孩子学习分为几种类型
VARK四种学习风格测评表
VARK四种学习风格测评表⽬录1.什么是VARK 四种学习风格模型2.青年版测评量表3.成⼈版测评量表VARK（Visual Aural Read/Write Kinesthetic 量表）是弗莱明（Neil Fleming）提出的学习风格调查量表，将学习风格划分为视觉型、听觉型、读写型和动觉型。
学习风格的差异表明你更应该选⽤适合你的⽅式去学习，⽽不是反其道⽽⾏之，这样你的学习效率会⼤⼤降低。
⽐如，读写型的孩⼦可能更适合当下的教育环境，但是如果你不是这样的学习风格，你可以创造环境来寻找更适合你的风格，从⽽将各种学习风格联系起来，找到最适合⾃⼰的学习⽅式。
需要注意的是，很多⼈都不是⼀种单⼀的学习风格，⽽是综合性的。
下⾯两个量表有助于你判断你是那种类型的学习风格。
VARK 四种学习风格模型 – 青年版在最适合你个⼈倾向的选项上画圈，⼀题可以多选;如果都不适合你的情况，也 可以不选。
1、如果你准备为朋友举办⼀个惊喜派对，你会A. 邀请朋友们直接开始派对。
B. 想象派对上可能发⽣的事情。
C. 打电话或者发信息跟别⼈讨论。
D. 列出准备派对要做的事情和要买的东西的清单。
2、回忆当你学会了如何玩新电脑或棋盘游戏时，你这样学学得最好:A. 先看别⼈做。
B. 从指⽰图中找到线索。
C. 先听别⼈解释，然后提问。
D. 看说明。
3、你喜欢______的⽹站。
A. 有题⽬可以做B. 提供有趣的设计和视觉效果C. 提供听⾳乐，聊天和讨论的⾳频通道D. 提供有趣的信息和已出版的⽂章4、如果你准备为家⼈做⼀些特别的东西，你会A. 做⼀些以前做过的东西B. 从书本或者杂志的美图中寻找想法C. 跟朋友商量D. 查找书⾯教程5、你想了解关于事件、⽐赛或测试的反馈信息，你想有反馈意见:A. 我完成了的例⼦B. 显⽰了预期效果的图表C. 讨论成员的反馈信息D. 使⽤的书⾯说明或者成绩单6、如果你不确定⼀个单词应该是“dependent”或者“dependant”，你会A. 查词典。
教师资格认定考试教育心理学(高校组)-18
教师资格认定考试教育心理学(高校组)-18(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、选择题(总题数：18，分数：27.00)1.美国心理学家布鲁纳明确提出的学习方式是______。
（分数：1.50）A.接受学习B.发现学习√C.掌握学习D.机械学习解析：[解析] 布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。
2.根据学习的定义，下列活动中属于学习的是______。
（分数：1.50）A.大一时的军训导致他大学毕业后从军B.老爷爷早晚打太极拳C.彭涛初一时跳1.3m高，初三时候跳1.4m高D.孩子开始走路√解析：[解析] 学习是一种十分复杂的心理现象，广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
3.下列各项中运用了美国心理学家斯金纳的操作性条件作用中的强化手段的是______。
（分数：1.50）A.对违纪学生给予批评B.对成绩下降学生给予提醒C.对舞弊学生取消其成绩D.对犯错误学生因表观好而取消记过√解析：[解析] 强化是通过给予愉快刺激或撤销不愉快刺激而使个体目标行为发生的概率上升的过程。
惩罚是通过撤销愉快刺激或给予不愉快刺激而使个体目标行为发生的概率下降的过程。
ABC三项属于惩罚。
D项属于撤销不愉快刺激(取消记过)，使个体目标行为(表现好)发生的概率上升的负强化。
4.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是______。
（分数：1.50）A.实践B.反应C.反射D.学习√解析：[解析] 学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。
任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显行为的变化，也有潜在的个体内部经验的改组和重建，而且这些变化是相对持久的。
只有通过反复练习、训练，使个体行为或行为潜能发生相对持久的变化才能称为学习。
简述儿童常用的学习策略
简述儿童常用的学习策略策略可以分为两种，一种是原型策略，另一种是认知策略。
第一种是原型策略。
这类策略是指通过模仿来学习和掌握新知识的策略。
比如在学骑自行车时，开始可能要靠父母扶着，后来就不用父母扶着了，因为小孩子已经从父母扶着的情境中熟悉了骑自行车的程序、方法，他只要按部就班地练习就行了。
再如小朋友在学走路时，当他爬过阶梯后，便很快能走路了，那是因为他对这个新事物已经有了印象。
他无须重复某一动作，而只需要再现印象中的程序即可。
原型策略与智力活动水平密切相关，低智力者倾向于使用此类策略；但也有例外，这种例外也许正表明此类策略并非低智力者所特有，智力高的人也可能有这种策略。
第二种是认知策略。
这类策略是指利用已有的知识去发现未知事物和规律的策略。
这种策略又可以细分为“存储—提取”、“接受—操作”、“构造—建立”等具体的策略。
例如，英国哲学家培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
”这些话虽然没有标明这是什么类型的策略，但这些都属于认知策略。
我们可以看出，儿童[gPARAGRAPH3]策略是存储—提取策略，学生建构策略是接受—操作策略，还有学生使用策略是构造—建立策略。
在学习方法的问题上，儿童与成年人所用的方法不同。
在成年人的眼里，他们学习好似是一直在考试，好像是在写大量的论文，可儿童却不一样，他们学习是一种游戏，这是他们自己定义的学习方法。
比如，三四岁的孩子总喜欢玩沙子，妈妈把干净的沙子铺在地上，叫他们往盆子里倒，玩了一会儿后，爸爸就告诉孩子，刚才沙子已经满了，你得想办法把它倒进新盆子里，让你再多一点。
其实这就是一个“接受—操作”的认知策略。
五六岁的孩子则玩泥巴，妈妈教孩子做了几个泥巴，每个泥巴都有头有脚，用手捏一下就变成了人形，他们有的在家里互相捏，有的跑到河边，在泥塘里找别人的脚印来当头和脚，或者在草地上互相追逐，甚至妈妈扮演白雪公主，带领他们来做这种游戏。
我国采用的学制类型
我国采用的学制类型摘要：1.我国现行学制体系的概述2.我国现行学制的类型3.我国现行学制的特点与优势4.我国现行学制的发展趋势正文：一、我国现行学制体系的概述学制，是指一个国家的各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
我国现行的学制体系是从幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育、职业教育、高等教育和成人教育等多个层次组成的。
二、我国现行学制的类型1.幼儿教育：主要针对3-6 岁的幼儿，以游戏为主要教育手段，注重幼儿的身心健康和习惯的培养。
2.小学教育：主要针对6-12 岁的儿童，以基础知识为主要教学内容，注重学生的品德教育和文化知识的学习。
3.初中教育：主要针对12-15 岁的青少年，以基础知识和基本技能为主要教学内容，注重学生的综合素质和创新能力的培养。
4.高中教育：主要针对15-18 岁的青少年，分为普通高中和职业教育两种类型，普通高中以基础知识和基本技能为主要教学内容，职业教育以职业技能和就业为导向。
5.高等教育：主要针对18 岁及以上的成年人，以专业知识和技能为主要教学内容，培养高级专门人才。
6.成人教育：主要针对在职工作人员和社会青年，以提高职业技能和文化素质为主要教学内容。
三、我国现行学制的特点与优势1.统一性与多样性相结合：我国学制既保证了各级各类学校的教育质量，又满足了不同地区、不同群体的教育需求。
2.基础教育与职业教育相衔接：我国学制注重基础教育与职业教育的衔接，为学生提供了多样化的发展途径。
3.灵活性与适应性相结合：我国学制既注重学生的知识学习，又注重学生的能力培养，为学生适应社会提供了有力保障。
四、我国现行学制的发展趋势1.优化学制结构，强化基础教育。
2.推进素质教育，注重学生全面发展。
3.改革高等教育，提高教育质量。
加涅学习结果的五种分类
三、认知策略
认识策略是学习者用以调控（强调人脑对内调控）自己的注意、学习、记忆和思维内部心理过程的技能。
认知策略包括复述、精细加工、组织等，比如画出组织结构图。
四、态度
态度指对人，事物及事件采取的行动的内部状态。态度包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感。
学生根据三角形全等的原理来做几何证明题
高级规则
能生成
学生在学习了圆弧所对圆周角与所对圆心角的关系及圆心角度数和它所对弧度数的关系后，推出了“弦切角等于它两边夹弧所对的圆周角”
认知策略
能采用
小青利用词根对单词进行合理分组之后再来记忆
态度
能选择
对某种活动所表现出来的积极地喜爱的情感，如音乐、阅读灯
动作技能
能执行
小童经过练习学会了骑自行车
划分标准
人物
类型
含义
举例
学习结果
加涅
言语信息
言语信息表现出来的，解决“是什么”的问题
英语单词、北京是中国的首都、四季成因等
智慧技能
帮助学生解决“怎么做”的问题
怎样把分数转化成小数
认知策略
支配注意、学习、记忆和思维的内在组织的才能
阅读时可用SQ4R方法
态度
对人、对事所采取的行动
比如孩子去幼儿园之后不怕生人，听古典音乐的行为选择等。
五、动作技能
又称运动技能，是指身体动作的质量(比如敏捷、准确、有力和连贯等)不断改善而形成的整体动作模式。
如体操运动，写字技能。它也是能力的一个组成部分。
这五种学习结果是不受学科限制的，比如语文和数学都会学习智慧技能(规则)，在体育和化学都会学习动作技能，如操作。而且学习结果往往是综合的，在同一项的学习活动中学习者能同时学到不同的学习结果。比如体育，不仅学习打球动作技能，还能学习打球规则。所以大家在学习的时候还是要搞清楚它们的内涵，做题的时候才能做到具体问题具体分析。
幼儿可以学习的舞蹈种类
幼儿可以学习的舞蹈种类幼儿可以学习的舞蹈种类1、芭蕾舞芭蕾舞是一项特别高雅美丽的舞蹈，最能培育宝宝的气质和身材。
作为欧洲传统舞蹈艺术，它的主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋用脚趾尖端跳舞。
相对来说，芭蕾的专业性比较强，但它是学其他舞蹈的基础，就算宝宝学民族舞或者拉丁舞，一开头除了柔韧性训练外，也都要进行芭蕾基础训练，这对宝宝将来学其他舞很有关心。
2、中国舞中国舞以中国民族民间舞和中国古典舞为主，舞蹈讲求表现力，舞蹈性强，具有载歌载舞的特色，风格迥异，舞蹈丰富多彩，使宝宝从小就在音乐舞蹈的熏陶中受到美的教育。
3、拉丁舞拉丁舞属于体育舞蹈的范畴，是一种令人感受到精神充足、活泼欢乐的舞蹈，分别由五支舞蹈组成，即伦巴舞蹈、牛仔舞蹈、桑巴舞蹈、恰恰舞蹈和斗牛舞蹈。
4、踢踏舞踢踏舞是一个以双脚律动为主的舞蹈，主要是通过脚尖、脚跟协作肯定的节奏与地板撞击出响声。
它和芭蕾不同，比较讲究行动力、技巧性，甚至于长久力，同时可以训练仪态和体力。
温馨提示：不管选择学习哪种形式的舞蹈，舞蹈本身都是愉悦自我，融于自然的，因此宝宝自己的爱好很重要。
其次要看父母的心态：是想要宝宝朝舞蹈专业方面进展，还是只想培育宝宝的气质，让宝宝有一技之长呢？假如是前者要看他的先天条件适合哪一种；假如只是想培育宝宝的爱好爱好，陶冶情操，这几种舞都可以学。
拓展阅读：舞蹈技巧在舞蹈中至关重要一、舞蹈技巧概述舞蹈技巧是指在肯定的时间内，通过正确运用人体的肌肉、韧带、骨骼做出冗杂高难的各种动作，以表达某种深挚的思想感情或是推动舞蹈情节内容的进展。
舞蹈技巧的运用使人体各部位以最大或最小，最快或最慢，最重或最轻，做到最自由的发挥，向伸展、美化、冗杂化的方向进展超越。
舞蹈技巧是一种生活动作的升华，也是思想、心情、激情的表现形式，是塑造艺术形象的有机组成部分。
在舞蹈作品中，舞蹈技巧的恰当运用，往往会使舞蹈作品在呈现的过程中产生新奇、独特和妙不行言的效果，使舞蹈作品更加表现出自己的风格特点，情节的美化及审美价值，会使表演者更加投入以及很好的把握人物形象构思，淋漓尽致的去表演完成作品，使观赏者在视觉上耳目一新，到达一眼就能看明白并且越看越爱看越喜爱看的目的。
十种学生学习类型
十种学生学习类型01不善学习型学习很努力，就是没效果。
明明比别人认真，就是成绩上不去。
问题表现：对知识生搬硬套，不能变通运用。
习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。
在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。
原因分析：无计划，学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。
无方法，不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。
解决方案：制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。
掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效学习。
形成规律，固定学习时间，劳逸结合。
02贪玩厌学型孩子一直贪玩不喜欢学习，对学习每次都是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，对待学习就是三天打鱼两天晒网。
不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。
问题表现：喜欢做小动作，如抖腿，转笔等，缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业，学习有惰性，缺乏自我控制能力。
原因分析：家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小锻炼，在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷径，缺乏自控力，容易被外界因素干扰。
解决方案：树立学习榜样，塑造学习典范，兴趣教学，培养对学习长久的热情，创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。
03粗心大意型有家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。
有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。
粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。
如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。
再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。
问题表现：写作、做题、阅读时马马乎乎，敷衍了事。
平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断，考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题，做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事。
学习风格有哪些
学习风格有哪些
每个孩子都有他独特的学习风格，学习风格有以下三种：第一种：视觉型。
就是孩子们通过看他能学的好。
第二种：听觉型。
他是通过听来学习的。
听觉型的孩子，他们对听到的内容记忆深刻，通常会听过之后就能复述内容。
第三种：体觉性。
就是通过手，或者是身体的运动来探索外部的世界，他们通过做学得更好。
不管哪一种学习类型，没有好坏之分，只是孩子的学习的特点不同，他们接受知识的习惯和方式也不同，我们家长如果能了解掌握孩子的这种学习类型，对于他们的一些学习行为就能够理解。
同时，也可以有针对性的帮助他们提高学习的效率。
比如：让一个7岁的孩子积累成语的时候，采用三种方式：一是在看书时，把遇到的成语挑出来读一遍；二是在听故事时，听到有成语出现时，把成语说一遍；三是在平时和我说话聊天时，把我用到的成语说出来。
经过一段时间我发现，这个男孩子对听到的成语很敏感，几乎都能复述出来。
而看书时，挑出来的成语就很少。
另外，我还发现他在写作业时，越安静的环境他越容易走神，做作业效率比较低。
当我允许他边哼唱边写作业时，他的效率反而要高一些。
由此，我判断他是一个听觉型的孩子，那么，我就知道，在他学习
时可以给他放一些平静的音乐，帮助他轻松愉快地、高效率地完成作业。
发展心理学总结：从胎儿期到老年期完整总结
胎儿期胎儿期：指从受孕到出生的这一时期，胎儿发展分为三个阶段：1 胚芽期（0—2周） 2胚胎期（2—12周） 3胎儿期（13周到出生）胚（芽）期（0~2周）—受精卵也由输卵管进入子宫，到第四五天时形成一个充满液体的球状体，成为胚泡。
到第七天左右，受精卵与子宫内壁相接触并附着于其上，成为着床胚胎期（3~12周）——组织和组织分化期：受精卵此时被称为胚胎。
胚胎发育成三层，它们最终会形成不同的身体结构。
发展非常迅速，发展模式为从头到脚，由内及外，也就是说头，血管和心脏等发展要早于胳臂、腿、手、脚的发展。
一般认为这一阶段是胎儿器官、四肢和其他生理系统分化、生成的关键期，如果某一器官或生理系统在这一阶段不能发生，将来也不会再形成和发展。
这一阶段也是胎儿发育的最敏感区，最容易受放射性、药物、感染及新陈代谢产物或胎内某些病变等因素的影响。
这一时期胎儿的死亡率很高。
胎儿期（12周-出生）——器官和功能分化期：胎儿正式开始主要器官进行分化。
胚胎此时被称为胎儿。
影响胎儿发展的社会环境因素：1母亲的身体状况：年龄，身高体重，营养，药物，烟酒毒品，疾病，其他因素（出生次序）2母亲的情绪状况：孕妇不良的情绪变化会影响营养的摄取，，激素的分泌和血液的生成分，以至血液中有害于神经系统及其他组织器官的物质剧增，并通过胎盘影响胎儿的发育。
3环境污染包括1电离辐射 2噪声 3超声波 4高温 5电磁场等婴儿期婴儿期:0-3岁是个体与社会环境产生互动的关键时期，其突出特征是种种简单反应整合为协调的，富有意义的行为模式。
根据埃里克森的观点，婴儿期是建立信任的阶段。
婴儿期总是依恋他们的照顾者。
动作发展：分为大运动发展和精细动作发展1基本原则：头尾原则、远近原则、简单复杂原则。
2意义：（1）行走动作发展的意义：首先，不仅使婴儿能主动去接触事物，而且有利于感觉器官的发展，扩展了认知范围，扩大了视野；其次，可以发展空间知觉，使知觉从二维形体像三维形体发展；第三，能使动作精细的分工有利于知觉行动思维和具体形象思维的发展；最后，为游戏，早期学习和劳动准备了条件。
孩子学习类型分三类
孩子学习类型分三类——视觉型听觉型触觉型每个人都习惯于用某种感官系统去感受世界，有人的靠眼睛洞察这个世界，有人的靠耳朵聆听这个世界，而有的人用皮肤感受这个世界。
眼观，耳听，手摸，不同的人依赖不同的感官，视觉型的人对看到的文字或图像印象较深，因此喜欢阅读，尤其是默读；听觉型的人对听到的内容比较敏感，喜欢听而不喜欢读；而触觉型的人喜欢一边学习一边操作。
了解确定孩子的学习类型，根据孩子的学习类型找到提高学习成绩的突破口。
1、视觉型特征：上课认真听讲，积极回答问题，且表达能力较好。
多数时间视线紧随教师，喜欢看板书、PPT、VCD等，对自己看过的事物记忆深刻，回答问题时说话速度也是比较快的。
集会或上课时通常是坐在前排的人，如果他看不到演讲者或教师，就好像什么也没听到。
他们不仅是在听，更多的是看，从说话者的表情和肢体语言中获取更多的信息。
视觉型的人喜欢快节奏，说话很快，思考也很快，喜欢阅读图表，行动力强。
老师会认为这种类型的学生是好学生。
他们做事风风火火，是个急性子，视觉型的人爱说“你看”。
有80%左右的人属于视觉型学习者。
行为模式：①头多向上仰，行动敏捷，手势多，且多数在胸部以上；②喜欢颜色鲜明、线条流畅、外形美丽的人事物；③能够在同一时间里兼顾数件事，并引以为荣；④喜欢事物多变化、多线条、多节奏；⑤要求环境整洁，东西摆放整齐；⑥坐不稳，多小动作；⑦衣着得体，颜色搭配很好；⑧说话简短轻快、声调平和，不耐烦冗长说话；⑨批评的话多针对速度、时间、烦闷、单调；⑩说话开门见山，三两句便结束；⑾说话声大、响亮、快速；⑿在乎事情的重点，不在乎细节；⒀呼吸快而浅，用胸的上半部呼吸。
2、听觉型特征：你在和他说事情，他并不会完全一直看着你，而是更多地左右看，或只朝一个方向看，做思考状。
听觉型的人喜欢秩序，说话较慢但很有条理，喜欢交谈与聆听，行动力稍次。
口才好，善于言辞，很会模仿，到了陌生的地方能很快学会地方方言。
在集会或课堂上只要能听清楚演讲者或教师的声音，即使离得很远，看不到说话者本人也没关系，照样能吸收得很好；和人交往时喜欢多说，同时也是个好的倾听者。
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孩子学习分为几种类型，听觉型、视觉型和运动型，你应该多方面了解孩子是哪一类型的。
如果是听觉型的话，也就是说他听课的效率会比自己看书自学的效率高；视觉型的就是看书更能提高对知识点的理解；运动型的就是指他需要动手做一下，亲身感受一下才能理解和掌握。
当然，提高学习能力和养成正常的学习习惯也是可以的，学习能力包括注意力、记忆力、言语智能、创新思维等，很多家长往往看重孩子分数的高低而去盲目让孩子补习，这样效果是事倍功半，提高学习能力才是解决问题的重点。
语文成绩不好，可能是因为孩子的言语能力比较弱；数学成绩不好，可能是因为孩子逻辑分析能力比较弱；英语能力不好，可能是因为孩子记忆能力比较弱。
学习能力的提高可以使得孩子学习轻松、有效。
只有能力提高了，成绩才是真正的提高。
我建议你去东方司乐去咨询一下，他们的课程是以提高孩子学习能力为主，不是一般的补习班，孩子在那里可以通过音乐游戏提高学习能力的，有效果又不失趣味性。