第五单元单元第四课时导学稿
北师大版五年级数学下册第五单元 第4课时 分数除法(三)(1) 教学设计
生1：根据关系式参加活动总人数×2/9= 跳绳的人数，跳绳的人数是6人，所以用6÷2/9=6×9/2=27（人）
生2：把参加活动的人数也就是单位“1”用一条线段表示，把单位“1”平均分成9份，其中的2份表示参加跳绳的人数，6人，那么1/9就是3人，所以一共是27人。
缺点：
1.教学中应注重创设情境,没有给学生充分的表达空间；
2.没有介绍清楚列方程的主要步骤。
改进的地方：
1.训练学生的思维习惯,要重视学生对知识的归纳、概括,学完新知后应让学生自己总结出解答分数除法应用题的一般步骤,以及解题的关键所在。
2.在练习题的设计上紧紧围绕新知识并有一定的梯度,较好地训练了学生的思维能力。
师：同学们那接下来的问题你能独立完成吗？按下手中的暂停键，动手试一试吧！
三、达标检测
1.服装店正在开展促销活动，所有服装一律八折出售。
⑴ 这件衣服的原价是多少元？画一画，想一想。
⑵ 你能找出题目中的等量关系吗？
⑶ 列方程解决问题。
2.李健的身高是150cm。
⑴ 李健的身高是妈妈身高的15/16，妈妈的身高是多少厘米？
教学难点
分析简单实际问题中的数量关系，找出题目中的等量关系。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、情境导入
同学们，你们喜欢课外活动吗？你们都喜欢什么样的课外活动呢？在课外活动中也能发生数学故事，今天就让我们一起进行一次快乐的数学活动吧！
二、探究体验
经历过程
师：天气暖和同学们都到操场去活动，大家一起来看图，这是学校操场的一角，从这幅图中你能看到哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？
五年级上册第五单元第四课时教案
年级：五年级科目：英语教研组长签名：
周次
授课日期
主备人
韩昕睿
共享人
教学
内容
课题
There is a big bed
课时
第四课时
教学
目标
知识与技能：
1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。
…
2.学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。
自主
学习
（学）
B. Let’s talk
1.教学新单词
(1)师生对话。
T: Who are father and mother?
Ss: They’re parents.
T: Then who are father’s (mother’s) father and mother?
2.掌握There be句型复数形式的运用。
过程与方法：
1.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
2.能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。
情感态度价值观：
提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。
教学重点
教学难点
重点：1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。
(3)教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。
grandparents their house lots lots of
T: Zhang Peng, Mike and Sarah are talking together. They’re talking about Zhang Peng’s living room. Let’s go and see what are in his living room.
部编版小学语文五年级上册第五单元导学
第五单元导学【单元导教】
【单元教学目标】
字词：
认识12个生字，会写20个字，会写22个词语。
习作学习要素：
1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
2.体会作者准确地用词、形象地表达，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3.通过比较，能体会说明性文章不同的语言风格。
4.进一步了解将事物介绍清楚的方法。
能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
5.让学生了解更多的科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。
【初中语文】七年级上册语文单元教学第五单元导学稿 人教版
人教版七上语文单元教学第五单元导学稿教材分析这个单元围绕对科学世界的探索为主题选取课文。
如：《月亮上的足迹》《化石吟》。
《化石吟》是一首赞美化石的抒情诗。
写科学家通过研究化石，向我们展示了亿万年前的神奇景象从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。
《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动的语言从两个方面介绍了云与天气的关系，不同形态的云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系。
阅读这些文章，既可以丰富知识、开阔眼界，更有助于我们体会求真求实的科学精神，养成观察思索的习惯。
学习本单元采用默读的阅读方式，保证阅读感知的完整性。
练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，提高阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。
单元目标：知识与能力1、整体把握课文内容，用心领会作者思路，树立热爱科学、大自然的感情。
2、通过默读提高阅读科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。
3. 在分析课文中把握文章线索、梳理层次，写作文做到条理清楚。
理解文中富有哲理的精彩语句。
通过模仿，加强语言运用，提高表达能力。
过程和方法1.练习用较快的速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；2．采用激发兴趣法、问题导引法、讨论质疑法、诵读法等，培养学生自主合作探究的能力。
在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。
情感态度和价值观1．激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣；2．培养学生养成观察思索的习惯。
单元重点：⑴默读并摘录信息，积累新鲜词句。
⑵整体把握课文内容，用心领会作者思路、分析文章的内在条理。
单元难点：在分析课文中把握文章线索、梳理层次，写作文做到条理清楚。
教学设想：本单元都与科学密切相关，学习这些课文可以丰富我们的知识、开阔眼界，也让我们体会求真求实的科学精神，促使我们养成观察思索的习惯。
课时安排：六课时教学过程：第一课时内容：预习《化石吟》《看云识天气》《绿色蝈蝈》过程：预习《化石吟》1、资料助读诗题解析：《化石吟》是一首科学诗。
新目标英语七年级下册第五单元导学案
新目标英七语年级下册导学案Unit 5 Why do you like pandas?第一课时Section A 1a—1c(P25)备课人:谭丽珍*谚语：Love me, love my dog. 爱屋及乌。
【学习目标】：1、初步掌握第25页的生词和句型；2、描述动物，谈论喜好。
【学习重难点】:1、根据音标拼读单词并牢记；2、自学课文，勾画出重点和疑惑【课堂导学】：Step I、设问导学Do you like animals? How many animals do you know?Step II、小组合作Task1：中英互译1. welcome to the zoo ___________2. my favorite animals ______________3. want to see them______________4.大象_________________________5. 树袋熊，考拉 ______________6.长颈鹿________________________Task2：Brainstorming(头脑风暴)Try to speak out the names of animals you know. And finish 1a.Step III、课堂检测(1) Learn the new words about animals using some pictures.(2) Present key sentences with these pictures.—Let’s see the pandas first. —Why do you want to see them?—Because they’re very cute.(3) Finish 1a, and then check the answers.（4）ListeningListen and finish 1b. Check the answers.（5）Pair workTalk about the animals in 1a.Step IV、重点讲评（）1. Which kind of animals have long legs and neck?A. PandasB. PenguinsC. Giraffes（）2. ______ is the biggest animal on the earth.A. An elephantB. A koalaC. A giraffe（）3. —Why do you like koalas? —_____ they are cute and smart.A. SoB. ButC. Because（）4. There is _______ elephant in the zoo. _______ elephant is from Africa.A. a; theB. an; theC. an; AnUnit 5 Why do you like pandas?第二课时Section A 2a—3c (P26-27)备课人：谭丽珍*谚语：Love me, love my dog. 爱屋及乌。
六年级第五单元第四课时导学案
米村镇小学六年级英语第五单元课时导学案教材来源：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学六年级英语（上册）Unit5主题：Unit 5 What does he do? PartB Let’s try Let’s talk课时：共6课时第4课时设计时间：2017年月日授课时间：2017年月日授课对象：六年级学生设计者：目标制定的依据：课程标准的相关要求：《英语课程标准》提出“通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
”“以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。
”因此，在本课时的教材中要充分利用谈论他人职业的对话教学来培养学生的语言运用能力、小组合作学习的能力，促进学生的心智发展，提高其综合人文素养。
教材分析:本课时主要让学生将初学的职业名词运用到句型中，能够简单对职业进行提问。
学情分析：六年级学生已经在四五年级接触过一些简单的职业名词，如：doctor, teacher.而且本单元之初刚刚学过简单的职业名词，但是对于系统的对话还是有欠缺的，所以在教学中教师要尽量在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
学习目标1. 能够听、说、读、写句子Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike. 并能在情景中进行运用。
2. 能够理解并掌握三会单词sea，stay。
资源与建议1、新版PEP义务教育教科书六年级上册第五单元2、本节课所涉及的句子在三四五年级已有涉及。
3、通过make a survey和fill in blanks的方式来达成目标。
4、通过课上的游戏和活动突破重难点。
生物八年级上人教第五单元教案：第四章 细菌和真菌
教学目标1．联系日常现象，说出细菌和真菌分布的广泛性。
2．观察不同形态的菌落图片及菌落实物，说出细菌和真菌分布的特点。
3．尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
4．通过观察细菌和真菌分布的特点，培养学生的观察能力，发现并且分析问题的能力。
教学重难点重点：细菌和真菌分布的特点。
难点：如何确认培养基中的菌落类型及描述它们的特点。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境导入新课展示图片，猜一猜它们是什么生物？(PPT2)教材导学自主学习1．学生活动一：阅读分析教材P66～67内容，回答学生用书中的问题。
学生活动二：阅读分析教材P68～70的内容，回答学生用书中的问题。
2．教师巡回检查学生学习效果。
(对学生学习中的问题，及时做好记录)3．对学生学习的效果展示和交流。
(PPT3)4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
合作探究点拨升华学生活动三：学生探究问题。
学生完成学生用书中的问题。
探究点一区别细菌菌落和真菌菌落。
(PPT4～7)学生讨论交流得出答案，教师在此基础上提出问题：培养细菌和真菌的一般方法有哪些？(PPT8) 教师点拨：细菌菌落：小；大多数光滑粘稠或干燥粗糙真菌菌落：大；绒毛状，絮状，或蜘蛛网状；红，褐，绿，黑，黄色培养细菌和真菌的一般方法：配制含有营养物质的培养基；将培养基进行高温灭菌；接种；提供适宜温度培养。
结合教材P68～P69，各小组讨论设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究方案，看哪个小组设计得更加合理。
(PPT9～17)教师点拨：提出问题：硬币上有大量细菌吗？作出假设：硬币上有大量细菌。
制订计划：(1)贴标签将两套培养皿贴上标签，编号为1号、2号；(2)接种，1号培养皿不做任何处理；2号培养皿打开培养皿用硬币在培养基上按一下，然后盖上盖子。
(3)将1、2号两套培养皿同时放在恒温环境中培养。
(4)观察记录。
得出结论硬币上有大量细菌。
细菌和真菌的分布特点。
六年级语文上册导学稿第五单元
六年级语文（上）师生共用导学稿课题：21、奇异的琥珀课型：精读课备课：邓淑敏教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
2、引导学生了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程；体会课文中生动形象的语句的表达效果。
3、帮助学生学会本课的五个生字和相关的词语。
教学过程：一、检查预习二、导入三、感知课文内容1、指名读课文。
（1）纠正读音（2）思考：课文主要讲了一什么故事？交流汇报小节2、理清思路（1）课文中哪些部分是写这个故事的？（2）给课文分段。
第二课时交流展示（理解课文）教学过程：一、导入二、细读感悟1、读课文第二部分。
（1、）课文中的这块琥珀室怎么被发现的？从课文中找出相关的语句读一读。
孩子的父亲说了些什么？（2）课文时怎样描写这块琥珀的奇异之处的？找出相关的内容读一读。
2、学习第三部分。
（1）思考：这块琥珀有什么特点？它有什么科学价值？（2）琥珀的星辰经历了哪几个阶段？三、总结。
学习了这篇课文，你都有哪些收获？随堂检测：一、看拼音写词语。
hu po song zhi peng pai nian chou xiang xi bao guo( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
琥（）珀（）脂（）膨（）稠（）唬（）柏（）指（）澎（）绸（）三、仿写词语。
飒飒：热辣辣前俯后仰四、写出下列词语的近义词和反义词。
柔嫩（）（）猛烈（）（）详细（）（）快活（）（）五、根据课文内容填空并回答问题。
在那块（）的琥珀里，两个小东西（）好好地躺着。
我们可以看见（）。
还可以想象（），因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀，我们可以推测（），并且可以知道，在远古时代，世界上就（）。
1、这块琥珀的特点是什么？2、这块琥珀的发现有什么科学价值？教学反思：六年级语文（上）师生共用导学稿课题：22*表里的生物课型：略读课执笔：邓淑敏学习目标：1、指导学生认识“蝎、蟋蟀、蝈”4个生字，读读记记：“蝎蟋蟀、蝈蝈、恐怖、和谐、呈现”等词语。
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荥阳四中七年级英语上册第五单元编号：34
Unit5 Do you have a soccer ball?
第四课时（SectionB3a –Self Check）
编写人：周丽勤组长：张红丽审核人:
温馨寄语：Try not to become a man of success, but rather try to become a man of
value.
不要为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。
【使用说明】
1.自学Page29、30的内容，学习目标中短语和句型。
2.参考“知识链接”结合自己的参考书，预习新课，整理笔记。
3.先独立完成导学案，然后将疑难问题在组内集中讨论，红笔纠错，标出重点。
【学习目标】。
知识目标：1.熟记下列短语：sports things every day play tennis play soccer
sound good
2.掌握并运用一下句型：①She plays sports every day.
② Do you have a/an…?
③— Let’s play soccer.
— That sounds good.
能力目标：会谈论你自己所拥有的体育物品和其他物品。
【学习重难点】
知识目标中的2。
【知识链接】
1. play tennis
play tennis意为“打网球”，“play + 球类单数名词”意为“踢/打……球”，球类名词前不能加修饰词。
play还可以和表示乐器的单数名词一起构成短语，意为“弹/拉……”，但乐器名词前要加冠词the。
如：play the guita play the piano
2.every day / everyday
every day意为“每天”，用来作时间状语；everyday为形容词，意为“日常的，平常的”，常作定语修饰名词。
如：everyday life 日常生活
【教学过程】
一.复习：
默写下列短语（每组出一个B类生到黑板上默写，其他学生在导学案上默写，并给小组积分）
1.有很好的运动收藏品
2.网球拍
3.做运动
4.英式足球
5.运动俱乐部
6.每天
7.电脑游戏
8.踢足球
9.打网球 10.听起来很有趣
二．自主学习
Step1.打开课本P29,自学3b,并看图填空，补全文章。
Step2.自学3c,写一段话，谈谈你所拥有的体育用品。
Step3.P30,Self Check 3,在方格中填入数字，将句子排序连成对话。
三．合作探究
Step1.挑一个A类生核对3b的答案。
Step2.给同伴读自己写的3c的作文，相互挑毛病，老师挑两名A类生在班上念作文，并点评。
Step3.练习对话，互问对方有什么物品，用上Do you have…?的句型。
四.巩固训练
补全对话：（在空白处填入适当的词，使对话完整）
A:Hi,Sonia! ___1___ play tennis.
B:That ___2___ boring. Let’s ___3___ computer games.
A:OK! Well, ___4___ you ___5___ a computer?
B:No, I __6___ .
A:___7___ your cousin ___8___ a ___9___ ?
B:Oh, yes, he does. He ___10___ a new one.
A:OK! Let’s play with him.
1._______
2._______
3.________
4.________
5.________
6._______
7._______
8.________
9.________ 10._______
五．当堂检测
按要求变换句子：
1.My brother has a good basketball.(改为一般疑问句，并做肯定回答)
2.They watch TV every day.(用she改成单数形式)
3.We have a nice teacher.(改为否定句)
4.Lucy has a book in her hand.(对划线部分进行提问)
5.She has an apple.( 改为复数句)
6.My friend has a ping-pong ball.(改为否定句)
7.I have a volleyball.(对划线部分进行提问)。