幼儿园大班数学《我给他们排排队》全套教案获奖教案公开课教案模板范文
2487.省示范幼儿园我给他们排排队 (大班数学教案)
我给他们排排队活动目标：1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料活动过程：一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时传好的项链，进行提问：1、漂亮吗？为什么？2、在项链上你还发现了什么？3、它是按照什么规律串起来的？4、如果你来串，你会怎样做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？2、他们是按照什么规律排起来的呢？三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：（1）你为什么要这样排队？（2）你是按照什么规律进行排队的？3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、幼儿间的相互交流1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
亲子游戏：钓鱼游戏周末，年轻父母不妨陪孩子在家里进行一场钓鱼游戏吧。
它对锻炼孩子的动手能力和大脑发育都很有好处哦！利用物品：薄纸板、纸夹、报纸、大约45厘米长的线绳。
步骤1、在薄纸板上画三条不同大小的鱼，最大的鱼是1分，中等大小的鱼是3分，最小的鱼5分。
然后将它们剪下来。
2、给不同鱼涂上不同的颜色。
等它们晾干以后，再用另外不同的颜色画上鱼鳞、嘴巴和眼睛。
大班下学期数学教案《我给他们排排队》
大班下学期数学教案《我给他们排排队》教案名称：《我给他们排排队》教学目标：1. 了解排列的基本概念和含义。
2. 学会进行简单的排列组合操作。
3. 能够解决实际问题，进行排列计数。
教学重点：1. 排列的概念和含义。
2. 排列计数方法的运用。
教学难点：1. 复杂排列问题的解决方法。
2. 实际问题转化为排列计数的问题。
教学准备：1. 板书：排列的定义和计数公式。
2. 课前准备一些颜色不同的小球。
教学步骤：Step 1 引入新课（5分钟）1. 向学生展示一排颜色不同的小球，让学生观察。
2. 鼓励学生思考，如何将这些小球排成一列。
Step 2 介绍排列的概念（10分钟）1. 板书：排列的定义。
2. 解释排列的概念，即将一组物体按照一定顺序进行排列的过程。
3. 与学生共同举例：比如一组A、B、C三个字母，将其排列有多少种可能？Step 3 讨论排列计数方法（15分钟）1. 板书：排列的计数公式nPr = n! / (n-r)!2. 解释公式中的符号和意义，其中n是一组物体的总数，r 是要排列的物体的个数。
3. 通过一些实例让学生进行运算，学会使用计数公式解决简单的排列问题。
Step 4 练习排列计数方法（15分钟）1. 给学生一些简单的排列计数问题让他们解答，并进行讲解和讨论。
a) 有4个不同颜色的球，将它们排成一列有多少种不同的方式？b) 有5个人排队，其中A、B、C三人不能相邻，有多少种不同的排队方式？Step 5 实践运用排列计数（15分钟）1. 给学生一些实际问题，让他们利用排列计数方法求解。
a) 有6个人需要坐在一排椅子上，其中A、B两人不能相邻，有多少种不同的坐法？b) 有3个不同的口袋，要将6个颜色不同的球放入口袋，每个口袋至少要有一个球，有多少种不同的放法？Step 6 总结和反思（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，并与学生一起总结排列计数的基本方法。
2. 温习一些难题，让学生再次运用所学知识进行解答。
大班数学教案：我给他们排排队3
大班数学教案：我给他们排排队3大班数学教案：我给他们排排队3 大班数学活动我给他们排排队3教案主要包含了活动目标，活动延伸，活动准备，活动过程等内容，喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感，尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学我给他们排排队3教案吧。
幼儿园大班数学教案：我给他们排排队活动目标1.喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2.尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备1.项链一串2.趣味练习-图片活动过程一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时串好的项链，提问：1.漂亮吗？为什么？2.在项链上你还发现了什么？3.它是按照什么规律串起来的？4.如果你来串，你会怎样做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1.除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？2.他们是按照什么规律排起来的呢？三、趣味练习寻找和感受不同事物的规律。
四、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：（1）你为什么要这样排队？（2）你是按照什么规律进行排队的？3、提示幼儿如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
五、幼儿操作，教师巡回指导。
六、幼儿间的相互交流1.幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2.幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3.教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价活动延伸幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
大班数学公开课教案《我给他们排排队》
大班数学公开课教案《我给他们排排队》前言《我给他们排排队》是一节针对大班幼儿开展的数学公开课，旨在通过游戏的方式让幼儿了解数学中的排列组合知识。
本课时教育目标明确，内容丰富，教学方法独特，旨在激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的数学思维能力，为大班幼儿的数学学习打下坚实的基础。
教育目标1.认识数字1~5，理解排列组合的概念；2.训练幼儿的观察能力和动手能力；3.通过游戏让幼儿体验排序的乐趣；4.培养幼儿的团队合作精神和交际能力。
教学准备•准备两个以上的彩球或体操棒；•准备5张数字卡片，分别为1、2、3、4、5；•根据幼儿人数准备相应数量的奖励糖果。
教学内容及步骤步骤一：介绍排列组合的概念首先，老师向幼儿们介绍排列组合的概念，比如：如果班上有5个同学，他们按照身高排队，有多少种排列方式呢？接下来，老师可以让幼儿们自己思考，如果排队的同学数量变为4个或者6个，排队方式会有什么变化？这个问题可以引导幼儿们进一步理解排列组合的概念。
步骤二：游戏准备接下来，老师可以将幼儿们分为若干组，每组5人，然后要求每组选出一名代表。
老师将数字卡片1~5放在桌子上，然后让代表们按照自己的喜好依次选取数字卡片，每个代表只能选一张卡片。
选取完毕后，老师提醒幼儿们不要将卡片翻面，然后要求代表们将自己手里的数字告诉老师。
步骤三：游戏过程1.老师将第一张数字卡片拿出来，然后将球或棒传给第一个代表，要求他用手上的球或棒站在自己的位置上；2.根据第一张数字卡片上的数字，老师提示代表们按照数字大小从小到大排队；3.第一个代表站好后，老师将球或棒传给第二个代表，要求他用手上的球或棒跟第一个代表进行手到手的交接；4.老师再次根据数字大小提示代表们排队，以此类推，直至所有代表都站在位置上。
步骤四：游戏奖励如果代表们在游戏中完成了规定的任务，老师可以给予相应的奖励，比如夸奖或奖励糖果等。
教学后记本节课旨在通过游戏的方式让幼儿体验数学中的排列组合知识，激发幼儿的学习兴趣，训练孩子的观察能力和动手能力，提高幼儿的团队合作精神和交际能力。
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》2篇
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》精选2篇（一）大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》教案名称：我给他们排排队教学目标：1. 学生能够通过游戏体验排队的概念，并能够进行简单的排队操作。
2. 学生能够理解排队的规则和意义，并能够应用到日常生活中。
教学准备：1. 图片或卡片，上面画有不同的动物或物品。
2. 班级物品，如铅笔、橡皮、书等。
教学过程：1. 导入：让学生观察教室里的物品，并提问：“同学们，你们看到教室里有很多物品，请问我们可以怎么对这些物品进行整理？”引出排队的概念。
2. 引入：给每个学生发一张图片或卡片，并找一个学生作为队长。
队长会根据发放的图片或卡纸指挥同学们排队。
教师可示范一次，然后让学生进行操作。
3. 游戏：让学生继续排队，但让部分学生跳出队伍来。
队长需要观察并指挥队员调整队伍，将跳出队伍的学生重新加入。
4. 练习：将班级物品放在教室的不同角落，并告诉学生他们需要按照老师的指令进行排队。
例如，“请大家按照身高从矮到高进行排队。
”“请大家按照发量从少到多进行排队。
”5. 总结：让学生回到座位，教师引导他们讨论排队的规则和意义。
然后与学生一起总结出排队的重要性，包括方便、安全等。
6. 拓展：教师可以给学生一个或几个简单的排队问题，让学生自己思考和解决。
教学反思：本节课通过游戏和练习，让学生从直观的角度体验排队的概念和操作。
学生在游戏中积极参与，并能够根据队长的指令进行排队操作。
在练习中，学生能够根据老师的指令进行排队。
通过这种形式的教学，学生更容易理解排队的规则和意义。
然而，在教学过程中有一些不足之处。
首先，本节课的时间较短，无法进行更多的练习和实践。
其次，在游戏和练习中，可能会有一些学生不愿意跳出队伍，导致队长的指令无法顺利执行。
此外，在游戏过程中，学生可能会出现不愿意排队的情况，这需要教师及时引导和解决。
为了提高教学的效果，可以考虑延长教学时间，增加更多的排队练习和游戏形式。
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》教学目标：1.了解排队的概念和方法，培养学生组织性、纪律性和合作精神。
2.理解数字的大小关系，并能在实际情境中运用。
3.提高学生注意力和观察能力，培养学生良好的形象思维能力。
教学重点：1.排队的概念和方法。
2.数字大小关系的理解。
教学难点：1.数字大小关系的运用。
2.让学生明白排队的重要性。
教学方法：情境教学法、游戏教学法、讨论教学法。
教学准备：小型奖品，用小球或其他的玩具。
教学过程：一、导入老师带领全班学生进行简短的热身活动，例如课间操或唱歌等，让学生放松身心。
然后老师会问学生之前有没有排过队，为什么要排队等等，让学生了解排队的概念与原则。
二、探讨第一组：小班也可以可以和大班排队老师将学生分成两组，让他们先自行排好队。
接着让学生探讨如何将两组合成一组，再排一条长队。
学生可以互相商量思路，通过讨论来达成共识。
第二组：排序老师将一些数字给学生，例如：5, 2, 9, 1, 6, 7，然后让学生自行排好序。
排好后，再让学生讲解自己排队的方法。
三、巩固游戏时间！老师挑选一些学生来拉小队飞镖。
每个学生有三次机会，如果所有小队员拉中飞镖，将会获得奖励。
但是，一旦有队员不遵守队列，就算被选拔去拉中了飞镖，也不会获得奖励。
四、引导老师针对巩固环节中的情况，引导学生回忆和反思。
引导学生发现规矩和纪律的重要性，让学生学会从过错中反思和改进。
五、总结老师会带领全班学生回顾这一堂课的内容，让学生记住排队原则的同时，也让学生知道数字排序的方法。
最后，老师再次强调学习这些知识能够让学生在日常生活中更加安全、有序。
教学反思：这堂课的情境教学法和游戏教学法都是比较有生动性的教学方式，可以调动孩子的注意力。
在这个过程中，学生也在实际操作中体验到了有序队列的重要性。
巩固环节中引导学生去反思和改进，不仅让学生从错误中学习，而且也为老师和学生之间更好的沟通交流打下基础。
《我给他们排排队》大班数学教案
家庭医生签约服务近年来，随着社会的不断发展，人们对健康问题的重视程度也逐渐增加。
在这个快节奏的现代生活中，人们对于看病和健康管理的需求也更加迫切。
为了方便居民就医，提高医疗质量和效率，家庭医生签约服务应运而生。
本文将探讨家庭医生签约服务的定义、特点、实施方式以及对人们生活的积极影响。
一、家庭医生签约服务的定义家庭医生签约服务是指患者与家庭医生通过签订协议，建立起长期的医疗服务关系。
患者向指定的家庭医生支付一定的费用，并获得包括常规诊疗、健康咨询、日常随访等在内的全方位医疗服务。
这种签约关系对双方来说都具有约束力，患者享受到更加个性化、连续性、全面化的医疗服务，而家庭医生也能够更好地管理和照顾患者。
二、家庭医生签约服务的特点1.个性化服务：家庭医生签约服务可以根据患者的需求和健康状况，提供个性化的医疗服务。
通过与患者建立稳定的医患关系，家庭医生能够更好地了解患者的病情，提前进行干预和治疗，从而提高治疗效果。
2.连续性照护：家庭医生签约服务强调的是长期的医疗服务关系。
家庭医生将定期进行患者的健康评估和随访，及时了解患者的病情变化，做出适当的调整和治疗，确保患者得到连续、及时的医疗照护。
3.全面化管理：在家庭医生签约服务中，家庭医生不仅仅是一个临床医生，更是一个医疗管理者。
除了提供常规医疗服务外，家庭医生还会根据患者的需求，进行健康教育、疾病预防等方面的指导，全面管理患者的健康问题。
三、家庭医生签约服务的实施方式家庭医生签约服务可以通过多种方式进行实施，比较常见的方式有以下几种。
1.社区签约：在社区医疗机构设立家庭医生签约服务点，由社区医生与居民签约，提供基本医疗服务和常规健康管理。
社区签约可以在居民住处就近提供医疗服务，方便居民就医。
2.互联网签约：借助互联网平台，患者可以通过网络与家庭医生签约，进行线上诊疗和咨询服务。
这种签约方式打破了地域限制，使患者可以随时随地获得医疗服务。
3.企事业单位签约：一些大型企事业单位也可以与家庭医生签约，为员工提供健康管理和医疗服务。
《我给他们排排队》大班数学教案
《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解序数的概念，能够正确运用序数进行排列和排序。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 学习序数的概念，掌握序数的排列顺序。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察、比较和排序能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和掌握序数的概念，能够正确运用序数进行排列和排序。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用序数进行实际问题的解决。
四、教学准备1. 教学材料：排队卡片、小动物图片、数字卡片等。
2. 教学环境：安静、舒适、宽敞的教室，有利于幼儿进行活动。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个排队的小故事，引出本节课的主题——排队。
2. 基本概念：教师讲解序数的概念，让幼儿理解序数的含义和排列顺序。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行排队实践活动，让幼儿亲身体验和感知序数的使用。
4. 案例分析：教师展示一些实际案例，让幼儿运用序数进行分析和解决。
5. 总结与拓展：教师对本次课程进行总结，并引导幼儿思考序数在生活中的应用。
6. 作业布置：教师布置一些相关的作业，让幼儿巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，观察他们是否能够主动参与到排队活动中。
2. 操作能力：评估幼儿在实践活动中的操作能力，观察他们是否能够正确地使用序数进行排队和排序。
3. 理解与应用：通过作业和实际案例的分析，评估幼儿对序数概念的理解和运用能力。
七、教学策略1. 直观教学：通过排队卡片、小动物图片等直观教具，帮助幼儿形象地理解序数的概念。
2. 实践活动：组织幼儿进行实际的排队活动，让幼儿亲身体验和感知序数的使用。
3. 合作学习：鼓励幼儿进行团队合作，共同完成排队任务，培养合作意识和团队精神。
八、教学延伸1. 家庭作业：布置一些与排队和序数相关的家庭作业，让幼儿在家长的指导下进行复习和巩固。
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幼儿园大班数学《我给他们排排队》全套教案获奖教案公开
课教案模板范文
幼儿园大班数学教案：我给他们排排队
活动目标：
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感。
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。
活动过程：
一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时传好的项链，进行提问：
1、漂亮吗？为什么？
2、在项链上你还发现了什么？
3、它是按照什么规律串起来的？
4、如果你来串，你会怎样做？
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
2、他们是按照什么规律排起来的呢？
三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣
1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以。