对问题应有的基本观念
教育心理学考试重点提示第九章问题解决与创造性
★教育心理学考试重点提示：第九章问题解决与创造性★重点提示统观近几年全国各省的教师资格认证教育心理学考试，本章的考查重点是:（1)问题解决的过程。
（2）影响问题解决的主要因素。
（3）培养解决问题能力的有效措施。
(4）创造性的基本特征及培养策略。
★考纲链接1．问题.问题是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境.2．问题的分类:分为有结构问题（结构良好问题）与无结构问题(结构不良问题）两种类型。
3．问题的基本成分。
任何问题都含有三个基本的成分：一是给定条件,这是一组已知的关于问题的条件的描述，即问题的起始状态;二是要达到的目标,即问题要求的答案或目标状态；三是存在的限制或障碍。
4．问题解决：指个人应用一系列认知操作，将问题从起始状态转变为目标状态的过程。
5．问题解决的特点:(1）目的指向性;（2）认知性；（3）序列性。
6．问题解决的过程：(1)发现问题；(2)理解与表征问题；(3）提出假设；(4）检验假设。
7．发现问题的能力受个体活动积极性的影响，也与其已有的知识经验有关.8．影响学生正确表征问题的主要因素有：（1）不能有效识别问题的相关信息；(2)缺少某一问题领域的特定的知识；(3）太急于得出答案。
9．检验假设有直接检验和间接检验两种方法。
10．问题解决的策略：（1）算法式。
（2)启发式：①手段－目的分析；②反推法；③简化法；④类比法.11．影响问题解决的主要因素：（1）问题的特征，个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响;(2）已有的知识经验，与问题解决有关的经验越多，解决该问题的可能性也就越大;(3)定势与功能固着，功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。
12．培养学生问题解决能力的方法：（1）形成有组织的知识结构；（2）教授学生运用策略;(3)促使技能达到自动化水平；（4）培养思考问题的习惯。
13．提高学生知识储备的数量与质量要注意：（1)帮助学生牢固地记忆知识；(2）提供多种变式，促进知识的概括;（3）重视知识间的联系，建立网络化结构。
道德教育的基本观点
道德教育的基本观点道德教育是培养人们正确道德观念和行为规范的教育，是培养公民道德素质、塑造社会良好风尚的重要途径。
道德教育的基本观点包括：培养道德意识、树立正确的价值观、强化道德规范、激发道德情感和注重实践。
培养道德意识是道德教育的基本观点之一。
道德意识是人们对于善恶、对错的辨别能力和判断能力。
培养道德意识可以使人们在面临道德选择时能够明辨是非，做出正确的决策。
在教育中，可以通过讲授道德故事、引导学生进行道德思考等方式，培养学生对于道德问题的敏感性和判断力，使其具备正确的道德意识。
树立正确的价值观是道德教育的基本观点之二。
价值观是人们对于事物的评价标准和取舍。
正确的价值观能够引导人们的行为，使其在面对道德选择时能够坚守原则，不偏离正确道德轨道。
在教育中，可以通过教育引导、榜样示范等方式，让学生从小树立正确的价值观，如尊重他人、勤奋努力、诚实守信等，从而在日常生活中形成积极向上的行为习惯。
第三，强化道德规范是道德教育的基本观点之三。
道德规范是社会对于人们行为的规定和要求，是人们在社会交往中应当遵守的行为准则。
强化道德规范可以使人们明确自己的行为边界，避免违背道德原则的行为。
在教育中，可以通过制定校规校纪、进行道德教育讲座等方式，加强对学生道德规范的宣传和教育，使其明白什么是应该做的，什么是不应该做的，从而遵守社会道德规范。
第四，激发道德情感是道德教育的基本观点之四。
道德情感是人们对于道德行为的情感反应，是人们内心的善良和同情心的体现。
激发道德情感可以使人们养成关爱他人、乐于助人的良好品质。
在教育中，可以通过开展志愿者活动、组织社会实践等方式，让学生亲身体验到帮助他人的快乐和成就感，从而激发他们的道德情感，培养他们的关爱他人的意识和行动。
注重实践是道德教育的基本观点之五。
只有将道德观念转化为实际行动，才能真正起到道德教育的效果。
在教育中，可以通过开展道德实践活动、制定行为规范等方式，让学生将道德观念落实到日常生活中，形成良好的行为习惯。
集中整治形式主义、官僚主义“十种表现”的自查报告与整改措施
集中整治形式主义、官僚主义“十种表现”的自查报告与整改措施集中整治形式主义、官僚主义“十种表现”的自查报告与整改措施根据省纪委《关于加强对形式主义、官僚主义监督执纪问责工作的意见》、《关于2018年集中整治形式主义、官僚主义“十种表现”的实施方案》和市纪委相关工作部署，我单位以形式主义、官僚主义“10种表现”为镜子，坚持把作风摆进去，把职责摆进去，紧密联系存在现象和工作实际，通过调查问卷、代表座谈和日常收集整理等形式，认真对照问题开展了查摆整改工作。
自查报告如下：一、查摆重点问题习近平总书记强调：“充分认识形式主义、官僚主义的多样性和变异性，摸清形式主义、官僚主义在不同时期、不同地区、不同部门的不同表现。
”按照指示和要求，我单位对照以下“10项重点问题”，突出形式主义、官僚主义表现的多样性和变异性，分别查摆问题如下：1、在贯彻落实方面，贯彻落实上级重大决策部署时，没有认真领会文件精神实质，重形式轻实效，片面追求会开了没有、笔记写了没有、心得体会达到多少字；执行集体决策的事项时，缺乏较真精神，不愿意得罪人，抹不开面子、拉不下脸，不愿当“包公”、不敢唱“黑脸”，工作不敢严格、不到位等；提倡改革创新时，习惯提新口号、整几个新词，对上面的决策部署空喊口号、不抓落实。
2、在调查研究方面，往往是把调查研究看成是工作中的一个程序，并非出自真心想要了解一线真实客观的情况，只是迫于上级任务压力不得不去完成，只是满足于能够按照要求开展调研就行了的思想。
在程序上看，我到场了、“了解”了、有相关的记录和影像资料，这样的“调研”看上去确实很像是在做细致深入的调研，至于能否通过调研发现问题、解决问题则是次要的，重要的是这个程序我走了。
3、在服务群众方面，为群众主动服务、热情服务的意识不是很浓，为政绩着想的较多、为群众着想的较少，尤其当群众利益与单位利益发生矛盾时，不能很好地处理两者的关系；对群众来办事时，能热情接待，但一些能办却比较麻烦，需要协调其他部门的同志才能办的事，往往是推诿，假装自己不会做、不能办，个别工作人员甚至“动动嘴”、让人民群众“跑断腿”现象还存在；安于守成“不出事”，习惯按照过去的标准守好摊，简单重复和套用原有方式方法，导致不作为、慢作为。
核心价值观24字
核心价值观24字各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：社会主义核心价值观的24字及其基本含义社会主义核心价值观24字及其基本含义一、24字基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
二：三个层面据2013年12月23日新华社电中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观分成3个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标, 自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向, 爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。
三：24字详介1，富强富，指经济；强，指军事政治。
当今国际间的竞争是以经济科技为中心的综合国力的竞争，所以强还包括科技教育等。
富足强盛。
财富充裕，力量强大。
2，民主民主一词源于希腊字”demos”，意为人民。
民主是由全体公民——直接或通过他们自由选出的代表——行使权力和公民责任的政府。
民主是保护人类自由的一系列原则和行为方式；它是自由的体制化表现。
民主是以多数决定、同时尊重个人与少数人的权利为原则。
民主政府知道其首要职能是保护言论和宗教自由等基本人权，保护法律面前人人平等的权利，保护人们组织和充份参与社会政治、经济和文化生活的机会。
3，文明文明，是历史以来沉淀下来的，有益增强人类对客观世界的适应和认知、符合人类精神追求、能被绝大多数人认可和接受的人文精神、发明创造以及公序良俗的总和。
人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学.文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
它的主要作用，一是追求个人道德完善；二是维护公众利益、公共秩序。
4，和谐和谐是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。
这是辩证唯物主义和谐观的基本观点。
5，自由自由一词就其本意，指的是没有阻碍的状况。
当代中国青年应有怎样的价值观及应该怎样构建
当代中国青年应有怎样的价值观及应该怎样构建价值观建设是青年社会主义精神文明建设的重要内容,青年又正处于价值观形成时期,因此,当代青年的价值观问题一直是改革开放以来青年研究的重要课题。
青年价值观不但是关系到青年自身成长成材的重要问题,而且,正确的价值观还对青年社会生活行为和社会实践具有动力和导向作用。
当代青年关于个人与集体、社会之关系的价值观在其价值观念结构中居于核心地位。
当代青年是在发展社会主义市场经济进程中成长起来的,社会主义市场经济的发展,对于当代青年价值观的发展产生了决定性的巨大影响。
与社会主义市场经济的基本特点相适应,当代青年价值观的变革和发展呈现出“集体和社会利益为主兼顾个人利益”取向主导下的多种取向并存发展的趋势。
把握当代青年价值观变革趋势,对于引导和促进当代青年健康发展,具有重要意义。
进入90年代，中国的政治趋于稳定，经济快速增长，两种经济体制并存的格局开始走向单一的市场经济体制，这是不同于80年代的相当显著的特征。
面对纷繁复杂的社会生活，面对不断涌现的现代生活方式和观念，青年如何学会选择便成了他们人生道路上的一个新课题。
我们不难看出，青年关于人生价值观的思考少了些坐而论道的东西，多了些“俗”而实在的内容。
从宏观思考向微观思考转变，从追求理念到强调操作性，在本质上是宏观思考的深化。
因此，思考“人怎样活得更好”并不意味着不再思考“人为什么活着”，只不过中国青年在今天更多地思考前者而非后者，只不过在思考生命的形而上的本质意义时更加现实而非浪漫。
某种程度上，学会了生活选择，就等于拓展了人生道路。
当代中国青年的人生价值观经历了新的矛盾和困惑而趋于现实和成熟。
在这改革开放20年中，中国社会的巨大变迁顺应着人类社会发展潮流。
我们已经从传统社会向现代工业社会过渡，并且正从现代工业社会向后现代工业社会迈步。
上述不同社会形态相应地塑造不同的人的社会性格：传统的、自我的、他人的(里斯曼，1950)。
其实质就是三种不同的价值指向。
高职课程改革基本观念问题的理论探讨——基于人才观、质量观、课程观的视角
作 者 简 介 ： 大 农 （ ９ ６ ） 男 ， 苏 扬 州 人 ， 州 轻 工 职 业 技 术 学 院 院 长 。 究 员 ， 究 方 向 为 教 育 管 周 １５－ ， 江 常 研 研
理 。
教 育 部 《 于 加 强 高 职 高 专 教 育 人 才 培 养 工 作 的 意 关 见 》 文 件 要 求 。 高 等 职 业 教 育 既 有 高 等 教 育 的 性 的 质 ． 以 职 业 教 育 为 主 要 特 征 ， 这 类 人 才 同 时 具 又 即
、
高等职 业 教育 人才观
人 才 观 是 高 等 职 业 教 育 思 想 的 基 础 ． 定 着 高 决 等 职 业 教 育 质 量 观 和 课 程 观 的 形 成 。 那 么 。 么 是 什
教 研 理 论 Ｊ Ｏ Ａ ＬＵ Ｉ ＹＮ Ｉ Ｎ Ａ Ｌ
高职课程改革基本观念问题的理论探讨
基 于 人 才 观 、 量 观 质
口 周 大 农
摘 要 ： 念 是 行 动 的 先 导 。树 立 科 学 的 高 职 人 才 培 养 观 是 课 程 改 革 创 新 的 前 提 和 基 础 从 对 高 职 课 观
＼
课 程 观 的 视 角
程 改 革 的 人 才 观 、 量 观 及 课 程 观 的 基 本 认 识 入 手 。 析 了 高 职 教 育 人 才 类 型 的 定 位 问 题 。 图厘 清 高 职 教 质 分 试 育 课 程 改 革 的 基 本 观 念 与 具 体 内 涵要 求 以 指 导课 程 改 革 的 具 体 实践
“ 才 ” 不 同 的 社 会 有 不 同 认 识 ． 同 人 才 观 对 人 人 ？ 不 才 有 不 同 解 释 。 这 里 。 才 是 指 德 才 兼 备 。 有 某 种 人 并 特长 的人Ｉ 包括 各类 劳动 者 、 类管 理人员 和专业 ｌ ｌ 各
解决问题的十大意识
解决问题的十大意识
1. 目标意识：明确问题的目标，并以此为出发点，寻求解决问题的方案。
2. 细节意识：注意问题的细节，从中发现潜在的解决方案。
3. 系统意识：将问题置于一个系统中，从系统的角度去理解和解决。
4. 创新意识：尝试新的方法，寻找新的解决方案。
5. 预见意识：对问题进行预测，提前准备解决方案。
6. 沟通意识：与相关人员进行有效的沟通，获取更多信息，理解问题。
7. 团队意识：与团队成员协作，共同解决问题。
8. 计划意识：制定详细的计划，有序地解决问题。
9. 反馈意识：对解决方案进行反馈和评估，确保问题得到有效解决。
10. 时间意识：把握时间节奏，及时解决问题。
这十大意识可以帮助我们更加有效地解决问题。
学习社会主义核心价值观心得(精选10篇)
学习社会主义核心价值观心得（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一秒的驚20 訝.
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33.向主管0 提出問題時必須先做好初步分析,提出問題時
第一季 第二季 第三季 第四季
主管可能需要的資訊必須先準備好,要能提供你自己的
看法及初步解決方案,不可以直接把一個問題丟給主管
去解決,而不先做好初步分析及準確.
是主問動題出?擊,發掘問題,預防問題,不要讓問題有機會找你
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降低不良率執行重點
How to reduce defect rate
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降低不良率執行重點
1.效率絕對是品質的副產品,您一定要相信,請不要懷疑!
2.降低不良率是您每天最重要的工作,必須連續不間斷的在
做.
3.對不良絕對不要容忍,只要您找出原因,是不難解決問題的.
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對問題應有的基本觀念
6.現在沒有問題並不表示以後沒有問題,環護身 符.因是客戶能容忍的最低水準.
8.預防問題的成本永遠低于解決問題的成本.
9.有問題不在廠內解決掉,就是把問題轉到市場(客戶) 上,其處理成本及對公司形象的影響更為巨大與深處.
26.假如問題是你本人造成而不立即自首,企圖推卸,狡 辯或隱瞞問題,將對公司造成更大更深遠的傷害
27.接受而面對一個問題,不取決于那個問題對你個人所 造成的影響,而是取決于“那個問題到底存不存在”
28.問題是永遠存在的,認為沒有問題的人本身就是一個 最大的問題(不求上進)
29.不要在爭吵,狡辯,猶疑,推卸中錯過了解決問題的機 會.
10.沒有徹底解決掉的問題依然還是問題,問題必須追蹤
至徹底解決為止.
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對問題應有的基本觀念
11.第一次就作對是消滅問題的不二法門.
12.解決問題要快速, 越晚發現/發掘問題,其解決對策越 艱難, 造成的損失也越大.
13.在生產過程中能被發現/發掘的問題一定也能在市場 (客戶)上被發現.
30.踫到問題時大家必需首先團結一致,先把問題解決後
再討論責任歸屬問題及如p何pt课預件 防再發.
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對問題應有的基本觀念
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31.不要8抱0 怨問題太多,要面對問題,假如都沒有問題的
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話公司為60 什麼還要聘請我們. 32.不要45等00 主管來問的時候才告訴他問題,要主東 中動部 部把問題
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對問題應有的基本觀念: 降低不良率執行重點: 內部不定時‘炸彈’之制造流程: 人的通病: 等,永遠無法接受的藉口: 一個優秀公司的成功因素:
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對問題應有的基本觀念
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Basic Concepts to Problems
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對問題應有的基本觀念
1.問題不會因為您刻意去躲避而自動消失,躲避問題只會讓 後果更加嚴重.
4.對提供給您產品或給您服務的供應者而言(廣義的解釋,例
如成品組立線用的PCBA, 其供應者為PCBA Chassis線). 您
是客戶,一定要要求供應者提供無缺陷的產品或服務,就好 像
您自己出錢買東西一樣,不是嗎?
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降低不良率執行重點
➢5. 你想要降低不良,就一定要在發現不良後立即很清楚的回 饋給造成不良的源頭,積極對策,同時追蹤對策之有效性.
14.問題的嚴重性不完全取決于其所顯示出的幾率(%),只 有在的真正原因被分析出來後,才能判斷問題的嚴重性
15.有問題不去解決的話,問題會一直積累,有如滾雪球越 滾越大
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對問題應有的基本觀念
16.對客戶有負面影響的都是問題.
17.無法過濾的問題永遠比能夠有效過濾的問題殺傷力 大.
40.譏笑別人提出/發掘的問題其本身是最應該被譏笑的.
41.對他人提出/發掘的問題,不經思考分析就主觀地下定
論或否定,會造成以後永遠不會有人願意提問題了.
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對問題應有的基本觀念
42.假如有人告訴你沒有問題時,你要特別小心地分辨 ---- 是否真的沒有問題? ---- 是有問題,但還沒有浮現在桌面上? ---- 是有問題, 但因為標準認可太低而不被認為
或判斷,認定優先次序,想一次解決一百個問題的人,最後
可能連一個問題都無法徹底解決.
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對問題應有的基本觀念
38.您的信心是當您親自參加過很多解決問題的過程中體 會出來的,建立出來的. 沒有參與的人永遠不可能有信心 的.
39.解決問題通常會有兩種對策,即暫時對策及永久對策
暫時對策較快,可能會影響效率及成本,但不可以影響品質 永久對策較慢,但可以同時兼顧到效率,成本及品質
2.隱藏性的問題就如“定時炸彈”,其殺傷力遠比被發現或 發掘而表面化的問題更加容易致命.
3.問題必須先被發現或發掘,使之表面化,才有被徹底解決 的機會.
4.問題越早被發現/發掘,處理成本越低,這是很簡單的數學 5.沒有責任感,能力,敏感度,危機意識去發現或發掘問題其
本身就是最重要的問題.
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邪”. 客戶不會自找麻煩的. 23.徹底地解決問題必須依賴周全的分析,足夠及可靠的
資訊去把真正原因分析出來.
24.花錢去解決一個不是問題的問題是浪費資源,客戶不 會感激你,也不會多花一分錢買你的東西.
25.在沒有很大把握之前, 應做小量試作, 去驗證解決 問題的有效性
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對問題應有的基本觀念
18.沒有責任感,缺乏敏感度,沒有危機意識及不俱備分 析能力的人是無法發現問題的
19.發現/發掘問題而不及時報告,會嚴重地影響解決問 題的時機與時效,可能造成致命的殺傷力
20.問題就是問題,不要心存僥倖,自圓其說,自欺欺人或 學駝鳥政策
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21.不要把問題丟給別人或客戶去發現,判斷及解決 22客戶碰到問題或需要協助時才會大聲叫,不要“不信
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對問題應有的基本觀念
34.不及時把問題提出;而以未做完初步分析為藉口是絕 對不可以接受的.
35.一個看破紅塵,與世無爭,不求上進,對周圍環境毫不 關心,認定標準有問題的人是不可能發現問題的
36.因為怕得罪人,一味想做“好人”而不把問題提出來 的人是很有問題的人.
37.踫到幾個問題同時發生時,必須很快地做好初步分析