用这个方法培养孩子的思辨力,简直太有用了
提高学生思辨能力的方法
提高学生思辨能力的方法方法一：培养阅读习惯阅读是提高学生思辨能力的重要途径之一。
学生需要通过大量阅读来扩大视野，积累知识，培养批判思维。
教师可以鼓励学生多读各类文学作品、科普读物、哲学著作等，引导他们思考作品中的观点、论证和逻辑关系，培养独立思考和分析问题的能力。
方法二：引导提问发展学生的思辨能力需要培养他们提问的习惯。
教师可以在课堂上引导学生思考一个问题时，组织他们提出问题，并让他们尝试通过自己的思考和研究去解答这些问题。
通过经常性的提问和解答过程，可以培养学生质疑、求证的思维方式。
方法三：开展辩论活动辩论是培养学生思辨能力的有效途径。
教师可以组织学生参加辩论赛或模拟辩论，让他们从不同的角度思考问题，从而提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
在辩论的过程中，学生需要深入研究问题，收集、整理各类信息，理顺观点，提出有力的论证，提高自己的思辨能力。
方法四：开展问题探究教师可以设计一些开放性问题，让学生展开探究。
通过问题探究的活动，学生可以自主规划和实施项目，提高他们解决问题的能力。
同时，学生在问题探究的过程中需要分析、评估各种信息和观点，促使他们培养独立思考和判断的能力。
方法五：开展思辨性写作写作是培养学生思辨能力的有效手段。
教师可以引导学生进行思辨性写作，让他们通过撰写论述性文章或辩论性文章，表达自己独立的观点和论证思路。
通过写作，学生需要分析、评估和整合各种信息和观点，提高他们的逻辑思维和论证能力。
方法六：开设思辨性课程学校可以开设专门的思维训练课程，帮助学生提高思辨能力。
这样的课程可以涵盖逻辑思维、批判性思维、创造性思维等不同方面。
通过系统的学习和训练，学生可以全面提高自己的思维能力，并将其运用到实际问题解决过程中。
方法七：培养解决问题的能力解决问题是思辨能力的核心要素之一。
教师可以设计各类问题解决的任务，让学生运用自己的知识和思维工具去解决问题。
在解决问题的过程中，学生需要分析问题、确定解决策略、评估解决方案的有效性等等，从而提高他们的思辨能力。
如何培养学生的思辨能力和创造力
如何培养学生的思辨能力和创造力培养学生的思辨能力和创造力是教育的重要任务之一。
在当今社会，面对快速变化和复杂多样的问题，学生需要具备思辨能力和创造力来应对挑战和解决问题。
本文将从教育的角度探讨如何培养学生的思辨能力和创造力。
一、激发学生的好奇心和求知欲学生的好奇心和求知欲是培养思辨能力和创造力的基础。
教师可以通过激发学生的好奇心和求知欲来培养他们的思辨能力和创造力。
例如，教师可以设计一些趣味性强、具有挑战性的问题，引导学生主动探索和思考。
同时，教师还可以鼓励学生提出问题，勇于质疑和探索，从而培养他们的思辨能力和创造力。
二、培养学生的批判性思维能力批判性思维是思辨能力的重要组成部分。
教师可以通过培养学生的批判性思维能力来提高他们的思辨能力和创造力。
例如，教师可以引导学生分析和评价不同观点的优缺点，培养他们的辨别能力和判断能力。
同时，教师还可以鼓励学生提出自己的观点，并通过逻辑推理和论证来支持自己的观点，从而培养他们的思辨能力和创造力。
三、提供多元化的学习资源和环境多元化的学习资源和环境可以激发学生的创造力和思辨能力。
教师可以为学生提供丰富多样的学习资源，例如图书、文献、实验设备等，以便学生能够广泛了解和探索不同领域的知识。
同时，教师还可以创造积极的学习环境，鼓励学生展示和分享自己的创意和想法，从而激发他们的创造力和思辨能力。
四、培养学生的合作和交流能力合作和交流是培养学生思辨能力和创造力的重要途径。
教师可以通过组织学生进行小组活动和团队项目，培养他们的合作和交流能力。
在合作和交流的过程中，学生可以互相启发和借鉴，共同解决问题，从而提高他们的思辨能力和创造力。
五、鼓励学生从错误中学习和成长错误是学生成长和发展的重要机会。
教师应该鼓励学生从错误中学习和成长，培养他们的思辨能力和创造力。
例如，教师可以引导学生反思自己的错误，并帮助他们找到改进的方法和途径。
同时，教师还可以鼓励学生勇于尝试和创新，从而培养他们的思辨能力和创造力。
如何培养小学生的思辨能力
如何培养小学生的思辨能力思辨能力是小学生综合素质发展中非常重要的一部分，它可以帮助他们分析问题、解决困难和做出明智的决策。
通过培养思辨能力，小学生可以提高逻辑思维、批判性思维和创造性思维等方面的能力。
以下是一些方法，可以帮助培养小学生的思辨能力：1. 开放式问题：提供开放式的问题和情境，鼓励小学生思考不同的观点和解决方案。
通过讨论和辩论，引导他们运用逻辑和证据进行推理和分析。
2. 引导提问：引导小学生提出问题，并激发他们的好奇心。
鼓励他们深入思考，提高对问题的理解和探究能力。
3. 激发创造力：鼓励小学生独立思考和表达自己的观点。
通过艺术、写作、角色扮演等活动，培养他们的创造力和想象力。
4. 分析多种观点：引导小学生从多个角度看待问题。
让他们了解不同的观点和利益，培养他们分析和比较的能力。
5. 批判性思维：教导小学生批判性思维的基本原则和技巧。
例如，评估信息的可靠性、分析问题的因果关系等。
通过训练和实践，提高他们的逻辑推理和判断能力。
6. 鼓励合作学习：组织小组合作学习活动，鼓励小学生互相交流和合作。
通过合作，帮助他们分享观点、倾听他人意见，并协同解决问题。
7. 引导推理和证明：引导小学生进行推理和证明。
例如，通过数学问题、谜题或科学实验，让他们运用逻辑和证据解决问题。
8. 培养信息素养：教导小学生获取、评估和应用信息的能力。
教授信息检索和筛选的方法，帮助他们从各种信息中挑选出合适的、可靠的信息。
9. 创设情境：创设真实的情境，让小学生在实际问题中运用思辨能力。
例如，模拟商店购物、社区服务等活动。
通过实践，帮助他们将思考和决策能力应用于现实生活中。
10. 提供反馈与指导：为小学生提供积极的反馈和指导。
关注他们的思辨能力发展，给予具体而建设性的评价和建议。
通过反馈和指导，帮助他们不断提高思辨能力。
通过以上方法，可以帮助培养小学生的思辨能力。
重要的是，给予他们支持和鼓励，在他们的成长过程中保持耐心和理解。
培养学生思辨能力的方法
培养学生思辨能力的方法思辨能力是一种非常重要的能力，它能帮助学生在学习和生活中更好地分析问题，解决问题，以及做出明智的决策。
如何有效地培养学生的思辨能力一直是教育者们所关注的话题。
本文将探讨几种可以帮助学生培养思辨能力的方法。
一、鼓励学生自主思考鼓励学生自主思考是培养学生思辨能力的基础。
教师可以提出开放性问题，引导学生自己思考，并鼓励学生表达自己的观点。
同时，教师还可以组织一些小组讨论或辩论的活动，让学生在互动中锻炼思辨能力。
通过这样的方式，学生可以学会独立地思考和分析问题，提高他们的思维能力。
二、培养学生的批判性思维批判性思维是思辨能力的重要组成部分。
教师可以通过引导学生对信息进行评估和分析，以及了解不同观点的方法，来培养学生的批判性思维。
例如，教师可以让学生评估一篇文章的可信度，分析其中的论据和证据是否合理。
教师还可以引导学生理解不同文化和观点之间的差异，培养学生对不同观点的开放心态。
三、提供思维工具和策略为了帮助学生更好地运用思辨能力，教师可以向学生介绍一些思维工具和策略。
例如，教师可以教授学生逻辑思维的基本规则，如概念的定义、分类和推理。
教师还可以向学生展示一些解决问题的策略，如概括-解决-应用模式和5W1H法则。
这些工具和策略可以帮助学生更好地组织思维，提高解决问题和分析问题的能力。
四、鼓励多学科学习学科之间的互补和交叉可以培养学生的思辨能力。
教师可以鼓励学生同时学习多个学科，进行跨学科思考。
例如，学习历史可以培养学生的分析能力和推理能力，学习科学可以培养学生的观察能力和实验能力。
通过学习多个学科，学生可以更全面地理解问题，培养综合思考的能力。
五、提供反馈和评估为了有效地培养学生的思辨能力，教师应该及时提供反馈和评估。
教师可以通过讨论、作业和考试等方式评估学生的思辨能力水平，并给予针对性的指导和建议。
同时，教师也可以鼓励学生相互评估和自我评估，帮助他们发现自己的不足和改进的方向。
通过反馈和评估，学生可以不断提高思辨能力。
培养孩子的思辨能力七个实用技巧
培养孩子的思辨能力七个实用技巧思辨能力是指个体对于复杂问题进行分析、评判和解决的能力，是现代社会所需的重要素质之一。
而对于孩子的成长来说，培养其思辨能力不仅能帮助他们在学习上取得更好的成绩，还能提高他们的问题解决能力和创新思维。
本文将介绍七个实用的技巧，帮助家长们培养孩子的思辨能力。
一、提问引导法提问是培养孩子思辨能力的重要方法。
家长可以通过不断提出开放性的问题来引导孩子思考。
例如：“你认为这个问题有哪些不同的解释？”、“你如何证明你的观点是对的？”等。
这样的引导能够激发孩子的思考积极性，锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
二、多角度观察法多角度观察是培养孩子思辨能力的重要手段。
通过观察同一事物或问题的不同角度和细节，能够激发孩子的直觉和思考能力。
例如，在散步时，家长可以引导孩子观察周围的自然景物，让他们思考景物背后的原因、造成变化的因素等等。
这样的观察能够帮助孩子从多个视角看待问题，培养全面思考的能力。
三、逻辑推理法逻辑推理是培养孩子思辨能力的核心技巧之一。
家长可以通过提出一些具有逻辑关系的问题，要求孩子进行推理。
例如：“如果A是真的，那么B又是如何？”、“如果所有的猫都是动物，那么牛又是什么？”等。
通过这样的练习，孩子能够锻炼自己的思维能力，培养出逻辑思维的敏锐性。
四、信息评估法现代社会信息爆炸，如何识别真实的信息成为一个重要的能力。
家长可以通过与孩子一起查阅相关资料、观看新闻报道等方式，引导孩子分辨信息的可靠性和真实性。
同时，也要教育孩子保持怀疑和批判的态度，不盲目相信一切。
这样的练习能够帮助孩子培养辨别信息的能力，提高他们的分析思考水平。
五、问题解决法解决问题是思辨能力的重要体现。
家长可以通过提出一些有挑战性的问题，引导孩子进行思考和解决。
这些问题可以有多个解答、多种方法，孩子们需要通过自己的思考和实践找到解决的办法。
例如，“如何用一个短绳子将一个房间的门锁住？”、“如何解决每天上学总迟到的问题？”等。
如何培养孩子的思辨能力
如何培养孩子的思辨能力培养孩子的思辨能力是现代教育中非常重要的一个方面。
思辨能力是指孩子们发展逻辑分析能力、批判性思维和创造力的能力。
这些能力对于孩子的学习和未来的发展都至关重要。
本文将探讨一些方法来帮助家长和老师们培养孩子的思辨能力。
1. 培养观察力观察是思辨的基础。
孩子们需要学会观察并记录周围的事物和现象。
家长可以带孩子们到户外散步，观察大自然的变化，或者观察城市中人流、交通等现象。
同时，家长也可以鼓励孩子观察家中的问题，比如电器的工作原理或者家具的结构等。
通过观察，孩子们将逐渐培养对事物的敏感性和思考的能力。
2. 鼓励提问鼓励孩子们提问是培养思辨能力的重要一环。
家长和老师们可以主动引导孩子们思考，提出问题，并且耐心倾听孩子们的疑问。
这样不仅可以激发孩子们的好奇心，还可以培养他们分析和解决问题的能力。
家长和老师们可以鼓励孩子们提出更多的为什么和怎么样的问题，并与他们一起探索答案。
3. 引导逻辑思维逻辑思维是思辨能力的核心。
家长和老师们可以使用逻辑思维游戏、解谜题等活动来锻炼孩子们的逻辑思维能力。
比如，给孩子们一些有关顺序和比较的问题，让他们根据已有的信息进行推理和判断。
此外，家长还可以通过讲故事的方式，培养孩子们的逻辑思维。
让孩子们分辨故事中的因果关系，推断出故事的发展。
4. 鼓励批判性思维批判性思维是思辨能力的重要组成部分。
家长和老师们可以鼓励孩子们对周围的事物进行评价和分析，培养他们的批判性思维。
例如，当孩子们看到广告时，可以启发他们思考广告背后的目的和手段。
同时，家长和老师们也要给孩子们提供不同的观点，让他们学会分析和权衡不同的观点，形成自己的判断力。
5. 提供创造性的环境创造力是思辨能力中的重要一环。
家长和老师们可以提供创造性的环境，为孩子们提供各种材料和工具，让他们自由地创作。
这样可以培养孩子们的独立思考和解决问题的能力。
同时，家长和老师们也要给予孩子们足够的鼓励和赞赏，激发他们的创造力。
如何在课堂上培养学生的思辨能力
如何在课堂上培养学生的思辨能力思辨能力是指个体借助逻辑与判断来分析和评价问题的能力。
在当今知识经济时代，培养学生的思辨能力已经成为教育的重要任务之一。
然而，如何在课堂上有效地培养学生的思辨能力，却是一门需要深入探讨和实践的课题。
本文将介绍一些有效的方法和策略，来帮助教师在课堂上培养学生的思辨能力。
一、开展启发式教学启发式教学是指通过对学生提问和引导，激发和培养他们思考、分析和解决问题的能力。
在课堂上，教师可以运用启发式教学的方法来引导学生思考，例如提出开放性问题、提供多元化的观点、引导学生进行辩论等。
通过这种方式，学生能够从不同角度思考问题，培养批判性思维和分析能力。
二、积极推动学生进行小组合作小组合作是促进学生思辨能力发展的有效方式之一。
通过小组合作，学生可以在集体讨论中相互交流和分享观点，从而培养他们的思辨和表达能力。
教师可以安排学生进行小组讨论、小组项目等活动，引导学生在合作中思考问题，从而提高他们的思辨能力。
三、使用案例分析法案例分析法是一种通过解决实际问题来培养学生思辨能力的教学方法。
教师可以选择一些具有挑战性的案例，让学生分析问题、做出判断，并提出解决方案。
通过分析案例，学生能够锻炼自己的思考和评价能力，培养批判性思维和解决问题的能力。
四、培养学生的批判性思维批判性思维是指学生在评价信息和观点时，能够运用逻辑和判断进行分析和辩证思考的能力。
教师可以通过引导学生提出问题、对观点进行分析和质疑等方式，培养学生的批判性思维。
此外，教师还可以引导学生进行反思和总结，从而提高学生的思辨能力。
五、鼓励学生独立思考与表达在课堂上，教师应该积极鼓励学生独立思考和表达观点。
教师可以提供一定的思考时间，让学生在思考后发表自己的观点。
同时，教师也应该给予学生充分的自由和尊重，鼓励他们勇于表达自己的独立观点，培养学生的思辨能力和自信心。
总之，培养学生的思辨能力需要教师在课堂上采取一系列的有效方法和策略。
通过运用启发式教学、小组合作、案例分析法等教学方法，激发学生的思考热情，培养他们的批判性思维和分析能力。
培养孩子的思辨能力四个实用方法
培养孩子的思辨能力四个实用方法孩子的思辨能力是指他们分析、推理和解决问题的能力。
这是一项重要的技能，能帮助孩子在生活和学习中更好地应对各种挑战。
为了培养孩子的思辨能力，家长和教育者可以采用以下四种实用方法。
一、激发好奇心和想象力好奇心和想象力是培养思辨能力的基础。
家长可以通过提供丰富的互动和探索环境来激发孩子的好奇心。
例如，带孩子去博物馆、图书馆和科学展览，让他们亲自触摸和探索各种展品。
此外，提供各种好奇心引发的问题，鼓励孩子思考和探索答案。
同时，鼓励孩子发挥想象力，帮助他们创造和构建自己的世界。
二、提供挑战性的问题和情境为了激发孩子的思辨能力，家长可以提供一系列挑战性的问题和情境。
这些问题可以从日常生活中的经验展开，可以是数学问题、伦理问题、社会问题等。
通过这样的讨论，孩子可以学会分析问题、提出假设，并找到合理的解决方案。
同时，给孩子一些情境，让他们面对决策和选择，锻炼他们的推理能力和决策能力。
三、引导孩子进行思维导图和逻辑分析思维导图和逻辑分析是培养孩子思辨能力的有效工具。
家长可以教孩子使用思维导图绘制他们的想法和思考过程。
这有助于孩子整理思路、梳理主题和细节，并帮助他们理解问题的本质。
此外，逻辑分析能够培养孩子的推理能力和逻辑思维。
通过解析推理题和讨论各种逻辑关系，孩子可以锻炼他们的思考和分析能力。
四、培养批判性思维批判性思维是思辨能力的重要组成部分。
它要求孩子质疑和评估信息的真实性和可靠性。
为了培养孩子的批判性思维，家长可以引导他们讨论新闻事件、广告内容和社交媒体中的信息。
教导孩子如何分辨事实和观点，培养他们的判断力和批判思维能力。
此外，鼓励孩子表达自己的观点，并尊重不同观点的存在。
总之，培养孩子的思辨能力对他们的全面发展至关重要。
通过激发好奇心和想象力、提供挑战性问题和情境、引导思维导图和逻辑分析以及培养批判性思维，家长和教育者可以帮助孩子全面发展思考和解决问题的能力。
这将为孩子未来的学习和生活奠定坚实的基础。
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用这个方法培养孩子的思辨力，简直太有用了“耶鲁大学的Deresiewicz教授，曾把藤校的精英学生们，形容为“优秀的绵羊”：聪明勤奋，却又盲目顺从。
他们具备过人的技能和高超的智商，却没有任何思辨力可言，离开书本几乎是半个“废人”。
在如今喧嚣情绪化的媒体环境和压力倍增的日常环境中，如何培养独立思考的能力？如何培养孩子看问题的辩证思维？是每个疼爱孩子的父母最应该做的早期教育。
01 深层有效的思辨力应该是怎样的？关于培养孩子的辩证思维、平和心态及独立思考的能力，很多家长没有意识到故事的妙用。
英国认知心理学家基思·奥特利提出，故事就是人类社会生活的飞行模拟器。
飞行模拟器会模拟飞机遇到各种情况，同样，故事让孩子了解一个充满风险的故事世界。
当你经常带孩子做针对故事的思辨性分析训练，孩子对于生活中真实的事件，同样具有辩证思考的能力。
最初，许多孩子往往就一个故事只能得出一个道理或观点，这其实就是思辨性不够的体现，要练习从一个故事看出不同的道理。
以《丑小鸭》故事为例，有的人领悟出应该在适合的环境和群体生活，否则会遭受很多不必要的打击；有的人看出生活需要机会，如果丑小鸭没有碰到白天鹅，他可能会一直被埋没。
孩子思辨力的获得虽然并不简单，但是仍有一定的方法。
我曾运用独创的“七副眼镜”看故事法启发孩子，从多个角度去看待故事，基本的思考框架有以下几步：真假眼镜：分析这个故事是真的？还是假的？得失眼镜：故事主人公得到什么？同时将失去什么？大小眼镜：故事从“大”的层面或宏观角度看会得出什么观点？从“小”的层面，个体角度看会得出什么观点？正反眼镜：故事从正面角度看和从反面角度看有什么不同？主次眼镜：故事的主要冲突是什么？次要冲突是什么？长短眼镜：故事主人公的选择从长期看和从短期看是否明智？前后眼镜：把故事“向前看”，分析故事发生有哪些原因？同时把故事“向后看”，哪些是将要发生的问题？02 “七副眼镜”故事法如何升级孩子思辨力？第一副眼镜，看真假。
当孩子开始接触一些历史故事、生活轶事时，要让孩子从真与假的角度去思考，去质疑信息的来源，因为这个信息爆炸的时代，好多信息都没有准确出处，需要孩子调取自己的已有生活经验和知识，去搜集信息、思考分析，得出自己的准确判断。
我曾带小朋友做过“真假故事”游戏，让孩子们辨析故事的真假。
“真假故事”案例：夏天的中午骄阳似火，地铁里很凉爽。
有一个身材魁梧的男人一直在车门处徘徊，一位女士站在他的旁边在看手机。
这时车上的乘客突然发现，这名男士在偷女士的钱包，几个大人看到了，却不敢说话。
一个孩子却勇敢站了出来，勇敢的指责盗窃犯。
请问这个故事是真的还是假的？这个辨析的过程就是让孩子思考的过程。
故事发生的地点是地铁，孩子地铁上为什么没有父母陪同？故事发生的时间是骄阳似火的中午，孩子为什么没有在学校？判断真假不是目的，有了辨析故事的过程，可以很好的提升儿童思辨力。
第二副眼镜，看得失。
中国有一句古语，叫做“塞翁失马，焉知非福”，指得的好事和坏事之间的辩证关系。
小孩子往往不了解“得与失”之间的关系，不清楚得到一只猫咪，就要多花一些时间去陪伴；不知道一次考试的失败，可能会得到更强大的内心。
不断练习从得失角度看故事，能够让孩子从小拥有更豁达的心态。
第三副眼镜，看“大小”，即从整体和个体角度看故事。
春秋时期，许多鲁国人因战乱流落外国，沦为奴隶。
鲁国的法令规定，如果有人能够将被奴役的鲁国人赎回，那么这个人可以从官方的库府拿回赎金。
孔子的弟子子贡，是当时天下巨富，他在诸侯国遇到沦为奴隶的鲁国人，就将这些人赎回，却不肯接受鲁国支付的赎金。
孔子知道这事后，批评了子贡。
孔子说：“子贡啊，你以为你不拿回赎金是高尚之举吗？错！你是有钱人，但更多的人没有多少钱，你开创了赎回奴隶却不拿回赎金的规则，那些没多少钱的人就无法效法。
如果只赎奴隶却不拿回赎金的风气流行开来，就没多少人肯赎回那些奴隶了。
行善之人必须要得到回报，否则就没人肯学做善事了。
”很多事情，从个体层面思考是好的，但从整体层面分析未必。
现在孩子从小都是家庭里的宝，往往比较习惯于从自身个体的角度看问题，从“大小”角度看故事，有助于培养孩子的集体意识。
第四副眼镜，看正反。
很多故事总是被大众约定俗成的从正向或反向的角度去看，比如提到《愚公移山》，大家都会赞扬愚公精神可嘉，这就是从正向的角度看故事。
其实，我们可以让孩子从反面的角度看故事，比如思考愚公移山做法欠妥之处？通过思考，孩子们可能会意识到，愚公即可以一家人都从大山里搬出去住，也可以试试挖出一条山洞，这些都是更科学、更节约成本的方式。
第五副眼镜，看主次。
还以《愚公移山》为例，什么是故事中的主要冲突？愚公与大山之间的冲突就是主要冲突，他想改变家族被大山阻塞的现状；什么是故事中的次要冲突？愚公和智叟之间的“拌嘴”就是次要冲突。
孩子通过分析故事中的主次冲突的练习，就会形成抓住问题重点的思维方式，这对解决生活中的问题也大有裨益。
第六副眼镜，看“长短”，运用长期思维和短期思维进行分析。
很多故事和事件，从长期看和从短期看将得出截然不同的结论。
例如，身边有很多家长，每当孩子要新玩具时，尽可能的给孩子买。
在与他们的交谈中，他们觉得一是为了通过玩具让孩子益智，二是也怕孩子哭闹。
其实这些从短期来看，这些想法都没有问题，但是从长期来看，玩具多的孩子往往专注力差，每个玩具“三分钟热度”就扔到一边。
记得我们小时候就一个玩具，才会不断的琢磨新玩法，这个才是真正的开发智力。
美国心理学家Barry Schwartz也认为，选择越多的孩子，他们在生活中的满意度越低，往往3双鞋子的孩子会比10双鞋的孩子幸福感会更强。
第七副眼镜，看“前后”。
向前看故事，即分析一个故事产生的原因。
向后看故事，即分析一个故事的发展趋势。
以《狼来了》这个故事为例，我猜想一定是小男孩的父母从来没有管教过说谎的问题，才导致这样的故事发生。
“狼来了”事件之后，预计将在小男孩的父母和乡亲们之间爆发一场冲突。
推测故事发生的原因和趋势都没有准确答案，主要是锻炼孩子的推理能力，言之成理即可。
有了这些七副眼镜，逐渐脱离单核思考的状态，孩子就练成了判断事物的“火眼金睛”。
随着孩子年龄的增长，我们可以加入更多视角，培养孩子的思辨力。
03 培养孩子思辨力的三个黄金标尺如果想更好的运用“七副眼镜”故事分析法，还需要注意以下三点，才能让孩子乐于参加这些思辨性游戏之中。
第一，故事选材要紧贴生活。
思辨力是较高水平的思维发展，家长要关注孩子认知水平。
在故事的选择上，有些过于天马行空的故事，其实不适合做思辨性训练，找那些能贴近生活的，一是有利于孩子对日常生活的理解，二是也符合孩子的认知水平。
培养故事思辨力训练，不仅是为了在一个故事中看到别人看不到的观点，更是以此为练习，最重要的是做日常表达和生活场景中的区分，当孩子面对一些观点上的不认同，如果孩子能够很好区分，那么他保持良好心态的能力就会增强。
第二，家长不要急于给孩子做观点判断。
童话大王郑渊洁曾有一部作品《驯兔记》，是一部讽刺“单一式教育”，把孩子变成兔子，这部影片值得所有家长看一看。
思辨性训练本来就是练习多角度看问题，所以孩子的想法可以没有对错。
有些家长一听到不符合世俗判断标准就打断孩子这是家长缺乏思辨力的表现。
所以，孩子要想进行故事思辨性训练，家长要保持一个开放的心态。
家长退一步，孩子进一步，这是学步的规律，也是教育的规律，更是孩子思维发展的规律。
故事的思辨性训练是孩子的思维纵深训练，每当家长主动提出应该怎样，或者怎样的观点才对，孩子就会停止思考。
第三，故事思辨训练要采用娱乐性和游戏性的方式。
思辨能力，其实是特别难掌握的一种能力。
通常来说，人的思维发展需要经历三个阶段：直观行动思维具体形象思维抽象逻辑思维思辨性这种高级认知能力一般出现的比较晚，在6岁左右，孩子因为年龄的原因及大脑发育水平，可能会不愿意做这种枯燥烧脑的训练，所以，建议用最娱乐的方式来进行基础的思辨性训练。
引导孩子是一门学问，故事的好处是孩子天生比较喜欢，即使这样，作为家长也要善于寻找孩子的兴趣点。
其中故事辩论赛就是特别好的方式，家长或者老师通过孩子感兴趣的故事，设置一道辩论题目，比如“丑小鸭受到不公正的待遇，该不该反抗？”，让孩子从各个角度论述自己的观点。
最后给大家分享一些合适的选题作为参考和启发，这些选题都会锻炼孩子的抗挫力，提升孩子在面对人生困境时的良好心态和分析能力。
《丑小鸭》：“丑小鸭受到不公正的待遇，该不该反抗？”《渔夫和金鱼》：当一次次面对老太婆的无礼要求，如何更好地解决？《塞翁失马》：生活中的每件事，是不是都具有福祸相依的两面性？《完全是真的》：母鸡如果知道到处传的的谣言是关于它的，该如何处理？……我曾在儿童服务站中带孩子们开展过关于《丑小鸭》故事的思辨训练，当孩子们通过“七副眼镜”对故事的多维度思考后，得出：“当丑小鸭没有能力时，应该利用身体优势争取朋友；当丑小鸭有能力时，就应该主动飞走，去外面寻找更好的伙伴。
”这一结论时，我相信未来这些孩子即使在生活中面对这样的境遇，他们处理问题的心态会更加成熟，方式会也会更加得当。
最后，希望每个孩子都能拥有思辨的“铠甲”，面对人生所有的荣光和困苦。
参与下治病救人的过程。
如果做不到，甩出一句“如果道歉有用，要警察干嘛！”同样无可厚非。
参与下治病救人的过程。
如果做不到，甩出一句“如果道歉有用，要警察干嘛！”同样无可厚非。