哲学与人生修订版4.2
修订版哲学与人生

、
实
践
是
检
应该在原地
验 认
打捞
识
真
应该到上 理
游打捞 性
的
唯
一
标
准
4
黄鼠狼的名声不太好,人们有句俗话:“黄鼠狼给鸡拜年 没安好心’,落下个偷鸡俄的恶名。其实这是“冤枉” 了它。 生物学家曾对全国11个省市的5000只黄鼠狼进行 解剖,从胃里剩的残骸鉴定,其中只有2只黄鼠狼吃了鸡 。后来,又做了活黄鼠狼的食性试验:第一天晚上,在 黄鼠狼的笼子里放进活鸡、带鱼。结果活鸡安然无恙, 带鱼被吃掉了;第二天晚上,放进鸡、鸽、老鼠和蟾蜍 。结果老鼠被吃光了,蟾蜍吃掉一部分;第三天晚上, 放送鸡、鸽,黄鼠狼将鸽子咬死;第四天晚上,只放进 活鸡,黄鼠狼才拿鸡充饥。由此可见,它在极端缺食, 无可奈何的情况下,才叼鸡吃。 其实黄鼠狼爱吃的是鼠 。它还是一个捕鼠能手呢。据统计,一只黄鼠狼一年能 消灭三四百只鼠类。一旦老鼠被它咬住,几口就可下肚 。如果寻找鼠窝,它可以掘开鼠洞,整窝消灭。以每年 每只鼠吃掉1公斤粮食计算,一只黄鼠狼可以从鼠口里夺 回三四百公斤粮食。所以黄鼠狼决不是什么偷鸡贼,而 是人类的好朋友。
妙?
(主要是因为他常居朝廷官府,并不了解农家生活,更没有务 农的实践。而那位侍女,家境贫寒,灾荒年间被卖做俾女,她 小时候在家乡提竹篮挖笋,感受很深,所以,一听到上联立刻 说出了下联)
想一想
谈谈你对“实践 出真知”的看法
阅读教材84页,思考:实践与认识的关系?
你赞同谁的观点?为什么?
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 寻找石狮的故事
“上游!难道石狮会游泳,逆流而上不成?”和尚们十分 惊讶,但此时已别无选择,只好雇人沿上游方向,半信 半疑地试着去找。果然,在上游几里外的地方找到了那 两尊石狮。
《哲学与人生》课程标准中职中专

广西第一工业学校商品经营专业《哲学与人生》课程标准一、前言1、课程定位哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
2、设计思路按照中职学生思维逻辑设计教学内容和教学活动,以理论与案例实例相结合为特色,把教学活动置于职业情景之中,以学生为主体,以教师为主导,培养学生基本的职业素质、职业道德、职业情感和职业能力。
1.介绍马克思主义哲学的基本理论和基础知识。
在培养学生市场营销职业素质和能力过程中起着基础的和引领的作用。
2.体现发展创新。
课程设计了结合当今社会生活的发展趋势,理论与实例相结合。
二.课程教学目标(一) 知识教学目标使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识。
(二) 能力培养目标提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力。
(三)情感培养目标引导学生进行正确的价值判断和行为选择,形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础。
三.课程内容和要求为了充分体现项目驱动、实践导向的课程思想,将本课程的教学活动分解设计成十个项目,以项目为单位组织教学,以典型案例为载体,操作技术为核心,辅助相关专业理论知识,培养学生的综合职业能力,满足学生的就业与发展需要。
本课程建议为28学时。
四.实施建议1.教学原则(1)坚持正确的价值导向。
以中国特色社会主义理论为指导,坚持社会主义教育方向,增强教育的时代感,把帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观贯穿始终。
(2)坚持知、信、用相统一。
使学生掌握与人生成长关系密切的马克思主义哲学的基础知识;帮助学生把做人的基本道理内化为自己的信念;引导学生既提高哲学素养,又提高道德品质,成为有益于社会的人。
中职哲学与人生完整教案

中职哲学与人生完整教案第一章:哲学与世界观1.1 教学目标让学生理解哲学与世界观的关系让学生掌握哲学的基本问题让学生了解世界观与方法论的关系1.2 教学内容哲学与世界观的概念解析哲学的基本问题探讨世界观与方法论的关系分析1.3 教学方法讲授法:讲解哲学与世界观的概念,探讨哲学的基本问题讨论法:引导学生思考世界观与方法论的关系1.4 教学评估课堂问答:检查学生对哲学与世界观的理解小组讨论:评估学生对世界观与方法论关系的思考第二章:哲学与方法论2.1 教学目标让学生理解哲学与方法论的关系让学生掌握常用的哲学方法让学生学会运用哲学方法解决问题2.2 教学内容哲学与方法论的概念解析常用的哲学方法介绍哲学方法在实际问题中的应用2.3 教学方法讲授法:讲解哲学与方法论的概念,介绍常用的哲学方法案例分析法:分析哲学方法在实际问题中的应用2.4 教学评估课堂问答:检查学生对哲学与方法论的理解案例分析:评估学生运用哲学方法解决问题的能力第三章:价值观与人生观3.1 教学目标让学生理解价值观与人生观的关系让学生掌握价值观的形成与作用让学生树立正确的人生观3.2 教学内容价值观与人生观的概念解析价值观的形成与作用分析正确人生观的树立与培养3.3 教学方法讲授法:讲解价值观与人生观的概念,分析价值观的形成与作用讨论法:引导学生思考正确人生观的树立与培养3.4 教学评估课堂问答:检查学生对价值观与人生观的理解小组讨论:评估学生对正确人生观的思考与树立第四章:道德观与法律观4.1 教学目标让学生理解道德观与法律观的关系让学生掌握道德观与法律观的内涵让学生学会运用道德观与法律观分析问题4.2 教学内容道德观与法律观的概念解析道德观与法律观的内涵分析道德观与法律观在实际问题中的应用4.3 教学方法讲授法:讲解道德观与法律观的概念,分析道德观与法律观的内涵案例分析法:分析道德观与法律观在实际问题中的应用4.4 教学评估课堂问答:检查学生对道德观与法律观的理解案例分析:评估学生运用道德观与法律观分析问题的能力第五章:人的本质与人生目的5.1 教学目标让学生理解人的本质与人生目的的关系让学生掌握人生目的的确定方法让学生学会追求有意义的人生人的本质与人生目的的概念解析人生目的的确定方法分析有意义的人生的追求与实现5.3 教学方法讲授法:讲解人的本质与人生目的的概念,分析人生目的的确定方法讨论法:引导学生思考有意义的人生的追求与实现5.4 教学评估课堂问答:检查学生对人的本质与人生目的的理解小组讨论:评估学生对有意义的人生的思考与追求第六章:心理健康与人生发展6.1 教学目标让学生理解心理健康对人生发展的重要性让学生掌握心理健康的维护方法让学生学会积极面对人生挑战6.2 教学内容心理健康与人生发展的关系解析心理健康的维护方法介绍积极面对人生挑战的策略分析6.3 教学方法讲授法:讲解心理健康与人生发展的关系,介绍心理健康的维护方法案例分析法:分析积极面对人生挑战的策略课堂问答:检查学生对心理健康与人生发展的理解案例分析:评估学生积极面对人生挑战的能力第七章:人际关系与沟通技巧7.1 教学目标让学生理解人际关系对个人发展的影响让学生掌握人际交往的基本原则让学生学会有效的沟通技巧7.2 教学内容人际关系与个人发展的关系解析人际交往的基本原则介绍有效的沟通技巧分析7.3 教学方法讲授法:讲解人际关系与个人发展的关系,介绍人际交往的基本原则角色扮演法:模拟实际沟通场景,训练学生沟通技巧7.4 教学评估课堂问答:检查学生对人际关系与个人发展的理解角色扮演:评估学生运用沟通技巧的能力第八章:职业规划与人生发展8.1 教学目标让学生理解职业规划对人生发展的重要性让学生掌握职业规划的步骤与方法让学生学会根据自身特点进行职业选择8.2 教学内容职业规划与人生发展的关系解析职业规划的步骤与方法介绍根据自身特点进行职业选择的策略分析8.3 教学方法讲授法:讲解职业规划与人生发展的关系,介绍职业规划的步骤与方法小组讨论法:分析根据自身特点进行职业选择的策略8.4 教学评估课堂问答:检查学生对职业规划与人生发展的理解小组讨论:评估学生根据自身特点进行职业选择的能力第九章:社会责任与公民意识9.1 教学目标让学生理解社会责任感的内涵让学生掌握承担社会责任的方法9.2 教学内容社会责任感的概念解析承担社会责任的方法介绍良好公民意识的培养与树立9.3 教学方法讲授法:讲解社会责任感与公民意识的内涵,介绍承担社会责任的方法讨论法:引导学生思考良好公民意识的培养与树立课堂问答:检查学生对社会责任感与公民意识的理解小组讨论:评估学生树立良好公民意识的能力第十章:终身学习与自我完善10.1 教学目标让学生理解终身学习的重要性让学生掌握自我完善的方法让学生学会持续发展自我10.2 教学内容终身学习与自我完善的概念解析自我完善的方法介绍持续发展自我的策略分析10.3 教学方法讲授法:讲解终身学习与自我完善的概念,介绍自我完善的方法案例分析法:分析持续发展自我的策略10.4 教学评估课堂问答:检查学生对终身学习与自我完善的理解案例分析:评估学生持续发展自我的能力第十一章:创业精神与创业指导11.1 教学目标让学生理解创业精神的内涵让学生掌握创业的基本流程创业精神的概念解析创业的基本流程介绍11.3 教学方法11.4 教学评估课堂问答:检查学生对创业精神与创业流程的理解第十二章:生活规划与时间管理12.1 教学目标让学生理解生活规划的重要性让学生掌握时间管理的方法让学生学会合理安排日常生活12.2 教学内容生活规划的概念解析时间管理的方法介绍合理安排日常生活的策略分析12.3 教学方法讲授法:讲解生活规划与时间管理的概念,介绍时间管理的方法实践操作法:引导学生制定个人生活规划,实践时间管理12.4 教学评估课堂问答:检查学生对生活规划与时间管理的重要性理解个人生活规划:评估学生制定并实践生活规划的能力第十三章:心理健康与压力管理让学生理解心理健康对个人成长的影响让学生掌握压力管理的技巧让学生学会维护心理健康13.2 教学内容心理健康与个人成长的关系解析压力管理技巧的介绍维护心理健康的策略分析13.3 教学方法讲授法:讲解心理健康与个人成长的关系,介绍压力管理技巧心理咨询法:引导学生进行心理压力测试,提供心理咨询13.4 教学评估课堂问答:检查学生对心理健康与个人成长的理解心理咨询报告:评估学生进行压力测试和心理咨询的能力第十四章:法律意识与法律素养14.1 教学目标让学生理解法律意识的重要性让学生掌握法律素养的基本内容让学生学会运用法律知识保护自己14.2 教学内容法律意识的概念解析法律素养的基本内容介绍运用法律知识保护自己的策略分析14.3 教学方法讲授法:讲解法律意识与法律素养的概念,介绍法律知识的使用案例分析法:分析法律知识在实际生活中的应用14.4 教学评估课堂问答:检查学生对法律意识与法律素养的理解案例分析:评估学生运用法律知识保护自己的能力第十五章:综合素养与全面发展15.1 教学目标让学生理解综合素养对个人发展的影响让学生掌握全面提升综合素养的方法让学生学会追求全面发展15.2 教学内容综合素养与个人发展的关系解析全面提升综合素养的方法介绍追求全面发展的策略分析15.3 教学方法讲授法:讲解综合素养与个人发展的关系,介绍全面提升综合素养的方法实践活动法:引导学生参与各类实践活动,提升综合素养15.4 教学评估课堂问答:检查学生对综合素养与个人发展的理解实践活动报告:评估学生参与实践活动提升综合素养的能力重点和难点解析。
中职《哲学与人生》全套教案

教学重点在于引导学生理解人生的本质和意义,树立正确的人生观和价值观;教学难点在 于如何将抽象的哲学知识转化为具体的人生实践指导。
02
哲学基础知识
哲学概念及起源
哲学的定义
哲学是研究自然界、社会和人类 思维发展最一般规律的学科,是 系统化、理论化的世界观和方法
论。
哲学的起源
哲学起源于人类对自然、社会和人 类自身存在的思考,是人类对宇宙 和人生的根本问题的追问和反思。
培养良好职业道德品质途径
A
加强职业道德教育
通过课堂教学、实践锻炼、校园文化等多种途 径,加强对学生的职业道德教育,引导学生树 立正确的职业观和道德观。
注重实践锻炼
鼓励学生积极参加社会实践、志愿服务等 活动,将职业道德教育与实践相结合,提 高学生的职业素养和道德水平。
B
C
发挥榜样示范作用
邀请优秀校友、行业模范等进校开展讲座、 报告等活动,发挥他们的榜样示范作用,激 励学生自觉追求高尚的职业道德品质。
个人在社会中责任和使命
01
个人与社会的关系
个人是社会的有机组成部分,个人的生存和发展离不开社会。同时,个
人也承担着对社会的责任和使命。
02 03
个人对社会的责任和使命
个人应该积极融入社会,关心社会,奉献社会,实现自己的人生价值。 同时,个人也应该承担起对社会的责任和使命,为社会的进步和发展贡 献自己的力量。
认识论基本原理
01
物质第一性,意识第二性,物质决定 意识。
02
意识对物质具有能动的反作用,正确的 意识能够促进客观事物的发展,错误的
意识则阻碍客观事物的发展。
03
06
树立正确的思想意识,克服错误的思想 意识。
哲学与人生教材

哲学与人生教材
《哲学与人生》是一本中等职业学校德育课程教材,旨在帮助学生理解哲学与人生的关系,树立正确的人生观和价值观。
以下是几本相关的教材:
1. 《哲学与人生(修订版)》,王霁主编,高等教育出版社2013年出版。
2. 《哲学与人生》,秦建梅、吴国堤主编,南开大学出版社出版。
3. 《中职哲学与人生教材教参学习指导第五版》,张伟主编,高等教育出版社出版。
如需更多《哲学与人生》教材相关的信息,可以登录当当网、孔夫子旧书网等网站,浏览更多《哲学与人生》教材版本信息。
哲学与人生(修订版)第三课修订版

实践的角度
幸福是一种实践,我们可以 通过积极的行动和心态来实 现幸福。
结论和展望
思考人生
通过思考哲学的问题,我们可 以更好地理解人生的意义和目 的。
探索自我
探索哲学可以帮助我们更好地 认识自己的需求和价值观。
拓宽视野
哲学的思考可以帮助我们超越 局限,拓宽我们的视野。
2 命运的限制
尽管我们具有自由意志,但我们的行动也受到命运和环境的限制。
3 责任感
自由意志给予我们责任感,使我们对自己和他人的行为负责。
哲学与幸福
哲学的角度
哲学提供了关于幸福的不同 观点和方法,帮助我们更好 地理解和追求幸福。
心理学的角度
心理学研究幸福的因素和技 术,帮助我们在日常生活中 培养幸福感。
哲学与人生(修订版)第三 课修订版
人生的意义
寻找目标
人生的意义在于我们追求和实现我们自己的目标和价值观。
个人意义
每个人的人生意义是独特的,取决于他们的个人经历和信念。
社会意义
人生的意义也可以通过服务他人和改善社会来实现。
思辨人生的目的
1 自我认知
思辨人生的目的有助于我们更好地了解自己的需求和愿望。
2 指导行动
思考人生的目的可以帮助我们确定并实现我们想追求的目标。
3 追求幸福
思考人生的目的有助于我们寻找和创造更有意义和幸福的生活。
行动在哲学中的作用
实践哲学ห้องสมุดไป่ตู้
行动是哲学的核心,我们必须 将哲学的原理应用于生活中的 实际行动。
反思行动
记录经验
哲学鼓励我们对行动进行反思, 以确保它们与我们的价值观和 目标保持一致。
通过记录我们的行动和经验, 我们可以进一步探索和理解自 己的生活。
中职哲学与人生完整教案

中职哲学与人生教案(一)第一章:哲学与人生的关系1.1 了解哲学的定义和起源1.2 理解哲学与人生的密切关系1.3 探讨哲学对人生的指导作用教学目标:让学生理解哲学的基本概念和起源。
使学生认识到哲学与人生的紧密联系。
引导学生思考哲学对人生的指导作用。
教学内容:哲学的定义和起源:解释哲学的概念,介绍哲学的历史发展。
哲学与人生的关系:探讨哲学对人生的影响和指导作用。
哲学的指导作用:讨论哲学如何帮助我们更好地理解人生和面对生活中的问题。
教学方法:讲授:讲解哲学的基本概念和起源,引导学生理解哲学与人生的关系。
小组讨论:让学生分小组讨论哲学对人生的指导作用,促进学生的思考和交流。
教学评估:课堂参与度:观察学生在讲授和讨论中的积极参与程度。
小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。
中职哲学与人生教案(二)第二章:人生的意义与目标2.1 探讨人生的意义和目标2.2 理解不同哲学流派对人生意义的解释2.3 分析个人价值观对人生目标的影响教学目标:让学生理解人生的意义和目标的重要性。
使学生了解不同哲学流派对人生意义的解释。
引导学生思考个人价值观对人生目标的影响。
教学内容:人生的意义和目标:探讨人生为何重要,人生有哪些目标。
不同哲学流派的人生意义:介绍不同哲学流派对人生意义的观点和解释。
个人价值观对人生目标的影响:分析个人价值观如何影响人生目标的确定和实现。
教学方法:讲授:讲解人生的意义和目标,介绍不同哲学流派的人生意义观点。
小组讨论:让学生分小组讨论个人价值观对人生目标的影响,促进学生的思考和交流。
教学评估:课堂参与度:观察学生在讲授和讨论中的积极参与程度。
小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。
中职哲学与人生教案(三)第三章:道德与伦理3.1 理解道德和伦理的概念3.2 探讨道德和伦理的原则和价值观3.3 分析道德和伦理在个人和社会中的应用教学目标:让学生理解道德和伦理的基本概念。
使学生了解道德和伦理的原则和价值观。
中职《哲学与人生》教案(完整版)(2024)

课程性质
《哲学与人生》是中等职业学校 学生必修的一门德育课程,旨在 引导学生用正确的世界观、人生 观和价值观来指导自己的人生发
展。
课程内容
本课程主要包括辩证唯物主义和 历史唯物主义的基本观点和方法 ,以及运用这些观点和方法分析
人生中的各种现象和问题。
课程意义
通过学习《哲学与人生》,学生 可以更好地认识自己、理解他人 、把握社会,从而做出正确的人 生选择,实现个人价值和社会价
增强学生的自我认知 和自我管理能力,提 高情感表达和沟通能 力。
24
情感教育目标及实施方法
01
实施方法
2024/1/29
02
03
04
通过课堂教学、主题班会、心 理辅导等多种形式进行情感教
育。
结合学生实际情况,制定个性 化的情感教育方案。
加强师生之间的情感交流,建 立良好的师生关系。
25
心理健康标准及维护方法
2024/1/29
勇于尝试和创新实践
将创新想法付诸实践,通过不断尝试和调整 找到最佳解决方案。
22
06
情感教育与心理健康
2024/1/29
23
情感教育目标及实施方法
培养学生正确的价值 观和道德观,形成健 康的人格和良好的情 感品质。
营造积极、和谐、健 康的校园氛围,促进 学生全面发展。
2024/1/29
自我修养
个人应该注重自我修养的提升,通过阅读、思考、实践等方式不断提 高自己的道德境界和素质。
18
05
批判性思维与创新能 力培养
2024/1/29
19
批判性思维概念及重要性
批判性思维定义
批判性思维是一种理性思维,旨在评 估、分析和改进思考过程,从而做出 明智的判断和决策。
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小姑娘的友谊给你什么启发?
相互理解和分担使友谊之花常开
与友同行
两个朋友一起爬山,突然被一条毒蛇挡住了路,一 个人立即藏到石头后面。另一位看到毒蛇向自己扑来, 已经无路可逃。他一把卡住蛇头,和蛇搏斗了近一个小 时,蛇死了,人也累倒了。他的朋友从石头后面跑出来, 掏出身上的砍刀。大叫着:“我来帮你!看我的厉害! 我有对付毒蛇的办法。”这人叹了一口气:“刚才,我 最需要你的时候,你不知躲到哪里去了。当时我就明白 没有朋友,只能靠自己。”
议一议:如果你有这样的朋友你会 跟他继续交往下去吗?
朋友之间互相帮助是最基本的内容。
在我们的交友过程当中,必须 遵循这样一个原则:平等互惠,给 予与付出并存,只有这样我们才能 做到双赢甚至多赢。
小可和小新是很好的朋友,但因为上次 小新开了个过火的玩笑,伤了小可的自尊 心,两人几天都没有说话了。想想怎么做 才能使他们俩继续成为一对好搭档?
我国居民卖废品和国外经济形势不好之 间有什么关系?这一现象说明联系有什 么特点?你还能举出什么事例来印证联 系的这一特点?
联系的多样性和复杂性
形式: 直接联系 ———— 间接联系 内部联系 ———— 外部联系 本质联系 ———— 非本质联系 必然联系 ———— 偶然联系 因果联系、整体部分联系……
试列举几个含有“和”思想的俗语、成语。
● (1)儒家的“以和为贵、推己及人”
儒家文化尤其注重人与人、人与集体、人与社会之间的 和谐,倡导和追求“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之 幼”、“以睦兄弟、以和夫妇”、“和衷共济”的和谐关系。
● (2)道家的“和为贵”
道家倡导和谐的人际关系,主张无为而治,最希望实现社 会和谐。
连线:
鱼儿离不开水,瓜儿离不开秧。 必然联系和偶然联系城门失火,殃及池鱼。 Nhomakorabea无风不起浪。
因果联系
直接联系
时势造英雄。
牵一发而动全身。
整体与部分的联系
间接联系
唇亡齿寒。
一分耕耘,一分收获。
因果联系
整体与部分的联系
一着不慎,满盘皆输。
内部联系和外部联系
联系多样性和复杂性的方法论要求: 要善于发现事物间的复杂联系,区分多样性联系的不 同特点,提高认识事物的洞察力。对事物复杂的联系进行 具体分析,既要抓住内在的、本质的、主要的和必然的联 系,也不要忽视外部的、非本质的、次要的和偶然的联系, 从而更好地指导我们的实践,正确地、深刻地认识和改造 事物。
•宽容他人,尊重差异,加强沟通
我的好友小叶在网吧通宵上网和某 社会青年发生矛盾,他让我不要告诉 老师,并要求我和他一起想办法对付 该社会青年。
——你说我该怎么做?
•真正的友谊应该是坦诚的,在原则面前一 定要坚定,不能以牺牲原则为代价维持所谓 的友情。
小明本来是个很优秀的学生,曾经多次被 学校评为“优秀学生”。一个偶然的机会,他 在网吧里面结识了一个经常逃学泡网吧的网友。 在以后的日子里,他们就经常一起泡网吧,结 果小明的学习成绩一落千丈。 从小明交友的过程中,我们从中应该吸取 什么教训?
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第四课
普遍联系与人际和谐
4.2在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
小调查:
你熟悉你们家的邻居们吗?你期待怎样的邻里关系?
1.人生发展不能没有人际和谐
人际和谐是中国的宝贵文化传统
“和”是中国文化中最 重要的概念之一,“和” 即矛盾的协调和谐统一, 包括宇宙自然的和谐、人 与自然的和谐、人自身的 和谐以及人与人之间、人 与社会之间的和谐。
3.学会共处,营造和谐的人际关系
有两个男生,毕业于一所著名的工科院校,而后又同时到 一家研究所做研究工作。其中一个男生的学习成绩一直很优秀, 毕业时各门课的成绩都在85分以上。到了工作岗位,他加班加点, 刻苦钻研,很快就成为单位里的技术骨干。另一个同学成绩一般, 业务能力较弱,工作了两年之后,单从业务的角度来讲,要远远 逊于他的同学。 就在这时,单位承接了一个重要任务,并为此成立了专门 的项目组。为了更好地完成任务,需要有一个能干的组长来带领 大家一起工作,学习成绩好的男生一心想竞聘这个项目组长的位 置,积极写了自荐信,他自信凭着自己的技术,一定可以胜任这 个职位。 然而,当最后的任命传达下来的时候,却让这个男生失望 了,他怎么也没有想到,新任命的组长却是他那位成绩不好的同 学!这个男生感到受了伤害。晚上,他一个人躺在床上,看着天 花板,翻来覆去睡不着:“我有哪里做得不对呢?”
讨论:
有人认为“和谐就是没有差别和分歧”,你赞同 这种观点吗?请你谈谈对人际和谐的认识。
现场采访:
你认为他们受欢迎的理由是什么?
人际和谐及其特征P50
● (1)平等相处
● (2)宽松的人际环境 ● (3)相互真诚信任 ● (4)友善与关爱
微笑的力量 一名独居的小姐听到敲门声后打开门,发现一个持刀的男 人正恶狠狠地盯着自己。她灵机一动,微笑着说:“朋友,你真 会开玩笑!是推销菜刀吧?我喜欢,我要一把……”边说边让男人 进屋,接着说:“你真像我过去认识的一位好心的邻居,看到 你非常高兴,你要喝咖啡还是茶……”本来脸带杀气的歹徒慢 慢变得腼腆起来。他有点结巴地说:“谢谢,哦,谢谢!” 最后,她真的买下了那把明晃晃的菜刀,陌生男人拿着钱 迟疑了一下走了,在转身离去的时候,他说:“小姐,你将改变 我的一生!”
从联系复杂多样性的角度,说明我们应如何 营造和谐的人际关系?
朋友从哪里来?
小姑娘的友谊
有一天,一个小姑娘回家晚了,做好晚餐却久等孩 子不归的妈妈不免生气,责问女儿究竟去了哪里。小姑 娘回答说,她停下来等小雨,小雨在骑车回家的路上跌 倒,自行车摔坏了。 “可是,你又不会修车啊。”母亲说。 “那没关系,”小姑娘说,“我停下来,陪着她一 块儿哭就是了。”
要乐交益友,不交损友。
交友的艺术
● 1.相互理解、相互帮助、相互尊重; ● 2.平等互惠、宽容诚信、加强沟通; ● 3.乐交益友,不交损友; ● 4.坦诚相待,坚持原则; ● ……
有人因友得福,有人因友 惹祸。结合自身交友情况,分 析你的朋友对你有何影响?
主人公依靠什么使自己化险为夷? 这个故事给我们的启示是什么?
(1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。
(2)人际和谐有利于人的自我实现。学习借鉴他人 的长处,自我完善;获得社会知识、经验和社会 能力;促进信息交流和信息的共享;人与人之间 相互帮助和支持,自我价值的实现。
2.联系的多样性和复杂性
废品价格折射经济冷暖 从2011年下半年开始,各类废品的回收价格都在下降,废旧金属和塑料等 都接近甚至低于历史低位。业内人士认为,废品回收价格的涨跌不仅与上下游的 制造业和消费领域紧密相连,从废品回收行业的角度来看,全球经济的好转还有 待时日。 目前国内废纸行业受到“内外夹攻”:一方面国外经济形势不好,废纸价格 持续下降,几乎和国内废纸价格持平,在这样的情况下,因为品质更好,造纸行 业将更多采购国外废纸,挤占了国内废纸的交易份额;国内经济也面临发展困难, 不少客户都在减少生产,进一步缩小了需求。 研究人员说,废品回收看上去价值不高,但实际上废品价格的涨跌和制造 业、消费领域都有紧密的联系,和全球期货市场也有直接联系,能在一定程度上 反映全球经济的变化趋势。
3.学会共处,营造和谐的人际关系
为什么上级最终没有任命这个男生做组长呢 ? 答案就是这个 男生的合作能力很差。他虽然技术出众,是业务上的骨干,但他 的性格太好强、自负,和别人一起工作的时候,总想着压人一头。 同事们一起搞设计,他总觉得自己做的就是最好的,不爱和别人 交流,不听取别人的意见。别人一提出意见,他就不高兴,使脸 色给他们看。同事们都觉得他很有才干,就是太喜欢单打独斗了, 是个钻研的好料子,但不适合做领导工作。而他的同学却正好相 反,性格开朗,善于沟通,能够处理好复杂的人际关系 ; 愿意与 别人合作,愿意听取别人的意见,经常和大家打成一片,很受欢 迎,虽然业务能力弱一些,但组织管理能力却很强。上级考虑到 要管理这样大的项目,一个合作、沟通能力太差的人可能不适合, 于是就指派了他的同学。