不同学历临床实习护生的带教体会
实习生带教总结8篇
实习生带教总结8篇最新实习生带教总结精选篇1 20__年下半年至20__年上半年的实习护士带教工作已基本结束。
在这一年的教学工作中，我科室严格按照科教科下发的教学大纲进行带教工作，注重对实习护士手术室专科理论知识的培训，理论联系实际，加强对学生的动手能力的培养。
我们手术室工作专业性强，较临床工作特殊性程度高，手术室带教工作质量的好坏直接影响护理实习生以后的临床护理能力，为此，在认真完成带教工作的同时，注重学生的医德医风建设以及法制观念的培养。
在带教老师的选择上，我科室打破以往按资排辈、以老为先的带教模式，而是在取得护师及以上职称的护士中通过考评评出真正具有带教资格的临床护士来承担手术室带教任务。
要求带教老师首先必须具有良好的医德医风，有丰富的临床护理专业知识和经验，护理操作技术规范、熟练，法制观念强，同时还要有一定的人文社会科知识和使用高、精、尖仪器的技能，真正做到对学生负责、对患者负责、对社会负责。
根据教学安排，手术室只有两周的实习时间。
我科室根据教学大纲要求同时结合学生特点合理安排教学工作。
第一周熟悉环境及手术室各项规章制度对新来的护生首先介绍本科室的环境及工作特性、物品摆放与存放处、医院的规章制度、工作的时间顺序安排等。
严格护生着装仪表规范，遵守院规科规，严格遵守劳动纪律，按时上下班，不离岗、串岗，不随意调班、代班，有事及时请假，准假后方可离开。
熟悉常用手术器械的名称和用途；各种常规手术敷料包的配置；各类常规器械包的包装方法。
了解手术供应区的工作流程；各类清洗、消毒、干燥和灭菌设备的使用方法。
第二周掌握洁净手术部的管理要求及工作程序；有专人带领实习生参与一些常规手术的配合；熟悉并在老师的指导下完成部分无菌技术操作；实习生在带教老师的带领下担任巡回或洗手护士工作；了解常见手术的基本配合工作。
实习结束后，根据科室制定的计划对护生在科室实习期进行一次阶段性考评，包括基本技能操作、笔试等。
对照标准严格评分，带教老师给护生一个正确的评价，诚恳地指出不足。
护士带教感言 3篇
护理带教老师心得体会范文篇1为适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，使之理论与实践相结合，也是她们走出校园，迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步。
因此临床实习是培养护生的关键阶段，如何针对现代护生的特点，制定相应的带教计划，是我们面临的现实问题，根据我院的教学情况，在带教实习中探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总结如下。
1建立健全护理带教管理体系1.1护理部成立实习护士管理小组护理部主任任组长，护理部干事任副组长，成员是各科室具有大专以上学业、思想觉悟高、有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术，关心尊重护生的护师担任，按照教学大纲各科带教老师严格管理，严格要求，严格训练。
1.2护理部根据学校的教学实习大纲，制订切实可行的教学计划安排实习护生在本院实习的科室和实习的时间，制定出实习生安排表，并严格执行。
2加强临床带教工作，培养实习生实际工作的能力2.1岗前教育2.1.1进行职业道德的教育培养护生严谨的工作态度、精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳;同时应明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求，对护生进行“五星”服务，即接待热心、诊疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心;还应有不怕脏、不怕累、不怕吃苦及护士礼仪等相关内容的教育。
2.1.2进行岗前教育护理部对实习护士进行医院基本概况，病区环境，医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责、疾病常规等岗前教育，使实习护士正确认识自我，努力调节自己的情绪，保持积极向上的心态，消除自卑、紧张、抑郁等情绪，尽快地进入护士角色。
2.2入科培训由带教老师向其介绍病区环境、病房结构、科室的专业特点、护理文件的书写、整体护理的概念、用药的特点、治疗室、处置室、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求以及医护人员和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作环境，增加自信心，为实习工作打好基础。
2.3一对一的带教方式实习护生在老师的带领下，应多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而自觉获得知识;带教老师起到率先垂范，以身作则的作用，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识传授给护生;同时生活上主动关心、帮助她们，在放手不放眼的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作，使她们在步入社会的初始阶段就得到正确的价值观、人生观的熏陶。
浅谈临床护生实习带教体会
浅谈临床护生实习带教体会（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）【摘要】临床实习是护生培养的关键阶段，是护理专业学生从理论走向临床护理工作的桥梁，培养良好的职业道德和敬业精神的重要阶段，也是形成未来工作作风、工作能力的关键。
使之尽快适应临床护理工作的需要，成为新时代合格的护理人才，笔者从事15年的临床护理带教工作，对护生的带教体会颇深，现浅谈对实习护士的带教的体会。
【关键词】临床护生；带教；体会1熟悉环境，规范言行每批护生轮转到科，首先让其熟悉科室的环境及本病区的工作特点，如科室的布局、病床位及摆放、病室的有关制度及流程、物品、药品的放置与存放处等，遵守科室的各项规章制度、严格的工作纪律、着装仪表规范、每班岗位职责及工作标准、本科室的病种、常见病、多发病的特点、专科的技能操作及护理常规等，熟悉科内的老师的要求，要求说话温和、关心和尊重患者、微笑服务，具备责任心、真心、真诚为患者服务的理念。
2强化科室培训护理工作操作性较强，入科后带教老师在讲解中先进行演示，将各项操作的手法、要领、难点、及易出差错点等讲解清楚，护生此前已有一定基础，故在讲解中理论联系实际工作，多向护生提出问题，让其解答，使护生将理论知识与临床实践机会起来［1］，并在设置问题时立足于实用、多层次、多角度的思考每一项操作，使护生更加加深理解并留有深刻印象。
并在50项操作中抽出适合本科操作的10项操作进行强化培训和加强训练，使其尽快熟悉本科的操作常规和工作流程，尽快适应科室的临床护理工作。
3强化护生的基础护理基础护理是每一个护生在校时最先接触的基础课程。
而满足病人的基础护理、生活护理是整体护理特别是现在的“优护”工程中的重要部分。
如何让护生克服各种杂念，主动帮助病人解决这方面的问题,这需要带教老师的榜样作用，带教老师处处以身做则，起表率，将自己的思想导向、职业道德情操等表现出来，对病人的晨晚间护理，如整理床单位的整洁、协助病人擦身、翻身、叩背等。
带教的心得体会精选6篇
带教的心得体会精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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临床实习带教工作总结
临床实习带教工作总结•相关推荐临床实习带教工作总结范文（通用8篇）转眼间充满意义的实习生活就已结束了，回顾过去的实习经历，倍感充实，收获良多，如果我们能够写好实习总结，可以收获更多。
那么好的实习总结都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的临床实习带教工作总结范文（通用8篇），希望对大家有所帮助。
临床实习带教工作总结1临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床实习带教是培养优秀护理人员非常重要的环节，是实习生巩固、增进理论知识，掌握实践技能以及培养职业情感的重要阶段。
本年度我科共接收护生x人，共x批次，其中大专生x人，中专生x人。
基本按照年度制定的教学计划开展教学工作，较完满地完成了教学任务，现将本年度教学工作总结如下：一、加强实习生入科教育。
护生入科后，由护长组织护生一起到病区，熟悉病区环境，介绍科室规章制度、各班工作职责，抢救药品及器械，讲解护患沟通技巧，要求护生要遵守纪律和各项规章制度。
二、重视临床护理带教质量，加强临床带教能力，制定不同学历层次护生的教学计划、临床带教措施，根据护生学历层次分别安排相对应带教老师，对于大专以上学历护生，选择大专以上学历、主管护师以上职称人员进行带教。
要求带教老师严格要求自己，以身作则、多给学生提供动手机会，希望带教老师多关心学生的生活和学习，多与学生沟通，耐心教导。
护长定期不定期检查护理教学落实情况，并及时进行教学评价，保证教学质量。
三、制定带教目标：以掌握整体护理观、人际交流技巧、护理基础知识、基本理论、基本技能及专科理论基础知识为主，能结合临床实践，掌握心内科、内分泌内科、呼吸内科、血液内科常见疾病护理，及本科常见疾病健康教育，完成实习量化指标。
四、选择带教方法，根据具体情况选择带教方法，如“一对一”带教，示范教学、护理查房、业务讲座等，以培养学生观察能力、思维能力，理论联系实践能力。
采用多种教学方法，增加学习兴趣，提高教学效果;(1)临床护理查房：每月组织护理查房及科室小讲课各1次，。
护理带教老师心得体会8篇
护理带教老师心得体会8篇护理带教老师心得体会8篇护理带教老师心得体会1带教老师在临床护理教学中的作用及工作要求目的:更好地发挥带教老师的作用，提高教学质量，培养出新型的高素质护理人才。
经过本人二十多年的带教工作认为:带教老师通过生动、具体、直观的临床教学，更有利于培养学生的思想素质和专业技术素质，提出了带教老师工作的一些基本要求，即:①耐心讲解，正规示范;②尽量多让学生操作，严格做到放手不放眼，严格进行质量检查;③努力学习各科知识，提高自身素质，身教胜于言教;④提昌亦师亦友.护理学是一门注重理论与实践相结合的科学，而临床护理教学正是帮助护生将课堂上所学的基础理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节，是使护生获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径，也是使她们获得进入健康和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为的过程，它不仅可以帮助学生把所学到的理论应用于实践，从而进一步巩固理论知识，而且可以帮助他们从丰富的临床实践中进一步发展护理理论，而在这个过程中带教老师所起的作用非常重要.临床实习是护理教学十分重要的一环，我院是一所综合性的教学医院，每年有大量的护生前来实习。
二十多年来，本人一直从事护生临床带教工作，深感这项工作虽然平凡，但对于培养护理人才具有十分重要的作用，因而对带教老师提出了严格的要求.1.带教老师的作用学生走进病房实习，从书本走到实际，带教老师通过具体的、直观的临床教学，更有利于培养学生良好的思想素质和专业技术素质.1.1培养学生的思想素质。
临床实习阶段护生的专业思想最容易发生波动，接到具体、繁琐的工作后，一些学生可能会产生一些想法，或者认为干护理工作是低人一等，没有什么前途，或者认为护理工作无非是打针、发药、执行医嘱，端屎倒尿，十分简单，认为自己在学校所学的知识简直是多余的，简直是一种浪费时间，因而放松了对自己的要求。
一个优秀的带教老师通过自己的工作，可以巩固护生的专业思想，使其充分认识到护理工作的重要意义;认识到护理工作是一项技术性、科学性很强的工作，进而热爱这一平凡而崇高的职业。
护士带教心得四篇
护士带教心得四篇在工作中，作为一名临床带教老师，我要把自己所学到的知识毫无保留的传授给学生，使他们能理论结合实际的把课本上学到的知识运用的实践中去，在带教方面，我们也要根据不同层次的学生，制定出相应得带教方法，使学生能尽快地掌握各种知识。
作为实习学生，当他们进入临床实习阶段后，应该把课本上学到的理论知识运用到实践中去，能理论结合实际的去学习各种操作，并根据学校给予制定的实习计划给予相应得学习目标。
然而在实际的临床带教方面往往做不到，在带教老师和学生方面有很多原因，首先在老师方面：1、没有给予明确带教计划，往往看到什么就讲什么，可能有的疾病或知识在带教方面没遇到的就遗漏了讲了。
2、对学生没有足够的耐心，这可能与学生的资质有关，比如像有些学生，可能领悟能力强，老师只要说一遍或者做一遍，学生就能领会了，而有些学生领悟能力差，老师说几遍或做几遍可能是已经反复强调了，学生还是没有领会或者是半知半解，对于这些学生我们往往会表现出不耐烦，甚至会给予责备，而这些学生就会出现胆怯，不敢向老师提问，对老师印象就不好。
3、没有给予过多的临床实践机会。
在临床工作中，有时会很忙，学生的动作一般都很慢及有些病人对实习学生又不太信任，我们也没有过多的时间做好解释，为了能节约时间，有些复杂的操作我们就自己做，把一些简单交给学生，而这时学生往往会认为他们来实习就是打杂的，觉得好象没学到东西。
在学生方面：1、缺乏工作主动性。
不能积极提问，在带教方面老师尽量把知识讲解详细，但在有些方面可能遗漏了，学生没有理解，但他们往往不会主动的提问，等老师提问了才说哪里不理解。
在实习中学生往往缺乏主动性及责任心，只是一再的认为老师让我做什么我就做什么，没有考虑后果。
2、知识单一，理论与实际脱节。
在校学习，主要是书本上的理论知识，大量操作技能都是靠临床实习来培养的，例如有很多学生“三查七对”背得很熟，但当进入临床工作后却丢三落四，不能很好的结合理论知识。
临床带教工作总结6篇
临床带教工作总结6篇临床医学临床实践，不断的临床实践是临床医学完善和发展的关键。
合格的临床医学生不仅需要扎实的理论基础，而且需要积累丰富的临床实践经验。
临床实习是医学教育的重要组成部分，是将系统的理论知识和基本技能应用到临床实际的一个转折过程，是一个再学习和提高的过程。
临床实习带教工作是确保医学教育质量，提高医学生综合素质的关键。
如何做好临床实习带教工作，提高带教质量，培养合格的临床医务工作者，总结如下：1、带教老师要树立良好的医德医风，建立良好的师生关系。
带教老师是医学生临床工作的启蒙者和指导者，对学生起到言传身教、潜移默化的作用，带教老师的言行、举动对学生都是一种无声的教育。
医学生对老师的认可和信任，会成为他们认真实习的一种动力。
带教老师要热爱本职工作，要有极强的责任心;不仅要有扎实的理论知识和丰富的临床经验，更应具备高尚的道德情操和完善的人格魅力。
在带教中教师应注意以身作则，体现对病人的关爱，并自然地结合医德医风开展教书育人工作。
医学生刚从学校踏入医院实习，在医院内与病人接触，随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题，甚至语言问题，这都要求临床带教老师花许多时间来解释和教导。
带教老师对学生要关心、爱护、尊重学生，循循善诱，因材施教，对学生的缺点和错误要及时指出，耐心教育，热情、不歧视，建立平等、和谐、合作的师生关系。
2、学习和建立良好的医患关系。
近几年医学模式正从纯生物学模式转变为生理-心理-社会-环境模式，医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式，向医患关系平等、互相尊重的新型模式转变。
面对新型医患关系，教师和学生都要根本转变思想意识、观念。
医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。
培养医学生以病人为中心的观念来从事临床医疗工作，学会尊重病人。
要做好一名优秀临床医生，必须了解病人的心理状态，与病人之间的接触、沟通是非常重要的。
医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟，需要在临床医疗活动中不断摸索和培养。
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手术室实 习护生临床带教体会
进 人 临床实 习 阶段 ， 护
２２ 随时 了解 护生 的心理活动 ．
生普遍存 在短暂 的对新 环境 、新 角色不适应而产生 的紧张、 焦
虑 心理 。带 教 老 师在 临床 教 学 活 动 中应 细 心 观 察 护 生 言 行 ， 及
李云 平 ’ 王 宇平 王 丽云 李红艳 ，
们爱学习 ， 空闲愿 意看 书， 有 有的还准备考研究生 。由于本科生 人数少 ， 社会需 求量大 ， 因此 比较 自信 ， 他们往往成 绩优 秀 ， 也
好就业。
临床带教老师应具备的基本素质 。带教老师应 以身 作则 ， 工作 认真负责 ，一 切以病人为 中心” 急患者所急 ， “ ， 想患者所想 。用 良好 的理论知识 和护理操作取得患者 的认可与肯定 ， 使护生也
护理Ｉ 床实习是学校教育 的延伸 和深化 ， Ｉ 缶 是护生理论联 系 实际 、 提高 临床技能 的重要学 习阶段 ， 也是 护生从 学校走 向临
床的必 由之路 ， 对护理理念 的形成 、 它 良好 工 作 态 度 的 养 成 以
们往往愿意进一步学习 ， 自修本科学业 ， 争取 找到一份好工作 。
■ 汐国锄昏
２５ 选择适合个体情况的批评 和鼓励方法。 ． ２５１ 我们老师 中有些没耐心教孩子们详细 的东西 ， ．． 或许 因有的实 习生接 受知识相对慢 ， 就不 顾实习生 的脸 面说 ： 我来 做吧 ， 你什么都不会 ， 真笨 。这样实习生会觉 得很 伤心 ， 很伤 自
尊心 。
２ 带 教 体 会
及－ 作满足感的获得都有重要 的影响 ［ 。带教老师要对护生严 针对不 同学 历护生 的实 习大 格要求 ， 层层把关 ， 充分调动护生 的学 习积极性 ， 建立 良好的师 生关 系。 不仅要教好理论知识 ， 更要注重护生的实际操作 能力 ，
还 要 关 心护 生 的 心理 活 动 及 学 习 态 度 等 ， 培养 护 生 的 良好 医 德
（ 长治市妇幼保健 院， １ 山西 长治 ０ ６ ０ ） ４ ０ ０ （ 长治市郊 区疾病 预防控制 中心 ，Ｌ 长治 ０ ６ ０ ） ２ Ｌ西 Ｉ ４ ０ ０ （ 长治市郊 区人 口和计划 生育局 ， ３ 山西 长治 ０ ６ ０ ） ４ ０ ０
时了解其思想动态 ， 耐心做好心理疏导 。 了解他们 的学历 、 习 实
２８ 严 格 把关 ， 而 不 松 。 ． 慈
２８１ 手把 手的教 ， ． ． 做到放手 不放 眼 ， 观察实 习生 的学 习
不 同学历 临床 实 习护 生 的带教 体 会
高群 芳
（ 成宁市中心医院， 同济咸宁医院 ， 湖北 咸 宁 ４ ７ Ｏ ） ３ １ ０
护 生 在 经 过 ２年 ～ ４年 的 理 论学 习后 ， 入 临 床 实 习 阶 段 ， 进
２５ 学生因不懂或未接触而学习 ， 以不要鄙视他们某 ．２ ． 所
一
方面知识 的缺失 ， 如果 有些 不足 ， 要先肯定成绩再指 出不足 ，
３１ 将职业道德 和索 质教 育贯 穿于护理始终 ：一名优 秀 ． 的护士 ， 不仅具备专业基础知识 、 基本技能 ， 更重要 的是对临床
特定复杂 的健康 、 疾病 问题需有严谨求实的质疑能力和分析推 理技巧 ， 能在解决患者生理 、 心理 、 社会等健康问题的各种护理 方法 中选择最优方法给予实施并评价 。能与患者进行有效沟 通， 使护理质量持续提高 。 ３ 不断提高护士法律意识 ：平常在带教 中注意法律法 ． ２ 规的培养 ， 提高护生的责任心及慎独精神 ， 真正做到有章可循 ，
机会 。
【】 赵淑妹 ， １ 王银莲 ， 甘志洪 ． 室护理人员手册【 ． 手术 Ｍ］ 长沙 ： 湖南科 学 技术出版社 ，０ １５ ４ ２ ０ ：１． 【】 李珍． ２ 安全护理之我见叫． 实用护理杂志 ，９ ９ １ （ ）５ ． １９ ，５ ３ ：９ （ 收稿 日期 ：０ ２ ０ － １ ２ １－ ６ ０ ）
有 理 论 和 操 作 两 种 ， 论 考 试 内 容 有 基 础 理 论 知 识 和 专 科 护 理 理
知识 ， 以试卷 的形 式 ， 闭卷考试 ， 总分 １０分 ，５分 为合格 ； ０ ８ 操 作考试有临床基础护理操作和专科护理操作 ，随机抽 考一项 ， 总分为 １０分， ０ ８ ０分为合格 ；考试成绩及 实习评语记人实 习手
本科生学 历高 （ 中毕 高
业 后读本科 ）文化基础知识 扎实 ， ， 医学理论知识 丰富 ， 思想较
为 成熟 ； 理论 和操 作 技 能 上 ， 什 么 疑 问 敢 于 提 问 ， 求 弄 通 在 有 力
弄懂 ； 并勇于指出老师的不 足之处 ， 带教本科生 ， 常要求具 有 通
基层医学论坛 ２ １ ０ ２年 ｌ Ｏ月第 ｌ ６卷第 ３ ０期
１３ 大专生 的表现及指导 重点 ．
大专生介 于中专生 与本 能体会到被尊重 的成就感 ， 减少 护生对护理工作的偏见 。
３ 小 结
科 生之间 ， 知识 面宽 却没有本科 生丰富 ， 比中专生 的底子扎 又
实。带教专科生 ， 给他们信心 ， 要 暗示他们并不 比本科生差 。实
际上 ， 们 理 论 知 识 扎 实 ， 手 能 力 较 强 ， 习成 绩 还 不 错 。 他 他 动 实
经验就不告诉你 ， 让你也吃点苦 ， 这样做是得不偿 失的 ， 尤其是 万一 出点事 ， 那担责任 的可是老师。
２６ 注重 沟 通 ． ２６１ 注 重 老 师 和 实 习 生 的关 系 。 ．． ２ ． 注重 实 习生 之 间 的 关 系 。 ．２ ６
２ ． 注重实习生和患者 的关 系 ， ．３ ６ 这一点尤其需要老师来 出面帮忙 ， 获得患者的理解和支持对于实 习生动手能力 的培养
识较为薄弱 ； 虽然思维活跃却不够成熟 ， 适应能力相对较差 ， 常
常有些 自卑情绪。 带教 中专生 ， 老师要有足够 的耐心 ， 多鼓励他
习护 生也越来越 多 ， 临床 带教老师 除了做好本职工作 外 ， 还需
做好带教工作 。为 了培养 实用型人才 ， 带教老师要做好因材施 教， 从抓基 础着 手 ， 针对不 同学历 的护生 ， 订不 同的带教 计 制 划， 从而使护生能熟练掌握基本技术的操作和基础理论 的应用 ，
践 ，０ ６ １ （ ：７ — ７ ． ２０ ，５６）４ ０ ４ １ （ 收稿 １期 ：０ ２ ０ — ３ ３ ２ １— ７ １ ）
老师通过每周 的小 讲课及工作 空 闲向护生讲解本 科室 的专 科
护理知识 ， 实际操 作时边示范边讲解 ， 养护生的动手能力 ， 培 对
护生做到放手不放 眼。每个科 室实 习结束 时应考试 ， 考试形 式
２１ 制定 带教计划并 实施 ．
纲制订不同的教学计划。 护生在实习前 由护理部统一进 行岗前 培训 ， 并统一着 装 ； 护生在进人 岗位的当天就 结合 临床实际 工 作， 对病 房环境 、 布局 ， 工作 性质及 重要性 ， 工作纪 律 、 心制 核
度 、 项 工 作 流 程 及 专 项 护 理 进 行 系 统 讲解 。 要 求 他 们 了解 各 各
本科学历 的主管护师 。 老师相对要轻松些 ， 多理念 一讲 ， 很 他们
就 懂 ； 规 基 础 护 理操 作 示 范一 遍 ， 们 往 往 也 能领 会 。 且 他 常 他 并
２２３ 用 丰富 的理论 知识 和扎 实 的护理 操作 帮助护生提 ．．
高实践 能力 具 有 丰 富 的 理 论 知识 和 扎 实 的 护 理 操 作 是 护 理
并对护理工作 的内涵、 特点 、 要求 ， 有一个更新、 更高 的认识 。
１ 不 同学 历 护 生 的 表 现 及指 导 重 点
作者简介 ： 高群芳 ， 本科， 女， 主管护师。 Ｅ ｍａｌ ｎ ｘ ＠ｙ ｈ ｏｃ ｍ． － ｉ ｓ ｍｊ ａ ｏ ．ｏ Ｏ ： ｘ ｎ
１ 本科 生的表现及指导重点 ． ２
１１ 中专生 的表现及指 导重 点 中专生 由于学历低 （ ． 初 中毕业 后读 中专 ） 年龄偏小 ， ， 文化基础 知识较差 ， 医学理论 知
是理论和实践相结 合 ， 培养 动手能力 的好机会 ， 亦是今后走 向 社会 工作 岗位 的预演 ， 而临床实习带教则是培养优秀护理人员 的重要环节 。近年来 由于各 大院校开设 临床护 理专业 ， 临床实
是至关重要的。
认识 到职业 安全暴露 的危险 因素 ， 思想 上重视 ， 工作 中严格 各
种操作规程 ， 做好个人防护。 在保证工作质量 的同时 ， 注意 自我
防护 。
２７ 感谢每个实习生 ． ２７１ 因为带 教 ， ．． 老师 的知识 在不断重 复 ， 意中许多知 无
识 在 讲 解 中强 化 。
医风 。 要求护生正确对待实习 ， 清楚应 当具 备的知识 和技能 ， 为 进入临床工作奠定扎实的基础。
参 考 文 献
项 工作流程及 工作质量要求 ， 掌握科 室常见 病 、 发病 的护理 多 常规 、 健康宣教及 有关 专科 护理操作 、 础护 理操作规程 。 基 带教
【】 尚鹤 睿． 医学院校毕业 生开展就业指导 教育的思考 ｆ． ｌ 对 Ｊ 西北医学 ］ 教育 ，０ ２ １（ ） １５ １７ ２ ０ ，０ ４ ：９ — ９ ． ［］ 王慧敏 ， ２ 磨琨 ， 戴霞 ， 新模式下 临床护 理教学存在的问题及改革 等． 效果ｆ． Ｊ护士进修杂志 ，０ ５ ２ （ ０ ：７ — ７ ． ］ ２ ０ ，０ １ ）８ １８ ４ ［］ 杨淑英． 临床教 学看护生临床 实习 中存在 的问题【． ３ 从 Ｊ临床 医学实 １
４ 体会 根据护生在手术室特殊环境的思想顾虑多 ， 习过程 中出 实 现问题容易有挫败感 ，我们针对 自身因素做 出调整与改进 ， 获 得 了良好 的带教效果。
参 考 文 献