【精品】2018最新九年级下册历史三次科技革命复习导学案
初中历史_九年级历史《三次科技革命》复习教学设计学情分析教材分析课后反思
复习课：《三次工业革命》教学设计一、教学目标：1、知识与能力：记忆三次科技革命的时间、标志、主要成就，理解三次科技革命的影响2、过程与方法：运用表格归纳科技革命的成果，比较异同点，总结科技革命的影响，以及给人类社会带来的改变。
3、情感态度与价值观：知道科学技术是第一生产力，知道科技革命对人类生活的影响、对国家发展的影响；激励学生积极应对中国所面临的机遇与挑战，刻苦学习、奋发图强，为中华民族的腾飞做贡献。
二、重点难点教学重点：三次科技革命的主要成就教学难点：三次科技革命的影响三、教法学法教法：讲述法，问题教学法，谈话法学法：整理归纳，合作探究法，讨论法，比较法四、复习过程（一）视频导入观看马克思与邓小平的名言导入复习内容：三次科技革命，了解三次科技革命，初步回顾所学三次科技革命的知识。
（二）自主导学1、阅读教材九年级上册第14课、第20课和九年级下册第17课，掌握三次科技革命的基础知识；2、完成下列三次科技革命概况表格。
3、通过表格梳理知识，进行对比，巩固知识。
4、小组内互相提问检查基础知识，教师抽查（三）总结与拓展1、三次科技革命的特点（多媒体展示相关的图片和文字资料，要求学生分小组合作探究：概况第三次科技革命的特点？）（首先请同学们阅读材料，结合教材知识，并概括归纳）材料一:科学技术商品化的周期在19世纪为50年,第一次世界大战前为30年，第二次世界大战后缩短为7年，70年代后只需要3至5年。
（学生回答后，教师总结）特点①：大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了知识变为物质财富的过程。
材料二:第三次科技革命至出现的众多新技术之间密切联系，相互促进。
如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于工农业\科研\教育\国防建设等.（学生回答后，教师总结）特点②：科学技术各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命。
材料三：科技进步对经济增长的贡献率（学生回答后，教师总结）特点③：新技术成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技进步所占的比重不断上升。
九年级历史下册 第六单元 第16课 第三次科技革命导学案(无答案) 中华书局版
第16课第三次科技革命一、课前预习要求认真阅读课文内容，并思考课文P89、93页“思考与讨论”和试完成课后“参与园地”练习。
二、学习目标（1—2分钟）记住第三次科技革命发生的时间、地点、突破领域、进入的新时代、核心、科技成果。
2、分析第三次科技革命的特点和影响。
学习重点：目标1 学习难点：目标2三、导学指导与检测（10分钟）1、自学指导（一）第三次科技革命的特点阅读课文P89、90页、勾画、标注【时间：20世纪四、五十年代。
地点：美国。
发生的领域：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域。
核心：电子计算机。
标志：信息时代。
科技成果：互联网、宇宙飞船（宇宙卫星）、克隆技术。
特点：（见教材）】2、自学指导（二）计算机网络技术阅读课文P90—91页、勾画、标注【计算机技术应用；科技发展对我们的启示：科学技术是第一生产力】。
3、自学指导（三）生物工程技术阅读课文P92、93页、勾画、标注【概念、成果】。
四、合作探究与检测（20分钟）1、下列关于第三次科技革命的说法中，不正确的是（）A它具有范围广，影响大的特点 B它起源于美国C它起源于20世纪60年代 D它给人类的日常生活带来巨大的变化2、第三次科技革命兴起于（）A 20世纪四、五十年代B 20世纪60年代C 20世纪80年代D 20世纪初3、第三次科技革命的主要标志（）A 电力、火车、飞机B 基因工程、电子计算机C互联网的开通 D 原子能、计算机、航天技术4、第三次科技革命的核心是（）A原子能技术的应用 B航天技术的应用C电子计算机的应用 D生物技术的应用5、计算机产业最有前途的发展方向是（）A网络技术 B数据交换 C远程通讯 D娱乐中心6、有关国际互联网的叙述，不正确的是（）A计算机产业最有前途的发展方向 B人类历史发展中的一个里程碑C人类从此进入信息化的社会 D使世界各国实现了现代化7、为现代信息技术产业发展作出突出贡献的代表人物是（）A爱迪生 B贝尔 C西门子 D比尔·盖茨8、第三次科技革命的特点（）①首先，这次新科技革命不仅涌现了大量的科学成果，而且大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了知识变物质的过程。
九年级历史下册 第17课 第三次科技革命学案 新人教版
第17课第三次科技革命一、学习目标：1.了解第三次科技革命浪潮兴起的情况；掌握第三次科技革命的特点及其对人类社会发展产生的重大影响。
2.联系实际、感知历史：第三次科技革命兴起的时间、标志各是什么？第三次科技革命产生了怎样的正面影响？3.比较分析、认识规律：与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？电子计算机广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？对克隆技术是否应该有所限制？二、重点难点：第三次科技革命的特点。
三、自主预习1.自读课文。
2.结合学生用书“自主学习案”，在书中找到答案。
四、激情导入1.2.导入：一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。
五、合作探究探究一第三次科技革命兴起于何时？你知道第三次科技革命在哪些领域取得了突破性进展？你比较熟悉、体会较深的是哪些技术？答：兴起于20世纪四五十年代；在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得了重大突破；体会较深的是计算机技术。
探究二第三次科技革命的特点是什么？有何影响？答：特点：首先，这次科技革命不仅涌现了大量的科技成果，而且大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了知识变为物质财富的过程。
其次，科学技术的各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命。
第三，新技术成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技进步所占的比重不断上升。
影响：推动社会生产力空前发展，并进一步引起了世界经济结构和国际经济格局的变化，世界各国都在大力发展高科技，增强自己在国际格局中的地位，从而推动了世界经济格局的多极化。
六、总结梳理三次科技革命的比较。
初中历史_九年级历史《三次科技革命》复习教学设计学情分析教材分析课后反思
复习课：《三次工业革命》教学设计一、教学目标：1、知识与能力：记忆三次科技革命的时间、标志、主要成就，理解三次科技革命的影响2、过程与方法：运用表格归纳科技革命的成果，比较异同点，总结科技革命的影响，以及给人类社会带来的改变。
3、情感态度与价值观：知道科学技术是第一生产力，知道科技革命对人类生活的影响、对国家发展的影响；激励学生积极应对中国所面临的机遇与挑战，刻苦学习、奋发图强，为中华民族的腾飞做贡献。
二、重点难点教学重点：三次科技革命的主要成就教学难点：三次科技革命的影响三、教法学法教法：讲述法，问题教学法，谈话法学法：整理归纳，合作探究法，讨论法，比较法四、复习过程（一）视频导入观看马克思与邓小平的名言导入复习内容：三次科技革命，了解三次科技革命，初步回顾所学三次科技革命的知识。
（二）自主导学1、阅读教材九年级上册第14课、第20课和九年级下册第17课，掌握三次科技革命的基础知识；2、完成下列三次科技革命概况表格。
3、通过表格梳理知识，进行对比，巩固知识。
4、小组内互相提问检查基础知识，教师抽查（三）总结与拓展1、三次科技革命的特点（多媒体展示相关的图片和文字资料，要求学生分小组合作探究：概况第三次科技革命的特点？）（首先请同学们阅读材料，结合教材知识，并概括归纳）材料一:科学技术商品化的周期在19世纪为50年,第一次世界大战前为30年，第二次世界大战后缩短为7年，70年代后只需要3至5年。
（学生回答后，教师总结）特点①：大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了知识变为物质财富的过程。
材料二:第三次科技革命至出现的众多新技术之间密切联系，相互促进。
如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于工农业\科研\教育\国防建设等.（学生回答后，教师总结）特点②：科学技术各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命。
材料三：科技进步对经济增长的贡献率（学生回答后，教师总结）特点③：新技术成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技进步所占的比重不断上升。
九年级历史下册-第17课-第三次科技革命(新人教版)
第17课第三次科技革命（导学案）一、第三次科技革命的兴起1.时间：__ 世纪__ 年代。
2.标志：人类在__ 、__ 、__ 、__ 等领域取得了重大突破。
3.计算机领域：__ 的广泛使用是第三次科技革命的核心。
而国际互联网的出现又使人类进入__ 社会。
4.生物工程领域：生物工程中的__ 技术尤为引人注目。
二、第三次科技革命的特点和影响1.第三次科技革命的特点：（1）不仅涌现出大量的__ ，而且大大加快了__ 转化为生产力的速度，缩短了__ 变为物质财富的过程。
（2）科学技术的各个领域之间__ ，一种技术的发展引起几种技术的革命。
（3）__ 成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，__ 所占的比重不断上升。
2.第三次科技革命的影响（1）推动__ 空前发展。
（2）进一步引起了__ 和__ 的变化。
（3）推动了__ 的多极化。
【合作导学】【问题1】与前两次工业革命相比，第三次科技革命有哪些不同？【问题2】你认为克隆技术是否应该有所限制？是否应该克隆人呢？为什么？【分层导练】一、选择题1.第三次科技革命开始于20世纪（）A.20~30年代B.40~50年代C.60~70年代D.80~90年代2.第三次科技革命取得重大突破的领域是（）①原子能②电子计算机③生物工程④航天技术A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④3. 20世纪40~50年代发生的科技革命，极大地提高了劳动生产率，促进了生产的迅速发展，推动了社会生活的现代化。
这场科技革命的核心是（）A.原子能的广泛应用B.航天技术的迅猛发展C.电子计算机的广泛使用D.克隆技术的广泛使用4.对待克隆技术，你认为正确的态度应该是（）A.坚决支持B.放任自流C.加强管理D.全面发展5.下列不属于第三次科技革命特点的是（）A.科学技术转化为生产力的速度加快B.科学和技术密切结合相互促进C.科学技术各个领域之间壁垒森严D.科学技术促进生产力发展二、连线题把下面相关的内容连接起来：第一次工业革命以电子计算机的广泛使用为主要标志第二次工业革命以电力和内燃机的广泛使用为主要标志第三次科技革命以蒸汽机的广泛使用为主要标志第17课第三次科技革命（教学案）一、知识梳理二、重点难点分析重点：概述第三次科技革命的特点。
三次科技革命的专题复习教学目标的设计
原设计
三次科技革命专题复习导学案
设计人：麦新中学 崔景欣
同学们，科技引领时代，科技改变世界。今天就让我们一起走进科技殿
堂，重温历史上的三次科技革命。
（一）请看本节课的复习目标。
1、复习三次科技革命的兴起、标志、人物成就、特点、影响以及和中
国的联系，
2、养成用表格梳理历史知识的良好习惯。
3、获取科学的做题技巧，提升解题质量。
4、感受科学技术对人类社会进步的巨大推动作用，印证“科学技术是
第一生产力”的论断。
5、培养热爱科学的精神和创新的精神，树立科教兴国和终身学习的意
识。
改进后
（一）请看本节课的复习目标。
1、能背诵并辨认三次科技革命的兴起年代、主要标志、人物成就
2、能总结三次科技革命的特点、影响
3、联系中国的历史，能够解决三次科技革命给中国带来的影响，
4、分享科学技术对人类社会进步的巨大推动作用，接受“科学技术是
第一生产力”的论断。
5培养热爱科学的精神和创新的精神，树立科教兴国和终身学习的意识。
九年级历史下册 第六单元 第16课 第三次科技革命导学
第16课第三次科技革命一、课前预习要求认真阅读课文内容，并思考课文P89、93页“思考与讨论”和试完成课后“参与园地”练习。
二、学习目标（1—2分钟）记住第三次科技革命发生的时间、地点、突破领域、进入的新时代、核心、科技成果。
2、分析第三次科技革命的特点和影响。
学习重点：目标1 学习难点：目标2三、导学指导与检测（10分钟）1、自学指导（一）第三次科技革命的特点阅读课文P89、90页、勾画、标注【时间：20世纪四、五十年代。
地点：美国。
发生的领域：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域。
核心：电子计算机。
标志：信息时代。
科技成果：互联网、宇宙飞船（宇宙卫星）、克隆技术。
特点：（见教材）】2、自学指导（二）计算机网络技术阅读课文P90—91页、勾画、标注【计算机技术应用；科技发展对我们的启示：科学技术是第一生产力】。
3、自学指导（三）生物工程技术阅读课文P92、93页、勾画、标注【概念、成果】。
四、合作探究与检测（20分钟）1、下列关于第三次科技革命的说法中，不正确的是（）A它具有范围广，影响大的特点 B它起源于美国C它起源于20世纪60年代 D它给人类的日常生活带来巨大的变化2、第三次科技革命兴起于（）A 20世纪四、五十年代B 20世纪60年代C 20世纪80年代D 20世纪初3、第三次科技革命的主要标志（）A 电力、火车、飞机B 基因工程、电子计算机C互联网的开通 D 原子能、计算机、航天技术4、第三次科技革命的核心是（）A原子能技术的应用 B航天技术的应用C电子计算机的应用 D生物技术的应用5、计算机产业最有前途的发展方向是（）A网络技术 B数据交换 C远程通讯 D娱乐中心6、有关国际互联网的叙述，不正确的是（）A计算机产业最有前途的发展方向 B人类历史发展中的一个里程碑C人类从此进入信息化的社会 D使世界各国实现了现代化7、为现代信息技术产业发展作出突出贡献的代表人物是（）A爱迪生 B贝尔 C西门子 D比尔·盖茨8、第三次科技革命的特点（）①首先，这次新科技革命不仅涌现了大量的科学成果，而且大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了知识变物质的过程。
人教版历史九年级下册第17第三次科技革命导学案(无答案)
1.我的问题：
2.我们的问题：
3.老师的问题：
①第三次科技革命兴起于何时？你知道第三次科技革命在哪些领域取得了突破性进展？你比较熟悉、体会较深的是哪些技术？
②科技的高度发达||，给人类带来了种种便利||，但也带来一些负面效应||。对此你有哪些了解？你认为在科技发展中应当注意什么问题？
认识到科技是一把双刃剑||，在科技发展中应当关注人类生存环境质量||，注重可持续发展||，趋利避害||。学会用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题||，形成新的认识
通过本课的学习||，认识到“科学技术是第一生产力”||。并立志为中华民族的腾飞做出贡献的决心
重点
第三次科技革命的特点
难点
第三次科技革命的影响
教学方法
讲授法、分析法、讨论法||。
教学设计
个性化修改
一、自主学习（8分钟）
请同学们依据下列知识网络快速看书自学||，找出相应的知识点填写在网络上||，并能记在脑子里||，疑难问题小组内讨论解决||，看哪个小组完成的又快又准确||。（学生自学时教师应对各小组同学的情况予以了解并加以指导以便在下一步工作中做到有的放矢||。）
教学导学案教案-17第三次科技革命
学科
历史
年级
九年级
核人
九年级历史备课组
使用教师
使用时间
年月日
课题
17第三次科技革命
学习
目标
了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况||，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实||。理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响
五、小结和作业布置（4分钟）
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【精品】2018最新九年级下册历史
三次科技革命专题复习导学案
复习目标：
1．掌握三次科技革命的兴起、标志、主要成就、影响，培养学生分析、比较的能力，运用史实、概括历史观点的能力。
2．通过比较三次科技革命，感受科技革命是人类文明史上科技领域的重大飞跃。
3．通过复习，感受科学技术对人类社会进步的巨大推动作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
学习重点：三次科技革命的兴起时间、主要标志、主要成就与影响。
学习难点：三次科技革命对中国的影响。
一、【自主复习】（知识梳理）
三次科技革命对比
二、【合作探究】（小组交流，展示成果）
探究主题：三次科技革命对中国的影响
探究组一：材料一：英国1764年棉花加工量为380万磅，到1789年增长到3240万磅；生铁的产量在1740年为1.7万吨，到1800年增长到了25万吨。
1.材料一这种现象的出现与什么历史事件有关？该事件给中国带来什么影响？
探究组二：
图一：卡尔本次的汽车图二：甲午中日战争后漫画时局图2.图一的出现与哪一历史事件有关？这一历史事件与图二有何内在联系？
三、【中考实战演练】
1．益阳2017年中考（13分）阅读下列材料：
材料一
1763年，他受命修理格拉斯哥大学的一台纽可门蒸汽机，得以仔细研究纽
可门机的结构。
他发现纽可门机的热量损失太大，消耗能量多而产生的功效不足。
1765年，他终于想出了在气缸之后再加一个冷凝器的主意，使蒸汽机的效率成倍提高。
1781年，他改变了蒸汽机只能直线做功的状态，用一个齿轮装置将活塞的直线往复式运动转化为轮轴的旋转运动。
1782年，他进一步设计出了双向气缸，使热效率又增加了一倍。
经他进一步改进后的蒸汽机，成了效率显著、可用于一切动力机械的万能原动机。
蒸汽机改变整个世界的时代正式到来。
材料二
蒸汽机有许多缺点。
比如由于有锅炉，体积庞大而笨重；燃料的热能要传给蒸汽后再转化为机械能，效率很低。
为了克服这些缺点，有人尝试把外燃改成内燃，不用蒸汽做工作媒介，直接利用燃烧形成的气体推动活塞运动，把锅炉和气缸合并成一体，这就是内燃机。
请回答：
（1）材料一中的“他”是谁？根据材料逐条列出其改进蒸汽机的大致过程。
（2）蒸汽机是如何“改变整个世界”的？列举以改良蒸汽机为动力的交通工具的发明一例。
（3）与蒸汽机相比，内燃机具有哪些优点？内燃机的发明在交通运输领域引起了怎样的革命性变革？
（4）从蒸汽机的改良到内燃机的发明，你能得到什么启示？
四、课后巩固
1、科技创新推动人类历史进程。
下列成就按时间先后顺序排列，正确是
①珍妮机的发明②瓦特蒸汽机的普遍使用
③飞机的问世④电子计算机的广泛使用
A．①②③④B．②①③④
C．①③②④ D．①④②③
2、2013年6月我国“神舟十号”飞船造访“天宫一号”，“嫦娥三号”也于下半年探访月球。
这充分表明第三次科技革命中哪一领域的技术得到广泛应用（）
A．原子能技术B．航天技术
C．计算机技术 D．新材料技术
3、从18世纪60年代以来，人类社会出现了三次全球性的科技革命，产生了许多对人们生活发生重大影响的科技成果，改变了世界的面貌。
但同时，也带来了很多负面效应：全球变暖、沙漠化加剧、物种灭绝……
请回答：
（1）人类社会出现的三次全球性的科技革命分别把人类带入什么时代？
（2）发源于英国的第一次工业革命，其标志性的成果是什么？在第二
次工业革命中，在交通领域有哪些新的发明创造？20世纪四五十年代
开始的第三次科技革命有哪些主要标志？
（3）举例说明三次科技革命给人们的生活带来的变化。
（4）针对材料中所列举的科技发展带来的负面效应，谈谈你的看法。