郑集镇中心中学七年级第二学期作文教学计划201602
七年级作文教师工作计划
一、前言为了提高七年级学生的作文水平，激发他们对写作的兴趣，培养他们良好的写作习惯，我制定了以下工作计划。
本计划将围绕提高学生的写作能力、拓宽知识面、培养创新思维等方面展开。
二、工作目标1. 提高学生的写作兴趣，激发他们的创作热情。
2. 培养学生扎实的写作基本功，使他们在语言表达、结构布局、内容丰富等方面得到全面提升。
3. 培养学生的创新思维，提高他们的写作水平。
4. 使学生能够运用所学知识，结合实际生活，写出有深度、有温度、有价值的作文。
三、具体措施1. 教学内容（1）系统讲解作文基础知识，如：作文类型、写作方法、修辞手法等。
（2）针对不同体裁的作文，进行针对性训练，如：记叙文、议论文、说明文等。
（3）结合教材，拓展课外阅读，提高学生的知识储备。
2. 教学方法（1）采用启发式教学，引导学生主动思考，激发他们的创作热情。
（2）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
（3）开展小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 作业布置与批改（1）根据学生实际情况，布置不同难度的作业，让学生在完成作业的过程中提高写作能力。
（2）注重作业批改，及时指出学生的错误，并进行针对性指导。
（3）定期进行作文竞赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
4. 课外活动（1）举办作文讲座，邀请作家、诗人等来校与学生交流，拓宽学生的视野。
（2）开展读书活动，鼓励学生多读书、读好书，提高他们的文化素养。
（3）组织作文兴趣小组，为学生提供展示才华的平台。
四、时间安排1. 第一学期：重点进行作文基础知识讲解，培养学生的写作兴趣。
2. 第二学期：进行各类体裁的作文训练，提高学生的写作能力。
3. 第三学期：加强课外阅读，拓宽学生的知识面，提高他们的创新思维。
4. 第四学期：总结前三个学期的学习成果，进行作文竞赛，检验学生的学习效果。
五、预期效果通过本工作计划的实施，预计在学期末，七年级学生的作文水平将得到显著提高，他们在写作兴趣、写作能力、创新思维等方面都将取得明显进步。
郑集镇中心中学2015年七年级语文第二学期教学计划
2015-2016学年度第二学期七年级语文学科教学计划七年级语文学科备课组一、教材分析我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元的课文写的是作者对于童年生活的美好回忆的文章，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味文中的情感。
第二单元：这个单元是爱国主题的文学作品。
课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们培养崇高的爱国主义情操。
第三单元：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了历史长河中的许多杰出的人物。
我们通过阅读文本，要学习他们的精神，这样有利于我们的成长。
第四单元：这个单元选的都是文化艺术方面的文章，学习这些文章，可以生发对人生的思考感悟，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。
第五单元：本单元开启科学探险的大门。
在这个单元的几篇课文，都与人类的探险密切相关。
读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们探索自然奥秘的精神。
第六单元：这个单元的课文主要以描写动物为主的文章，阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感、还可以引发人与动物关系的深入思考。
这套教材在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。
这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。
它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。
在练习上，尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。
并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。
二、学生情况分析所教学生，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
七年级下作文教学计划
七年级下作文教学计划七年级下作文教学计划篇1语文教学新大纲和新课程目标的实施，给写作教学应带来了新的生命力。
她呼唤创新思维，呼唤学生以自己独特的思维触觉对家庭、社会、学校加以认知、感悟，呼唤学生生命激情的迸发。
这就要求老师高度地、自觉地培养学生独立的人格体系、审美情趣，引导学生树立正确的人生观、价值观、、世界观、审美观。
基于这种作文教学观念，以下是我们设计的七年级下册的作文训练题目。
第一部分作文题目每一个班必须完成。
第二部分教师可以根据各班的实际情况进行合理的安排和调整。
老师们也可以自己设计几个题目进行分层次教学。
七年级的作文应该以记叙文为主，老师们在训练的时候，请对同学们多进行记叙文写作。
第一部分训练题目：题目一：成长的烦恼题解：成长的过程中，有开心的经历，也有许多小烦恼。
生活中、学习中，你碰到过怎样的烦恼呢？想一想，把它们写成一篇作文。
要求：文体不限，题目自拟，一定要写出你真实的感受题目二：黄河，母亲河题解：河，是我们中华民族的母亲河，它养育了一代代的炎黄子孙。
也许你没有见到过黄河，但是在电视上、书本中、歌曲里，相信你也一定听到过黄河的故事，目睹过黄河的风采。
以“我心中的黄河”为话题，表达你对黄河的感情。
要求：题目自拟，题材不限，写出你真实的看法。
题目三：我也追“星”题解：人是什么样的人呢？每个人的心中都会有一个崇拜的人物，也可以叫做偶像，这也许就是名人的概念。
你的偶像是谁呢？写一篇作文，以“最崇拜的名人”为话题。
要求：文体不限，题目自拟，要在文中充分表达你自己的看法题目四：戏曲大舞台题解：国的戏曲经过多年的发展，已经成为一种博大精深的艺术了。
在生活中相信你也听过戏，无论在戏院还是电视上。
请你将自己在看戏、听戏、学戏过程中的感想或者有趣的经历写成一篇作文。
要求：题材不限，题目自拟，要求写出自己真实的感受。
题目五：漫话探险题解：大自然中有很多值得探索的地方，探险这一活动充分考验了人们的生存意志和生命活力。
初一语文备课组作文教学计划 2
初一语文备课组作文教学计划七年级第二学期写作指导内容及要求一、年级学情分析本学期本年级共有学生194名，通过一学期规范而系统的训练，他们中间百分之八十的同学较上学期初，语文及作文，有了大幅度的提高。
他们已经能够较为熟练的在规定时间内完成写作任务，有一定的写作功底，形成了良好的写作习惯。
但仍有一部分同学害怕作文，不喜欢写作文，敷衍了事，甚至抱着“写自己的作文，让老师去改吧”的态度。
还有部分学生胡编乱凑，连基本的字数也达不到，更别说作文的质量了。
因此初一阶段应该继续加大学生的阅读量，学会观察和体验，加强兴趣的培养，让学生喜欢写作，学会“以我手，写我心”，争取在作文上取得飞跃。
二、作文训练总目标紧扣中学阶段写作教学的总目标，我们初一学年的训练目标设定为要求学生学会观察生活，关注社会：说真话，叙真事，抒真情。
即第一学期要求学生能具体完整的记叙一件事，在写作中学会感悟，进而培养良好的道德情操和健康高尚的审美观。
第二学期要求学生能够在具体完整的记叙一件事的基础上，进行抒情。
即学会在记叙的基础上表达情思，抒发情感。
做到“情动于中而形于言”。
通过作文训练与做人教育相结合，把学生培养成一个与时俱进的人，帮助学生树立为实现中华民族复兴伟大梦想而努力学习的奋斗目标。
因此，我们根据单元学习的内容和生活经历设计作文题,让学生运用语言文字有条理清楚的表达学习生活中的所见所闻和真实感受。
激发他们的写作兴趣和写作愿望。
特别是学会写作记叙文，让学生能清楚明白的叙写生活和表达情感。
训练时严格做到：1、文字端庄，正确书写；2、用语规范，合乎语法；3、行款正确格式完整；4、标点无误，文通句顺。
加强讲评训练，讲评时让学生积极参与，互相比较，取长补短。
同时强化自查自比，训练好作文基本功，端正作文态度，让学生真正体会到作文即做人。
七年级下学期作文工作计划
一、前言
为了更好地提高我的写作水平，培养我的文学素养，我制定了以下七年级下学期的作文工作计划。
二、目标
1. 提高作文写作速度，确保在规定时间内完成作文。
2. 增强作文内容丰富度，提高作文质量。
3. 学习并运用多种写作技巧，使作文更具吸引力。
4. 拓宽写作题材，尝试不同类型的作文。
三、具体措施
1. 制定学习计划：每周安排一定的写作时间，如每周一、三、五下午放学后进行作文训练。
2. 阅读积累：每天阅读课外书籍，提高自己的文学素养。
同时，关注作文素材的积累，为写作打下基础。
3. 课堂笔记：认真听讲，做好课堂笔记，及时复习巩固所学知识。
4. 模仿与借鉴：挑选优秀作文进行模仿，学习其中的写作技巧和表达方式。
5. 指导与修改：向老师请教，听取老师的意见和建议，及时修改自己的作文。
6. 参加写作比赛：积极参加校内外的写作比赛，锻炼自己的写作能力。
7. 写作交流：与同学交流写作心得，互相学习，共同进步。
四、时间安排
1. 第一阶段（第1-4周）：重点学习作文基础知识，如写作技巧、修辞手法等。
2. 第二阶段（第5-8周）：学习各类作文题型，如记叙文、议论文、说明文等。
3. 第三阶段（第9-12周）：提高作文速度，锻炼写作能力。
4. 第四阶段（第13-16周）：拓宽写作题材，尝试不同类型的作文。
五、总结
通过以上措施，我相信自己能够在七年级下学期取得显著的进步。
在接下来的日子里，我会努力实践这个工作计划，不断提升自己的写作水平。
同时，我也期待在老师和同学们的帮助下，共同成长，共同进步。
郑集镇中心中学七年级语文作文教学计划
郑集中心中学2015-2016学年度第一学期作文学科教学计划七年级年级语文学科备课组一、学生情况分析我校七年级总计12个班，总计学生约760人，男生约360人、女生约400人，分别来自我区和附近的县区小学，由于这些学生在小学时，教师对于他们的写作要求不一，因此学生的作文水平参差不齐，有的学生文笔老辣，写作语言优美，立意巧妙深刻，写作的文章已经初具规模，具有较高的写作水平。
但也有一大部分学生，对于写作没有兴趣，写作能力极差，如学生写作的语言不连贯且罗嗦干巴；有的学生，作文内容简略，立意浅显老套；还有部分学生，连最基本的标点都不会用，甚至一篇文章除了最后结尾处的一个句号外，再无其他的标点；当然还有一部分学生行文构思混乱，写文章始终一大段，不知道怎样分段。
这些学生显然小学的写作文的一些基本要求还没有做到。
学生水平的天壤之别，作文教学的难度无疑增加了许多。
当然，大部分学生的作文还是能够较完整的记叙事情，也能够从记叙的事情中得出一个道理，但是他们所记之事往往缺乏新意，立意浅显，所得出的道理往往也是蜻蜓点水般。
以后的作文教学中如何让这批学生在原有的写作基础上有一个大的提高，同时也使写得好的学生更加的脱颖而出，让写作基础差的学生尽快的掌握一些重要的写作的方法，为此，我们特制定以下教学计划。
二，教学目标1，写记叙文，做到内容具体；写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
2，根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
3，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4，有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
5.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
三，具体措施1，采取多种措施，鼓励写作，提高兴趣。
七年级下册作文教案
七年级下册作文教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在写作中能够自由表达思想。
3. 教育学生热爱生活，关注身边的人和事，提高他们的写作兴趣。
二、教学内容1. 第1-2周：作文入门指导，学习基本写作技巧。
2. 第3-4周：观察与描写，学习如何观察生活并进行生动描写。
3. 第5-6周：想象与创造，学习如何发挥想象力和创造力进行写作。
4. 第7-8周：叙事与议论，学习如何进行叙事和议论写作。
5. 第9-10周：抒情与表达，学习如何表达自己的情感和思想。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基本写作技巧和方法，引导学生进行思考。
2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生了解和模仿优秀的写作技巧。
3. 练习法：布置写作任务，让学生进行实际操作，提高写作能力。
4. 互动法：组织学生进行互相评改和讨论，促进学生之间的交流和学习。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生的写作进度和质量，及时给予指导和反馈。
2. 作文考试：定期进行作文考试，评估学生的写作水平和进步情况。
3. 学生互评：组织学生进行互相评改，培养他们的评价能力和自我改进意识。
五、教学资源1. 教师示范作文：提供优秀的教师示范作文，供学生模仿和学习。
2. 作文素材库：提供各种作文素材和案例，帮助学生进行写作练习。
3. 作文评价标准：制定明确的作文评价标准，指导学生进行自我评价和互相评价。
六、教学活动1. 写作入门指导：通过讲解和示范，让学生了解作文的基本结构和写作流程。
2. 观察与描写练习：引导学生观察生活中的事物，并进行生动描写练习。
3. 想象与创造训练：通过故事情节设计和角色创造，培养学生的想象力和创造力。
4. 叙事与议论写作：讲解叙事和议论的写作技巧，并布置相关写作任务。
5. 抒情与表达指导：引导学生表达自己的情感和思想，提高他们的抒情写作能力。
七、教学计划1. 第1-2周：作文入门指导，学习基本写作技巧。
七年级作文教学计划
七年级作文教学计划一、教学目标。
1. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力；2. 培养学生的观察、思考和表达能力；3. 培养学生的逻辑思维和文字表达能力；4. 培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学重点。
1. 培养学生的写作兴趣；2. 提高学生的写作能力；3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学难点。
1. 提高学生的写作能力；2. 培养学生的观察、思考和表达能力。
四、教学内容。
1. 写作基础知识的讲解；2. 写作技巧的讲解；3. 作文范例的分析；4. 作文写作的指导。
五、教学方法。
1. 讲授相结合的教学方法；2. 示范引导的教学方法；3. 合作探究的教学方法。
六、教学过程。
1. 写作基础知识的讲解。
通过讲解作文的基本结构、段落的组织、语言的运用等基础知识，让学生了解作文的基本要求和写作技巧。
2. 写作技巧的讲解。
通过讲解写作的技巧，如如何构思、如何展开、如何结尾等，让学生掌握写作的方法和技巧。
3. 作文范例的分析。
通过分析优秀作文的范例，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧，激发学生的写作兴趣。
4. 作文写作的指导。
通过指导学生进行写作训练，让学生在实践中提高写作能力，培养学生的观察、思考和表达能力。
七、教学手段。
1. 多媒体课件；2. 教学实物；3. 板书；4. 课外阅读材料。
八、教学效果评价。
1. 通过作业、考试等形式对学生的写作能力进行评价；2. 通过学生的作文表现和课堂表现进行评价；3. 通过学生的自评、互评和教师评价进行评价。
九、教学反思。
1. 教师要不断提高自身的教学水平，不断更新教学内容，以适应学生的需求；2. 学生要主动参与课堂活动，积极思考，勇于表达，提高写作能力。
通过以上教学计划，相信学生们的写作能力将会得到有效提高，写作将不再是他们的负担，而是一种乐趣和享受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
郑集中心中学2015-2016学年度第二学期作文学科教学计划
七年级年级语文学科备课组
一、学生情况分析
我校七年级总计12个班，总计学生约760人，男生约360人、女生约400人，经过一个学期的习作阅读训练，大部分学生的阅读写作能力稍有提高，大部分学生能大胆发言，放手写作，留心积累。
在期末考试中，作文得分较高，取得可喜的成绩，但也有部分学生，差距较大，不善观察，不拘细节，没有生活实践，造成这方面的原因主要是平时不注重阅读积累，无良好的学习写作习惯，平常无心体验生活，为文不善于调动生活经验。
表达能力发展不平衡，语言表达能力缺乏，审题立意能力不强等等。
因此着力要引导他们入好门，并取得大的进步，就一定要端正其写作态度，激发其写作欲望，帮助其养成良好的写作习惯，有针对性的进行强化训练，力求在格式、语言、审题、立意、选材上多指导学生，多对学生习作进行评讲，使学生的写作能力真正有所提高。
因此本学期着重培养多读、多看、多写、多说的习惯，有针对性的培养他们有创意、从选材、立意、语言上训练有特色的习作习惯，全面提高学生的习作水平。
为此，我们特制定以下教学计划。
二，教学目标
1，写记叙文，做到内容具体完整；写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
2，培养学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地叙述出自己所熟悉的人和事，从中能有所启发、有所收获。
3，根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
4，学会细节描写，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
5，培养良好的写作习惯，有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
6.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
三，具体措施
1，采取多种措施，鼓励写作，提高兴趣。
任何人要想学好一种东西，兴趣是至关重要的。
它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。
要培养写作的兴趣，养成良好的学习习惯。
一是要认识到写作的重要性，认识写作与生活密不可分的关系，充满自信心。
二是指导学生多读文学作品，特别是名家名作，也要读同龄人的习作，要注意从阅读中汲取写作营养。
课本上的课文是经过精心挑选的，我们应该认真领悟其中的奥妙，学习写作技巧。
三是平时养成写读书笔记和日记的习惯，积累语言，积累素材，做有心人。
认真对待大作文与课外练笔。
四是积极参加有益的活动，如诗会、笔会、文学社活动。
五是注重语言锤炼，养成修改作文的好习惯。
还要让学生留意身边的人和事，记录新人新事，从班内到校内，从课内到课外，从校园到社会，然后进行合理的选材和组材，写出优秀作文，上送学校广播室及学校报刊编辑小组，让其优秀作文得以播出和刊出。
这样，会极大地刺激他们的写作兴趣，让他们感到作文的份量，大大地提高他们创作的积极性。
总之，在作文教学中，只有激发学生的写作兴趣，才能使学生多读多写，提高作文水平。
2，注重写作方法的指导。
重视写作方法指导，如，主题与题材的关系；构思与剪材；表达方式、表现手法、记叙顺序与主题的关系；……循序渐进地教授作文写作的基本规则。
采用单元作文训练，结合语文课本单元主题，进行有针对性的作文训练。
培养感悟力，加强课外练笔，多方位、多角度地进行训练。
学生可以自由地写出自己的所见所闻，抒发自己的愿望、爱憎、好恶，陈述自己的观点。
全方位、多侧面地发展学生的写作兴趣。
充分利用教材内容，读写结合，达到练笔的目的。
让学生学完文
章后，在缩写、扩写、续写、改写、写读书笔记等多种教学环节中，养成勤于动笔的习惯，从中找到作文的乐趣。
高度重视对学生观察能力的培养，把作文教学与生活紧密结合，让学生养成观察自然、观察社会，观察周围人和事物的习惯，从生活的海洋里一点一滴地捕捉浪花摄取素材。
引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，积累写作素材，激发其写作的兴趣，并教会学生养成读书摘录和记日记的良好习惯。
3，多说多写，勤写片段，多记日记。
有些学生很会说话，口若悬河，滔滔不绝，然而在写作文时却绞尽脑汁，写不出多少内容来，究竟原因何在？因为在日常生活中“说”的机会较多，几乎不费多少力气，但“写”的机会很少。
光说不写，怎能提高写作水平呢？因此在写作训练时，要重在指导学生说练结合，多写多练，并且，不但要说得好，而且要写得好。
在平时的作文教学中，要求学生留心观察，勤写片段，多记日记，以及写心得体会之类的小练笔。
如在人物描写方面，采取动景、静景等多角度描写训练，并要求学生持之以恒，坚持不懈，平时勤写片段，多记日记，把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且对提高写作水平大有益处。
4，提高学生互批互赏作文的能力。
作文批改，变教师个人批阅为群笔修改。
要有计划地培养学生自己修改作文的能力和习惯，可指导他们自己修改，或组织他们互相批改。
有时可以当堂面批。
作文评讲，变一人点评为师生共赏。
为了充分调动学生的积极参与意识，无论是优秀习作，还是典型病例，都可以变教师一个人评说为师生各抒己见，共同评析。
做到人人动脑筋，个个显其能。
5，多些表扬，少点批评。
在批改学生作文时，无论写得怎样，都要首先给予肯定和表扬，毕竟都有其闪光点，有好的一面，在表扬之后，委婉指出不足之处，让其知道作文的优点和缺点，这样才能增强自信，提高写作兴趣，乐于多读多写，在作文中，有些学生的作文内容并不太好，但在用词、造句方面有值得学习的地方，也要给予表扬和赞美，让其产生写作兴趣，能够勤读多练。
如果教师在评学生的作文时，批评的多，表扬的少，那无形中象泼了一盆冷水，使之对写作文的热情倾刻间消失，失去自信，增加了畏惧感，对提高写作水平更加不利。
三、教学计划。