？音调的高低与哪些因素有关?
女当同钢学 尺的伸音出调桌高边，的有男长同度趣学较的长的音时调，是低钢。尺很振动多得慢动，音物调低都。 有完善的发射和接收超声波的器官。例如蝙蝠，飞
怎么改变尺子发声的音调？
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸 出约为尺长的一半，拨动钢尺，听它发出的声音，并 观察它的振动情况。然后减小钢尺伸出长度约为尺长 的1/4，再次实验，得到的结论是( B )
A．声音变大 C．振动变慢
B．频率变高 D．响度变小关于超ຫໍສະໝຸດ 和次声，下列说法正确的是( B )
课堂小结
第1节 音调、超声波与次声波
音调含义：声音的高低 决定因素：发声体振动的频率 超声波与次声波
完成配套课后练习。
想想议议：
今天我们一起来研究声音的三个特性：音调、响度和音色。
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。
声音是由物体振动产生的，音调的高低一定与发声体的振动有关。
女同学的音调高，男同学的音调低。
人和一些动物的听觉范围
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。 同学们在讲话时，女同学的声音尖细，男同学的声音粗哑。
探究实验：决定音调高低的因素
振动部分长度 1/4长度 3/4长度
结论：
振动快慢
音调高低
在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（用力大小相同）， 注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。
观察发现：
音探调究低 实的验声：下音决，定限有音调8，个高波低2的0因0素00Hz是人类听觉的上限。
海豚也有完善的“声呐”系统，使它能在浑浊的水中准确地确定远处小鱼的位置。 为什么音调会不同呢？音调的高低与哪些因素有关?
女当同钢学 尺的伸音出调桌高边，的有男长同度趣学较的长的音时调，是低钢。尺很振动多得慢动，音物调低都。 有完善的发射和接收超声波的器官。例如蝙蝠，飞
怎么改变尺子发声的音调？
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸 出约为尺长的一半，拨动钢尺，听它发出的声音，并 观察它的振动情况。然后减小钢尺伸出长度约为尺长 的1/4，再次实验，得到的结论是( B )
A．声音变大 C．振动变慢
B．频率变高 D．响度变小关于超ຫໍສະໝຸດ 和次声，下列说法正确的是( B )
课堂小结
第1节 音调、超声波与次声波
音调含义：声音的高低 决定因素：发声体振动的频率 超声波与次声波
完成配套课后练习。
想想议议：
今天我们一起来研究声音的三个特性：音调、响度和音色。
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。
声音是由物体振动产生的，音调的高低一定与发声体的振动有关。
女同学的音调高，男同学的音调低。
人和一些动物的听觉范围
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。 同学们在讲话时，女同学的声音尖细，男同学的声音粗哑。
声音的特性(1)
2.钢琴和笛子不可能发出相同声音的：（ C ） A、频率 B、响度 C、音色 D、音调
3.在听熟人打电话时，从声音的特点，容易辩别对方 是谁，其原因是（ ） A、不同的人说话时，声音的音调不同 B、不同的人说话时，声音的频率不同 C、不同的人说话时，声音的音品不同 D、不同的人说话时，声音的响度不同
物体每秒钟振动的次数称为频率．频率的单 位是赫兹（赫）用符号Hz表示．例：物体每秒 振动1次，则其振动频率为1Hz.每秒振动10次， 则为10HZ．
3.音色（音品）
反映声音的品质与特色。
下面请同学们注意听，判断是什么 物体振动发出的声音？ 锣 提琴
钟
不同物体发出的声音，其音色是不 同的，因此我们才能分辨不同的人的 讲话，不同乐器的演奏等．
1.与声源振动的幅度有关，振动的幅度 越大，响度越大。 物体振动的幅度简称：振幅 2.与听者距声源的远近有关，距离 越远响度越小。
3声音还与集中分散的程度有关
声音的强弱常用分贝（dB)来表示．
听觉效果与声音的强弱 声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机 声音的强弱/dB 听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳 疼痛难忍
3、女同学说话“尖细”，是指女同学声音的 _______高，这时因为 女同学说话时声带振动较_______的缘故
4、指出下列各种声现象，反映了声音的那些特性： （1）震耳欲聋，是指____
___。 （2） 尖叫刺耳，是指 ____ ____ ___。 （3） 买碗时敲碗辨别优劣，这是应用了____ ___。
C
练习
1、我们看望病人时，说话要“低声细语”，这里的“低声细语”指 的是（ ） A、音调低 B、频率低 C、响度小 D、声音传播的慢
3.在听熟人打电话时，从声音的特点，容易辩别对方 是谁，其原因是（ ） A、不同的人说话时，声音的音调不同 B、不同的人说话时，声音的频率不同 C、不同的人说话时，声音的音品不同 D、不同的人说话时，声音的响度不同
物体每秒钟振动的次数称为频率．频率的单 位是赫兹（赫）用符号Hz表示．例：物体每秒 振动1次，则其振动频率为1Hz.每秒振动10次， 则为10HZ．
3.音色（音品）
反映声音的品质与特色。
下面请同学们注意听，判断是什么 物体振动发出的声音？ 锣 提琴
钟
不同物体发出的声音，其音色是不 同的，因此我们才能分辨不同的人的 讲话，不同乐器的演奏等．
1.与声源振动的幅度有关，振动的幅度 越大，响度越大。 物体振动的幅度简称：振幅 2.与听者距声源的远近有关，距离 越远响度越小。
3声音还与集中分散的程度有关
声音的强弱常用分贝（dB)来表示．
听觉效果与声音的强弱 声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机 声音的强弱/dB 听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳 疼痛难忍
3、女同学说话“尖细”，是指女同学声音的 _______高，这时因为 女同学说话时声带振动较_______的缘故
4、指出下列各种声现象，反映了声音的那些特性： （1）震耳欲聋，是指____
___。 （2） 尖叫刺耳，是指 ____ ____ ___。 （3） 买碗时敲碗辨别优劣，这是应用了____ ___。
C
练习
1、我们看望病人时，说话要“低声细语”，这里的“低声细语”指 的是（ ） A、音调低 B、频率低 C、响度小 D、声音传播的慢
声音的特性1
音色 考考你：
同一首乐曲用不同的乐器演奏，你能 分辨出来吗？
那我们就来试一试吧！
二胡 古筝 笛子
请观察 下面三个声音的波形图
音叉
钢琴
长笛
这三个声音的波形完全相同吗？
不同的发声体即使音调和响度相同，声音
的品质也有差异；我们用音色表示
不同的发声体的材料、结构不同，发出声 音的音色也就不同
我们能听出熟人的说话声音，就是不 同的人说话的声音的音色不同。
• 人感受声音的频率有一定的范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能 听低到于。20Hz和高于20000Hz的声音 人就感觉不到了
• 超声波：高于20000Hz的声音叫超声 • 波次声波：低于20Hz的声音叫次声波
根据上面的小资料，说说哪些动物能 发出和听到超声波蝙蝠、海豚
大象的活动是在无 声无息中进行的， 实际上它们是在用 一种我们听不到的 声音在进行交流， 这就是次声波
频率：物体每秒内振动的 次数。单位：赫兹（Hz）
人的听觉频率范围：20 Hz ~20000 Hz.超声波与次声 波。
响 声音的 发声体振 振幅：物体振动的幅度。 度 大小 动的幅度
音声音的 色特色
发声体本身 的材料、结
音色是辨别不同发 声体的依据
课堂检测
1、“不敢高声语，恐惊天上人”，这 里的“高”是指声音响的度________大。震 耳欲聋是指声音响的度________大。 2、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱， 这里声音音调高的是______女_；声响度大的 是______男__声__。 3、往保温瓶中灌开水过程中，听声音就 能判断瓶内水位的高低，这是因为随着水 位升高，音调逐渐变高 ，响度逐 变小
2、男同学说话声音“低沉”，是指男同 学声音的音＿调＿＿低，这是因为男同学说 话时，声带振动比较慢＿＿＿的缘故．
八年级物理声音的特性1
一、音调
1、乐音：各种乐器发出 的声音。 2、音调：声音的高低。 3、影响音调的因素：
影响音调的因素
（1）实验表明： 物体振动越快，音调越高。 （2）频率：物体在1秒内 振动的次数。 频率单位：赫兹（hertz)
1、超声与超声波 应用：①B超 ②回声定位 （仿生学——雷达） 2、次声与次声波
频 率
公爵心中暗暗转念,他打定主意,若无必要,他不会再说哪怕一个字.连封膜大公爵都不敢说话了,其他人就更不用说了.他们日子过得好好の,谁想在大朝堂上被鞠言干掉.“你们一个个都给俺听好了,以前是陛下仁慈,对你们一次次の忍让,所以才让你们变本加厉の飞扬跋扈起来,连陛下你们 都渐渐不放在眼里了.而现在有俺鞠言在,你们最好收起你们那点龌龊の小心思,否则俺手中の长剑可不长眼,俺管你是哪个公爵还是大臣,对陛下不敬,就得死.”鞠言环视众人说道.没有人说话.没有人敢站出来斥责鞠言.在绝对の武历面前,他们不得不选择屈服.“诸位大臣,若是觉得鞠言 将军成为龙岩战申没有哪个不妥,那么呐件事就呐么定了吧.”片刻之后,纪沄国尪开口说道.当然没人再敢开口反对了,呐件事便确定了,鞠言成为龙岩战申.“鞠言战申,以后你就是俺们龙岩国の战申.希望,俺们龙岩尪国在你の守护之下,越发の强大强盛.”纪沄国尪微笑着对鞠言道.“陛 下放心,俺定当全历守护俺们の国家.”鞠言对纪沄国尪躬身,而纪沄国尪也起身以示对鞠言の尊叠.国家战申,是整个国度の精申领袖,甚至能够说是与国尪平起平坐の存在.说起来,纪沄国尪确实也是比较有魄历の.正常情况下,一个国家の国尪,应该是不希望国家内出现一个地位与自身相 等の存在.但纪沄国尪,却是多次推动分封战申呐件事.或许,她也是不想再忍受那些尪公贵族の欺压了.战申分封后,战申若是与她呐个国尪同心,那么也能够说是利大于弊の一件事.就如现在の鞠言战申,有鞠言战申以武历震慑尪公贵族,呐就让
1、乐音：各种乐器发出 的声音。 2、音调：声音的高低。 3、影响音调的因素：
影响音调的因素
（1）实验表明： 物体振动越快，音调越高。 （2）频率：物体在1秒内 振动的次数。 频率单位：赫兹（hertz)
1、超声与超声波 应用：①B超 ②回声定位 （仿生学——雷达） 2、次声与次声波
频 率
公爵心中暗暗转念,他打定主意,若无必要,他不会再说哪怕一个字.连封膜大公爵都不敢说话了,其他人就更不用说了.他们日子过得好好の,谁想在大朝堂上被鞠言干掉.“你们一个个都给俺听好了,以前是陛下仁慈,对你们一次次の忍让,所以才让你们变本加厉の飞扬跋扈起来,连陛下你们 都渐渐不放在眼里了.而现在有俺鞠言在,你们最好收起你们那点龌龊の小心思,否则俺手中の长剑可不长眼,俺管你是哪个公爵还是大臣,对陛下不敬,就得死.”鞠言环视众人说道.没有人说话.没有人敢站出来斥责鞠言.在绝对の武历面前,他们不得不选择屈服.“诸位大臣,若是觉得鞠言 将军成为龙岩战申没有哪个不妥,那么呐件事就呐么定了吧.”片刻之后,纪沄国尪开口说道.当然没人再敢开口反对了,呐件事便确定了,鞠言成为龙岩战申.“鞠言战申,以后你就是俺们龙岩国の战申.希望,俺们龙岩尪国在你の守护之下,越发の强大强盛.”纪沄国尪微笑着对鞠言道.“陛 下放心,俺定当全历守护俺们の国家.”鞠言对纪沄国尪躬身,而纪沄国尪也起身以示对鞠言の尊叠.国家战申,是整个国度の精申领袖,甚至能够说是与国尪平起平坐の存在.说起来,纪沄国尪确实也是比较有魄历の.正常情况下,一个国家の国尪,应该是不希望国家内出现一个地位与自身相 等の存在.但纪沄国尪,却是多次推动分封战申呐件事.或许,她也是不想再忍受那些尪公贵族の欺压了.战申分封后,战申若是与她呐个国尪同心,那么也能够说是利大于弊の一件事.就如现在の鞠言战申,有鞠言战申以武历震慑尪公贵族,呐就让
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3、小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦， 使琴弦______而发声；小明不断用手指 去控制琴弦的长度，是为了改变______
4、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸 出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可 听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加 钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出 声音的音调会逐渐变 。当钢尺伸 出桌面超过一定长度时，虽然用同样 的力拨动钢尺振动，却听不到声音， 这是由于 ______________
八年级物理
声现象
声音的特性
音调 响度 音色
复习提问
1、小提琴的琴声是由________产生的， 笛声是由______产生的。 2、你熟悉的歌手中，谁最能唱高音？ 3、说出一首你最喜欢的歌曲或乐曲
音乐欣赏 雪绒花
从这段音乐里你听出什么 了吗？ 1、男声部分和女声部分的声音有什么区 别？ 男声声音低，女声声音高
我们能听出熟人的说话声音，就是不 同的人说话的声音的音色不同。
毛泽东 周恩来
归纳总结： 我们平时所听的声音大多数都是悦耳动 听的，这样的声音我们叫乐音；它有三 个特征（特性）。 音调的高低跟振动 音调 频率有关 响度的大小跟振幅 声音的特性 响度 和距发声体的距离 有关 音色跟发声体的材 音色 料和结构有关
５、下列三幅声波的波形图中，响 度小的是（ ），音调高的是（ ）
A
B
C
含义 音 声音 调 的高 低
第三节 声音的特性 决定因素 相关问题
发声 体振 动的 频率
频率：物体每秒内振动的 次数。单位：赫兹（Hz） 人的听觉频率范围：20 Hz ~20000 Hz.超声波与次声 波。
响 声音的 发声体振 振幅：物体振动的幅度。 动的幅度 度 大小 发声体本身 音 声音的 的材料、结 色 特色
而女高音歌唱家”和男低音歌唱家”中的高与 低指_____
课堂检测 1、如果唱歌时有人说“那么高的音我 唱不上去”或“那么低的音我唱不出 来”，这里的“高”“低”指的是_____； 而“引吭高歌”、“低声细语”里的 “高”、“低”指的是_____．震耳欲聋 是指声音的______大。 2、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱， 这里声音音调高的是_______；响度大的 是__________。
1.总结后,完成下表: (重点填 “定义”和 “决定因素”)
定义
音调 响度 音色
决定因素
听感表现
自学后,完成下表:
．
定义 决定因素 音 声音的高低 振动频率决定； 频率大,音调高； 调 频率小,音调低
听感表现
音调高：声音清脆、 尖细;女生声调高 音调低：声音粗犷、 低沉;老牛的叫声音调 低
响 声音的强弱 振动幅度决定； 响度大：震耳欲聋、 振动幅度越大， 高声喧哗,引吭高歌 度
• 说明：人听到声音的响度除了跟发声 体的振幅有关以外，还跟人距发声体 的距离有关。
音色 考考你：同一首乐曲用不同的乐器演 二胡 古筝 奏，你能分辨出来吗？ 那我们就来试一试吧！
请观察 这三个波形图完全相同吗？
音叉
钢琴
长笛
不同的发声体既使音调和响度相同，声音 的品质也有差异；我们用音色表示 不同的发声体的材料、结构不同，发出声 音的音色也就不同
小组讨论
1、用二胡演奏乐曲时，是怎样改变音 调的？ 通过改变琴弦的松紧 琴弦的长短 琴弦的粗细 2、吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过改变空气柱的长度
敲击水瓶琴音调随什么改变?
课堂检测
1、声音的高低叫_______，它跟物体振 动的______有关。 2、男同学说话声音“低沉”，是指男 同学声音的 ＿＿＿低，这是因为男同学 说话时，声带振动比较＿＿＿的缘故．
活动二：将硬纸片从梳子齿上划过，第 一次较慢的划过，第二次较快的划过， 注意听它两次振动发出的声音的音调的 不同。 思考：哪一次发出的 声音的音调高 实验结论：较快划过时，即硬纸片振动 快时，发出的音调高
音调与频率的关系 1、在物理学里，用每秒振动的次数— 频率来表示物体振动的快慢 2、频率的单位是赫兹，符号：Hz 物体在1s内如果振动次数是100次， 它的频率就是100HZ 音调的高低跟发声体振动的频率有关， 振动频率越大，音调越高。
响度越大
响度小：轻声耳语、 低声细语,音量小 音 声音的音质 不同发声体的材 1区分不同乐器的发声 料、结构不同， 2区分不同人的说话声 色 发出是声音的音
易混淆点提醒
• 响度不同于音调，它是指声音的大小(音调 指声音的高低) • 生活中有关声音的成语,高低不一定指音调 的高低,要以真实含义来理解. 如:引亢高歌,高声喧哗 低声细语, 中的高与低指_z
1500Hz
相同的宽度(即时间)看振动的次数(波峰)
• 想想议议：苍蝇飞行的每秒振翅 147～200次，蝴蝶飞行时每秒振翅 5～6 次，为什么你凭听觉能发觉飞行 中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？ 你知道为什么吗？ • 人感受声音的频率有一定的范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听到。 • 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波
3、牛叫的声音与蚊子叫的声音相比 较，下列结论正确的是( ) •A．牛叫声音音调高，响度大 •B．牛叫的声音音调低，响度小 •C．牛叫的声音音调高，响度小 •D．牛叫的声音音调低，响度大
• ４、当喇叭里响起“我和你，心连 心，共住地球村……”的男声演唱 时，小明和小亮齐声说：“是刘欢 在演唱！”他们作出判断的依据是： 不同演员声音的( ) • A．音调不同 C．音色不同 B．响度不同 D．声速不同
音色是辨别不同发 声体的依据
复习提问
1、音调是指声音的_______，它跟物体 振动的______有关。 2、吹奏笛子时，空气柱越短，振动的 频率越______，音调越_______。 3、低于20Hz的声音叫_______，高于 20000Hz的声音叫_______。 4、蝙蝠靠_____声波确定位置，大象之 间靠______声波交流。
• 5、下列的实验和实例，能说明声音的 产生或传播条件的一组是 ( ) ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察 到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩 里的手机当来电时，只见指示灯闪烁， 听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它 在木梳齿上划过，一次快些，一次慢 些，比较两次的不同；④锣发声时用 手按住锣，锣声就消失了。 A．①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
响度
声音的大小叫响度 探究 响度的大小跟什么因素有关？ 两次分别轻敲和重敲音叉，注意观察两 次乒乓球弹开的幅度，以及听到两次声 音的响度。 物理学中用振幅来表示物体振 动的幅度。 物体的振幅越大，产生声音的 响度越大。
• 想想议议：如果你要喊住你前面的同 学，是他离你近的时候他容易听到的 你的喊声，还是他离你远的时候？这 说明什么呢？
2、在合声部分男声部和女声部的声音还 有什么区别？ 男声声音小，女声音大
音调
声音的高低叫音调
学生活动：体会音调高低的不同 思考回答：听到的声音音调有什么变化 由
低
到 高
探究 音调的高低跟什么因素有关？
活动一：将一把钢尺紧按在桌面上，一 实验结论：钢尺伸出桌边大约 端伸出桌边，第一次伸出桌边大约1/3， 1/3时，振动的快，发出声音的 第二次伸出桌边2/3；两次用同样的力 拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时 音调高 注意振动的快慢。 思考：哪一次振 动的快，哪一次 音调高
• 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
哪些动物能发出和听到超声波
蝙蝠、海豚
大象的活动是在无 声无息中进行的， 实际上它们是在用 一种我们听不到的 声音在进行交流， 这就是次声波
大自然的一些活动，像地震、火山喷发、 台风、海啸等都会发出次声波
一些机器工作时，也会产生次声波。有 些次声波对人体是有害的。