手语构成的三种方法：
手语构成的三种方法
手语构成的三种方法：一、表意法摩状：摩状是用手语直接模仿事物所具有的明显的外观形状，例如“床、桌子、椅子”等；会意：会意是将一些不宜于直接模仿的或比较抽象的事物，采用与这类相关联的事物来间接的表达该词的意义。
例如“牛奶、表扬、自来水”等；指示：指示就是用手指直接指点（指向）所表达的事物，例如人体器官、方位、人称等。
借代：借代就是直接借用有声语言的语音或字形，用拼打指语或模仿字形、书空字形等的方法来表达词的意义。
例如“之、山、细”等。
二、构词法：词根、词缀手语的词根和词缀是不同于汉语的，手语的词根和词缀是根据手的形状来产生的。
“必须具有相同的特征，或是相关的事物，才能使用前缀和词根”如“好”这个词根，就可以派生出“首长”、“领导”、“教师”等词汇。
用“房屋”作词根，可以派生出如“礼堂”、“教室”、“少年宫”等。
一、手势语的构词特点(一)简缩现象对一个由多个字组成的汉语词汇设计手势语时，采取将其缩简成一个简单的手势动作来表示。
例如“不知道”，这个词在《中国手语》中是这样设计的：“一手掌置于额前，然后从一侧向另一侧划过，同时脸露疑惑状。
”就用这一个手势作为“不知道”的手势语词。
(二)兼代有些同义词、近义词，常常是用一个手势动作表示，这就是手势语构词中的兼代现象。
例如高兴：双手掌心向上，在胸前交替上下交替动几下，脸露笑容。
而“快乐”、“愉快”也是这样的打法。
(三)手势的位置与构词的关系手势语中，有些手势动作需要放在与表达词义的相关位置上。
手的移动移动方式有：来回摆动，上下移动，不规则抖动、擦、抹、切、削、旋转、绕、敲，拍)、手的位置(手与身体的位置关系：在头上、脑门、太阳穴、脸、脖子、胸部，胸前，腹部、手、胳膊、肩膀、腿)、手掌心的朝向(朝外，朝向自己身体，双手掌心相对或并列)等起到非常重要的作用，具体有下面几种情况：1．手势的位置与表达的关系(1)凡是属于思想活动的词类，手势位置都在太阳穴周围：如，意识、思维、认识、概念、想念、思想等。
学习手语-简单手语教程
南昌航空大学科技学院欢迎你：南昌航空大学科技学院手语南昌：右手伸直，五指并拢，指尖在胸腹部向下指。
（二）左手拇、食指捏成小圆，右手食指横放在小圆中间如“日”字形。
此手势连打两次，即“昌” 字。
协会欢迎你航空：一手伸拇小指，掌心向下，向前上方作弧形移动，象征飞机外形及起飞情况。
大学：（一）一手食指书空“大”字，（二）双手放于面前，如读书状。
科技：双手伸拇食中指，拇指抵于中指二分之一处，为字母“K”的打法。
手语：双手五指微曲，交替上下舞动，手指灵活曲伸，如打手势动作协会：（一）双手食指互相勾住，表示“协作”“协同”的意思。
（二）同“工会”手势。
学院：（一）双手放于面前，如读书状。
（二）双手搭成“＾”形欢迎：（一）双手鼓掌。
（二）双手掌心向上，往旁移动一下，如邀请动作。
你：一手食指指向对方。
大一学生老师校长宿舍大一：双手掌心相对，同时向两侧挥动，一手身出食指，其余四指弯曲。
学生：（一）双手放于面前，如读书状。
（二）右手食指书空“士”字老师：（一）双手五指撮合，指尖相对，在胸前摇动几下，意即“传授”。
（二）一手伸拇指贴于胸前。
校长:（一）双手掌心向内，方在胸前作读书状。
（二）双手搭成“＾”字形，表示学校。
（三）一手伸拇指贴于胸前。
宿舍：（一）一手贴于耳部，头微侧，如睡觉状。
（二）双手搭成“＾”形，如屋顶状。
每天每月每年年龄大小每天：（一）一手食指向上伸直，向一侧一顿一顿移动几下。
（二）同“当天”手势（右手食指，指尖向右，然后作弧形移动至左肩前。
每月：（一）同“每天”手势（一手食指向上伸直，向一侧一顿一顿移动几下。
）（二）同“腊月”手势（左手食指横立不动；右手食指从左手食指指尖向左划。
）每年：（一）同“每天”手势（一手食指向上伸直，向一侧一顿一顿移动几下。
）（二）右手伸食指从左拳的骨节处向下划。
年龄：（一）一手食指沿另一手拳背骨关节凸起处向下划，即“年”手势。
（二）一手指尖向上，五指分开，指尖颤动几下，表示多少。
中国的手语
中国的手语社会左手五指撮合，指尖向上，右手食指围绕左手转一圈，表示各种人聚合起来的社会。
交际双手伸出拇、小指，相对竖立，交替来回移动。
风俗（一）一手直立，左右微动，即“风”手势。
（二）一手五指撮合，指尖在前额按一下，再向下移，并张开五指。
习惯一手五指撮合，指尖在前额按一下，再向下移，并张开五指。
姓名一手食指沿另一手中、无名、小指尖向下划动（中指表示“姓”、无名、小指表示“名”）。
年龄（一）一手食指沿另一手拳背骨关节凸起处向下划，即“年”手势。
（二）一手指尖向上，五指分开，指尖颤动几下，表示多少。
籍贯（一）一手小指放于另一手虚握的拳内，然后向下拉出，象征出生。
（二）一手食指向下指，表示出生的地方。
地址（一）一手食指向下指，即“地”手势。
（二）一手食指沿另一手中、无名、小指尖向下划动，组合为“地名”。
会客（一）两手各伸出拇、小指，由两旁向中间靠近，象征两个人会见。
（二）双手伸拇指互碰几下，表示朋友、客人。
请客（一）双手掌心向上，往旁移动一下，如邀请动作。
（二）同“会客”手势（二）。
宴会（一）双手作端酒杯状，然后举起碰杯，模拟敬酒干杯的动作。
（二）双手五指微曲，从两侧向中间并拢。
参观一手食、中指置于面前，指尖向前绕一二圈，表示观看。
访问（一）一手伸拇、小指绕一圈，象征走访。
（二）一手食指从嘴部向前点两下，表示“询问”。
走访（一）一手伸拇、小指绕一圈，象征走访。
（二）一手食指从嘴部向前点两下，表示“询问”。
咨询（一）一手掌心向上，向前微移一下，表示征求之意。
（二）一手食指从口边向上提起，象征意见。
开会（一）双手掌心相对，手指伸直并拢，然后双手同时向左右两侧外翻，手背向外。
（二）双手五指微曲，从两侧向中间并拢。
会见（一）两手各伸出拇、小指，由两旁向中间靠近，象征两个人会见。
（二）双手食、中指微曲，指尖相对，从两旁向中间互触，表示双方想见。
接见（一）两手各伸出拇、小指，由两旁向中间靠近，象征两个人会见。
（二）双手食、中指微曲，指尖相对，从两旁向中间互触，表示双方想见。
手语语法知识点总结归纳
手语语法知识点总结归纳手语的语法知识包括手势的形状、位置、移动、方向、速度等方面。
下面将从这些方面来总结手语的语法知识点。
手势的形状在手语中，手势的形状是非常重要的，不同的手势形状可以表示不同的意思。
通常来说，手势的形状可以分为基本手势和词汇手势两种。
基本手势是手语中最基本的手势形状，它通常用来构建词汇手势。
基本手势可以是手指的位置、弯曲程度、手掌的方向等。
通过组合不同的基本手势，可以形成不同的词汇。
词汇手势则是具体的词汇表达，它是由基本手势组合而成的，可以表示具体的人物、物体、动作等。
词汇手势的形状非常丰富多样，需要学习者通过不断的练习和积累来掌握。
手势的位置在手语中，手势的位置也是非常重要的。
手势的位置可以是身体的不同部位，如头部、面部、胸部、腹部、手部等。
不同的手势位置可以表示不同的语法意义和句法结构。
例如，当手势放在头部时，通常表示人物的身份、性格特征、情感状态等；当手势放在面部时，通常表示动作的方式、程度、时间等；当手势放在胸部时，通常表示人物的心理活动、态度等；当手势放在腹部时，通常表示具体的动作、行为等。
手势的移动手语中，手势的移动也是非常重要的一部分。
手势的移动可以是沿着特定的路径、方向进行，也可以是往返、旋转等。
不同的手势移动可以表示不同的动作、状态等。
例如，当手势沿着特定的路径、方向进行时，通常表示具体的行为、动作、情感等；当手势往返时，通常表示重复的动作、循环的过程等；当手势旋转时，通常表示动作的变化、程度的增减等。
手势的方向手语中，手势的方向也是非常重要的。
手势的方向可以是与身体的相对关系，也可以是指向特定位置、方向。
不同的手势方向可以表示不同的位置、关系等。
例如，当手势与身体的相对关系发生变化时，可以表示不同的动作、态度等；当手势指向特定位置、方向时，可以表示具体的地点、方位等。
手势的速度手语中，手势的速度也是非常重要的。
手势的速度可以是快速、缓慢，也可以是停顿、持续。
小虎队《爱》手语教学
1. 把你的心我的心串一串你的：双手伸掌迎向对方心：用双手在胸前构成心形我的：双手伸掌按在胸前串一串：双手伸拇指、食指相互交错捏动几次2、串一株幸运草串一个同心圆串：双手伸拇指、食指相互交错捏动几次幸运：右手摸一下下额草：双手五指虚捏，由身体两旁自下往上绕半圈，同时放开五指同心圆：左手伸拇指、食指，掌心对外，右手伸食指在右边绕圈3、让所有期待未来的呼唤所有：双手五指微曲，掌心向外，从上向下作弧形移动，靠拢击掌期待：右手按在身体一侧的腰部作等待状未来的：右手伸掌，伸向斜上45度，目光跟随呼唤：双手置于嘴边，模仿呼喊动作4、趁青春做个伴青春：右手掌横伸在额前，向右侧滑动做个伴：双手伸食指，有身体两侧向中间绕圈并靠拢5、别让年轻越长大越孤单别让：双手握拳，然后放开五指的同时往外移动年轻：同“青春”越。
越。
：左手竖拇指，右手伸食指绕左手画圈长大：左手伸掌在上，右手竖拇指由下往上顶向左手心孤单：一手竖食指，向身体外侧移动6、把我的幸运草种在你的梦田我的：双手伸掌按在胸前幸运：右手摸一下下额种在：左手伸掌，掌心向下，右手伸拇指，指尖向下顶向手背梦田：右手伸食指在头的一侧绕圈，并向斜上方移动7、让地球随我们的同心圆地球：右手五指张开，掌心向外划一个大圈我们的：同上同心圆：左手伸拇指、食指，掌心对外，右手伸食指在右边绕圈8、永远的不停转永远的：双手伸食指，由身体的两侧自上往下划一圈不停转：双手伸食指，同时在面前交替绕圈9、向天空大声的呼唤说声我爱你天空：右手掌高举过头顶，同时要仰面注视呼唤：同上说声：右手食指竖于嘴前并往前移去我爱你：一手伸拇指，食指，小指指向对方10、向那流浪的白云说声我想你白云：双手五指虚捏，一手在上一手在下，捏动五指的同时交替绕圈说声：同上我想你：一手伸食指指一下太阳穴，然后双手在胸前抱举11、让那天空听的见，让那白云看的见天空：同上听的见：一手拢在耳朵上，仔细听声音的样子白云：双手五指虚捏，一手在上一手在下，捏动五指的同时交替绕圈看的见：右手拇指、食指捏成小圈，罩在眼上，其余手指伸直12、谁也擦不掉我们许下的诺言擦不掉：双手掌竖立，掌心向前，同时向两边移动我们；同上许下的：右手握拳竖立贴在头部的一侧，接着拳头向前点一下诺言：右手输拇指贴在嘴唇上，然后手伸向前13、想带你一起看大海说声我爱你带你：右手拉着左手向右移动一起：右手牵者左手小指摆动大海：左手伸拇指小指放在面前，右手掌心向上作波浪向右移动说声我爱你：同上14：给你最亮的星星说声我想你给你：双手五指虚捏，掌心向上外伸出，张开手掌最亮的：右手掌侧挡在眼前，好象阻挡强烈的光线的样子星星：双手高举过头顶，前后摆动的同时五指不断地张合说声我想你：同上15、听听大海的誓言听听：一手拢在耳朵上，仔细听声音的样子大海：左手伸拇指小指放在面前，右手掌心向上作波浪向右移动誓言：右手竖拇指贴在嘴唇上，然后伸向前16、看看执着的蓝天看看：同上蓝天：双手掌心向上由内而外划出，动作幅度大17、让我们自由自在的恋爱我们：同上自由自在的：双手伸食指在胸前前后随意摆动几下恋爱：右手轻轻抚摸左手拇指指背。
国际手语基本手势
国际手语基本手势国际手语，也称为手语，是一种通过手部和面部表情来传达语言和交流的方式。
它是聋哑人士的主要交流方式，也是一种广泛使用的国际辅助语言。
国际手语中有许多基本手势，本文将介绍其中的一些。
一、问候问候是交流的第一步，国际手语中有两种常用的问候方式。
第一种是将右手举起，用拇指、食指和中指合成一个圆圈，其余两个手指伸直，然后向前移动，表示“你好”。
第二种是将右手伸直，然后用左手掌心朝上，将右手放在左手掌心上，表示“你好”。
二、数字数字在日常生活中非常重要，国际手语中的数字手势也是必须掌握的基本手势。
数字1到10的手势比较简单，可以用手指来表示。
数字1表示一个手指，数字2表示两个手指，以此类推。
数字0表示将五个手指并拢在一起，表示“零”。
三、家庭家庭是人们生活中最重要的一部分，国际手语中也有许多与家庭有关的手势。
例如，家庭成员的手势，父亲用手指着自己的额头，母亲用手指着自己的下巴，儿子用手指着自己的额头，女儿用手指着自己的下巴。
此外，还有表示家庭成员关系的手势，如夫妻用手指交叉表示。
四、时间时间在生活中也非常重要，国际手语中有很多与时间有关的手势。
例如，用右手的食指和中指表示“现在”，用右手的食指和中指分别指向左手的手腕表示“明天”，用右手的食指和中指分别指向右手的手腕表示“昨天”。
五、颜色颜色是生活中的一个重要元素，国际手语中也有很多与颜色有关的手势。
例如，用右手的食指和中指表示“红色”，用右手的食指和中指分别指向左手的手腕表示“蓝色”，用右手的食指和中指分别指向右手的手腕表示“黄色”。
六、动物动物是生活中的一部分，国际手语中也有很多与动物有关的手势。
例如，用右手的食指和中指表示“狗”，用右手的食指和中指分别指向左手的手腕表示“猫”，用右手的食指和中指分别指向右手的手腕表示“鸟”。
七、食物食物是生活中必不可少的一部分，国际手语中也有很多与食物有关的手势。
例如，用右手的食指和中指表示“苹果”，用右手的食指和中指分别指向左手的手腕表示“香蕉”，用右手的食指和中指分别指向右手的手腕表示“橘子”。
手语构成的三种方法
手语构成的三种方法：一、表意法摩状：摩状是用手语直接模仿事物所具有的明显的外观形状，例如“床、桌子、椅子”等；会意：会意是将一些不宜于直接模仿的或比较抽象的事物，采用与这类相关联的事物来间接的表达该词的意义。
例如“牛奶、表扬、自来水”等；指示：指示就是用手指直接指点（指向）所表达的事物，例如人体器官、方位、人称等。
借代：借代就是直接借用有声语言的语音或字形，用拼打指语或模仿字形、书空字形等的方法来表达词的意义。
例如“之、山、细”等。
二、构词法：词根、词缀手语的词根和词缀是不同于汉语的，手语的词根和词缀是根据手的形状来产生的。
“必须具有相同的特征，或是相关的事物，才能使用前缀和词根”如“好”这个词根，就可以派生出“首长”、“领导”、“教师”等词汇。
用“房屋”作词根，可以派生出如“礼堂”、“教室”、“少年宫”等。
一、手势语的构词特点(一)简缩现象对一个由多个字组成的汉语词汇设计手势语时，采取将其缩简成一个简单的手势动作来表示。
例如“不知道”，这个词在《中国手语》中是这样设计的：“一手掌置于额前，然后从一侧向另一侧划过，同时脸露疑惑状。
”就用这一个手势作为“不知道”的手势语词。
(二)兼代有些同义词、近义词，常常是用一个手势动作表示，这就是手势语构词中的兼代现象。
例如高兴：双手掌心向上，在胸前交替上下交替动几下，脸露笑容。
而“快乐”、“愉快”也是这样的打法。
(三)手势的位置与构词的关系手势语中，有些手势动作需要放在与表达词义的相关位置上。
手的移动移动方式有：来回摆动，上下移动，不规则抖动、擦、抹、切、削、旋转、绕、敲，拍)、手的位置(手与身体的位置关系：在头上、脑门、太阳穴、脸、脖子、胸部，胸前，腹部、手、胳膊、肩膀、腿)、手掌心的朝向(朝外，朝向自己身体，双手掌心相对或并列)等起到非常重要的作用，具体有下面几种情况：1．手势的位置与表达的关系(1)凡是属于思想活动的词类，手势位置都在太阳穴周围：如，意识、思维、认识、概念、想念、思想等。
《手语》培训图解二 (1)
手语培训一图解特殊教育专业教学资源库工程组整理手语图解二职业〔zhi ye〕(一)一手打手指字母“ZH〞的指式。
(二)右手食指横于左手直立的食、中、无名、小指根部，仿“业〞字形。
校长〔xiao zhang 〕(一)双手斜伸，掌心向内，置于胸前如读书状。
(二)双手搭成“∧〞形(三)右手伸拇指置于胸部。
学生〔xue sheng〕(一)双手斜伸，掌心向内，置于胸前，如读书状。
(二)一手平伸，掌心向下，在胸前向下微按。
教师〔jiao shi 〕(一)双手五指撮合，指尖相对，手背向外，在胸前前后晃动几下，表示传授之意。
〔二〕右手伸拇指贴于胸前。
教授〔jiao shou 〕(一)双手五指撮合，指尖相对，手背向外，在胸前前后晃动几下，表示传授之意。
(二)双手伸拇指，在胸前向下一顿。
专家〔zhuan jia 〕(一)左手伸食指，指尖朝前；右手五指张开，掌心向外，置于左手腕，然后边向前移动边握拳。
(二)双手搭成“∧〞形。
医生〔大夫〕( yi sheng (dai fu) )(一)一手拇、食指搭成“十”字形置于前额。
(二)一手伸拇指置于胸部。
(一)一手拇、食指搭成“十”字形置于前额。
(二)一手食指书空“士〞字。
警察〔jing cha 〕右手食指微曲在上，拇、中指捏成圆形，置于额头，表示警帽的上檐和警徽。
律师〔lu shi〕(一)一手打手指字母“L〞的指式。
(二)一手伸拇指置于胸部。
演员〔yan yuan 〕(一)双手伸拇、小指，前后交替转动几下。
(二)右手拇、食指捏成小圆圈贴于左胸部。
记者〔ji zhe 〕(一)一手打手指字母“J〞的指式置于前额。
(二)右手拇、食指捏成小圆圈贴于胸侧。
画家〔hua jia 〕(一)左手横伸；右手五指撮合，手背在左手掌心上抹几下，如做画动作。
(二)双手搭成“∧〞形。
领导〔ling dao〕一手伸拇、食、中指，食、中指直立，拇指尖抵于前额。
厅长〔ting zhang〕(一)左手拇、食指成“厂〞字形，右手食指在“厂〞形中书空“丁〞字，仿“厅〞字形。
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手语构成的三种方法：一、表意法摩状：摩状是用手语直接模仿事物所具有的明显的外观形状，例如“床、桌子、椅子”等；会意：会意是将一些不宜于直接模仿的或比较抽象的事物，采用与这类相关联的事物来间接的表达该词的意义。
例如“牛奶、表扬、自来水”等；指示：指示就是用手指直接指点（指向）所表达的事物，例如人体器官、方位、人称等。
借代：借代就是直接借用有声语言的语音或字形，用拼打指语或模仿字形、书空字形等的方法来表达词的意义。
例如“之、山、细”等。
二、构词法：词根、词缀手语的词根和词缀是不同于汉语的，手语的词根和词缀是根据手的形状来产生的。
“必须具有相同的特征，或是相关的事物，才能使用前缀和词根”如“好”这个词根，就可以派生出“首长”、“领导”、“教师”等词汇。
用“房屋”作词根，可以派生出如“礼堂”、“教室”、“少年宫”等。
一、手势语的构词特点(一)简缩现象对一个由多个字组成的汉语词汇设计手势语时，采取将其缩简成一个简单的手势动作来表示。
例如“不知道”，这个词在《中国手语》中是这样设计的：“一手掌置于额前，然后从一侧向另一侧划过，同时脸露疑惑状。
”就用这一个手势作为“不知道”的手势语词。
(二)兼代有些同义词、近义词，常常是用一个手势动作表示，这就是手势语构词中的兼代现象。
例如高兴：双手掌心向上，在胸前交替上下交替动几下，脸露笑容。
而“快乐”、“愉快”也是这样的打法。
(三)手势的位置与构词的关系手势语中，有些手势动作需要放在与表达词义的相关位置上。
手的移动移动方式有：来回摆动，上下移动，不规则抖动、擦、抹、切、削、旋转、绕、敲，拍)、手的位置(手与身体的位置关系：在头上、脑门、太阳穴、脸、脖子、胸部，胸前，腹部、手、胳膊、肩膀、腿)、手掌心的朝向(朝外，朝向自己身体，双手掌心相对或并列)等起到非常重要的作用，具体有下面几种情况：1．手势的位置与表达的关系(1)凡是属于思想活动的词类，手势位置都在太阳穴周围：如，意识、思维、认识、概念、想念、思想等。
(2)凡与观察和视觉有关的词，手势位置在眼前：如，看、参观、寻找(3)凡表达与语言有关的词，手势位置在嘴边：说、讲、问、答、交涉、讨论、会谈、声明、谈话、吵架等。
(4)凡表达与声音有关的词，手势位置在耳边：如，听、声音、嗓音、响等。
(5)凡表达与心理有关的词，手势位置在胸前，心的位置：如，心理、兴奋、难过、生气、担心、犹豫等。
2．同一手势动作与表达的关系，如幸福与希望幸福：一手打手指字母“x”的指式，并在胸前绕一圈。
希望：一手打手指字母“x”的指式，先置于太阳穴，然后向外挥动。
3．同一手势动作幅度不同，表示的意义也不同。
如，纪念、记忆。
纪念：一手打手指字母“J”的指式，贴于前额。
记忆：一手打手指字母“J”的指式，碰两下前额。
4．手掌心朝向与表达的关系，如帮助，手掌心朝向自己表示请求别人帮助，手掌心朝向别人表示要帮助别人的意思。
(四)省略量词在手势语词汇中，量词数量很少，在听觉障碍者交往中往往省略量词，但这并不影响他们之间的交流。
例如：“一匹马”可以打成“一马”，省略了量词“匹”。
又如，“我买了一衣服”，其中省略量词“件”。
为了提高听觉障碍者的书面语言能力，规范听觉障碍儿童的语言，在聋校教学中，一般使用手指语替代部分量词。
(五)名词与由该名词和动词构成的动宾短语的手势动作不分在手势语词汇中，名词与由该名词和动词构成的动宾短语，用一个手势动作表示。
如，足球与踢足球的手势都是：左手母、食指搭成圆圈；右手伸食、中指叉开，交替踢向左手圆圈，如踢足球状。
钢琴与弹钢琴的手势都是：双手五指边交替灵活按动，边左右移动，如弹钢琴状。
手势语与其他语言形式一样都是在一定的语言环境中运用的，有上下文的联系，在具体的语境中，无需解释，人们便会自然理解所拼打的手势动作是什么。
(六)手势语词表示的意义与面部表情有关面部表情具有很强的表意功能，是手势语词汇的重要组成部分。
例如：哭与盲。
哭：一手食指、中指贴两眼，然后向下划，反复几次，同时面露痛哭的表情。
盲：一手食指、中指伸直并分开，贴于两眼部。
哭与盲的手势动作相似，但由于面部表情不同，其表达的意义就有很大的区别。
(七)基本词是词汇中最主要的部分，是词汇的核心部分基本词具有三个主要特点，即普遍性、稳固性和能产性。
手势语当中把有相同特征或某种联系的事物、活动有时用相同的手势语词来表示，这些词语具备基本词的功能和特点，因此我们称这些词为基本词。
手势语中的这些基本词也具备基本词的三个主要特点：1．普遍性。
也称全民性，是指所有会手势语的人都会使用，都能看得懂，而且使用频率非常高。
如，天、地、风、云、雨、说、人、做等等，这些手势语词是听觉障碍者日常生活中必不可少的语汇，因此无论是《中国手语》还是地方手语，这些词的拼打方法基本上是一致的，因此我们说这些基本词具有普遍性。
2．稳固性。
是指基本词在一个民族的人民日常生活中经常使用，长期保持不变的词，几十年来，《中国手语》经历了几次改革变化，但这些基本词一直保留至今，这正是稳固性特点的体现。
3．能产性是指绝大多数的基本词都能以不同的方式构成新词，它是构成新词的基础，丰富着整个手语的词汇。
能产性是指一个基本词可以构成许多新词。
如，基本词“人”：健全+人=健全人听觉障碍+人=听觉障碍者盲+人=盲人工+人=工人二、手势语的表达特点(一)汉语手势语的表达特点是与汉语相一致的，完全按照汉语的语言顺序和语法规则拼打。
(二)聋人手语与汉语相比，在语序上和语法习惯上有很大的差别，最突出的特点是手势语的语序有颠倒和省略现象。
1．省略句子成分(1)省略定语定语是名词前边的表示领属、性质、数量等等的修饰成分，名词、代词、形容词、数量词都可以做定语。
聋人手语中常常省略这些修饰成分。
(2)省略量词聋人手语中缺少最多的是量词。
量词是汉语中特有的词汇，是表示人、事物或动作单位的词。
如尺、寸、斗、升、斤、两、个、只、支、匹、件、条、根、块、砷、双、对、副、打、队、群、次、回、遍、趟、阵、顿等。
量词经常跟数词一起使用。
聋人手语同英语等外国语一样是没有量词这个概念的。
聋人手语往往是表示数词之后紧接着打出所要表达的物品等实际内容。
例如下面的句子括号里是听觉障碍者省略的量词:我买2(支)铅笔，1(块)橡皮(3)省略虚词聋人手语中一般不打虚词，省略如在、把、当、的、地、得、着、了等虚词在聋人手语的交往过程中并没产生什么影响，但在听觉障碍者学习汉语书面语时，听觉障碍者不会将这些省略的虚词补充完整，从而影响句子的完整性。
我(在)食堂吃饭。
小玲(把)我(的)书还给我(了)。
(4)省略状语状语是在动词、形容词前边的表示状态、程度、时间、处所等等的修饰成分，形容词、副词、时问词、处所词都可以做状语。
聋人手语不习惯使用上面表示修饰性的词语，往往省略。
你(仔细)看。
我们(尽情地)跳舞。
另外听觉障碍者在表达某一词汇，需要修饰时，仅仅是手势动作变形，或扩大、或缩小、或重复，以此来表达较深的含义。
如下面的几个词：很快：听觉障碍者表达时打“快”的手势，动作比原手势更快。
很慢：听觉障碍者表达时打“慢”的手势，动作比原手势更慢。
特别高兴：听觉障碍者表达时打“高兴”的手势，然后重复两遍。
(5)省略补语补语是在动词或形容词后边的一种补充成分，用来回答“怎么样”之类的问题。
聋人手语中没有这一类词语，因此也很少使用。
如：好(得很)。
热(得难受)。
2．颠倒句子成分手势语与汉语是两种不同的语言表达形式。
手势语是用眼睛看，用手势表示的视觉语言，汉语是用耳朵听，用口说的听觉语言。
这两种语言形式在表达同一句话时，在表达形式有所区别，在语序上也存在着一定的差异。
听觉障碍者的文章普遍存在词序倒装现象，但这些倒装并非杂乱无章，而是遵循一定的原则，具有固定的结构和规律。
倒叙现象并非听觉障碍者的思维不正常、逻辑混乱所致，而是恰恰反映了人类思维中的某种共同的规律，是不以所使用的语言不同而不同的，是一种没有经过加工的思维过程顺序的、客观的、直接的反映。
(1)动宾倒装动宾倒装是听觉障碍者语言表述中最普遍的现象之一。
汉语的词序是先动后宾，而听觉障碍者的语言表述常常是先宾后动的，就是先打出表不事物名称的词，再打出表示相应的动作的词。
例如：(我)家回。
[汉语意思是“我回家。
”]，听觉障碍者在表述时，先打我要做的事物的名称“家”，再打出相应的动作“回”。
(我)药买。
[汉语意思是“我买药。
”]，听觉障碍者在表述时，先打我要做的事物的名称“药”，再打出相应的动作“买”。
另外，动词“有”在听觉障碍者语言表述中的特殊用法。
听觉障碍者在表述时常常习惯，把自己做过的或已完成的事情，用“有”来表述，如(我)洗澡有。
(我)吃米饭有。
(2)主谓倒装聋人手语强调动词，动词前置的现象是自然逻辑在思维输出中的另一种反映。
这种情况在英文中也有类似的结构。
如英文的：There is(is not)结构与聋人手语表述中具有完全一致的语序。
(3)修饰语倒置先打出被修饰、限制的事物名称，然后再打出表示修饰、限制的手势语词。
如，花美丽公园里有。
(公园里有美丽的的花。
)衣服新我有一。
(我有一件新衣服。
)先打出表示某件事物或意愿的手势语词，然后再打出支配者。
饭吃我没有。
(我没有吃饭。
)家回我是。
(我是回家。
)用手势语词表示疑问句时，先打出被疑问的事物，而将表示疑问的词放在句子末尾。
买药谁?(给谁买药?)会议什么?(什么会议?)手势语是靠交流双方的手势和面部表情来实现的。
这样为了提醒对方注意，往往把最重要的中心词先打出来，然后再打说明部分和修饰部分词语。
有时将一些表示实际意义的主要手势语词打出来，配合相应的面部表情来传递信息。
有些虚词除用相应的面部表情外，还可加大手势动作的频率或幅度来表示，这就构成了手势语表达的特点。
手语举例手语在性质上有打意（自然手势）与打字（文法手势）两种，而统一的手语画册其基本字词是以打“意”为主，打“字”为辅。
如果加以分类大约可分为如下：０１、指物本身就是手语：例：头、鼻、耳、嘴....０２、描写或解释形状的手语：例：香蕉、橘子、柚子....０３、代表某一动作的手语：例：跑、来、去、洗、看书....０４、指东西或某一事物的某一部份的手语：例：鸭、鸟、房、牛、狗、羊....０５、指与东西本身有关的手语：例：想、记得、聪明....０６、文字手语：例：人、工、主、王、日、月....０７、模仿或象征的手语：例：写、床、冷、热....０８、方向手语：例：告诉你、爱你、问他....０９、反方向表示相反词的手语：例：进步、退步、知道、不知道、会、不会....１０、英文手语：例：ＷＣ（厕所）、博士、硕士....１１、名字手语。
１２、打不出来的手语就直接用食指写出指文字：。