十二生肖说课稿
十二生肖说课稿
十二生肖说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是作者帮大家整理的十二生肖说课稿（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
十二生肖说课稿1一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。
在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。
我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。
结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
（二）活动重点、难点以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。
为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。
十二生肖教案8篇
十二生肖教案8篇一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《十二生肖》。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生认识十二生肖，并学会用十二生肖进行排序和分类。
教学内容包括：1. 认识十二生肖，知道十二生肖的顺序和特点。
2. 学会用十二生肖进行排序和分类。
3. 了解十二生肖与中国的传统文化。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识十二生肖，记住十二生肖的顺序，并学会用十二生肖进行排序和分类。
2. 过程与方法目标：通过观察、交流、探究等方法，学生能够理解十二生肖的特点，提高观察和思考能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够了解十二生肖与中国的传统文化，增强对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：认识十二生肖，记住十二生肖的顺序，学会用十二生肖进行排序和分类。
难点：理解十二生肖的特点，学会用十二生肖进行排序和分类。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、十二生肖图片、生肖卡片。
学具：学生自带的生肖玩具、生肖卡片。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示十二生肖的图片，引导学生观察并说出自己认识的生肖。
2. 教学环节一：认识十二生肖（1）教师引导学生观察十二生肖的图片，让学生说出自己认识的生肖。
（2）教师讲解十二生肖的顺序和特点，让学生记住十二生肖的顺序。
3. 教学环节二：学会用十二生肖进行排序和分类（1）教师出示一些生肖卡片，让学生按照顺序排列。
（2）教师引导学生用十二生肖进行分类，比如按照动物的种类进行分类。
4. 教学环节三：了解十二生肖与中国的传统文化（1）教师讲解十二生肖与中国的传统文化的关系，让学生了解十二生肖在中国传统文化中的重要性。
（2）教师引导学生讨论自己喜欢的生肖，并说出理由。
5. 巩固练习：教师出示一些有关十二生肖的题目，让学生进行练习。
六、板书设计板书设计如下：十二生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪特点：……七、作业设计1. 作业题目：用十二生肖进行排序。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿《十二生肖》说课稿一、教材分析本节课的教材为《十二生肖》，是一本介绍中国传统文化中十二生肖的图书。
通过这本书，学生可以了解到十二生肖的由来、代表的动物以及与生肖相关的传说故事等内容。
本节课的教学目标是让学生了解中国传统文化中的十二生肖，并能够正确辨认和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确辨认和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和记忆能力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生能够正确辨认和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
2. 教学难点：帮助学生理解和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
四、教学准备1. 教材：《十二生肖》2. 教具：PPT、图片、幻灯片、小动物模型等。
3. 环境：教室黑板、投影仪。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过放映一段与十二生肖相关的视频或展示一幅插图，引起学生的兴趣，激发学生对十二生肖的好奇心。
2. 新课呈现（10分钟）通过PPT展示十二生肖的图片和名称，引导学生观察并记忆十二生肖的顺序和代表动物。
教师可以结合幻灯片和小动物模型等教具进行讲解，使学生更加直观地了解每个生肖的形象特点。
3. 情感体验（15分钟）组织学生进行小组活动，每个小组选择一个生肖，通过查找资料和讨论，了解该生肖的传说故事和文化内涵，并设计一份小报告或展示，向全班呈现。
通过这个活动，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
4. 拓展延伸（10分钟）教师向学生介绍中国传统农历和生肖年份的对应关系，并让学生根据自己的出生年份找到自己的生肖，并分享自己的生肖特点和喜好。
通过这个活动，增进学生之间的交流和了解。
5. 归纳总结（5分钟）教师引导学生回顾和总结今天所学的内容，帮助学生巩固对十二生肖的理解和记忆。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家后，根据今天的学习内容，制作一份关于自己生肖的小海报或手抄报，并在明天的课上进行展示。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿【十二生肖】说课稿一、教材分析本说课以《十二生肖》为教材，适合于小学三年级的语文课程。
该教材是一本寓言故事集，主要讲述了十二生肖的来历和代表的特征，通过生动有趣的故事情节，激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解十二生肖的来历和代表的特征。
学生能够掌握寓言故事的基本结构和表达方式。
2. 能力目标：学生能够通过阅读理解故事内容，提取和概括主要信息。
学生能够运用所学知识，进行简单的创作和表达。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1. 教学重点：通过故事理解和概括十二生肖的来历和代表的特征。
2. 教学难点：培养学生的创作和表达能力，引导学生对故事进行思量和探讨。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或者实物引入十二生肖的概念，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生讨论十二生肖的内容和意义。
2. 教学展示（10分钟）通过PPT或者黑板展示十二生肖的名称和形象，让学生了解每一个生肖的代表动物和特征，匡助学生记忆和理解。
3. 故事阅读（15分钟）选择一到两个寓言故事，如《鼠年大吉》、《龙的传人》等，让学生阅读并理解故事内容。
教师可以适当提问，引导学生思量故事的主题和寓意。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，让每一个小组选择一个生肖，进行小组合作。
要求学生根据所选生肖的特点，编写一个寓言故事，展示给全班。
教师可以提供一些创作指导和范例，引导学生进行创作和表达。
5. 展示交流（10分钟）每一个小组轮流展示他们编写的故事，其他小组进行点评和交流。
教师可以对每一个小组的表现赋予肯定和鼓励，同时提出一些建议和改进的意见。
6. 拓展延伸（10分钟）教师可以引导学生思量和讨论：如果你是其中一个生肖的代表，你会有怎样的特点和能力？学生可以进行口头表达或者简短的写作，展示自己的创造力和想象力。
十二生肖教案5篇
十二生肖教案5篇为了能够更顺利的进行教学工作一定要提前制定自己的教案，教案在制订的时候，大家需要注意联系实际，作者今天就为您带来了十二生肖教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
十二生肖教案篇1活动目标：1.在熟悉十二生肖排列的基础上，尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。
2.通过游戏、表演等方式，表现十二生肖动物的音乐形象。
3.体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：1.十二生肖动物图、头饰、音乐、视频和图谱。
2.幼儿已经认识过十二生肖动物，了解十二生肖的有关故事。
活动重难点：重难点：在熟悉十二生肖排列的基础上，尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。
活动过程：一、谈话导入活动：1.师：小朋友们，你是属什么的？除了狗和猪，你还知道十二生肖的其他动物吗？二、学习歌曲1.教师请唱歌曲师：小朋友们可真聪明，尽头十二生肖的小动物们也来到了我们的教师，他们都非常高兴，兴奋地唱起了歌来。
（出示图谱）2.幼儿学唱歌曲（1）师：你听到了歌曲里唱到了哪个小动物？它是怎么来的呢？（如唱了牛，它把牛蹄抬了起来）谁是第一个来的？（老鼠）师介绍：因为老鼠是第一个来的，由它开头，我们说“小老鼠打头来”。
师：哪些小动物是个好朋友一起来的？（龙、蛇、马羊）他们是怎么来的？做了什么动作？（甩尾巴，迈大步）师：哪些小动物唱了两次歌？（兔儿、鸡）谁能把他们的歌唱一唱？（2）跟着音乐学做小动物的动作师：小动物们又要唱歌了，它们请小朋友们跟着歌曲学一学他们的样子，你们愿意吗？（3）尝试跟唱歌曲师：这一次小动物们邀请小朋友们跟着他们一起唱歌，我们一起加入吧。
三、练习歌曲1.用接唱的方式练习歌曲教师唱前一个小动物，幼儿唱后一个2.交换演唱3.完整一起演唱。
四、游戏1.教师介绍游戏内容师：小动物们唱了一会儿歌觉得有点累了，他们想邀请我们一起去玩一个游戏，我们看图上小动物排成了什么队伍？（一个圈）我们也请小朋友们来扮演小动物围成一个圈，一边表演一边往前走，表演的小动物需要站在队伍的最前面。
《十二生肖》教案(通用15篇)_1
《十二生肖》教案（通用15篇）《十二生肖》教案篇1活动内容：综合活动名称：十二生肖执教人：吉文文活动目标：1.知道自己和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。
2.进展幼儿的观看力，培育幼儿简洁的推理力量。
3.知道十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列挨次，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。
活动预备:1.教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。
2.学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片.胶水等3.学问预备：幼儿熟悉时钟。
活动重点：幼儿知道十二生肖的排列挨次。
活动难点：知道十二生肖每12年轮回一次。
活动过程：一、导入出示生肖钟，引出课题，激发幼儿爱好。
二、绽开1.了解十二生肖的12种动物，简洁的感知其排列挨次，理解其含义。
（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物，为什么？我们来数一数，看看是不是12种。
从哪开头数呢？老鼠第一？谁其次？谁第六？小兔第几？（2）小伴侣当中有没有属“小老鼠”的？为什么说自己是属“小老鼠”的？（引出“属相”一词，丰富幼儿词汇）小伴侣还知道有什么属相？(3)小伴侣的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢？（幼儿沟通争论）小结：同一年诞生的孩子属相就一样，兔年生的属猪，兔年诞生的属牛……一年一个属相。
（4）结合生肖钟观看一共有多少种属相。
小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。
2.发觉.感受十二生肖12年轮回一次的规律。
（1）你还知道谁的属相？（请幼儿自由叙述自己亲人的属相）（2）想不想知道其他老师的属相？我们一起去采访好吗？（3）幼儿沟通采访结果、（4）结合沟通采访结果，引导幼儿思索：有的老师的属相和小伴侣的一样，也有的老爷爷的属相和小伴侣一样，这是怎么回事？（启发幼儿结合“生肖钟”进行思索。
鼓舞幼儿说出客人老师的属相是以前轮回到的，小伴侣的属相是以后轮回到的，属相是不停的轮回的，一年一种属相）（1）十二属相轮回一次要多少年？（2）小结：十二生肖12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前的轮回。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿
引言概述：
《十二生肖》是中国传统文化中的一个重要组成部分，它是由十二种动物组成的一种纪年系统。
每个生肖代表了一种特定的性格和特征，对于人们了解自己和他人的个性特点有着重要的指导意义。
本文将从历史起源、生肖顺序、生肖性格特点、生肖与人际关系、生肖与运势五个方面，详细阐述《十二生肖》的相关内容。
一、历史起源
1.1 《十二生肖》的起源
1.2 中国古代为什么选择动物作为生肖
1.3 《十二生肖》的发展和演变
二、生肖顺序
2.1 《十二生肖》的排列顺序
2.2 生肖与农历的关系
2.3 为什么会有十二种生肖而不是其他数量
三、生肖性格特点
3.1 鼠年人的性格特点
3.2 牛年人的性格特点
3.3 虎年人的性格特点
四、生肖与人际关系
4.1 生肖与婚姻关系
4.2 生肖与家庭关系
4.3 生肖与职场关系
五、生肖与运势
5.1 生肖与财运
5.2 生肖与事业运
5.3 生肖与健康运
通过以上五个部分的详细阐述，读者可以了解到《十二生肖》的历史起源、生肖顺序、生肖性格特点、生肖与人际关系以及生肖与运势之间的关系。
这些内容对于人们了解自己和他人的个性特点，以及在人际交往和事业发展中的指导意义是非常重要的。
通过研究《十二生肖》，我们可以更好地理解自己和他人，提高人际关系的质量，同时也可以更好地把握自己的运势，为自己的发展提供一定的参考和指导。
2023年十二生肖说课稿
2023年十二生肖说课稿十二生肖说课稿1通过本节学习，让学生了解十二生肖的有关学问，在制作中学习变形、张的艺术表现手法。
教材版本：义务教化小学美术（试用版）第七册教学年级：小学四年级课时支配：一课时课业类型：工艺制作课教学设计：1、通过教学，驾驭用纸条造型的方法，能生动地粘贴生肖图。
（了解）2、学习纸条造型的方法。
（练习）3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培育学生的审美情趣和创建美的实力。
（练习接受）教学重点：用纸条粘贴的造型方法，制作出自己宠爱或自己的生肖造型。
教学难点：驾驭纸条造型的技巧，粘贴平整、坚固，图形不会发生变形扭曲。
教具打算：彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。
教学过程：依据我自己的思路，我把本课教学过程设计为以下几个环节：一、组织教学：师生问好。
稳定学生的心情。
二、用谜语导入课题：师：老师这里有一个谜语，想让大家来猜一下，看看哪一位小挚友最聪慧，能最快猜出！“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？精确一计算，只有十二个”同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热忱，集中学生的留意力，使学生对这节课充溢新奇心。
）生：十二生肖。
师：对了，这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属——羊，而小挚友们是属什么呢？（由此引出板书——十二生肖）师：现在有谁能告知老师十二生肖的排列依次是怎么样的？（这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……）生：………………师：好了，大家讲得不错，但是有的小挚友讲得不太正确，现在老师这里有一个挂件，大家看一下，就知道它的依次是怎样的。
（出示十二生肖挂件——西安布艺品，这样能让学生更直观、更全面地了解十二生肖及依次。
）生：…………（学生会针对挂件进行揣测当中哪一个是马，哪个是羊等。
）师：现在，老师请一位小挚友回答，十二生肖地排列依次是怎样的。
生：回答。
师：（协助学生回答并刚好订正）十二生肖的排列依次：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龙6、蛇7、马8、羊9、猴10、鸡11、狗12、猪师：这位小挚友讲得很好，现在老师这里有一个故事，讲完了让大家猜猜他的生肖该属什么？好了，现在大家听好了，故事呢是这样的：很久很久以前，有一个贪财的知县老爷，一次在衙内对手下说：下个月是我夫人的50寿喜，我请大家吃寿酒。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信息技术：
《十二生肖》说课稿
一、★说教材.
●教学内容HD4
本课选自华中师范大学出版《信息技术》第九课。
我在这里特别要提出的是，近几年信息技术教材更换虽然频繁，但这几本教材中都保留了“十二生肖”这一课，可见其重要性。
●教学地位与学情分析
HD5：通过前面四课的学习，同学们主要认识了PowerPoint的各部分名称，了解掌握文本框的基本使用方法，会修饰文字的字体字号等，会插入“剪贴画”和“自选图形”，本课的内容既复习了前次的内容，又提出了新的教学要求。
HD6：三至四年级的教学内容主要以WINDOWS操作和指法练习为主。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。
因四年级教学内容“POWER POINT”对学生很有吸引力，借此契机，激发他们的学习兴趣。
●教学重难点：
HD7：重点：
1、会插入文件中的图片。
2、会设置文本框格式，美化修饰文本框。
难点：
1、通过各种学习方式能自己设计出美观大方的幻灯片。
2、欣赏、了解十二生肖的文化背景
●教学目标
HD8：[知识与技能]：
能在PowerPoint中根据需要插入文件中的图片，插入文本框，会设置文本框格式，并结合学生本人的喜好，自主美化修饰幻灯片。
[过程与方法]：
借助“传，帮，带”的学习方式，培养学生的协作意识和合作精神，让学生在充满自信中学习、实践中充分享受“我能行”的体验与快乐。
[情感态度与价值观]：
通过学生的观察、提问、偿试等实践活动，举一反三，触类旁通，完成知识的迁移，培养学生处理信息、运用信息的能力。
HD9：●说编排意图：
中国文化博大精深，有关生肖属相的历史故事是中国文化精髓的一个缩影。
在信息学科中引导学生了解“十二生肖”的相关文化知识，并以此为契机让学生学会工具软件。
本课的指导思想旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的审美意识，同时让学生在快乐、轻松的氛围中学习，在学习中进步，让他们深刻体会到信息学科这门课程学起来其实并不枯燥，乐在其中。
二、★说教学方法
HD10：布鲁姆曾经说过：未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。
以这一教育思想为指导，我把“自主学习—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，
最大限度地发挥学生的学习积极性。
同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。
为了更好地突出重点，突破难点我在遵循直观性原则、启发性原则的前提下，以“学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生边欣赏边学习，不仅能主动参与学习还能自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。
如果学生出现偏差，不恰当之处，教师适当点拨一下。
三、★教学过程
HD11：（一）创设情景，提出问题。
我相信学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排除多种外界因素和心里因素的干扰，把学习当作一种愉快的享受。
所以我设计了这样的一个环节HD12：聆听《十二生肖歌曲》和欣赏中国传统剪纸艺术。
（二）探索实践，导学达标。
HD13
课件出示探究任务：
1、选择“资料包”中你喜欢的“十二生肖”图片并插入到幻灯片中。
2、在每张图片下输入属相名称；输入“十二生肖”的大标题。
3、发挥你的才能，尽可能将幻灯片修饰的美观大方。
三种帮助手段：A、教材的阅读。
B、组内同学的帮助。
C、其他同学屏幕演示及教师的指点。
我相信通过这样的学习模式，学生在的学的过程中既复习了旧知，又完成了新的学习任务。
而且通过尝试练习，做到了举一反三，这充分体现了学生的自主性，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，其目的就是为了自我学习。
教师收集学生在操作过程中遇到的各种问题，并请其同学上台演示讲解。
鼓励学生进行各种尝试。
此时，也可照顾学生之间的差异，让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。
老师巡查课堂，帮助操作困难的学生掌握方法，肯定每一个同学的成功！
（三）展示评价：
小组内同学互相欣赏制作的十二生肖图。
推荐一幅进行全班展示。
请学生进行评价时，让学生不要单一的只说好和不好，而是说出好在哪里，你
还有什么好的建议。
这一环节的设计是为了提高学生的口头表达能力和学生的信息素养，而这也正在我们信息技术学科所致力追求的目标。
（四）拓展实践：
HD15：教学任务完成并不是意味学习的结束，因此，我设计了课后实践的作业，我将“校园风光”图片，和“十二生肖”电子报刊放入资源包中，请同学们自由选择其中一项完成。
A、请将“资源包”中的“校园风光”图片插入到幻灯中并写一句话。
B、阅读电子报刊“十二生肖”的相关故事。
设计这个作业的目的是考虑学生之间的个体差异，最终的目的是为了丰富他们的课外知识，做到内外兼修。
HD16：在下课时，我还布置了一个口头作业：其目的是为了让学生知道要关爱他人，尤其是自己的父母。
四、★教学理念：
HD17 ：1、采用“任务驱动式”教学法。
让学生带着制作十二生肖图的任务去学习。
2、采用“技能迁移式”教学法。
因word文档和PowerPoint的基础操作有许多相同点。
我相信学生通过前面的学习，一定能做到举一反三，触类旁通，实现技能的迁移。
3、采用“鼓励创造式”教学法。
在实践过程中，充分给予学生创造的时间与空间，满足学生的创造欲和个性特点。
充分给予学生鼓励性的评价，在情感方面让学生有成功的体验。
总结.
以上只是我对这节课的一种设计。
课堂是丰富多彩、千变万化的，每一位同学更是一个个充满个性的鲜活主体。
在课堂上，我将根据学生的实际，及时调整教学设计，让学生在实践中创造性地美化自己的十二生肖图，实现对“四自”目标的培养
61小学冯怡美。