七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长同
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界教
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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2.5.1 我们的情感世界一、教学目标:情感态度与价值观目标:理解情感是人最基本的需求，理解情感对我们的作用。
过程与方法目标：了解情感的类型，分辨情感与情绪.知识与技能目标：了解情感对我们的重要性，培养丰富的情感和宽广博大的情怀。
二、教学重点与难点：1、教学重点：情感是人最基本的需求，情感对我们的作用.2、教学难点：分辨情感与情绪。
三、教学方法：创设情境法、合作探究、交流分享四、教学过程：［新课导入]结合生活实际，选择下面一个方面，与同学分享自己的情感:我对亲人的情感我对祖国的情感我对同学的情感我对自然的情感［新知新解］一、丰富的情感1、我们为什么需要情感？我们需要与人交往，渴望真挚的情谊；我们通过情感来体验生命、体验生活；情感让我们的内心世界更加丰富。
[合作探究]活动一：说一说你有以下情感体验吗？正义感—-胜任感——责任感——生活中还有哪些情感体验？活动二：分组讨论期中考试结束了，肖雪这次考试没有考好，心情沮丧地回到家。
妈妈得知情况后，开始不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心，就是责怪她太爱看电视。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长学
在品味情感中成长新课导入我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱,我们在快乐中成长。
今天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”的问题。
父母与子女师生关系朋友关系学习目标1.了解生活中的美好情感。
2.认识生活中美好情感的作用,学会通过合理的方式获得美好的情感。
3.能以实际行动创造美好的情感体验,传递美好的情感,传递生命的正能量。
自主学习一、体味美好情感1.生活中美好的人和事物,让我们,逐渐丰富我们对、对人生的。
这些情感表达着我们的愿望,促使我们的。
2.情由生,它是在人的社会交往、互动中的,不能强迫。
如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢,我们也不能给予我们美好的情感。
但是,我们可以通过、与人交往、参加有意义的等方式获得美好的情感。
3.生活中某些的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。
例如,耻辱感、焦虑感和挫败感等会给我们带来、的负面感受。
但是,体验未必是件坏事,它可以丰富我们的,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
4.学会承受一些负面感受,善于将转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的,不断成长。
二、传递情感正能量1.在情感体验中,我们并不总是地接受外部环境的影响,也可以用自己的和来影响环境。
2.我们的情感需要、,需要共鸣。
在与他人的情感交流中,我们可以传递的情感,传递生命的。
3.我们在生活中不断创造美好的,在传递的过程中不断获得,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的多一份美好。
合作探究探究一获得美好情感观察下面图片,图片体现了哪些道理?探究二感受美好情感观察下面图片,图片体现了哪些道理?探究三传递美好情感观察下面图片,图片体现了哪些道理?随堂练习一、单项选择题1.情由心生,美好情感的作用是( )①表达着我们的愿望②促进我们的精神发展③它是在社会交往与互动中自然发生的④增强我们的情商,帮助我们获得更多的利益A.②③B.①③C.①②D.②④2.我们获得美好情感的途径和方法有( )①阅读②与人交往③打游戏④参加有意义的社会活动A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.有了羞耻感,我们会为自己的不当行为而难为情;有了羞耻感,我们做了错事会感到惭愧;有了羞耻感,我们辜负了他人的期望会觉得内疚。
七年级道德与法治下册《做情绪情感的主人》第5课《品出情感的韵味：在品味情感中成长》听课笔记
2024七年级道德与法治下册《做情绪情感的主人》第5课《品出情感的韵味：在品味情感中成长》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师首先通过分享一段关于情感成长的真实故事或寓言，引出情感在个体成长中的重要性。
随后，教师提问：“你们认为情感在我们的成长中扮演了怎样的角色？”以此激发学生的思考和讨论，为接下来的教学做铺垫。
1.2 教学过程1.2.1 情感与成长的关系•教师首先阐述情感与成长之间的紧密联系，指出情感是成长过程中不可或缺的一部分，它伴随着我们的成长而变化。
•教师通过展示情感成长的曲线图或时间线，帮助学生理解情感随年龄增长而逐渐丰富和复杂的过程。
1.2.2 品味情感的意义•教师引导学生思考品味情感的意义，即如何通过感受、理解和表达情感来丰富自己的内心世界和人生体验。
•教师通过分享一些名人的情感故事或文学作品中的情感描写，让学生感受到品味情感所带来的美好和力量。
1.2.3 如何在品味情感中成长•教师详细介绍几种在品味情感中成长的方法，如：•倾听与表达：鼓励学生积极倾听他人的情感故事，并勇敢地表达自己的情感。
•反思与总结：引导学生对经历过的情感进行反思和总结，从中汲取经验和教训。
•情感交流：鼓励学生多与他人进行情感交流，增进彼此的了解和信任。
•情感升华：将个人情感升华为对家庭、社会、国家的关爱和责任感。
•教师通过小组讨论或角色扮演等活动，让学生在实践中体验品味情感的过程，并分享自己的感受和体会。
1.2.4 情感成长的挑战与应对•教师指出在情感成长过程中可能会遇到的挑战，如情感波动、情感冲突等，并引导学生思考如何应对这些挑战。
•教师分享一些应对情感挑战的策略和方法，如积极寻求帮助、调整心态、增强自我控制力等。
二、学生活动•学生认真听讲，积极思考并回答教师的问题，与教师进行互动交流。
•学生参与小组讨论或角色扮演等活动，在实践中体验品味情感的过程，并分享自己的感受和体会。
•学生根据教师的指导，进行情感成长的自我反思和总结，提出自己的见解和建议。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长
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《在品味情感中成长》第二课时【教学目标】知识与能力了解情感如何产生;分析负面情感体验对我们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
过程与方法运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析,充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题,从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
情感态度与价值观引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
【教学重点、难点】重点：解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。
难点：负面情绪对我们的影响。
【教法】学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解【教具】ppt【教学过程】(多媒体显示情景）情境一小明学习成绩友谊，但在班里总是以同学的生理特点和确定起绰号为乐,逐渐他的同学都不愿意和他玩了.他感到很郁闷，把烦恼给妈妈说了.妈妈告诉他“如果有同学拿的胖,取绰号取乐,你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了.第二天，小明向那些同学道歉,开始关心，帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难.（1）小明遇到什么问题？他又是怎么做呢？提示：讨论、分析、结合情境谈做法.教师归纳：(2）传递情感正能量的途径有哪些？①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和东西来影响环境。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第二框在品味情感中成长教案新人教版
课后作业
1.情感体验日记：记录自己一周内的情感体验，包括情感类型、触发事件、情感表现以及调节方法，分析情感对个人行为的影响。
2.情感调节策略分享：总结自己在生活中使用过的情感调节策略，分享最有效的调节方法，并解释其原理。
2.情绪调控能力：培养学生有效调节情绪的能力，学会在面对挫折和压力时保持积极的心态。
3.社会交往能力：通过情感体验和分享，提升学生在集体中的沟通与合作能力，增进人际理解与尊重。
4.自我成长意识：引导学生关注情感与个人成长的关系，激发学生自我反思，促进道德素养的提升。
5.价值观念培育：强化学生对美好情感的追求，树立正确的人生观、价值观，为全面发展奠定基础。
2.课后自主学习和探究
（1）情感日记：鼓励学生记录自己的情感体验，分析情感产生的原因，以及情感对个人行为的影响。
（2）情感调节策略总结：引导学生总结自己在生活中使用过的情感调节策略，分享有效的调节方法。
（3）情感与成长：鼓励学生思考情感在个人成长中的作用，探讨如何通过情感体验促进自我成长。
（4）情感与艺术：引导学生欣赏与情感相关的艺术作品，如诗歌、绘画、音乐等，分析艺术家如何通过作品表达情感。
-讲解知识点：详细讲解情感类型、作用及调节方法，结合实际案例分析。
-组织课堂活动：开展角色扮演游戏，让学生在情境中体验不同情感，并讨论如何调节。
-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，给予及时解答。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，思考情感知识在日常生活中的应用。
-参与课堂活动：在角色扮演中体验情感变化，学习情感调节技巧。
（3）实验活动：开展情绪调节实验，让学生观察情绪调节前后的变化，了解情感调节方法的效果。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味我们的
我们的情感世界?
单位：乙州丁厂七市润芝学校
时间：2022年4月12日
创编者：阳芡明
一、填空〔客观〕(一共6题,一共100分)
(1)我们需要与人交往，渴望人与人之间的______。
我们通过______来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
(2)情感与情绪严密相关，伴随着情绪反响逐渐______。
我们对某些人或者者事物的情绪，随着时间是的推移形成比拟______，就可能产生某种情感。
(3)情感与情绪也有区别。
情绪是______、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感那么是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，______。
(4)在社会生活中，情感是人最根本的______。
(5)情感与我们的______创造力相关。
丰富、深入的情感有助于我们更全面地观察事物，探究未知。
(6)情感伴随着我们的______不断积累、开展，这正是我们生命成长的表达。
狭隘的生活经
历容易导致______。
单位：乙州丁厂七市润芝学校时间：2022年4月12日创编
者：阳芡明
单位：乙州丁厂七市润芝学校时间：2022年4月12日创编
者：阳芡明。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版
第1课时我们的情感世界教学目标(一)确立依据核心素养健全人格:具有主动的心理品质,自信自爱,坚韧乐观,有自制力,能调整和管理自己的心情,具有抗挫折实力等。
国家认同:具有国家意识,了解国情历史,认同国民身份,能自觉捍卫国家主权、尊严和利益。
课标依据依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“相识自我”。
详细对应的内容标准是:“理解心情的多样性、困难性,学会调整和限制心情,保持乐观、主动的心态。
”“主动熬炼特性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活看法”。
(二)详细目标1.情感、看法、价值观在人际交往中增加丰富的情感体验,感受美妙情感在生活中的重要作用。
2.过程与方法运用多媒体和各种活动创设情境,充分发挥学生的学习自主性,主动参加课堂的探讨。
3.学问与实力知道心情与情感的联系与区分,理解情感的作用。
(三)重难点重点:情感的作用。
难点:美妙情感的表现;心情和情感的区分;情感的困难性。
教学策略为了符合七年级学生的特点,同时也为了避开空洞教学,在教学过程中要依据本课的特点,将启、思、导、学法与情境教学法有机结合,并以多媒体手段协助教学。
现代教学思想尤其留意学生的主体作用,重视学生的学习方法,在教学过程中要有意识地采纳以下四大教学方法开展教学,以提高他们的学习实力,培育他们的学习习惯。
四高校法:直观演示法、情境体验法、列举法、合作探究法。
通过帮学生架构“理论联系实际”的学习过程,从而帮助他们更深刻地领悟“我们的情感世界”表达的课题主旨。
教学环节老师活动学生活动设计意图新课导入(多媒体播放视频)升国旗仪式想一想:面对国旗、听着国歌你会有什么想学生观以多媒体播放视频的方式导入新课,更能引起同学们学习本课的爱好。
通过设置问题以及同学们的主动发言,能让学生体会到自己作为中国人的骄傲感,从而激发学生的爱国主义情感。
从爱国情感动身,让学生联想到对法或什么感受?提示:骄傲、激烈……老师讲解并描述:人非草木,孰能无情。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味我们的情感世界
我们的情感世界制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日一、单项选择题1.(2021·质检)在运动会上,你追我赶,同学们一同体验成功的兴奋;在诗歌欣赏会上,同学们得到了心灵的净化;在劳动时,同学们一共享收获的喜悦;在“天舟一号〞成功发射时,同学们心中充满自豪和骄傲。
这说明 ( )①我们通过情感体验生命、体验生活②情感让我们的内心世界更加丰富③情感与情绪严密相关④情绪是稳定的,情感是不稳定的A.③④B.②③C.①③D.①②【解析】选D。
此题考察学生对我们需要情感的理解。
从成功的兴奋、心灵的净化、收获的喜悦、自豪和骄傲看出通过这些情感体验生命、体验生活,丰富了我们的内心世界。
所以①②符合题意,③④在材料中没有表达。
2.以下对情绪和情感认识正确的选项是( )①情绪是短暂的、不稳定的②情感是不断强化、逐渐积累的,相对稳定③情绪是简单的,情感是复杂的④情绪有积极与消极之别,情感有正面与负面之分A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④【解析】选C。
此题考察的知识点是情感与情绪的关系。
①②④是情绪与情感的区别,符合题意。
③观点错误,因为情绪和情感都是复杂的。
3.(2021·质检)下边漫画中的不让座者缺失的情感是( )A.平安感B.道德感C.敬畏感D.荣誉感【解析】选B。
此题考察的知识点是情感是复杂的。
漫画中不让座的人没有做到尊老爱幼,是缺失道德感的表现。
【变式备选】我们的情感有根底性情感,如平安感;有高级情感,如道德感。
有正面的体验,如爱的情感;有负面的体验,如恐惧感;也有两方面混杂的体验,如敬畏感。
这说明( )A.情感是复杂的B.情感是单一的C.情绪是丰富多彩的D.情感是稳定的【提示】选A。
4.文天祥?过零丁洋?中的名句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青〞表达的情感是 ( )①爱国主义情感②根底性情感③高级情感④正面的体验A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【解析】选C。
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2.5.2 在品味情感中成长
一、基础训练
知识点1、体味美好情感
1．创造正面的情感体验的方法有 ( )
①完成一项自己喜欢的活动②帮助他人③走进博物馆或大自然④欣赏艺术作品
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
2．下列对情感的认识正确的是 ( )
A．情感是在与人交往、互动中被迫产生的
B．负面情感对我们的成长只有副作用
C．情感体验自始至终是受外部环境的影响的
D．对于负面情感我们要学会承受，并转化为成长的助力
3．2016年10月21日晚，安康剧院座无虚席，不时爆发出阵阵的掌声和喝彩声，第十一届中国艺术节群星奖部分参赛作品惠民演出在这里隆重上演，600多名安康群众欣赏了这场由11个节目组成的艺术盛宴，享受了一次精神大餐。
观众的掌声和喝彩声说明 ( )
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦②艺术丰富我们对生活、对人生的美好情感③艺术作品促进我们的精神发展④我们可以通过参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
知识点2、传递情感正能量
4．在情感体验中，我们也可以用自己的热情和行动来影响环境。
学会主动关心他人，要求我们( )
①关注对方的态度和反应
②没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察
③适时运用可能被接受的方式向对方表示关心
④确认对方是否接受自己的关心
A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．②③④
5．如果遇到下面的情形，你该怎么办?
(1)今天天气突然变冷，同桌受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你该：
(2)小区里刚刚铺上了草皮，绿色的草坪多么漂亮呀!可是很多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过去了。
这时你该：
二、能力提升
知识点1、体味美好情感
1．民族英雄林则徐慷慨陈词：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”鲁迅也曾说过：“我以我血荐轩辕。
”这些诗句饱含着他们 ( )
①对祖国的热爱和忠诚
②对社会的高度责任感
③对个人际遇的感伤
④对不公平社会现实的愤怒
A．①②③ B．②③④ C．①② D．①④
2．人们在观察、欣赏和认识大自然的过程中，会感到心情舒畅，会情不自禁地赞叹：“江山如此多娇!”于是怡情雅趣油然而生。
对此下面说法正确的是 ( )
①自然风光之美，会激发人们对大自然深深的爱恋之情
②自然之美可以给人们带来愉悦和享受
③大自然能给人们带来无限的乐趣
④人们的生活离不开大自然，我们要善待大自然
A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④
知识点2、传递情感正能量
3．一天，王老师在菜市场买菜时，看到一个男子在偷一个老人的钱包。
王老师见状，一边告诉老人有人偷钱包，一边上前抓住小偷的衣领。
小偷的同伴从后面赶上来给了王老师一拳。
王老师不顾疼痛，一拳将小偷打倒，并大声喊：“抓小偷！”当时围观的群众很多，却无人帮忙，两个小偷从容地从麻木的人群中离去。
根据材料，回答以下问题：
(1)对于王老师、小偷、周围群众的行为，你各有什么样的感受?
(2)如果你在现场，你会怎么做?
三、经典考题
1．(河南安阳育才中学月考)下列能够传递情感正能量的是 ( )
①扶盲人过人行横道②拾金不昧③为特困生捐款捐物④送同学去医院看病
⑤认真做作业
A．①②③④ B．①③④⑤ C．①②④⑤ D．②③④⑤
2．(广西贵港东津一中质检)有时候，我们会认真思考和探究某一疑难问题．并最终成功地解决这一问题。
伴随着这一过程，我们可能会感受和体验到 ( )
①苦恼②入迷③惊喜④兴奋⑤自豪
A．①②③④ B．①②③ C．①②③④⑤ D．③④⑤
3．(广东中考改编)韦思浩是一名退休教师，退休工资每月五千多。
他平日省吃俭用，捡些瓶瓶罐罐，用化名把大部分收入用于捐资助学。
老人的事迹真正感人之处是 ( ) A．一息尚存仍保持着勤劳俭朴的传统美德
B．传递美好情感，传递情感正能量
C．退休多年，仍然保持着劳动人民的本色
D．退休后仍关心教育，不忘人民教师的职责
4．（齐齐哈尔模拟）自己动手穿针引线，制作十字绣。
武夷山市红苹果幼儿园的孩子们在老师和母亲的指导下，绣出了鲜艳夺目的五星红旗、天安门、万里长城，绣出了美丽家乡的玉女峰、大王峰，还有可爱的蝴蝶、花朵……一幅幅作品都充满了童趣。
在充满浓浓亲子氛围的活动中，孩子们绣得那么专注、认真。
在培养动手能力的同时，孩子们将爱祖国、爱家乡的情感也“绣”进了幼小的心灵。
(1)上述材料中的做法培养了孩子们的什么情感？
(2)如果你也参加了这样的活动，将会对你产生哪些影响？
5．【在体味情感中成长】
(1)杨大爷刮伤了路边的小车后，心里是一种怎样的情感体验?这种情感体验有什么影响?
(2)杨大爷把身上仅有的100元给了女司机，并承诺会凑齐剩下的钱，这是一种怎样的情感?请
你谈谈对这种情感的认识。
(3)女司机最后不仅没要杨大爷的钱，还赠给他1000元。
请你点评她的这种行为。
参考答案
一、基础训练
1．D
解析：本题考查创造正面的情感体验的方法。
①②③④都符合题意，故选D。
2．D
解析：情由心生，它是在人的社会交往，互动中自然引发的，不能强迫；生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义；在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境,A、B、C三项说法均错误，排除。
3．D
解析：本题考查艺术作品带来的美好的情感体验，①②③④说法均正确。
4．B
解析：本题考查学会关心他人的方法。
①②③④都符合题意，故选B。
5．(1)谅解同学，并积极帮助同学打扫好卫生。
(2)去保护自然，并写一些宣传标语，提醒人们保护自然。
解析：在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境，传递美好的情感，传递生命的正能量。
学生要依据这一主题来写出面对以上两种情形的具体做法。
答案具有开放性，只要是能够帮助他人、传递情感正能量的行动都可以。
二、能力提升
1．C
解析：这些诗句都体现了爱国情感、责任感和使命感，①②符合题意。
③④是对诗句的错误理解。
故选C。
2．A
解析：生活在大自然中的我们应学会欣赏大自然之美，也要善待大自然，①②③④都是正确的。
故选A。
3．(1)①王老师：崇敬、尊敬、敬佩等。
②小偷：义愤填膺、愤怒等。
③周围群众：失望、心寒、羞耻等。
(2)我会协助王老师抓小偷，报警且呼吁周围的群众帮忙等。
解析：本题考查体验情感和传递情感正能量的相关知识。
第(1)问，学生分别对王老师、小偷、周围群众的行为进行分析，说出自己的情感体验即可。
第(2)问，学生从传递美好情感、传递情感正能量的角度说出做法即可。
三、经典考题
1．A
解析：本题考查传递美好情感、传递情感正能量的相关知识。
①②③④符合题意，故选A。
2．C
解析：在思考和探究疑难问题的过程中会伴随多种情感体验，①②③④⑤都有可能出现，故选C。
3．B
解析：本题考查传递情感正能量的相关知识。
韦思浩老师省吃俭用，用化名把大部分收入用于捐资助学，反映了他的责任感、使命感以及无私奉献的精神，B符合题意。
A、C、D与材料主旨不符，应排除。
故选B。
4．(1)热爱祖国、热爱家乡、热爱自然、欣赏美、自豪感、归属感等美好情感。
(2)让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
解析：第(1)问结合材料内容，回答出能够体现对祖国、家乡、自然的热爱等，言之有理均可；第(2)问答案能够体现美好的事物对情感培养的积极作用即可。
5．(1)①自责感、内疚感(或恐惧感等)。
②这种情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，但是也可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(2)①责任感。
②只有尽到自己的责任，才能共同建设美好的社会；只有对自己负责任，才能承担起对他人、对社会的责任；承担责任是自尊自信的具体表现；等。
(3)女司机的这种行为是宽容待人、与人为善的行为；是传递美好情感、传递生命的正能量的行为：等。
解析：本题以一则社会新闻为背景材料，考查情感的相关知识。
第(1)问，杨大爷刮伤了路边的小车后，心里一定是自责、内疚、不安的，这是一种负面的情感体验，学生写出这种负面的情感体验及其影响即可。
第(2)问，杨大爷把身上仅有的100元给了女司机。
并承诺会凑齐剩下的钱，这是一种对自己、对他人负责任的表现。
学生写出负责任对自己、对他人、对社会的积极影响即可。
第(3)问，女司机发现杨大爷窘迫的生活后，不仅没有要求赔偿，还赠给杨大爷钱的行为是宽容待人、与人为善、传递生命的正能量的表现。