爬山虎的脚导学案
2023年部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(精推3篇)

部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(精推3篇)〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案第【1】篇〗教学目标1.重点学习第2~5自然段,抓住重点词语,了解爬山虎脚的特点,理清课文的叙述顺序。
2.学习作者细心、连续观察的方法,养成留心观察周围事物的习惯。
教学重难点重点:通过对词句的理解了解爬山虎的特点。
难点:体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点,学习作者细致、连续的观察方法,增强留心周围事物的意识。
教学过程一、谈话导入(一)今天让我们继续走进叶圣陶先生的《爬山虎的脚》,齐读课题。
(二)师:课题是《爬山虎的脚》,那文章中哪几个自然段直接写了爬山虎的脚?生:3、4、5自然段(三)快速浏览课文看看3、4、5自然段中作者是从几个方面来介绍爬山虎的脚师:那我们就直奔主题、直奔重点,请同学们先把目光聚焦到课文的第三自然段。
(设计意图:明确本节课要学习的主要内容,开门见山,简明扼要)二、读文画“脚“(一)读一读?1、咱们先看第三自然段,在这一段中老师想请同学们注意一句话——读“今年,我注意了”。
“注意”是什么意思?(认真看的意思)师:那么作者注意了什么呢?2、指名读第三自然段,请同学们认真听,找出作者注意了什么?生:爬山虎的脚是长在茎上的,这是写是爬山虎脚长的位置。
生:爬山虎的脚像蜗牛的触角,这是写是脚的形状。
师:作者还注意了什么?生:颜色跟刚长出来的嫩叶差不多师:这是写是脚的颜色。
师:男生读脚的位置,女生读脚的形状,全班一起读脚的颜色。
师:现在,我们弄清了爬山虎脚的位置、形状和颜色,你们能把它画下来吗?请一名同学到黑板上来画。
(二)画一画?1.教师板画?教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两片嫩叶。
师:这是爬山虎的茎……这是爬山虎的叶柄,那谁来画一画脚。
2.指名到黑板上画“脚”。
(三)议一议学生评议,纠错师:谁有不同的意见呢?来说一说师:那请你来画一画。
过渡:如此细小的脚,作者却能把爬山虎的脚写得那么形象、具体,说明了什么?(作者观察细致)三、品词析句,探究体验,理解“爬山虎是怎样爬的”(一)了解爬山虎是怎样向上爬的?1.读文画词。
2023年部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(优选3篇)

部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(优选3篇)〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案第【1】篇〗【教学内容】部编版教材四年级上册第三单元第十课《爬山虎的脚》【教学目标】1.以品读感悟,想象画面为主要手段,使学生了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。
2.学习作者的观察方法,培养细致,有序的观察习惯,激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【设计说明】本单元的主题是“处处留心皆学问”,绕语文要素时“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。
”本节课的设计,主要围绕语文要素“准确表达,学会观察”。
《爬山虎的脚》其实是叶老专门为孩子们写的一篇观察范文。
文章的结构非常的清晰,先写爬山虎生长的位置,再写“引人注意”的爬山虎的叶子,最后写爬山虎的脚。
让学生以品读感悟,想像画面为主要手段,去了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序,培养细致,有序的观察习惯,激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【教学重点】以品读感悟,想象画面为主要手段,使学生了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。
学习作者的观察方法,培养细致,有序的观察习惯,激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【教学过程】一、复习导入,开启新课。
上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思,谁能说说前两段课文介绍了爬山虎的哪些方面?图片我们通过这些准确形象的语句,感受到了叶圣陶爷爷细致的观察,这节课让我们带着这些收获,在一起学习爬山虎的脚吧!二、研读3、4自然段,交流体会1.了解爬山虎脚的特点(1)读文画句①默读第三自然段,画出写脚的有关句子。
学生读句子后,课件出示:“爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
”师:你们看,叶圣陶爷爷写得多清楚啊!如果你也学着叶圣陶爷爷此时在观察爬山虎的脚,你发现作者是从哪些方面观察的呢?(引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的)②让学生用自己的语言来描述爬山虎脚的样子(提出比喻句,仿写比喻句)(2)读文画“脚”1.学生用自己的话再次复述爬山虎脚的样子,教师在黑板上画出爬山虎的脚。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(优选3篇)

部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(优选3篇)【部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案第1篇】【教学目标】1、学会本课9个生字,正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起等词语。
2、朗读课文。
背诵第二至第四自然段。
3、读懂课文,了解爬山虎的特点,继续练习了解课文的叙述顺序,抓住主要内容。
4、学习作者的观察方法和表达方法,培养细致、有序的观察习惯。
【教学重点】了解爬山虎脚的特点,学习观察事物的方法,培养观察事物的能力。
【教学准备】课前,教师准备爬山虎的教学挂图,设计爬山虎的画(隐去它的脚),也可制作演示的课件。
布置学生课余观察爬山虎,对照课文内容,了解爬山虎脚的样子。
【课时安排】2课时。
【教学过程】一、导入新课爬山虎是一种攀援植物,它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子,也能往高处爬。
这是什么原因呢?今天,我们学习完第25课《爬山虎的脚》,就能找到答案了。
(板书课题)二、检查预习情况(由学生自由汇报) 1、应注意正确书写的字有:隙、漾、茎、逐、瞧。
2、指名朗读课文,要求读正确、流利。
3、将预习中画出的不理解的词句提出来讨论。
着重讨论空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。
4、预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决,有些可放在学习课文时再解决。
)三、初步理解课文内容1、读读课文,想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方,爬山虎叶子的特点,爬山虎脚的特点等。
)2、理清文章脉络。
(第一自然段写爬山虎生长的地方;第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。
)四、学习第一自然段1、指名读第一自然段。
2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话,第一句讲学校里的爬山虎,第二句讲家里的爬山虎。
)3、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点?(爬)4、齐读第一自然段。
五、了解爬山虎叶子的特点1、轻声读第二自然段,理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。
小学语文《爬山虎的脚》教案(精选5篇)

小学语文《爬山虎的脚》教案(精选5篇)教材分析:课文介绍了爬山虎的叶子,脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的过程,启发我们要留心和细致地观察周围的事物。
学情分析:四年级的学生对植物比较感兴趣,所以本课能引起学生强烈的阅读兴趣。
教师可放手让学生自读自悟,然后适当点拨。
教学建议:教学目标:【知识与技能】1.正确认读、书写本课生字、词语。
2.有感情地朗读课文。
找出文中写得准确、形象的句子,说说爬山虎是怎样往上爬的。
【过程与方法】【情感、态度与价值观】培养留心观察周围事物的习惯。
教学重难点:重点通过对词句的理解,了解爬山虎的特点;明白爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
难点教学准备:教师:准备相关多媒体课件;有条件的可指导学生观察校内的爬山虎。
学生:预习课文,通过实物或影像资料观察爬山虎。
教学时间:2课时第一课时教学目标:1.正确认读、书写本课的。
生字、新词。
2.感受爬山虎叶子的美。
3.熟读第2自然段。
教学重难点:重点了解课文的主要内容。
难点理清课文的脉络。
教学过程:一、激发兴趣,导入新课1.同学们,你们猜猜这是什么植物?长长的藤,绿绿的叶,爬在墙上一片片,大街小巷都能见。
(爬山虎)你注意到爬山虎还有哪些特点吗?(全国各地都有,也叫巴山虎、地锦、常春藤。
夏天开黄绿色的小花,茎和根可以入药,是绿化和美化环境的常用植物)2.今天我们学习叶圣陶老先生的作品《爬山虎的脚》,读课文题目,你知道本文写了什么吗?(主要写爬山虎的脚)二、初读课文,理清顺序1.读课文,看课文哪几个自然段写爬山虎的脚的特点。
(第3~5自然段)2.看其他两个自然段又写什么,按提取中心段的方法给课文分段。
3.讨论分段。
第一部分(第1自然段):爬山虎生长的地方。
第二部分(第2自然段):爬山虎的叶子的特点。
第三部分(第3~5自然段):爬山虎的脚的特点。
三、再读课文,学习字词1.读课文,画出生字、新词,借助拼音读准确。
2.根据字的组合规律记忆字形。
《爬山虎的脚》优质教案5篇

《爬山虎的脚》优质教案5篇第一篇:《爬山虎的脚》优质教案《爬山虎的脚》优质教案第一课时教学目标:1、学习生字新词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句,感受叶圣陶先生真诚质朴,平易近人的人品以及他严肃认真,一丝不苟的文品。
3、通过学习,初步掌握修改作文的方法,并能初步运用。
教学重点:那片绿绿的爬山虎精彩教案教学设计从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。
教学难点:体会稳重含义深刻的句子,初步感受通过描写景物抒发感情的方法。
第一课时一、迁移导入师:板书课题。
还记得《爬山虎的脚》吗?记得它是谁写的吗?今天我们学习的课文也和爬山虎有关,而且这篇文章的主人公之一就是叶圣陶爷爷。
揭题简要介绍叶圣陶和肖复兴。
二、初读课文。
1`、读课文的要求:(1)自由地大声朗读课文。
(2)画出课文中的生字、生词。
(3)遇到难读的字、词或者句子,请多读几遍,争取读通,读流利。
2、理清脉络,巩固生字生词(1)通过自由朗读,你读懂了什么?(引导学生讲一讲)课文最主要写了哪两件事情)(2)指名朗读“修改作文”的部分和“做客”的部分。
学生点评。
教师相机出示生字新词。
3、让我们把这些生字新词放进课文中再读一读,看一看是不是比刚才读得更加流利了。
读的时候,请做一件事情,用直线画出“叶老是怎样修改我的作文的”,再用波浪线画出“看到批改过的作文时,我有什么感受”。
(出示自由读的要求)好,现在开始。
(1)学生汇报,读叶圣陶爷爷批改作文的语句。
(2)(出示修改原稿)现在你们就是作者肖复兴,你们把作文交给大作家叶圣陶爷爷修改,当你们看到叶圣陶爷爷这么认真地修改自己的作文时,你会怎么想?你觉得叶圣陶爷爷是一位怎样的人?(叶圣陶爷爷认真、平和、温暖、不摆架子……)讲得真好,那么作者看到自己被修改的作文后有什么反应,他是怎么想的,他想得和你们一样吗?读描述作者感受的语句。
4、出示会写的生字,讲一讲你认为哪些字比较难记的,大家互相帮助,提提建议怎样记住这些生字。
《爬山虎的脚》教案优秀6篇

《爬山虎的脚》教案优秀6篇《爬山虎的脚》教案篇一教学目标1.学习作者的观察方法,培养观察能力。
2.学习本课生字新词,理解课文内容。
3.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚,把意思写清楚的。
4.朗读课文。
教学重点1.通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。
2.学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。
教学难点学习围绕“爬山虎的脚”把意思写清楚的方法。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学习课文1、2段。
(二)初读课文,学习字词。
二、教学重点学习1、2段。
三、教学难点理解不易懂的词。
四、教学过程(一)导入新课。
同学们,你们见过爬山虎吗?爬山虎是动物还是植物呢?学习这篇课文后,你就明白了。
大家看投影:爬山虎是什么样儿?爬山虎是一种植物,它茎能附着在岩石或墙壁上,它怎么会长脚呢?有什么特点呢?(二)自学课文。
1.读生字表,划出课文中生字组成的词语,联系上下文理解词义;2.读通课文。
(三)检查自学情况。
1.指名个别学生读课文,注意正音、正句;2.检查生字认读及部分词语理解情况。
萎:干枯,衰落的意思。
空隙:中间空着的地方。
(四)再读课文,理清层次。
1.默读课文,思考:课文哪几个自然段写爬山虎的脚?(3~5)2.第1、2两个自然段写的是什么呢?我们一起来学习。
(五)讲读第1段。
1.个别读课文,思考:第1自然段写什么?写作者在哪两处地方看到爬山虎。
2.这两处地方有什么共同点?都在墙上。
3.你如果看到这两处景象你会怎么想?爬山虎大概是长在墙上吧,爬山虎大概是靠墙生长吧?……4.教师小结:作者这样写,也正是以这两处的爬山虎生长的情况,告诉我们爬山虎长在什么地方。
5.齐读第1自然段,体会作者是如何告诉我们这两处的爬山虎的。
同时思考:这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外,你还能从句中看出爬山虎的什么特点?从满是,一大片看出爬山虎长得很茂盛。
(六)讲读第二段:1.指名读第2自然段,思考:这一自然段讲什么?讲爬山虎叶子的特点。
6.爬山虎的脚 导学案

四年级语文上册第6课《爬山虎的脚》第一课时导学案学习目标:1、认识5个生字,会写11个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角”等词语。
2、理清课文的叙述顺序。
导学过程:自学环节一:把课文读正确,读通顺。
1、自由读课文两遍,借助拼音或工具书,读准字音,把课文读通。
2、师友对读课文,比一比谁读得更流利,按照“不丢字、不加字、不错字、不唱读的标准检查读书情况。
3、展示读课文,组间评价,纠错。
自学环节(二):字词学习1、师友对学,检查以下词语的读音,注意带横线的字。
不懂得词语可以联系上文、结合生活实际或查字典的方法解决,实在解决不了的留到小组内进行交流。
“引人注意均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休息”2、把“虎占铺均匀叠柄茎触痕”抄写在下面的田字格里。
写的时自学环节(三):理清文章脉络。
1、默读课文,想一想每个自然段写了什么?2、结合上面的问题说一说课文从哪些方面介绍了爬山虎?展示:(自学以上自学内容)总结收获:(提示:对照学习目标总结收获)四年级语文上册第6课《爬山虎的脚》第二课时导学案学习目标:1、学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
2、学习作者细心观察、连续观察的方法,培养留心观察周围事物的意识。
导学过程:自学环节一:那些句子绿得那么新鲜,看着非常舒服。
叶尖一顺朝下,在墙上铺的那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点空隙。
小组合作探究:这句话写出了爬山虎叶子的哪些特点?爬山虎叶尖一顺朝下的原因是什么?【提示:抓住重点词语理解爬山虎叶子的特点,联系课文第四自然段来理解叶尖一顺朝下的原因】。
自学环节二:小组合作探究:爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
这句话写出了爬山虎脚的哪些方面?第二句使用了什么修辞方法?说明作者观察的怎样?展示:(以上自学内容)课堂练习:1、课文3-5自然段写了爬山虎脚的什么特点?2、用自己的话说说爬山虎爬墙的过程。
《爬山虎的脚》的优秀教案(优秀5篇)

《爬山虎的脚》的优秀教案(优秀5篇)爬山虎的脚教案篇一第一课时教学目标:学会本课生字词,并做到正确读写。
初读课文,整体感知课文内容,初步了解爬山虎的特点。
教学重难点:重点:正确读写生字词,难点:初读课文,整体感知课文内容,初步了解爬山虎的特点。
教学过程:一、新课导入同学们,我们知道人有脚,动物也有脚,爬山虎是植物,它也有脚。
这多么有意思啊,让我们学习这一课,认识一下爬山虎的脚。
二、学习本课生字新词。
1、学生自读课文学习生字新词。
正音:漾、隙、拂、茎字形:隙、茎、理解:空隙、拂过、漾起、逐渐三、指导初读课文整体感知课文。
1、默读课文2、用笔画出描写爬山虎的脚的句子3、引读:爬山虎的脚的句子4、出示挂图,看爬山虎的整体样子。
四、布置作业第二课时教学目的:了解爬山虎的特点,理清课文叙述顺序,抓住课文主要内容。
学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
教学重难点:了解爬山虎的特点,理清课文叙述顺序,抓住课文主要内容。
学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
教学过程:一、新课导入爬山虎是一种植物,它也有脚,他还会用它的脚向上爬,到底他的脚有什么特点,他是怎样向上爬的呢?我们今天继续学习课文。
二、学习课文思考:1、爬山虎的`脚是什么样的?2、爬山虎是如何向上爬的?三、全班讨论,感悟。
四、总结爬山虎就是利用长在叶柄上的六七根细丝而后变成的圆片巴住墙向上爬的,多么有意思啊!五、提问想想课文围绕爬山虎的脚,先讲了什么?再讲什么?最后讲什么?说说课文主要内容。
六、分小组讨论,交流七、把你喜欢的句子摘抄下来八、小练笔选择一种植物,仔细观察它最有特点的部分,再把观察到的写下来。
板书设计:爬山虎的脚脚:茎上爬:圆片叶柄巴住墙细丝拉一把《爬山虎的脚》教案篇二第一课时教学目标:1、学会本课的11个生字。
正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解爬山虎的特点,理清文章的叙述顺序。
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3、当我们在地面上推一个物体的时候,就会感到费力,这是因为(物体)和(地面)之间有摩擦力。
4、当我们拖着一个旅行箱前进时,旅行箱与地面接触部分就会产生(摩擦力)。
5、天平是根据(杆杆)平衡原理制成的,每台天平都有一盒配套使用的(砝码)。
6、一般来说,小孩与成年人玩跷跷板,成年人坐的位置要比小孩坐的位置距离中心(近)。
7、天平是测量物体(质量)的仪器,在称量物品时,(左盘)放被称量的物品,(右盘)放砝码。
8、天平的主要结构包括(托盘)、(指针)、(游码)、(底座)以及(砝码)和镊子等附属部件。
取砝码时,不要用(手)拿,要用(镊子)夹取。
9、物体运动方向与受力的方向(相同)。
10、小车运动的快慢与(受力大小)有关,(受力)越大,小车运动的就越快。
11、我们知道,木块从滑梯上下滑的速度与(滑梯的光滑程度)有关,木块从滑梯上滑落时,滑梯表面越光滑,物体滑落速度越(快),
表面越粗糙,木块滑落速度越(慢)。
12、被拉动的物体(重),摩擦力大,被拉动的物体(轻),摩擦力小。
13、杠杆尺左右距离一样长,钩码挂的不一样多,(不平衡),杠杆尺左右距离不一样长,钩码挂的一样多,也(不平衡)。
14、像弹簧这样,(压缩)或(拉伸)时,会产生一种(恢复原来形状)的力,这就是弹力。
15、弹力的方向于外力的方向(相反),不同的物体,弹力的大小(不同)。
16、物体受到外力后,(形状)发生变化,去掉外力后,能恢复原来的(形状),物体的这种性质叫做(弹性)。
17、磁铁的形状一般有(条形)、(蹄形)、(环形),这些名字是根据他们的(形状)起的
18、生活中用到磁铁的物品有(冰箱门)、(磁性围棋)、(磁性黑板)。
19、磁铁两端吸图钉多,因为(磁铁两端磁性强)。
20、不论什么形状的磁铁,都有(两个)磁极,分别是(南)极
(用S表示)和(北)极(用N表示)。
21、磁铁有指示(南北)的性质。
根据磁铁这一性质,可以制成
(指南针)、(司南)、(罗盘)。
22、磁铁的两极,同极互相(排斥),异极互相(吸引)。
23、物体运动时,都要受到外力的作用。
我知道的力有(拉力)、(推力)、(摩擦力)。
第二单元
24、空气的成分有(氮气)、(氧气)、(二氧化碳)。
25、空气是一种没有(颜色),没有(气味),没有(味道),(透明)
的气体。
26、打气筒是靠人的力量把(空气)压进自行车轮胎的。
27、热气球是利用(热空气)的性质制成的。
空气受热后,体积(膨胀),重量(变轻),会(上升)。
28、(中国)是世界上最早发明热气球的国家。
这种原始的热气球通常称为(松脂灯)。
29、同体积的热空气比冷空气(轻)。
30、风是由于(空气)的流动形成的,产生的条件是(两地的气温不同,气压不同)。
31、大气层中的主要气体是(氮气)和(氧气)。
32、大气层从上到下依次叫做(对流层)、(平流层)、(中间层)(热层)、(散逸层)等。
风云雨雪主要出现在(对流层),飞机一般在(平流层)进行飞行。
33、地球周围这一层厚厚的空气,人们把它叫做(对流层),大约有(10千米)厚。
34、大气污染是指大气中含有(二氧化碳)。
造成大气污染的原因有(汽车尾气)、(工业废气)(燃烧)、(核爆炸)等。
带来的危害有
(臭氧层空洞)、(酸雨的危害)等。
第三单元
35、地面上能够生长植物的土,叫做(土壤)。
36、土壤里含有一些可以燃烧的东西,主要是土壤里的(枯枝败叶)
腐烂后变成的,叫做(腐殖质)。
38、土壤所含的(腐殖质)越多,土壤越肥沃。
39、土壤根据(含沙量)的多少分成3类,一类是(砂质土),一类是(黏质土),一类是(壤土)。
40、含有(沙土)较多的土壤比较松散,含有(黏土)较多的土壤比较紧密。
41、通过比较3种土壤的保水性实验可以看出:(砂质土)渗水快,说明它(保水)性能差,(透气)性能好;(黏质土)渗水慢,说明它保水性能(好),透气性能(差);(壤土)渗水快慢居中,说明它保水性能(居中),(透气性能)也居中。
42、花岗岩是由(白色的石英)、(肉色或黄褐色的长石)、(黑色的云母)三种矿物组成的。
43、按成因可把岩石分为(沉积岩)、(岩浆岩)、(变质岩)。
44、常见的岩石有(花岗岩)、(砂岩)、(石灰岩)(页岩)、(石灰岩)、
等。
45、遇盐酸冒泡的岩石有(石灰岩)、(石灰岩)。
46、大理岩颗粒(较粗),硬度(较软),遇盐酸(冒泡)。
47、石灰岩一般是(青灰色),或(褐色)色,颗粒很(细),硬度(较硬),遇盐酸(冒泡)。
48、有一种岩石呈(红褐色)或(灰色),薄层状结构,较软,这种岩石是(页岩)。
砂岩呈(黄褐色)或(灰色)色,( 颗粒状)状结构,颗粒(粗细均匀),(很硬)。
第四单元
49、像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等动物,身体分为(头)、(胸)、(腹)3部分,头部有(一对触角),胸部有(三对足),它们都是昆虫。
蚂蚁是一种社会性昆虫,一个完整的蚂蚁群体通常是由(工蚁)、(蚁后)、(雄蚁)等共同组成的。
50、像鸡、鸽子等动物,身体分为(头)、(颈)、(躯干)(尾)、(四肢)(翅膀)6部分,身体表面有(羽毛),用(卵)繁殖后代的动物都是鸟。
我国发现的鸟类有(1200)多种,约占世界鸟类种数的(14%)。
51、像猫、兔等动物,身体分为(头)、(颈)、(躯干)(四肢)、(尾)5部分,身体表面有(毛),(胎)生,(哺乳的)的动物都是哺乳动物。
52、像金鱼、鲫鱼等动物,身体表面有(鳞片),用(腮)呼吸,用(鳍)运动,终生生活在(水中),用(卵)繁殖后代的动物都是鱼。
53、像壁虎、蛇、乌龟等动物,身体表面有(鳞片或甲),用(肺)
呼吸,腹部(贴地爬行),用(卵)繁殖后代的动物都是爬行动物。
54、像青蛙、蟾蜍等动物,身体表面(裸露),幼体生活在(水中),用(腮)呼吸,成体生活在(陆地上),用(肺)呼吸,用(卵)繁殖后代的动物都是两栖动物。
55、我国现有鸟类(1200)多种,约占世界鸟类种树的(14%)。
我国自(1982年)开始,每年都开展(爱鸟周)活动,又颁布了(《中华人民共和国野生动物保护法》)等法律法规,使(900)多种鸟类得到法律的保护。
56、岩石百宝箱的制作步骤包括:采集岩石、(砸新断面)、洗净、晾干、(分类编号)、(作标签)等。
57、岩石标签应包括(编号)、(名称)、(采集时间)、(采集地点)、(采集人)等内容。
第五单元
58、电池的种类有(太阳能电池)、(蓄电池)、(干电池)、
(银锌电池)等。
59、我知道的发电站有(火力发电站)、(水力发电站)、(风力发电站)、(核能发电站)、(太阳能发电)等。
60、自然界中,的一部分水保存在(土壤)中,这部分谁是(陆生)植物生命所需水的主要来源。
61、土壤中含有氮、磷、钾、钙、铁、锌、铜等植物生长所需的
62、(无机盐),它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。
62、植物需要呼吸,土壤中必须有一定量的(空气)来保证根的呼吸。
63、一个完整的电路主要包括(电源)、(开关)、(导线)、(用电器)
四部分。
64、在同一电路上,一个开关与两个或两个以上的用电器首尾相连,这种电路是(串联)电路。
在同一电路上,有两个或两个以上的用电器首尾相连,各个用电器都有不同的开关,这种电路是(并联)电路。
65、连接两个电池时,必须把电池的(正极)和(负极)首尾相连。
66、在同一个电路上,两只灯泡成串的连接在电路里发出的光(弱),并列的连接在电路里发出的光(强)
67、容易导电的物体叫做(导体),如(铜丝)、(铁丝)、(铝丝);不容易导电的物体叫做(绝缘体),如(陶瓷)、(玻璃)、(橡胶)。
导电能力在(导体)和(绝缘体)之间的物体,叫半导体。
68、根据导电能力不同,可以把物体分为(导体)、(半导体)和
(绝缘体)。
69、海滨的白天,陆地温度比海面(高),这时风从(海洋)
吹向(陆地)。
1、推和拉都会产生(),()和()都会使物体运动起来。
()和()也有大小和方向。
推力和拉力越大,小车运动越快。
小车运动方向和推力和拉力方向相同。
2、影响一辆载重汽车行驶快慢的因素有()、()、()等。
3、当我们在地面上推一个物体的时候,就会感到费力,这是因为()和()之间有摩擦力。
4、当我们拖着一个旅行箱前进时,旅行箱与地面接触部分就会产生()。
5、天平是根据()平衡原理制成的,每台天平都有一盒配套使用的()。
6、一般来说,小孩与成年人玩跷跷板,成年人坐的位置要比小孩坐的位置距离中心()。
7、天平是测量物体()的仪器,在称量物品时,()放被称量的物品,()放砝码。
8、天平的主要结构包括()、()、()、()以及()
和镊子等附属部件。
取砝码时,不要用()拿,要用()。