传统文化的德育精髓及小学德育教育创新
论中华优秀传统文化教育与小学德育相结合
论中华优秀传统文化教育与小学德育相结合1. 引言1.1 传统文化教育与小学德育的重要性传统文化教育与小学德育的重要性在当今社会中备受关注。
传统文化教育是对历史、民俗、道德、哲学等方面的传承和弘扬，是培养学生民族文化自信心和文化认同感的重要途径。
小学德育则是培养学生的道德情感、价值观念和行为习惯，是培养学生健康人格和全面发展的基础。
传统文化教育与小学德育的结合可以使学生更加深入地了解和领悟中华优秀传统文化的内涵和精髓，进一步提升学生的道德修养和文化素养。
通过传统文化教育的渗透和引导，可以为小学生树立正确的世界观、人生观和价值观提供深厚的文化底蕴和精神支撑。
将传统文化教育与小学德育相结合，是推动学生思想道德素质全面发展的有效途径，也是中华民族优秀传统文化传承与创新发展的重要保障。
1.2 本文研究的目的和意义本文旨在探讨中华优秀传统文化教育与小学德育相结合的重要性和必要性，旨在探讨如何有效地将传统文化教育融入小学德育教育中，以促进学生全面发展。
通过深入研究中华优秀传统文化的特点与核心价值，以及小学德育的基本内容和要求，探讨传统文化教育与小学德育相结合的实施方法，以及如何引导学生传承和发扬中华优秀传统文化。
本文旨在为教育界提供对于中华传统文化教育与小学德育结合的实际指导和借鉴，以促进学生道德素质和全面素养的提升，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
2. 正文2.1 中华优秀传统文化的特点与核心价值中华优秀传统文化自古以来就是中华民族的文化根基，具有丰富的内涵和深刻的智慧。
其特点主要表现为历史悠久、思想深邃、包容性强、传承性强等方面。
中华优秀传统文化源远流长，有着数千年的历史积淀，承载着中华民族的文化基因，是中华民族的精神家园。
中华传统文化思想深邃，涵盖了儒家、道家、佛家等多种思想体系，融会贯通，为后人提供了丰富的思想资源和智慧结晶。
中华传统文化具有包容性强的特点，尊重传统、尊重他人、尊重自然是其中的重要理念，体现了中华民族的传统美德。
小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略
小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略随着时代的不断发展，优秀的传统文化在当代社会中的地位和作用愈发凸显。
作为国家未来的栋梁之材，小学生的德育教育更是需要渗透优秀传统文化，以培养学生的道德情操、文化自信和国家认同感。
本文将探讨小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略。
1. 培养学生的道德情操在小学德育教育中，渗透优秀传统文化可以帮助学生树立正确的价值观念和道德观念。
传统文化中蕴含着丰富的道德教育资源，比如《弟子规》中有“父母呼孩子须答应，兄弟相称勿轻称”等教诲，通过这些古训，学生可以从小树立自律和孝顺的品质，培养出良好的道德情操。
2. 提升学生的文化自信优秀传统文化是中华民族的根本，渗透传统文化可以帮助学生树立文化自信，增强对国家历史和文化的认同感。
孔子、孟子、老子等伟大思想家的思想精髓，中华民族五千年的灿烂文化，都是学生树立文化自信的重要资源，通过学习和体验这些传统文化，孩子们能够增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
3. 培养学生的国家认同感优秀的传统文化是国家的宝贵财富，渗透传统文化有助于培养学生的爱国情怀和国家认同感。
在学习家谱、国学经典等传统文化中，学生可以感受到这些文化是属于自己的，从而培养出对国家的热爱和自豪感，形成正确的国家认同感。
1. 教师示范引领教师作为学生的榜样，应该在日常生活中注重将优秀传统文化融入到德育教育中。
教师可以利用班会、课堂等教育机会，带领学生学习古诗词、家风家训等传统文化，让学生从教师身上感受到传统文化的魅力和重要性。
2. 以案例教育为主以案例教育为主要手段，设置一些优秀传统文化的案例，让学生从实际事例中感受到传统文化对人的影响和意义。
用“守礼让”、“敬老爱幼”、“忠诚勇敢”等案例来引导学生，让他们通过案例学习传统文化中的道德理念和品德规范。
3. 创设传统文化体验活动学校可以组织一些传统文化体验活动，比如学习书法、绘画、浦江秀等民俗文化活动，让学生在实践中学习传统文化，体验文化魅力，从而培养他们的文化自信和民族自豪感。
小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略
小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略在当今社会，小学生德育教育已经成为教育工作者关注的热点，而优秀传统文化为小学德育教育提供了很好的拓展平台。
因此，在小学德育教育中渗透优秀传统文化既具有深刻的意义，又应该采用科学的策略。
1.弘扬中华文化传统。
传统文化代表了中华文化的精髓，小学生通过接触这些文化，能够更好地认知民族文化的魅力，传承中华优秀文化。
2.培养学生的道德品质。
传统文化从根本上强调尊重、诚信等道德品质，通过渗透优秀传统文化，可以让小学生认识到道德品质的重要性，懂得如何正确地行事。
3.提高学生的文化素养。
传统文化中蕴涵着丰富而深刻的哲学思想，通过对小学生进行优秀传统文化的教育，可以提高他们的文化素养和人文修养。
4.促进小学生的身心发展。
传统文化中的符号、风俗、文艺等元素都来自于自然和生命，因此小学生通过接触这些元素，可以促进身心发展，达到锻炼身体、陶冶情操的目的。
其次，针对小学德育教育中渗透优秀传统文化，采取以下策略可以收到更好的效果：1.多用寓言、童话等传统文化形式。
这些形式通俗易懂，对小学生具有一定的吸引力和教育效果；2.将传统文化与现代生活联系起来。
通过将传统文化与小学生身边的现代事物相联系，可以激发小学生学习传统文化的兴趣，并使之产生实际意义；3.生动形象地讲述优秀传统文化的故事。
通过生动的形象、生动的语言将优秀传统文化讲述出来，可以让小学生更加直观地认识到优秀传统文化的魅力所在；4.制定规范的评估模式。
将优秀传统文化作为小学德育教育的重要内容，要制定相应的评估模式，以评估小学生在学习优秀传统文化方面的成果和进步。
总之，小学德育教育中渗透优秀传统文化对小学生的成长和人格修养有着重要的意义。
只有通过科学的方式和策略来教育小学生，才能够更好地实现中华优秀文化的传承和传统文化素养的提升。
小学德育教育中的优秀传统文化及其渗透
小学德育教育中的优秀传统文化及其渗透随着社会的发展和进步，小学德育教育日益受到重视。
德育教育是培养学生道德品质和提升人文素质的重要途径，而优秀的传统文化是德育教育的重要内容之一。
在小学德育教育中，优秀的传统文化不仅仅是单纯的知识教育，更是通过文化渗透，让学生在品德修养和情感修炼上得到提升。
本文将就小学德育教育中的优秀传统文化及其渗透进行探讨。
一、优秀传统文化的渗透方式1. 课堂教学渗透小学德育教育中，传统文化的渗透主要通过课堂教学来实现。
教师可以通过讲解经典诗词、寓言故事、历史传统等，引导学生感受传统文化的深厚内涵。
在语文课上教授古诗词，在历史课上讲解中国传统文化，在道德与法制课上讲解孝道忠义等传统美德。
通过课堂教学，学生可以感受到传统文化的魅力，并且在学习过程中潜移默化地接受文化熏陶。
2. 文化活动渗透学校可以通过举办文化活动来渗透传统文化。
学校可以组织学生阅读古代名著，举办传统文化知识竞赛，举办传统文化艺术表演等活动，让学生在参与活动的过程中亲身感受传统文化的魅力和魄力，增强学生对传统文化的认同感和兴趣，从而促进他们的道德品质和人文素养的提升。
3. 校园文化建设渗透学校可以在校园文化建设中融入传统文化元素。
在校园风景中设置传统文化雕塑或景点，装饰校园环境以传统文化为主题，举办传统文化艺术展览等，让学生在校园中随处可见传统文化的影子，增强学生对传统文化的亲近感和认同感，促进学生在校园中自然地接受传统文化教育。
1. 塑造学生正确的价值观念优秀的传统文化蕴含着丰富深厚的价值理念，如孝顺父母、尊重师长、忠诚诚信等。
通过传统文化的渗透，可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，引导学生热爱祖国，尊重传统，崇德向善，培养学生的正确的人生观和价值观。
2. 增强学生文化自信心通过对传统文化的渗透教育，可以帮助学生培养文化自信心。
学生通过学习优秀的传统文化，能够感受到中国传统文化的博大精深，增强对中华文化的自豪感和认同感，从而培养出积极向上、自信坚定的人生态度。
利用中华优秀传统文化,促进小学生德育教育
利用中华优秀传统文化，促进小学生德育教育中华优秀传统文化是中华民族传承和发展的重要文化遗产，是中华民族数千年来创造和积淀的精神财富。
中华优秀传统文化是我们民族的根基，是塑造我们民族精神特质的重要因素，对于小学生的德育教育具有重要的意义。
一、中华优秀传统文化中饱含的德育教育价值中华优秀传统文化是由先贤们几千年来的智慧与实践所积累而成的。
在中华优秀传统文化中，涵盖了广泛而深刻的人文精神、道德观念和伦理道德规范，可以给孩子们传递许多重要的德育教育价值，如：1. 善良美德：中华优秀传统文化注重弘扬美德和正义，强调人与人之间的相互关爱与帮助。
如孔子的“仁爱”思想，以及“慈爱教育”的思想理念等，这些文化内涵都是培养孩子们善良美德的重要素材。
2. 诚信守信：中华优秀传统文化倡导“天下兴亡，匹夫有责”、“言而有信”等道德观念，这些观念强调信任和诚信的重要性，对于培养孩子们的诚信守信意识、为人处世的能力是至关重要的。
3. 尊重长辈：中华优秀传统文化中有“儒家文化”的影响，尊重长辈、遵从长辈的教诲受到中华民族的传承和肯定，这种传承跨越数千年，极大地推动了中华民族文化的发展，在今天依然具有非常重要的作用。
4. 强调教育：中华优秀传统文化中有“教化人”的传统，这种教化包含多种层面，不仅包括家庭或者亲师的教育，还有通过诗词歌赋、剧本等艺术形式传播道德主张，这些教化都对于孩子的德育教育极有帮助。
1. 培养孩子对中华传统文化的了解：让孩子对中华优秀传统文化有一定的了解，可以通过讲故事、课余活动等方式进行。
培养孩子对中华文化的认同感和自豪感，有利于增强他们的道德意识和文化自信。
2. 感悟中华文化的内涵：让孩子通过学习中华优秀传统文化，感悟其中所蕴含的美德和道德观念，从而学会尊重长辈、为人处世、诚信守信等美德品质。
3. 种植中华文化的底蕴：让孩子通过诵读经典名著、练习书法、绘画、民族舞蹈等活动，从形式上深入理解中华优秀传统文化。
小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略
小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略小学德育是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节，而优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，渗透优秀传统文化于小学德育教育中具有重要意义。
优秀传统文化蕴含着丰富的道德智慧和行为规范，可以对学生的品格和情操产生深远影响。
如何将优秀传统文化渗透于小学德育教育中，成为了当前亟待解决的问题。
本文将探讨小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略。
一、意义1. 弘扬民族精神。
优秀传统文化是中华民族的宝贵文化遗产，它包含了丰富的道德观念、行为规范和审美情感，是中华民族精神的重要组成部分。
将优秀传统文化渗透于小学德育教育中，有助于培养学生对民族精神的认同和传承。
2. 塑造学生优秀品格。
优秀传统文化中蕴含着崇德向善、尊老爱幼、诚实守信等传统美德，这些美德对于学生的品格塑造具有重要意义。
通过学习和感悟优秀传统文化，可以使学生内化这些美德，形成良好的行为习惯和品德素养。
3. 促进学生文化素养的提升。
优秀传统文化是中华民族五千年文明的结晶，包含了丰富的历史、文学、艺术等方面的内容。
将优秀传统文化渗透于小学德育教育中，可以丰富学生的文化知识，提高他们的文化素养和审美情趣。
二、策略1. 设计优秀传统文化教育内容。
在小学德育课程中，设计优秀传统文化的教育内容，如中国古代的故事、诗词歌赋、传统节日习俗等，使学生能够在德育教育中接触和学习到优秀传统文化的内容。
2. 运用身边的教育资源。
周围环境中充满了各种传统文化的元素，学校可以利用教学资源丰富起来，例如组织学生走进社区、博物馆、文化古迹等地方，体验和感受传统文化的魅力。
3. 引导学生进行实践活动。
通过在学校举办传统手工艺制作、传统节日习俗庆祝等活动，引导学生亲身参与，让他们在实践中感受优秀传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和归属感。
4. 搭建平台促进交流和展示。
学校可以设立传统文化展示区，定期举办传统文化知识竞赛、成果展示等活动，鼓励学生积极参与，增强对传统文化的学习兴趣和热情。
小学德育管理中渗透中国传统文化的实践
小学德育管理中渗透中国传统文化的实践小学德育管理是培养学生良好品德和道德素养的重要环节。
而中国传统文化是中华民族优秀文化的重要组成部分，蕴含了丰富的道德教育资源。
在小学德育管理中，渗透中国传统文化的实践是非常有意义和必要的，可以促进学生道德品质的提高，培养学生正确的价值观和行为规范。
下面就介绍一些将中国传统文化渗透到小学德育管理中的实践方法。
一、弘扬中国传统的道德价值观念中国传统文化强调“仁义礼智信”等道德价值观念，可以通过学习传统文化经典如《论语》《大学》等，将其中的思想精髓渗透到学生的道德教育中。
教师可以通过故事讲述、课堂讨论、角色扮演等方式，引导学生深入了解和体会这些道德观念的内涵，将其融入到学生日常生活和行为规范中，培养学生的仁爱之心、尊重他人的态度、正确的价值观念等。
二、开展中国传统文化传统节日的活动中国有着丰富的传统节日，如春节、端午节、中秋节等，这些节日蕴含了深厚的文化内涵和传统的道德价值观念。
学校可以组织庆祝活动，让学生亲身参与感受传统节日的习俗和礼仪，培养学生的文化自觉，增强学生对传统文化的热爱和认同感。
教师还可以通过解读传统节日的含义和故事，向学生传达其中蕴含的道德教育意义，引导学生在日常生活中树立正确的行为规范和道德意识。
三、培养学生的文化自信传统文化是中华民族的瑰宝，学生应当对自己的文化有一种自豪感和自信心。
学校可以开展一些与传统文化相关的活动，如书法、绘画、剪纸、民间舞蹈等课程，让学生亲手制作传统艺术品，培养学生对传统文化的兴趣和喜爱，增强学生的文化自信心。
学校还可以组织学生参观传统文化遗址和博物馆，了解中国传统文化的源流和发展历程，增强学生的文化底蕴和历史感。
四、制定学校的行为规范与学生守则学校可以结合中国传统文化的道德教育理念，制定学校的行为规范与学生守则。
这些规范可以注重培养学生的自律能力、团队合作精神、尊师重道等品质，同时也可以融入一些传统的礼仪和习俗，如尊敬长辈、尊重他人、讲究礼貌等。
浅论小学德育中的优秀传统文化及其渗透
浅论小学德育中的优秀传统文化及其渗透小学德育是培养学生良好道德品质和行为习惯的重要环节，而优秀传统文化是中国民族的宝贵财富，对小学生的德育教育具有深远的影响。
优秀传统文化的渗透是小学德育教育的重要内容之一，通过对优秀传统文化的学习和传承，可以引导学生自觉践行传统美德，提升其道德修养和文化素养。
下面就浅论小学德育中的优秀传统文化及其渗透。
一、优秀传统文化在小学德育中的地位和作用优秀传统文化是中华民族几千年来留下的宝贵精神财富，包含了丰富的道德规范、行为准则和价值观念。
小学德育教育以传承和弘扬优秀传统文化为己任，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高他们的道德水平和文化修养，培养他们热爱祖国、尊敬师长、关爱他人的良好品质，形成健康向上的心态和行为方式。
优秀传统文化可以激发学生的民族自豪感和文化认同感，增强他们对传统文化的热爱和传承意识。
在德育教育中，通过讲述中华优秀传统文化故事、引导学生重视传统节日等形式，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中接受传统文化的熏陶，由此渗透到学生日常生活中，影响他们的言行举止和思维方式。
优秀传统文化能够提升学生的审美情趣和文化素养，陶冶他们的情操和品格。
小学阶段正是学生认识世界、塑造人格的重要时期，通过接触、学习和体验传统文化，可以培养学生的文学艺术鉴赏能力，提高他们的审美情趣和文化素养，使他们在日常生活中表现出更多的文明礼仪和良好习惯。
1. 通过课堂教学渗透小学德育教育可以通过设置优秀传统文化的课程内容，引导学生深入了解中国传统文化的内涵和魅力。
可以开设寓言故事、诗词歌赋、古典戏曲等课程，让学生在学习中感受传统文化的魅力，感悟其中的道德情怀和人生智慧，培养他们的情感和审美体验。
教师可以借助教学资源，使用多媒体等现代技术手段，生动形象地展示传统文化的精髓和价值，使学生对传统文化有更深入的理解和认识。
2. 通过校园文化建设渗透学校是学生学习和成长的重要场所，校园文化建设直接关系到学生的思想品德和行为习惯。
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传统文化的德育精髓及小学德育教育创新
作者：申丽娜
来源：《新教育时代》2014年第31期
摘要：中国优秀的传统文化源远流长，是经过华夏民族五千年的文化沉淀与积累而形成的伟大智慧与力量，是中华民族前进的精神力量。
在小学生的德育教育中融入中国优秀传统文化，有利于小学生形成健康的人格，有利于把小学生培养成为合格的社会主义建设接班人。
关键词：传统文化德育精髓小学德育
一、中国传统文化德育精髓
中国传统文化源远流长、拥有丰富的内容与涵义，是人类精神文明的积累，为我们当前的德育建设奠定了坚实的基础。
1.培养修养态度
在中国传统文化中，道德教育与自我修养具有非常重要的地位。
“德行”居于道德教育的第一位，个体的修养实践居于第二位，提倡在人的生产生活中要进行道德教育，强调“身体力行”。
曾子说“吾日三省吾身。
”，孔子反复提出“修已”与“克已”。
都说明了人的道德理性的重要性，要求提高人的道德水平。
多次提出“克已自省、立志乐道、改过迁善、知行相资”等做人的原则，要求将人的发展放在重要位置，说明人的主观能动性起着至关重要的作用，在生产生活中，要求人的自我监督、严格自律、深刻反省。
这些言论深刻影响着小学生的思想与意识、行为。
对学生的思想境界具有非常重要的影响，有利于小学生形成健全的人格，保证学生的全面发展。
2.培养正确的价值取向
在中国传统文化中，诚实守信也得到了多次强调，认为这是做人的根本。
中华传统文化认为人在需要义的同时也需要利，承认人追求利的思想，但应该重视义的存在。
诚实守信的道德品质，有利于对小学生进行道德教育，培养小学生的高尚道德。
使学生处理好诚信与义利的关系，有利于在当前社会主义市场经济条件下，小学生形成正确的价值观。
3.培养正确的人伦原理
在中国传统道德教育中，对人宽容厚道、关爱、尊老爱幼一定得到人们的重视。
孔子在自己进行的教育中反复强调“仁”。
中国古代教育将“明人伦”放在显著位置，要求人的生活中应该首先做到孝敬父母与尊老爱幼。
在对人的教育中要求做到“为人君必惠，为人臣必忠，为人父
必慈，为人子必孝，为人兄必友，为人弟必悌”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等。
中国自古以来就强调礼仪，认为“礼”是治国安邦的基础。
礼就是一种道德规范，在与他人相处时主要应该做到“礼”，要懂得礼让他人，这才是礼的重要内容。
要求人在平时应该做到“谦恭礼让”、“严己宽人”，不管遇到什么事都应“荣辱不惊”，有利于人们正确处理与他人相处的关系。
有利于当代学生养成宽以待人、尊重他人的优秀品行，有利于小学生之间形成相互信任、互帮互助的关系。
4.培养爱国主义优良传统
在我国悠久的历史上，爱国主义教育起到举足轻重的作用，它鼓舞着全国人民共同努力共同奋斗，在精神上支撑着全国各族人民进行社会主义建设，有利于祖国统一与民族团结，有利于共同抵御外来侵略者，有利于共同推动社会进步。
在爱国主义精神的引导下，我们的国家与民族勇于直前、努力奋斗，有着强大的凝聚力与生命力。
爱国主义在中华民族发展中起着核心性作用，在精神上支持着全国各族人民共同前进。
在当前新的历史形势下，在小学生当中进行爱国主义教育，有利于强调民族精神，提高民族凝聚力，有利于全国各个民族大团结，有利于形成艰苦奋斗、努力创业的大好局面，有利于建设中国特色的社会主义。
二、如何借鉴中国优秀传统文化做好小学德育教育创新
1.父母要做好言传身教，重视传统文化的培养
在小学生的发展当中，父母起着至关重要的作用，有利于对小学生进行道德教育，在传承中华民族优秀传统文化中发挥着重要作用。
在我国传统文化发展中，父母的言行严重影响着孩子道德的形成。
因此父母的言传身教具有重要作用，有利于当代小学生形成正确的价值观。
中华千年民族文化对中华民族的发展具有深刻影响，因此父母在对小学生进行道德教育时可以提倡“以义生利与利以丰民、见利思义”等观点，有利于小学生形成讲道德、重气节的德育思想。
2.有效利用社区资源，组织小学生德育活动
学校可以尝试开展一些活动，对小学生进行德育教育，可以在实践中培养小学生的道德。
发挥社区资源的作用，开展一些德育教育活动，可以提高小学生进行德育学习的兴趣。
如可以在各个社区开展尊老爱幼活动，不但可以表现我国传统文化中尊敬老人、爱护儿童的美德，而且也有利于小学生提高思想道德水平。
3.做好学校德育教育氛围建设
创造优秀的学习氛围，有利于对小学生进行德育教育，可以起到“润物细无声”的作用，有利于小学生形成正确的价值观。
所以，学校也要重视对小学生进行德育教育，将中华优秀文化中强调的行为规范、道德传统和民风民俗等内容融入各种寓言故事其中，将这些知识传授给学
生。
在当前的课程设置中加入道德教育与中华传统礼仪教育内容。
如在中华民族传统文化道德教育中进行“八德”教育，培养小学生互帮互助与孝敬老人的思想。
教学设备较好的学校可以选择《大学》《论语》《中庸》《周易》中优秀的篇章，将其精要内容讲解给学生听，同时注意引导学生阅读，有利于形成良好的传统道德学习氛围。
4.优化调整课程设置，增加中国传统文化德育内容
传承中国传统文化的主要手段就是教育，但目前的学校德育教育大多没有重点，虽然进行了大量的道德教育，但没有主题教育，导致小学德育教育力度不大，说服力不强。
笔者认为应该在小学中设置传统文化课，在小学生的必修课程中加入传统文化教育，同时加入教学大纲当中将其作为学校教育的重点。
依靠课程设置与中国传统文化教育，让小学生学会做人、学会生活，形成良好的意志品质与行为习惯。
利用各种形式的道德教育，将中华民族优秀的传统文化传授给学生，让小学生掌握其内容，学习其美德，将小学生培养成为宽以待人、严格自律、关心社会的高级人才。
三、结语
总之，在当前小学生的德育教育中引入中国优秀传统文化教育内容，具有重要的现实意义，所以要发挥优秀传统文化的积极作用，对当代小学生进行德育教育，重视小学生的思想道德教育，帮助小学生形成正确的价值观，实现小学生的健康成长。
参考文献：
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[2] 范锦飘.当前农村小学德育管理面临的挑成及对策[J].教书育人.2011（14）
[3] 李劲松.用科学发展观调控小学德育管理工作[J].新课程导学.2012（18）。