科学社会学方法论：走向社会语境化
当代社会学理论的社会空间转向
当代社会学理论的社会空间转向一、概述《当代社会学理论的社会空间转向》这篇文章旨在深入剖析自20世纪中叶以来，社会理论研究领域内日益凸显的空间化趋势，及其对传统社会分析框架的重要拓展与革新。
社会空间转向，作为社会科学领域的一场深刻思想变革，不仅反映了学者们对社会现象复杂性与多元性认识的深化，更标志着学术界对于地理、建筑、城市规划等与空间紧密相关的学科价值的重新审视和整合。
文章首先从历史脉络出发，梳理空间转向的理论渊源与发展历程，特别关注哈维、列斐伏尔、索亚等关键理论家的思想贡献。
这些理论家通过对空间生产、空间实践和社会空间关系的深入剖析，揭示了空间在社会结构、权力运作、文化建构以及个体经验中的核心作用。
这一部分的探讨旨在勾勒出空间转向的理论框架及其在不同学派间的交融与对话。
接着，文章将深入剖析空间转向所带来的方法论革新。
这包括对传统社会科学研究中普遍存在的“时间优先”与“空间缺席”问题的批判，以及对如何运用多尺度分析、网络理论、流动空间等新概念与工具来丰富社会现象的空间维度理解的探讨。
通过实例解析，本文将展示空间转向如何促使研究者超越线性因果逻辑与固定边界思维，转而关注社会过程的动态网络化、流动性与地方性特征。
文章还将聚焦空间转向在若干核心社会议题上的应用与影响，如城市化进程、全球化与地方性、环境正义、社会不平等等。
这些案例研究旨在揭示空间转向理论如何为理解和解决现实社会问题提供新颖视角与策略启示，同时也展示其在政策制定、社区规划、社会治理等实践领域的潜在价值。
面对空间转向带来的理论挑战与机遇，文章将对当前研究的局限性与未来可能的发展方向进行反思。
通过全方位、立体地展现空间转向作为一种学术潮流的理论内涵、实践意义及其在当代社会科学研究中的深远影响，《当代社会学理论的社会空间转向》一文旨在激发读者对社会现象的空间性本质进行更为敏锐且深刻的思考，推动跨学科对话与合作，共同探索社会空间转向所带来的新的理论视角和实践启示。
社会学理论知识：社会科学与人文学科——知识构建、融合和挑战
社会学理论知识：社会科学与人文学科——知识构建、融合和挑战社会学理论知识：社会科学与人文学科——知识构建、融合和挑战社会学是一门科学，在现代人类社会中发挥着重要的作用。
它通过对社会现象的分析和研究，深刻揭示了人类社会的本质特征，为人们提供了更为准确的社会认识和分析手段。
但是，社会学研究中也存在一些问题和挑战，需要通过与其他学科的融合与合作来加以解决。
社会学是不断演变的学科，其理论和方法与其他科学学科共同构成了现代社会科学。
尽管社会学研究具有自身的特点，但它与其他学科之间也存在相互渗透和融合的趋势。
并且，社会学已经从传统的整体主义、结构主义发展到现代的启发式、个体主义、建构主义等多元的理论体系，这种多元化的理论建构也推动了不同学科之间开展有益的对话与交流。
历史学、哲学、心理学、人类学等人文学科，与社会学建立了密切的联系。
这些学科深入探究人类的历史、思想、心理和文化等方面，使社会学研究拓宽了理论和方法的视野，并且增强了对社会现象的分析和解释的深度和广度。
例如，历史学为社会学提供了社会变迁的宏观视角，哲学则为社会学提供了思维框架和方法论指引，心理学则为社会学提供了心理因素分析的依据，人类学则为社会学提供了文化、民族和环境等多个维度的视角。
从知识的构建来看，社会学的理论建构离不开人文学科的支持。
例如，马克思主义对社会学理论的建构具有重大影响。
马克思主义借助哲学和经济学的支撑对社会、历史、政治、意识形态等问题进行了深入分析和论述。
这些学科的丰厚知识库为社会学的理论建构提供了坚实的基础。
其次，社会学的研究对象非常广泛，其特定的社会现象的分析与解释需要多方面的学科知识的支持和补充，不同学科的知识建构共同构成了社会学扎实的理论基础。
从知识的融合来看，社会学与其他学科之间的互动越来越密切，学科的交叉融合有利于提高学科的质量。
例如，文化社会学深入探究了文化和社会现象之间的关系，融合了社会学和人类学的思想和方法。
文化社会学的研究对象是文化行为，它通过分析文化行为特征和文化场域的作用机制来揭示文化意义在社会中的表现和价值。
社会研究方法教学大纲
《社会学方法论》课程教学大纲The Methodology of Sociology总学时数： 48 学分数： 3 其中实验（上机）学时： 0适用专业：社区管理与服务执笔者： LXL 编写日期：2021.9一、课程在人才培养中的地位和作用《社会学方法论》是社区管理与服务专业的一门学科基础课，社会学研究方法在现代社会研究中具有重要意义，一方面它保证了现代社会研究的客观性，另一方面提高了现代社会研究的效率，其是从事社区、社会工作研究人员所应掌握的基础性知识。
该课程对培养社区工作人才具有重要作用，通过本课程的学习，可以使学生掌握社会研究的一整套方法、程序，并能运用所学的技巧进行实地社会调查工作，针对调查中获得的数据进行分析、撰写研究报告，使学生具备社区工作、调研人员的基础知识、基本技能和基本素质。
二、课程教学目标1、知识目标使学生掌握社会研究方法的体系，掌握社会研究的过程、社会研究的设计、测量与抽样方法等；使学生掌握各种资料收集方法的基本概念、操作流程与注意事项；使学生掌握资料分析方法中资料的整理与分析方法；使学生掌握撰写研究报告的方法和步骤等内容。
2、能力目标通过本课程的教学，使学生了解社会研究方法在社会科学研究中的重要性，学生通过课程学习全面掌握资料收集的方法、资料整理的方法以及资料分析的方法，使学生具备分析问题以及运用社会研究方法解决问题的能力。
3、素质目标通过该课程的学习，使学生逐步具备社区工作人员的实践调研素质、问题分析素质和职业素质。
三、课程教学内容、重点和难点第一部分绪论教学内容：本章主要介绍科学与社会研究的关系、社会科学的性质与特点、社会研究的概念及其方法等内容。
教学重点：社会科学的性质与特点、社会研究及其方法。
教学难点：社会研究与社会调查、社会学研究的区别、联系；社会研究方法体系。
第二部分社会研究发展史教学内容：本章主要介绍社会研究方法论的演进、社会研究手段的发展、社会调查研究的历史等内容。
顺应论的四个研究角度
顺应论的四个研究角度
顺应论是一种社会学理论，主要研究个体在社会环境中的适应和顺应过程。
它提供了四个研究角度，帮助解释个体在不同社会环境中的行为和表现。
1. 个体适应：顺应论首先关注个体如何适应社会环境。
个体通过学习和接触社会规范、价值观和行为模式，以及与他人的互动和交流，来逐渐适应社会环境。
这个角度研究个体如何通过顺应社会规范和期望来实现自我认同和社会认同。
2. 社会化过程：顺应论研究个体在社会化过程中如何被塑造和影响。
个体从小到大通过社会化过程来学习社会规范和价值观，逐渐形成自己的社会身份和角色。
这个角度研究个体在家庭、学校和其他社会机构中的社会化经历，以及社会化过程对个体发展的影响。
3. 社会结构：顺应论还关注社会结构对个体顺应的影响。
社会结构包括社会规范、价值观、制度和组织等，它们对个体的行为和决策产生影响。
这个角度研究社会结构如何塑造和限制个体的行为，以及个体在社会结构中的位置和角色如何影响其顺应行为。
4. 文化差异：顺应论还考虑文化差异对个体顺应的影响。
不同文化背景下的个体在面对社会规范和价值观时可能有不同的反应和顺应方式。
这个角度研究不同文化背景下的顺应行为和文化差异对个体身份认同和社会关系的影响。
顺应论的四个研究角度包括个体适应、社会化过程、社会结构和文化差异。
这些角度帮助研究者理解个体在社会环境中的顺应行为和适应过程。
当代话语分析的语言学和社会学路径及其研究主题
话语分析的社会责任与伦理问题
话语分析的社会责任
话语分析应关注社会现实问题，为政策制定、舆论引 导等提供科学依据和支持。
话语分析的伦理挑战
在话语数据收集、处理和分析过程中，应尊重个人隐 私和数据安全，避免滥用数据和侵犯个人权益。
加强伦理规范与监管
需要建立完善的伦理规范和监管机制，确保话语分析 的合法性和道德性。
语用学与交际意图分析
言语行为与交际意图
研究说话者如何通过言语行为实现交际意图。
会话含义与推理
分析听话者如何理解说话者的会话含义并进行推理。
语用失误与交际障碍
探讨语用失误对交际效果的影响及如何避免。
03
社会学路径在话语分析中的应用
社会语境与话语关系研究
社会语境对话语的影响
社会语境是话语产生的背景和环境，包括文化、历史、社 会结构等因素，这些因素对话语的意义和解释产生重要影 响。
社交媒体话语
探讨社交媒体中的话语特征、互 动方式和传播效果，以及社交媒 体对公共话语的影响。
教育话语分析
教师话语与学生话语
分析教师话语中的教学策略、评价方式和师生互动，以及学生话语 中的学习需求、认知发展和身份构建。
课程与教材话语
研究课程和教材中的语言选择、内容呈现和话语风格，以及它们对 学生学习体验和认知发展的影响。
语言学与社会学的结合使得话语分析能够更加深入地揭示语言与社会文化的互动关 系。
研究背景与意义
随着社会语言学、交际语言学等学科的不断发展，话语分析逐渐成为语 言学研究的重要分支。
话语分析对于理解当代社会中的语言现象、语言问题以及语言政策制定 等具有重要的应用价值。
通过话语分析，我们可以更好地认识语言在构建社会现实、传递意识形 态、维护社会秩序等方面的作用，为语言教育、语言规划等提供理论支 持和实践指导。
社会学视角下的社会学前沿理论与研究方法
社会学视角下的社会学前沿理论与研究方法社会学是一门研究人类社会行为、组织、文化和制度等方面的学科。
社会学前沿理论和研究方法是社会学研究的重要组成部分，也是社会学前沿研究的基础。
一、社会学前沿理论1. 结构与进化理论结构与进化理论是社会学前沿理论之一，它认为社会组织的结构是由社会的历史、文化和物质生活条件等方面共同作用的结果。
社会组织有一定的稳定性和可塑性，同时在社会发展和变革的过程中经历着不断的变化和进化。
结构与进化理论为研究社会结构和社会变化提供了新的思路和方法，对社会学理论的发展和实践具有重要意义。
2. 社会语境理论社会语境理论是社会学前沿理论之一，它认为人们的行为和思想受到社会环境的影响。
社会环境包括社会文化、价值观念、制度等方面的因素。
社会语境理论为社会学研究提供了新的视角和方法，对深入理解人类行为和社会变化具有重要作用。
二、社会学前沿研究方法1. 质性研究质性研究是社会学前沿研究方法之一，它是一种探索性的研究方法，通过深入的访谈、观察和分析等方式获取丰富的、详细的数据，对社会现象和问题进行深入分析和理解。
质性研究在社会学研究中具有重要作用，可以更全面、深入地了解社会现象和问题，为制定有效的社会政策和解决社会问题提供依据和支持。
2. 大数据分析大数据分析是社会学前沿研究方法之一，它是一种利用大规模数据集和先进的数据挖掘技术，对社会现象和问题进行分析和预测的方法。
大数据分析在社会学研究中具有重要作用，可以更准确、快速地获取和处理数据，为社会问题的解决和社会政策的制定提供支持。
三、结语社会学前沿理论和研究方法具有重要意义，它们为社会学的不断发展和进步提供了有力支撑和指导。
在社会学研究中，需要不断积累和创新研究方法，不断深入理解人类社会现象和问题，为实现社会发展和进步做出贡献。
20世纪中国史学进程中的社会科学化路向概观
收稿日期：2016-05-20基金项目：山东大学青年学者未来计划项目（2015WLJH09）；山东大学青年齐鲁学者项目。
作者简介：陈峰（1976—），男，山东潍坊人，山东大学儒学高等研究院教授、博士生导师，主要研究史学理论及史学史。
廊坊师范学院学报（社会科学版）Journal of Langfang Teachers University （Social Sciences Edition ）摘要：社会科学化是20世纪中国史学发展的基本路径之一，开启于晚清“新史学”运动中，五四后美国“新史学”传入国内逐渐普及，又随着唯物史观史学的崛起而高涨，社会科学学者也纷纷涉足历史研究，社会科学化潮流愈加强劲。
民国时期社会学、人类学的引入推动了中国上古史研究的转型，经济学和统计学方法的运用催生了现代经济史学。
经历30年的中断后，新时期历史学与社会科学开始重新整合，跨学科研究的热潮再度兴起，至今不衰。
社会科学理论和方法的引进，使中国史学实现了一场由传统到现代的范式转换。
社会科学与史学在交融互动过程中也产生了一些弊病，对这些弊病的克服将是中国史学走向成熟的契机。
关键词：20世纪；中国史学；社会科学；方法论中图分类号：K091文献标志码：A文章编号：1674-3210（2016）03-0054-09第32卷第3期Vo l.32No .32016年9月Sep .2016科学化是20世纪中国史学的重要追求，也是20世纪中国史学的基本特征。
中国史学在从传统经学的笼罩下解放出来后迅速向现代科学靠拢。
大致说来，中国史学的科学化有两种基本路径：一是自然科学化，二是社会科学化。
自然科学化主张在史学研究中遵从科学研究的方法和程序，强调“大胆的假设，小心的求证”、“拿证据来”，“用科学赋给的工具”整理史学的材料，把历史学“建设得和生物学地质学等同样”；社会科学化则注重理论之发现与运用，将历史研究视为社会科学研究之一种，以探寻历史现象、历史运动中的“公理公例”、“因果通则”、“普遍的理法”即今人所说的历史规律为目的。
文化社会学的转向分层世界的另一种语境
文化社会学的转向分层世界的另一种语境一、本文概述本文旨在探讨文化社会学的转向，特别是它在分层世界中的新语境。
我们将从文化社会学的历史发展、分层世界的现状，以及文化社会学如何应对这些变化三个方面进行概述。
我们将回顾文化社会学的历史发展，包括它的起源、主要理论流派以及研究方法的演变。
我们将重点关注文化社会学如何从传统的以宏观社会结构为研究对象的模式，转向更加关注微观层面的文化现象和个体经验。
我们将分析分层世界的现状。
我们将讨论全球化、技术革新、移民潮等现象如何塑造了当今世界的分层结构，并分析了这种分层结构对社会文化的影响。
我们将指出，分层世界中的不同文化群体如何在保持自身特色的同时，也在不断地与其他文化进行交流、融合和冲突。
我们将探讨文化社会学如何应对分层世界的新语境。
我们将讨论文化社会学如何在保持其学科特性的同时，吸收和借鉴其他学科的理论和方法，以更好地理解和解释分层世界中的文化现象。
我们将重点关注文化社会学如何在研究视角、研究方法和理论构建等方面进行创新和突破，以适应分层世界的复杂性和多样性。
通过本文的概述，我们将展示文化社会学在分层世界中的新语境下的重要性和价值，同时也为未来的研究提供新的视角和思考方向。
二、文化社会学的转向：从同质化到异质化文化社会学，作为一门探究文化与社会关系的学科，其研究视角和方法的变迁，直接反映了我们对文化与社会关系的理解深化。
传统的文化社会学倾向于同质化视角，将文化视为一种普遍性的存在，忽视了文化的多样性和异质性。
随着研究的深入，文化社会学开始转向异质化视角，强调文化的多样性和差异性。
同质化视角假设文化是一种普遍性的存在，它忽视了文化在不同社会、不同群体、不同个体之间的差异。
这种视角往往将文化简化为一种抽象的概念，忽视了文化在具体的社会实践中的复杂性和多样性。
这种简化的处理方式并不能真实反映文化的全貌，也无法解释文化在社会发展中的重要作用。
相比之下，异质化视角则强调文化的多样性和差异性。
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关 羹词： 社会 方法论； 语境 科学 学； 枉会
中圈分类号 ： ３ １Ｇ ０ Ｇ ０ ； ３２ 文献标 识码 ： Ａ
在 以科 学 为研究 对象 的学 科 中 ， 与科 学史 、 学 科
Ｋｈ ） ｕｎ 历史 主 义 、 系统 论 、 体 论 和语 境 论 （ ｏｔ ｔ 整 ｃｎｅ ｕ ｘ
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哲学 相 比， 科学 社会 学 的成 熟 要晚得 多 ， 成熟 的标 其 志是 ２ 纪 ６ ｏ世 ０年代 默 顿 （ ｏ ｔＫ． ｒｎ 学 派 的 Ｒ￣ｌ Ｍｅｏ） ｔ
形成 。在科 学社 会 学 的成 长 与发 展 过 程 中 ， 学 史 科
ａｓ 的影 响 ， ｌｍ） ｉ 开始进行 科学 社会 内在 主义与 科学
研究 ； 由科学 的社 会 学 研究 走 向 了更 广 阔的 科 学 的
主义 和科学 史 的 内史 主义 在各 自的学科 中 占绝对 统
治地 位 ， 与 之相对 立 的、 但 对科 学进行 社会 学研 究 的
倾 向也开 始 出现 。一 些科 学史 家 、 学 家 、 科 社会 学家 纷纷将 目光 转 向对科 学的 社会 学研究 ， 森 （ ． ｅ． 黑 Ｂ Ｈｓ ｓ 、 ∞）贝尔 纳 （． Ｂｍａ） 默顿 是 这 种倾 向的代 表 。 ＪＤ．ｅ １、
中期形 成的 社会 建构 主义 的英 国科学 知识社会 学 的
会语 境 分析方 法 三个发展 阶段 。
１ 科 学 内部因素分析 方法
我们 把对 科学 进行 内在社 会结 构分析 和对 科学 知识进行 社会 学分 析的研 究 流派称 为科学 社会 的 内 在 主义 ， 研究 方 法称 为 科 学 内部 因素 分 析 方 法 。 其
收■ 日期 ： ０ — １ １ ； 回日期 ： ０ — ２ ２ ２ １ １ — ６謦 ０ ２ １ １—４ ０
作者椅舟 ： 囊屹东（９ｓ ）男 。 １ 一 ， 山西永薪人 。 ５ 教授 ， 究方向为科学哲学 、 研 科技史和科学社会学 。
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科
ห้องสมุดไป่ตู้
学
学
社 会外在 主义 的整 合 研究 。于 是 ， 出现 了社会 语 境 意义上 的科 学社 会学——科 学 知识社会 学 。
和科 学哲 学 对 其 有 很 大 的影 响。２ ｏ世 纪 ３ ０年 代 ．
作为 正统科 学 哲学 的逻辑 经验 主义这 种典 型 的 内在
概 括地 讲 ， 学 社 会 学 ２ 纪 ７ 代 以来 发 科 ０世 ０年 生了重 大变化 ， 由默 顿传 统 的现 代科 学 社 会学 走 向 了英 国传 统 的后 现代 科 学 社 会学 ； 由非 认 知 科学 社 会学走 向了认 知科 学社会 学 ” ； 由科 学结 构研 究 的 社会学走 向 了科 学 知识 研 究 的社会 学 ； 由社 会 功能 主义走 向 了社 会 建 构 主义 ； 由宏 观研 究 走 向 了微观
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第 ∞ 卷 第 ２期 撇 年 ４月
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ｖ ∞ Ｎ ． ｄ． ｏ２
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的科 学社会 结 构分析 到整 体 的科 学社会 语境 分析
的发展 。具体 地讲 ， 学 社 会 学 方法 论 经 历 了科 学 科
内部 因素分 析方 法 、 科学 外部 因素分析方 法 、 学社 科
了不 同 的发 展 道路 。 默 顿 受 逻辑 经 验 主义 和 内 史主 义 影 响 ， 向 了 走 科学 社会 的 内在 主义 ，ｏ世 纪 ６ 代 形 成 了颇 有 ２ ０年 影响 的功能 主义 的 美 国传 统 即默顿 学 派 ； 贝尔 纳 受 马克思历 史 唯物 主 义 和科 学 史 外史 主 义 的影 响 ， 走 向 了科 学社 会外 在 主义 ， 影 响 了 ２ 并 ｏ世纪 ７ 代 ０年
科 学 社 会 学 方 法 论 ： 向社 会 语 境 化 走
魏 屹东
（ 山西大学科 学 术哲学研 竞中心 ， 技 山西太原
摘
００ｏ） ３０６
要： 科学 的社会学研究是科学学 的一个重要 研究领域 ， 它已成 为一门成熟 的学 科——科学 社会学 。本文
对科学社会学 的研究方法论进行 了系统的梳理 ， 按其发 展的阶段性 和趋向性将其 概括为 内部 因素分析方法 、
研
究
第 ∞ 卷
这 主要 是默 顿 及 其学 派 的方 法论 ， 实 质是 从 其
引证分析（ｉｔｎ ｎｌ ． 是利用科学引文索引 ｅａｏ ａ ｓ ） ｔｉ ａ ｙ唁 （ｃ ） ｓｘ所提供的资料进行数量分析得出结论 的方法。
他们发 表 了一 系列 论 著 ， 为科 学 的社 会 学研 究进 行 辩护 。这种倾 向 的不 断放 大 与扩 张 ， 便是 科 学 社 会
人类学 和文 化 人类 学 研 究 。从 方法 论 的角 度 看 ， 我们认 为 ， 学 社会学经 历 了从 不成熟 到成熟 、 科 从单 的定性 和单 一 的定 量 到 定性 与定 量 的结合 ， 单 从
它 包括 结 构一 功 能分 析方 法 、 量 分析 方 法 和人 类 计 学方 法 。 １ １ 结构一功 能分 析方 法 ．
爱丁堡 学派 和 巴思学 派 。不 同 观点 、 同思 想 、 同 不 不 传统的 相互碰 撞 与 台 流 ， 科 学 社 会 学 得到 迅 速发 使
展 。帅 年代 后 的 一 些 科 学 社 会 学 家 受 库 恩 （ ． ． Ｔ ｓ
一
学 的出现 （ 在东 欧 、 苏联 则 称 为 科 学 学 ） 前 。尽 管 这 些学者们 一 致立 足 于 社会 维 度 看 待科 学 ， 由于 他 但 们的社 会 意识形 态 、 化传 统 、 文 专业 背 景 的差 异 ， 科
学社会学 的早 期 思 想 一开 始 就 处 于 分 化状 态 ， 向 走