公共选修课教学质量的现状及质量保障机制研究——以公选课《大学生必备法律讲座》为视角
关于大学生公共选修课程的现状分析及对策研究
关于大学生公共选修课程的现状分析及对策研究【摘要】作为高校综合素质教育的重要一部分，公共选修课应当显示出其“自由选课”的优越性，让更多学生的个性和智慧得到充分发挥。
但从现状来看，公共选修课存在着学生缺乏自主学习能力，教师教学效果不佳，课程内容与目标不符，课程管理体系不完善等诸多问题。
对此，学生应提高学习能力，学会有效利用资源；教师应充分利用好课堂，革新考核方式，对学生能力的培养负责；学校应完善公选课选课指导，制定合理的课堂教学评价体系，鼓励教师采用个性化教学方式，设立精品类、特色类课程，加强学风建设。
【关键词】大学生；公共选修课；现状分析；对策研究当前我国就业难的问题仍然存在，尤其是从大学中走出来的“知识失业”者的人数增多，这个现象不得不让人关注。
如何培养一类能够适应社会国际化发展需要的人才，还是需要综合的素质教育。
由于我国高校的通识教育（发端于基础教育领域的素质教育）起步晚，理论和实践尚处于不成熟阶段，需要通过不断改革来完善。
国内大部分高校的通识教育课程体系由公共必修课（即通识教育必修课）与公共选修课（即通识教育选修课，以下简称公选课）两部分组成，由学校统一规划、建设，教务处和相关学院共同组织实施，供学生自主选择，是本科人才培养方案的重要课程结构之一。
公选课在满足学生个性化发展需要，完善学生知识结构，促进学生知识、能力、个性和人格的全面发展等方面有着重要意义。
但目前公选课不论在学生层面、教师层面，还是管理层面均存在着问题，如学生缺乏自主学习能力，教师教学效果不佳，课程管理体系不完善等。
鉴于此，对大学公选课的现状分析，以及针对存在的问题和原因研究出相关解决对策十分必要。
1.高校公选课程的现状及原因分析为了全面了解大学公选课的普遍现状，我分别对学生和公选课教师两个主体进行相关调查。
对于学生，在我校大一学生中随机选取了200名学生为研究对象，针对学生在公选课的三个阶段（选课阶段、课堂阶段、后期评价阶段）设计了问题进行问卷调查。
公共选修课质量保障机制研究
障机 制 。
关键词 ： 共选修课 公
பைடு நூலகம்
教 学质 量
一
、
１开设公共选修课是确有必要 的。１９ ． ９ ８年在巴黎召开 的“ 第一次 全 世界高等教育大会 ”宣 言》 《 明确指出 ： 高等教 育的首要任 务是培养高 素 质的毕业生 与负责任的公 民。开设公共选修课 ， 以在专业教育之外包 可 容实施素质教育 、 拓宽专业 口径所需 的各类课程 ， 是实现学科交叉 、 学 科 与人文交 融和培养 “ 通才 ” 的有效途径之一 。加强公共选修课建设 ， 不仅 有利于学校从教育 观念 、 课程设置 、 教学 内容与方法 、 师资 队伍和教学 管 理等多方面推动整个教学 改革， 有利于学生 完善知识 结构 ， 还 扩大知 识 面， 发展兴趣 和个性 ， 挖掘潜能 ， 陶冶情操 ， 激发创新 ， 更有利于适应知 识 经济时代的需要 ， 宽学生 的就业 渠道 。 拓 因此 ， 打破专业 界限的公共选 修 课对于提 高学生 的综合素质意义 大 。 ２加强公共选修课质量保障是确有必要的 。教学质量是高等教育发 ． 展永恒的主题， 也是 高校价值取 向的重大 目标之一 。不断提 高教学 质量 ， 是“ 十一五” 期间高等教 育的主要任 务。为此， 对教学质量保 障长效机制 的探索与研究成 为构建高等教育理念 的核心 内容之一 。 比例占整体人才 培养方案 ３ ％学分的公共选修课 的质量保障 ，对提高整体教学 质量有 ０ 着非常重大的意义。 教育部本科教学水平评估方案对公共选修课的教学 也有具体而 明确 的要求 。客观上 ， 由于公 共选 修课在课 程设置 、 课程 内 容、 授课安排等 方面的特殊性 ， 决定 了对该 类课程 的质量保障必 须符合 其特点 ， 有其特殊的要求。 二、 目前 公 共选 修 课 质 量 保 障存 在 的 主 要 问题 笔者曾经对江苏省数 十所 高校的公共选修课情况进行过 专题 凋研 ， 结合我们淮阴工学院近几年对公共选 修课的管 理及 质量监 控情 况分析 ， 目前公共选修课质量保障方面主要存在如下问题。 １ ． 全面质量保 障观念 尚未建 立。教师 、 学生 以及教学 管理部 门对公 共选修课重要性 的认识不到位 ， 导致公共选修课的教学质量得不到足够 的保 障。 同时高校对公共选修课 的质量监控还停 留在“ 和“ 的传统 教” 管” 层 面， 没有从管理机制 、 监控机制 、 预警机制和激励机制等金方位建立起
浅议我校公选课现状及对策研究
浅议我校公选课现状及对策研究【摘要】我校公选课是学生自主选择的课程，但目前存在课程质量参差不齐、选课难度不均等问题，严重影响了学生的学习体验和专业发展。
本文针对我校公选课现状进行分析，提出了改进建议，包括完善公选课评价制度、优化课程设置、提高教师水平等措施。
预计通过这些改进，可以提升公选课质量，提高学生学习积极性和主动性，促进学生全面发展。
在回顾了本文的研究内容，展望了未来我校公选课的发展方向。
通过本次研究，可以更好地建设我校的公选课体系，促进教学质量的提高，提升学生的整体素质。
【关键词】公选课、现状、问题、对策、措施、效果、总结、展望、研究、背景、目的、分析、具体、预期1. 引言1.1 研究背景面对以上问题，本研究旨在深入分析我校公选课的现状，探讨存在的问题，并提出针对性的对策建议，以期提高公选课的质量与效益。
通过对我校公选课的现状进行全面调研和分析，我们将进一步完善公选课体系，促进学生个性化学习的落地实施，为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才提供有力支持。
1.2 研究目的研究目的是为了全面了解我校公选课现状，深入分析存在的问题，并提出一些解决方案和对策建议。
通过研究，我们希望能够为学校公选课的改进和发展提供可行的措施和策略。
我们也希望通过调研和分析，能够为学校领导、教师和学生提供一些建设性的意见和建议，共同推动我校公选课制度的完善和提升。
通过本研究，我们也希望能够探讨公选课的未来发展方向，为学校教育教学工作提供借鉴和指导，促进学校教育教学质量的不断提高，培养更加全面发展的优秀人才。
2. 正文2.1 我校公选课现状分析我校目前的公选课设置较为丰富，涵盖了各个领域，包括文学、历史、艺术、科学等，以满足学生的多样化学习需求。
公选课的选课人数也较为稳定，大多数课程都能够达到一定的开班人数。
我校的公选课教师队伍也比较强大，有许多知名学者和专家担任公选课的授课教师，给学生们提供了高质量的教学资源。
在公选课的课程设置方面，我校也比较注重与时俱进，不断更新课程内容，保持课程的新颖性和吸引力。
浅议我校公选课现状及对策研究
浅议我校公选课现状及对策研究随着教育理念的不断更新和教育体制的不断改革，在中国的高校中，公选课已逐渐成为一种流行的教学模式。
公选课作为高校教学改革的一部分，旨在拓宽学生的知识视野、培养学生的兴趣爱好和提高学生的综合素质。
我校公选课的现状却存在一些问题，需要引起足够的重视和研究。
本文将就我校公选课现状进行浅议，并对针对这些问题提出一些对策建议。
一、我校公选课现状的问题1. 公选课设置单一目前，我校的公选课设置相对单一，大多数公选课都是一些传统的学科课程，例如英语、音乐、美术等，而缺乏一些现代、前沿性的课程，比如科技创新、文化交流等。
2. 公选课质量参差不齐由于公选课的师资力量和教学内容的不同，导致一些公选课的教学质量参差不齐，有的公选课深受学生欢迎，有的公选课却无人问津。
3. 学生选课自由度不高现阶段，我校的公选课设置还不够灵活，学生的选课自由度不高，只能根据学校的安排来选择公选课，很难按照自己的兴趣和发展方向进行选择。
以上种种问题，已经严重影响了我校公选课的质量和学生的学习体验，需要引起足够的重视和改善。
二、对策研究1. 丰富公选课设置针对我校公选课设置单一的问题，可以继续丰富公选课的类型和内容。
可以引进一些新颖的、有特色的公选课，比如可以开设一些关于健康养生、心理健康、社交礼仪等方面的课程，以满足广大学生的需求。
也可以积极引进一些国外名校的公选课资源，与国外名校进行合作，将一些优质的公选课引进到我校，让学生可以在本校就能接触到国外一流的教学资源。
2. 提高公选课的教学质量为了提高公选课的质量，可以加强师资力量的建设，招聘一些具有丰富教学经验和专业特长的老师来承担公选课的教学工作。
还可以加强公选课教师的培训，提升他们的教学水平，以确保公选课的教学质量。
在教学内容方面，可以不断更新公选课的教学内容，引进一些新颖的教学方法和教学内容，以激发学生学习的兴趣和求知欲，提高公选课的吸引力。
3. 提高学生选课自由度为了提高学生选课的自由度，可以通过调整学校的教学管理制度，加大对公选课的管理力度，让学生可以更加自由地选择自己感兴趣的公选课。
高校公共选修课现状分析及监控体系研究
高 校 选 修 课 是 以 人 文 素 质 和 科 学 素 质 教 育 为 核 心 的 综 合类 教 育课 程 ， 要 由公 共 选 修 课 和 专 业 选 修 课 两 部 分 组 主 成 ， 中公 共 选 修 课 （ 其 以下 称 公 选 课 ） 高 校 选 修 课 的 重 要 组 是
突出问题。
教 学 课 堂 因 教 学 方 式 缺 乏 创 新 而 最 终 影 响 到 公 选 课 课 堂 教
学质量和效果 。 出 现 此 类 问 题 的 原 因 有 两 方 面 ： 是 师 生 互 动 交 流 不 足 一
或 者 教 学 内 容 枯 燥 ， 师 对 学 生 需 要 把 握 不 足 。 以 调 动 学 教 难 生学 习 积 极 性 ； 是 极 少 数 教 师 对 公 选 课 的 态 度 不 端 正 ， 二 教
第 ２ 卷 ４
（０ ） ２ ０９
内江 师 范 学 院 学 报 Ｊ ０ＵＲＮＡＬ０ＦＮＥ ＡＮＧ ＲＭＡＬ ＵＮＩ ＥＲＳＴ ＵＩ Ｎ０ Ｖ Ｉ Ｙ
・ ２ ５ ・ ４
高 校 公 共 选 修 课 现 状 分 析 及 监 控 体 系研 究
曾子菁 ， 周庭海 ， 邱 建 ， 咎 翠 莲 ， 孙 特 生
课 学 生 对 课 程 的 反 馈 情 况 发 现 了 以下 问 题 ：
、
高校 公 选 课 现 存 的 突 出 问题
目前 高 校公 选课 现存 诸 多 问题 ， 不 仅 严 重 影 响 着 公 选 这
从 课 前 教 师 的 备 课 情 况 来 看 ， ９ ．３ 的 教 师 在 上 课 有 １２ ％ 前 都 作 了充 分 的 备课 准备 ， 根 据 教 学 任 务 和 要 求 来 进 行 教 并 学 ， 而 使 课 堂 教 学 气 氛 活 跃 指 数 达 到 了 ８ ． ４ 。这 也 反 从 ７ ２ 映 了大 部 分 教 师 在 授 课 过 程 中做 到 了 认 真 负 责 、 学 方 式 灵 教
大学生选修公选课的现状调查与对策建议
大学生选修公选课的现状调查与对策建议[摘要] 公共选修课是高校课程体系的重要组成部分，有利于促进学生个性发展、拓宽知识面，增强学生综合素质。
通过实证调查分析发现，学习新知识、提高自身素质、应对未来就业是大学生选修公选课的主要动机。
然而，由于高校公选课存在的课程建设管理不到位、缺少选修指导等因素，导致选修学生到课率低的现象。
鉴于公选课对于大学生成长过程中的重要作用，高等院校应当在加强开设课程的遴选使课程设置更加合理，加强课程监督和评估，加强教师队伍建设，增加实践教学环节提高教学效果，以及科学引导大学生选课等方面加强高校公选课的建设，实现提高学生综合素质的目的。
[关键词] 大学生公选课；《公务员制度与公务员职业能力》；认知行为一、大学生选修公选课的现状调查与分析公共选修课是以素质教育为指导思想，面向不同学科背景学生开展的，着力于学生精神成长、能力提高和知识结构优化的课程，是高校课程体系中的重要组成部分。
公共选修课的开设，可以促进学生个性的发展，拓宽知识面，了解学科前沿，优化知识结构，增强学生的综合素质，从而提高就业的竞争力。
这类课程由学生根据自己的需要或者兴趣进行选择进而集中学习。
在校大学生需要修完一定的选修课学分才能毕业。
心理学理论认为，人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的的。
大学生对公选课的认知及选择同样如此。
为了解大学生对公选课的认知及行为，结合对清华大学学生对公选课选修情况的调查，以及南京某高校公选课建设及开设“公务员制度与公务员职业能力”的教学实践，对南京某高校在校大学生进行了问卷调查，共发放问卷219份，收回219份，回收率为100%，回收问卷有效率99%。
1. 大学生选修公选课的基本特点根据调查显示，选修公选课程的学生主要集中在大二、大三年级（表1），其中大二年级学生占33%，大三年级学生占66%，校方规定大一新生不参加公选课选课。
《大学生心理学》认为，多数大学生学习的主要动机是学习新知识、增强综合素质以满足未来就业的需要。
浅谈如何提高公共选修课程教学质量.doc
浅谈如何提高公共选修课程教学质量-“ 关键词：高校公共选修课教学质量教学监督摘要：如何提高公共选修课的教学质量是教学管理部I’1的一个重要课题。
本文介绍了公共选修课制度现存的问题，并就公共选修课制度现存的问题，从学生、教师、教学管理等不同角度作出分析，提出了相应的解决办法。
高校公共选修课是以全面推进大学生素质教育为宗旨。
完善其知识结构和适应新形势的需要而开设的跨院系、跨专业、跨年级的选修课程。
公共选修课是由教师自主申请开设．教务处统一管理，学生自由选择学习，具有突出的灵活多样性。
一、开设公共选修课的意义在高等教育进入大众化的今天，公共选修课的开设是培养应用型人才和实施素质教育的重要环节。
公共选修课程的设置，不仅可以满足学生不同的学习兴趣，而且可以引导学生广泛涉猎不同学科领域的知识，拓宽知识面，提高综合素质与能力，为今后就业做好准备。
此外，面向全校学生开设足够数量和较高质量的公共选修课也是高校实施学分制改革的需要。
公选课的开设，也为教师施展才能、传播知识提供了一个良好的环境。
因此，规范公选课管理，提高公选课教学质量，不断完善科学的管理体系，促进教学改革和课程建设的重要性是毋庸置疑的。
高校开设公共选修课程一方面有利于加强学生的素质教育，培养创新精神。
通过加强自然科学和人文社会科学的基础知识、基本理论、基本技能的教学，为学生构建适应终身教育(学习)的知识、能力和素质结构．为培养学生的创新精神奠定良好的基础。
另一方面有利于扩大学生的知识面，培养复合型人才。
公选课的开设可以使学生依据自身的兴趣、特长、个性自主选课．实现因材施教，自觉构建一个较为合理的知识结构体系。
开拓学生视野，促进学生个性和谐发展。
为复合型人才的培养奠定基础。
”二、公共选修课存在的主要问题1．学生方面。
有相当一部分学生对自己选课的目的不明确，多以修满学分能顺利毕业为目的。
学生缺乏对自我负责和自觉选课的能力，单凭个人爱好选课，存在较大的盲目性和功利性，往往选那些学起来轻松，考试易过的课程，这样不利于复合型人才的培养和学生今后的发展。
高校公共选修课现况及解决对策论文
浅谈高校公共选修课的现况及解决对策开阔学生视野、促进学生全面发展、提高学生综合素质、优化学生知识结构是开设公共选修课的目的所在。
从近几年各高校公共选修课的发展现状来看，虽然公共选修课体系得到不断的完善，但在课程设置、课程管理、课程组织和课程重视程度等方面仍存在不足，需要进一步探索和研究并找到解决问题的策略。
一、公共选修课在实践过程中存在的问题（一）课程设置方面首先，文理科课程开设数量差异大。
学校在开设公共选修课时，文理科课程开设数目不尽相同，侧重不同。
同时由于学校开设公共选修课的数量被限制在一定范围之内，再加上冷门课程占据一定的比例，开设的热门课程不能满足需求，从而导致因为学生不能选择自己感兴趣的科目，出现随意选择或者选而不修现象。
其次，学校开设部分专业性较强或较为冷门的课程。
对于不是本专业的学生来讲，学习专业性较强的公共选修课在一定程度上就增加了学习的难度。
又或者学校开设冷门课程，学生对此不感兴趣，以致于出现该课程选学的人数过少的现象。
再次，学校公共选修课开设时间过于集中。
学校公共选修课课程开设时间特定在一周的某一天时间，较之专业课的开设时间过于集中，使学生学习负担过重，不利于学生预习以及复习。
（二）课程管理方面首先，学校财政分配不均。
学校财政注重对专业课的投入而忽视公共选修课，致使部分需要教学器材的公共选修课极少或基本上得不到财政支持，既降低了教师的教学质量，也挫伤学生学习的积极性。
其次，学校选课资源紧张。
由于选课时间被限制在一定时间（通常是3-4天）范围内，学校各级学生同时开始选课，网络资源紧张，学生能做的只能是抓紧时间，很大程度上就不能及时或慎重选择自己感兴趣的课程。
（如图1）图1再次，选课指导服务体制不完善。
学生获取信息的途径少，并且占42.7%的学生依据课程名称猜测选课，通过学校公开的课程信息获取信息的学生只25.9%。
（如图2）这对于学生选到合适的课有相当程度的不利影响。
图2（三）课程组织首先，班级规模过大，难以因材施教。
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生 》 关 于 大 学 生 创 业 的 《 学 生 素 质 培 养 与 创 业 成 功 》 ， 大 ， 等等。
（ ） 选课 课 程 建设 的重要 意义 。 二 公
因 为是 实用 性 较 强 的课 程 。 生 选 课积 极 性 非 常 高 ， 往 学 往
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公 共 选 修 课 教 学 质 量 的 现 状 及 质 量 保 障 机 制 研 究
以公 选课 《 学生 必备 法律 讲 座 》 大 为视 角
陈 文 坤
（ 阴职业 技 术 学 院 思政 部 ， 苏 江 阴 江 江
摘 要 ： 设 公 共 选 修 课 是 高校 提 高 大 学 生 综 合 素 开
法 律 如 《 动 法 》 劳 动 合 同 法 》 以 及 大 学 生 创 业 必 需 的 劳 《 ， 《 司 法》 合 同法 》 展 开 ， 大 学 生 如何 签 订 劳 动合 同 ， 公 《 等 对
如 何 保 护 自 己 的 合 法 权 益 进 行 指 导 ．对 大 学 生 法 律 素 养 的提 高 有很 大 的 帮助 。
系 、 济 基 础 同上 层建 筑 之 间 的矛 盾 及其 运 动 ， 社 会 发 经 是
展 的 基 本 推 动 力 量 。 在 一 个 具 体 的 社 会 当 中 ， 会 基 本 矛 社 盾 深 深 地 内 含 在 经 济 、 治 和 文 化 之 中 。 虽 然 社 会 的 发 展 政 是 一 个 自然 历 史 过 程 ， 是 ． 民 群 众 的 历 史 主 体 地 位 依 但 人 然 存 在 着 ，正 是 人 民 群 众 参 与 社 会 历 史 的 创 造 和 发 展 ， 才
２４０ ） １ ４ ０
了 解 自 然 科 学 发 展 状 况 并 学 习 自然 科 学 方 法 用 于 人 文 、
社 会 科学 的学 习 与研 究 。 习不 同学 科 的思 想 和方 法 ， 学 有 利 于 学 生 思 维 方 式 的 求 异 和 创 新 ， 有 利 于 他 们 在 各 自 的 领 域 提高 创 造 知 识 的
能力 。
质 的 重 要 途 径 。 本 文 主 要 分 析 了 公 选 课 的 课 程 特 点 与 高
校 开 设 公 选 课 的 质 量 现 状 ．并 提 出 了提 高 公 选 课 教 学 质 量的 保 障机 制 ．以期 为 高校 公 选课 的教 学改 革提 供 有 价
值 的参 考 意见
受 原 有 课 程 体 系 的 约 束 。 既 可 以 设 置 一 些 时 代 气 息 较 浓 的 课 程 ， 关 于 奥 运 会 的 《 林 匹 克 文 化 》 关 于 世 博 会 的 如 奥 ， 《 博 文 化 之 旅 》 等 等 。 可 以 设 立 现 代 社 会 共 同 关 心 的 世 ， 又
《 界 战 争 经 典 》 因 为 是 欣 赏 性 课 程 ， 生 较 多 ， 此 期 世 ， 男 因
期 爆 满 。 但 是 自然 科 学 方 面 的 、 沿 性 课 程 ， 如 工 科 老 前 比 师 开设 的《 近科 学 ， 善 人 生》 《 活 中的 数 学智 慧 》 走 完 、生 等 现 实 生 活 中 提 高 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 做 到 举 一
二 、 选 课 教 学 质 量 的 现 状 分 析 公
公 选 课 自开 设 以 来 ， 在 提 高 大 学 生 综 合 素 质 方 面 取
得 了一 定 的成绩 ， 也 随之 出 现 了诸 多 问题 ， 中表 现在 但 集 如下方面。 （ ） 学生 对公 选课 的认 识 、 课和 上课 分析 。 一 从 选 对 公 选 课 的 认 识 和 选 课 心 态 上 ，有 相 当 一 部 分 学 生 对 学 院 开 设 选 修 课 的 目 的 、 意 义 认 识 上 不 清 楚 ， 盲 目选 课 。学 生选 课 急 功 近利 ， 择 一 些 相 对 容 易 、 分 高 的课 选 给 程修 读 ： 门 的工具 类 、 得 轻松 的文史 类 、 赏类 课 程 ， 热 学 欣 人 数 爆 满 。 比如 我开 设 的 《 学 生 必备 法 律 讲 座 》 选 课 大 公
一
、
公 选 课 的 性 质 、 程 特 点 及 课 程 建 设 的 重 要 意 义 课
（ ） 选 课 的 性 质 、 程 特 点 一 公 课
公共 选 修 课 （ 选课 ） 指 面 向全 校学 生 开设 的综 合 公 是
素 质类 教 育课 程 。它是 以人文 素 质 与科 学 素 质 教 育 为核 心 的 。 设 公 选 课 的 目的 是 为 了 拓 宽 学 生 的 知 识 面 ． 强 开 增 学 生 的 文化 底 蕴 ． 养 学 生 的多 种技 能 ， 提 高学 生 的综 培 以 合 素 质 ， 强 适应 社 会 发展 要 求 的能 力 。 增 公 选 课 是 现 行 课 程 体 系 中 不 可 缺 少 的 一 部 分 ，具 有 相 对 的 独 立 性 ．从 课 程 设 置 到 教 学 内 容 和 方 法 均 可 以 不
半 天 就 选 满 ． 而 且 人 数 众 多 。 再 比 如 我 院 一 老 师 开 设 的
公 选 课 的 性 质 决 定 了 大 学 生 可 认 自 由选 择 选 修 课 程 。比 如 理 工 科 类 大 学 生 可 选 学 文 学 、 史 、 学 、 术 等 历 哲 艺
人 文 社 科 类 课 程 ， 握 社 会 科 学 的 一 般 原 理 ， 强 自身 的 掌 增 人 文 修 养 ； 文 科 类 大 学 生 可 选 学 一 些 自然 科 技 类 课 程 ， 而
关 键 词 ： 选课 公
现状
保 障 机 制
开设 的公选 课 《 学生 法 律讲 座 》 重 点讲 解 与大 学 大 就
生相 关 的法律 知 识 ， 强 大学 生 的法 律 知识 的储 备 ． 毕 加 为 业 后 的 工 作 奠 定 基 础 ， 课 程 围 绕 大 学 生 劳 动 就 业 相 关 的