在体育教学中如何培养学生的终身体育意识
在体育教学中如何培养学生的终身体育意识
一
完成学习任务 ， 将来走 向社会 ， 难 以发挥应有才能的道理。二是 明确学生是体 育课 堂中的主体 ， 师生关 系必须 民主和谐 。 课堂氛
、
当前中学生的体 育意识现状
现在 中学生 的体育意识现状 令人 担忧 ，学生们 的体育 意识 围融洽 ， 唤醒 和激活学生主动学习的欲望 。 从 培养学生 的兴趣人 非常冷漠 。 一是学生对体育认 识不 到位 。总的来说 ， 学生对体育 手 ， 培养乐学气氛 ， 有 了兴趣 才能使学生爱好体育 ， 有 了爱好与 的认识非常浅薄 ，这是 因为 中学生在学校 的第一任务是要完 成 特长就能使学生养 成 自觉参加体育锻炼的习惯 ，才能真正使学 繁重 的文化课及老师 留的作业 ， 同学之间还存 在着 激烈的竞争 ， 校体育起到“ 终身体育 ” 的作用 。 好 多学生都成 了“ 书呆 子” ， 他们认为“ 体育活动会影 响他们 的学 （ ２ ） 改革教 学方法 。 一是体育教学要以“ 健康第一” 为指导思 习” 。对体育知识及技能的掌握 少得可怜 ， 更谈不上树立终身体 想 。 体育教师要放弃过去那 种以锻炼 身体 为 目的的教学思想 ， 应 育意 识。 二是学生体育意志薄弱。 他们对体育锻炼没有恒心和毅 该经常向学生讲解终身体育对身体健康的重要性 ，让学生树立 力。参加体育锻炼完全受心情好坏 的影响， 体 育锻 炼不能坚持 ， 终身体育信念。 二是要正确引导学生 的兴趣 。 活泼 、 好动是学生
更谈 不上运动规律性 了。 们 的天性 ， 因此 ， 要采取 有效的教学手段 ， 使他们 被有趣的体育
二、 造成中学生体 育意识淡薄 的原 因
活动所吸引。针对中学生生理 、 心理特点 ， 在教学中 以大纲为标
中学 生体育意识淡薄的原因主要 有以下ｉ种 。 首先 ， 学生 自 准， 适当地安排教学 内容 ， 引导学生 ， 使他们产 生兴趣 ， 养成学生 身因素方面。 应 试教 育始终 占据着学校与家长思想 的第一位 ， 学 主动参与体育锻炼 的意识 。 三是鼓励学生树立 自 信心 。 进行体育 生们 为了考 出好 的文化课成绩 ，放弃体育锻炼 的时间来 进行 文 练习时 ， 要 多表扬少批评 。 即使失败也要鼓励学生克服怯懦 的心 化课 的学习。 其次 ， 体育教学方 面。 大多数学校都是重智轻体 的， 理， 相信 自己的能力 。同时老师要注意学 生的情绪 ， 合理地运用 有的学校把体育课 时间进行缩减 ， 甚至把体育课变为其他学科 。 生动 、 幽默的语言及优美的示范动作 唤起学生 的兴趣 ， 而学生则 由于不重视体育 ，许多学校体育设施及场地投入少得 可怜 。第 通过心理体验来接受教 师的意 图， 调整 自己的行 为方式 。例 如 ， 一， 体育教师 的原因 。许多体育教师本身 的思想认识不足 ， 业务 当学生练 习动作完 成得很好 时， 老师可以说 “ 你很棒” “ 很好” 等。 能力水平偏低 ， 在教 学中应付 了事 ， 造成学生 的学 习欲望低下 ， 进而造成学生体育意识淡薄 。
体育教学中如何培养学生的终身体育意识
体育教学中如何培养学生的终身体育意识培养学生的终身体育意识对于他们的身心健康和全面发展非常重要。
在体育教学中，我们可以采取以下方法来培养学生的终身体育意识：一、多样化体育项目的开展在体育课上，老师可以引入多种体育项目，如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等，让学生有机会接触、体验到不同的体育项目。
通过多样化的体育项目，学生可以找到自己喜爱的项目，从而主动参与，并且形成乐于参与体育活动的习惯。
二、培养学生对体育的興趣和热爱在体育教学中，教师应注重培养学生对体育的興趣和热爱。
教师可以通过激发学生的兴趣和动机，让他们在体育活动中享受运动的乐趣。
例如，可以组织一些有趣的体育游戏和挑战，给予学生正面的反馈和鼓励，让学生激发学习和参与的兴趣。
三、体育活动的实践与应用学生通过实践和应用来提高体育意识。
教师可以组织体育竞赛、运动会等活动，让学生亲身参与体育比赛，锻炼技能和团队协作精神。
此外，可以鼓励学生在课余时间参加校外的体育俱乐部、社团等，进一步提高他们的体育水平和体育意识。
四、体育知识的讲解与传授在体育教学中，老师不仅要注重技能的训练，还要传授学生一些体育知识，如运动原理、运动生理、运动安全等。
通过教学的方式，让学生了解并掌握运动的基本知识，提高他们的体育素养和终身体育意识。
五、身体健康的重要性教师可以通过讲解身体健康的重要性，培养学生对身体健康的关注和重视。
教师可以讲解一些与健康相关的知识，如饮食健康、运动对身体的好处、疾病的预防等，让学生意识到保持身体健康的必要性和重要性。
六、动机驱动教师可以通过设定学生的学习目标和激励机制，激发学生的终身意识。
例如，可以设立学生体育锻炼的挑战目标，鼓励学生在课余时间参加体育锻炼，并给予相应的奖励和认可，以增强学生的动力和兴趣。
七、示范与引导教师应该以身作则，成为学生学习的榜样。
教师可以积极参与学校的体育活动，与学生一起进行锻炼和比赛。
同时，教师可以给学生提供示范和指导，帮助他们正确掌握运动技能和规则，从而培养学生的体育兴趣和意识。
如何提高学生的终身体育意识
课程教育研究 文体教育·224· （一）重视强身健体思想 近年来，我国体育事业取得了一定成绩，国民体育锻炼意识越来越强烈，因此，小学生也认识到了体育学习与锻炼的普遍意义。
然而，部分学校仍然没有引起足够的重视，往往因为追求高升学率，忽略了小学体育教学工作。
这样在一定程度上剥夺了学生参与体育活动的权利，使其丧失了有效锻炼身体的机会，长此以往，必然不利于学生身体素质的进一步提高。
加之，相应增加了其他学科知识的学习，学生很有可能会产生抵抗情绪，影响心理健康。
因此，学校应当注重小学体育教学，重视强生健体思想，确保小学生每周至少能上一次体育课，同时通过丰富课间活动，增加小学生锻炼身体的机会。
（二）丰富体育教学方式 这需要教师努力丰富教学方式，促进小学体育教学形式多样化。
例如，教师可以在练习体育项目时适当加入学生喜爱的音乐元素，为学生营造一个轻松愉悦又颇具美感的学习环境，使其转化成小学生参与体育活动的动力，增强小学生进行体育锻炼的兴趣，从而不知不觉地主动锻炼身体。
此外，教师还可以在进行体育教学或练习时增设跨栏、500米接力赛、拔河等个人或团队竞赛环节，这样既能培育小学生的竞争意识，提高其竞争能力，还可以推动其更积极主动地学习体育知识，参与体育锻炼。
当然，教师也可以结合实际情况，采取其他有趣又有效的教学手段激发学生学习兴趣。
（三）坚持快乐教学原则 不可否认，最理想的小学体育教学状态是寓教于乐，那么如何创造最佳教学效果——坚持快乐教学原则。
这需要教师积极探索、设计体育教学活动与环节，为学生搭建一个轻松愉悦的体育学习与锻炼平台，使其能够在这个过程体会到体育学习与运动的乐趣，从而激发其学习与运动的积极性和主动性。
受传统思想的影响，大部分人都以为小学体育教学就等同于反复练习跑步、跳远、跳高等体育训练项目。
但综合分析小学生的生理素质与心理特点发现，最快最好的小学体育教学方式是游戏，因此，教师应当通过游戏培养小学生学习体育知识、参与体育活动的乐趣与积极性。
如何通过体育教学培养学生的终身体育意识
如何通过体育教学培养学生的终身体育意识随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，终身体育意识越来越受到重视。
在体育教学中，通过培养学生的终身体育意识，可以让他们养成良好的锻炼习惯，促进身心健康。
本文将结合具体教学实例，探讨如何通过体育教学培养学生的终身体育意识。
一、宣传终身体育意识的重要性在体育教学中，教师应注重宣传终身体育意识的重要性。
可以通过讲解健康知识、运动技能和锻炼方法等，让学生了解体育锻炼对身体的益处和长期效益。
同时，教师还可以通过分享运动经验和故事，激发学生对体育的兴趣和热爱。
二、制定长远的教学计划和目标在体育教学中，教师应制定长远的教学计划和目标，注重学生的长期发展。
应将终身体育意识的培养贯穿于整个教学计划中，让学生在学习过程中逐步树立终身体育意识。
同时，教学目标应明确具体，可操作性强，以便为教学提供具体的指导和反馈。
三、实施多样化的教学方法和手段多样化的教学方法和手段可以增强学生的学习兴趣和参与度，提高教学质量和效果。
在体育教学中，教师可以采用多种教学方法和手段，如情境模拟、游戏、项目式等，让学生通过多种形式锻炼身体和提高技能。
例如，教师可以组织户外拓展活动、健身跑比赛等，让学生通过实践体验运动的乐趣和意义。
四、培养学生的自主锻炼能力培养学生的自主锻炼能力是培养终身体育意识的关键。
在体育教学中，教师应注重培养学生的自主锻炼能力，让他们学会如何制定锻炼计划、掌握运动技能和注意事项等。
例如，教师可以安排学生自行组织体育活动或运动比赛，让学生在实践中锻炼自主能力和组织能力。
五、建立良好的师生关系和评价机制建立良好的师生关系和评价机制可以增强学生对教师的信任和尊重，提高教学效果。
在体育教学中，教师应注重与学生的沟通和互动，了解他们的需求和问题，及时给予指导和帮助。
同时，应建立科学的评价机制，采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等从多个角度全面了解学生的学习情况和进步。
例如在评价学生的锻炼计划时可以采用“3+1”评价方式即教师对学生的锻炼计划进行三次评价并邀请学生自己进行一次自评这有助于让学生对自己的锻炼计划有更清晰的认识并促进他们积极主动地参与锻炼同时教师还可以针对学生的个体差异给予针对性的指导以帮助学生更好地实现自主锻炼.总之通过宣传终身体育意识的重要性制定长远的教学计划和目标实施多样化的教学方法和手段培养学生的自主锻炼能力建立良好的师生关系和评价机制等措施可以有效地培养学生的终身体育意识促进他们的全面发展.。
如何培养学生的终身体育意识
如何培养学生的终身体育意识所谓的终身体育是指人们终身进行体育锻炼和接受体育教育。
也就是说，不仅仅是儿童和青少年时代，而是要贯穿一生各个年龄阶段的锻炼形式。
而且终身体育多数时间是在没有教师、没有体育课作业的条件下进行的，需要人们自主自发完成，这就需要具备终身体育意识。
而这种体育意识不是一朝一夕就能形成的，而是要在漫长的体育实践中逐步形成。
所以，在学校体育教育阶段，教师要想方设法培养学生终身体育意识，只有让学生树立起自我体育意识，才能实现终身体育的目标，为将来的体育锻炼奠定坚实的基础。
那么，在日常教学中该怎样培养学生的终身体育意识呢？一、加强理论教育，提高学生的思想认识我们知道，终身体育的范围主要包括五个方面：一是锻炼者能长期坚持进行体育锻炼；二是对于某种体育项目的兴趣浓厚并长期坚持锻炼；三是掌握体育基础知识、技术和技能；四是在体育锻炼时能够产生愉悦的情感体验，感受到快乐；五是体育成为生活必不可少的一部分。
要想培养学生的终身体育意识，就必须要让学生提高对体育锻炼的思想认识，那么就必须在日常教学中加强理论指导。
具体来说，在对学生进行理论教育的时候，要偏重于两个方面。
第一，明确终身体育的重要作用。
俗话说：“身体是革命的本钱。
”只有拥有健康的身体，才能进行其他的社会活动，否则一切都是空谈。
而人们在年轻的时候，身体素质较好，再加上适当的体育锻炼，就能有一个很好的健康状况。
而到了中老年时期，人们身体上的疾病越来越多，肌体负担越来越重，如果人们具有很好的终身体育意识，一直坚持进行体育锻炼，就能保证健康的延续，所谓“生命在于运动”，我们知道了终身体育对人的生命活动的重要作用，对于确立终身体育意识是有帮助的。
第二，掌握科学的锻炼方法和技能。
教师要对学生在体育锻炼方法上给予详细的讲解，力争把教材的内容讲深、讲透、讲具体，以便学生全面地掌握技巧，系统地掌握体育知识，使学生能够进行科学的锻炼，在思想上提高学生的认识，对于终身体育锻炼都是有益的。
在体育教学中如何培养学生的终身体育意识
在体育教学中如何培养学生的终身体育意识学校体育是终生体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终生坚持锻炼的前提。
终身体育应贯穿人一生的主要内容，而中小体育健康课程在培养学生的终身体育中有着重要的作用，是奠定学生终身体育的基础。
体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，确立了“健康第一”的思想。
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
在学校体育教学中，重视学生的终身体育意识是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
自觉的体育意识可使学生走上社会后能根据主客观条件的变化自觉地调整运动手段、方法、时间等，从而适应环境的变化，以保证自己体育爱好，锻炼习惯的连续性，实现与终身体育的接轨。
一、重视学生体育兴趣的培养1、从教育入手培养学生的体育兴趣兴趣是人们力求可趋向某种事物并由此能获得情感满足的心理倾向。
兴趣是多种多样的，有由事物或行动本身引起的直接兴趣，也有由事物或行动的目的和任务引起的间接兴趣；有产生于活动过程而在活动结束后即消失的短暂兴趣，也有成为个人心理特征的稳定兴趣。
直接体育兴趣是指学生被某项体育活动本身所吸引，一旦产生这种兴趣，就会表现出极大的热情。
间接体育兴趣是指学生充分认识练习的意义，对体育效果感兴趣，它离不开自身的意志努力。
对学生体育兴趣的培养应从教育引导入手，一是加强体育知识学习，使学生体会到参加锻炼的价值，加入到锻炼的行列；二是树立正确的目标，对已形成兴趣的学生进一步明确方向，保持稳固的兴趣。
2、教学手段要多样化体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。
在体育教学中，传统的体育教学方法有很多。
如：发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法等。
但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教育教学发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。
在体育教学中怎样培养学生终身体育的意识和能力
摘要在体育教学过程中，注重培养学生的终身体育意识和能力是培养现代化人才的需要，也体现了我国的教育方针。
培养学生的终身体育意识和能力是学校教师面临的一项重要任务，需要教师采取有效措施，做好备课工作，培养学生自觉体育锻炼的兴趣和技能，从而形成终身体育意识。
希望通过本文的写作，对当前的体育教学有所帮助。
关键词体育教学终身体育培养意识能力On How to Cultivate Students'Consciousness and Ability of Lifelong Sports in Sports Teaching//Cheng Xiao Abstract In the process of sports teaching,it is the requirement of cultivating modern talents to pay attention to the cultivation of students'consciousness and ability of lifelong physical educ-ation and it also reflects the educational policy of our country. The cultivation of students'consciousness and ability of lifelong physical education is an important task for schools and teachers, so teachers need to take effective measures,and well prepare lessons,so as to cultivate students'interest and skills of physical exercise,and help them form a sense of lifelong sports.The writer hopes that it will be helpful for the current sports teaching through this writing.Key words sports teaching;lifelong sports;to cultivate;consci-ousness;abilityAuthor's address Baise Medical School for Nationalities, 533000,Baise,Guangxi,China当前，我国各级教育机构都非常重视学生的体育教育，积极开设体育课程，增强学生的体质，培养学生终身体育意识和能力，为学生的学习打下良好的基础。
如何培养学生的终身体育意识
如何培养学生的终身体育意识人们在与疾病作斗争中发现，体育运动是保持人体机能，让体能处于最佳状态的有效手段，段，在人的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，在人的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，以增强体质，以增强体质，延缓生命衰老，延缓生命衰老，这就这就是20世纪60年代形成的年代形成的“终身体育”“终身体育”“终身体育”的思想。
的思想。
现代社会与现代体育飞速发展，现代社会与现代体育飞速发展，学校体育面学校体育面临新的挑战。
学校体育的性质逐步地发生变化，由传统的学校体育教学，向健康性、保健性、娱乐性、统一性综合体育教育转化。
终身体育的健身、保健、娱乐性成为学校的主流。
因此，在体育教学在体育教学 培养学生”终身教育的思想甚关重要。
培养学生”终身教育的思想甚关重要。
1. 让学生真正明白“终身体育”的含义和意义让学生真正明白“终身体育”的含义和意义 终身体育是指一个人终身地接受体育教育和有目的地实施体育锻炼，来提高身体素质、增进健康状况、满足精神需求。
终身体育按人生长的顺序和受教育环境的不同可分为三个阶段:学前体育、学校体育和社会体育。
学前体育主要是在家庭影响和家长帮助下，进行一些简单运动，其目的是保育和培育。
学校体育是学校和体育教师对学生进行全面的、系统的、有目的的教育，其目的是发展学生的身体素质，掌握一定的运动技术、技能和体育理论知识，学会锻炼的意识习惯。
学会锻炼的意识习惯。
因此，因此，学校体育的成功与否，学校体育的成功与否，直接关系到学生毕业走向，直接关系到学生毕业走向，直接关系到学生毕业走向，社会进行终社会进行终生体育的关键。
生体育的关键。
人的健康状况不是一成不变的，体质有强与弱，只有经常进行体育锻炼，才能长久地拥有健康的身体。
拥有健康的身体。
体育属于文化范畴，体育属于文化范畴，体育属于文化范畴，体育运动属于高尚的文化活动之一，体育运动属于高尚的文化活动之一，体育运动属于高尚的文化活动之一，对体育有浓厚的对体育有浓厚的兴趣和爱好，兴趣和爱好，可以丰富自己的业余文化生活，可以丰富自己的业余文化生活，可以丰富自己的业余文化生活，对自己的身心健康大有裨益。
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编码 002 研究类型加强青少年体育的思想理论学科分类基础研究
题目：浅析体育教育中如何培养学生的终身体育意识
副标题：从小就开始培养学生终身体育意识
1.研究目的
体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，由此确立了“健康第一”的思想。
学校体育是终生体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终生坚持锻炼的前提。
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
在学校体育教学中，重视学生的终身体育意识是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
体育意识是对体育有目的的自觉反映，体育意识有助于学生参与体育活动，培养体育行为。
自觉的体育意识可使学生走上社会后能根据主客观条件的变化自觉地调整运动手段、方法、时间等，从而适应环境的变化，以保证自己体育爱好，锻炼习惯的连续性，实现与终身体育的接轨。
2. 研究方法
2.1从兴趣入手培养学生的体育兴趣
兴趣是人们力求可趋向某种事物并由此能获得情感满足的心理倾向。
因此兴趣是最好的导师。
只有兴趣，才能使人有坚持的自觉性。
了解学生体育活动兴趣与动机，对于培养学生的体育兴趣爱好，形成良好的体育锻炼习惯，增强体质有着十分重要的意义。
一旦产生这种兴趣，就会表现出极大的热情。
2.2 抓好习惯养成关键期的体育教育。
习惯的养成是从“他律”到“自律”、从简单到复杂、从不稳定到稳定的过程。
中小学期间是
学生形成习惯的关键期，此时，他们求知欲望强烈，可塑性大，也最容易接受成年人的（特别是教师和家长）的引导和训练。
此期间，他们在生理上也正处于生长发育与素质发展的敏感期，培养其自觉锻炼身体的习惯，既有利于其生长发育，又能为终身体育打下基础。
2.3加强学生终身体育思想的教育
要使学生树立牢固的体育意识，体育宣传工作是培养学生自觉地参加各种课内外体育活动，实现家庭、社会参与学校体育教育的重要手段。
充分利用黑板报、橱窗、广播站、多媒体等宣传阵地，扩大学生的体育知识面，增强学生体育锻炼的自觉性，激发学生锻炼的热情。
定期举办体育知识讲座，组织各种竞赛活动。
学校举行运动会等活动时，可特邀家长和企业、单位共同参与竞赛活动的组织和领导工作，以加强学校与家长、社会的联系，扩大学校体育的社会影响力。
充分发挥体育媒体的作用，不断增长学生的体育知识并开阔眼界，增强学生的体育意识。
2.4激发学生终身体育锻炼的动机
动机是推动和指引人们从事某种活动的内在动因，目标则是通过活动最终期望获得的具体结果。
体育锻炼是一定动机唤起，并指向一定活动目标的行动过程。
动机和目标是唤起人们参加体育活动，坚持体育锻炼的内在动力。
学生的良好体育动机还需要靠有意识去培养。
2.5抓住根本，培养学生自我锻炼的能力
培养学生的自我锻炼能力，是学校体育教学的重要内容之一，也是促使学生养成终身进行体育锻炼的意识、习惯和能力的根本。
自我锻炼能力如何与常规教学有机地结合在一起呢？本人认为，要将自我锻炼能力的培养贯穿于整个教学过程的始终。
教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识。
充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。
同时，在体育教学中，要特别培养学生在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作自我纠正等方面的自我调控能力。
这将对学生的终身体育打下良好的基础，使学生受益终身。
3.结果与分析
3.1学校调查问卷分析
从调查问卷统计得知喜爱和经常参加体育活动的（每周4次以上）108人，占２８．７％；有时或偶尔参加体育活动的１55人，占５０％；不太愿意或被迫参加体育活动的145人，占２１．３％。
显示喜欢经常参加体育活动的学生不足总人数的１／３，７０％以上学生是有时或偶尔参加体育活动或不太愿意或被迫参加体育活动。
反映大多数学生在思想上还未充分认识到锻炼身体的重要性，没有真正体会到运动所蕴藏的乐趣。
这也许与学校体育场地器材不足和组织开展体育活动不力，以及活动内容缺乏多样性等因素有关。
3.2抓好习惯养成关键期的体育教育。
习惯的养成是从“他律”到“自律”、从简单到复杂、从不稳定到稳定的过程。
中小学期间是学生形成习惯的关键期。
此时，他们求知欲望强烈，可塑性强，也最容易接受成年人的（特别是教师和家长）的引导和训练。
此期间，他们在生理上也正处于生长发育与素质发展的敏感期，培养其自觉锻炼身体的习惯，既有利于其生长发育，又能为终身体育打下基础。
因此，在习惯形成的关键期，学校、家庭和社会所施加的影响显得尤为重要。
3.3利用学生活泼好动的特点，用体育教材的不同运动方式进行练习
青少年生长发育旺盛，精力充沛，活泼好动。
体育课的身体练习最易于学生好动的天性产生“共鸣”所以，教师在课堂上应合理利用学生活泼好动的特点，充分运用体育教材的不同运动方式，因势利导地进行多种不同的练习，最大限度地发挥学生的运动能力，把他们潜在的学习需要充分调动起来，使之对体育产生一定学习愿望。
3.4从多角度入手激发学生对体育的浓厚兴趣
首先，教师要从激发兴趣需要入手。
学生对体育没有需要，或者主观体育意识极低，无法形成积极的体育动机。
就会影响学生对体育的需求。
体育教学要激发体育需要，传授终身享用的体育保健知识与方法。
其次，教师要创造环境，形成产生动机的诱惑。
只有具备满足需要的环境条件，需
要才会转化为活动的动机。
最后，让学生体验体育的快乐。
学生通过亲身体验形成良好的体育动机，产生浓厚的体育兴趣，才能自觉地参与体育锻炼，合理地调整自己的运动行为。
3.5培养学生的实践能力
能力对学生尤为重要，是学生进行终身锻炼的基础。
教师有的放矢的引导学生积极参与实践，在具体的实践中培养自我独立锻炼的能力。
对那些怕苦、怕累和怕别人笑的学生，更应耐心说服教育，让他们懂得学习是一个渐进的过程，人类必须通过不断学习来提高自己各方面的能力，当然也包括体育运动能力。
课堂教学中教师可为学生留出一部分时间，让学生自选练习内容，加强自身薄弱项目的锻炼。
还可帮助他们建立体育俱乐部，把有共同爱好的同学召集在一起，利用课余或节假日进行训练、比赛，共同学习，共同提高。
4.结论与建议
在学校接受教育的青少年，正处在身体发育的关键时期，是一个充满生机的和活力的时期，也是接受体育教育最多，进行体育教育最佳的时期。
体育兴趣，体育能力的培养必须从小抓起。
只有具备浓厚的体育兴趣，以及良好的体育能力，才能保证终身体育的实现。
体育教师应该充分利用主客观条件有意识对学生进行潜移默化的教育，挖掘学生自己潜在的动力和运动中内在的情感因素，充分合理地利用学生在校的活动时间，积极引导使学生思想意识提到一定的高度，又有良好和过硬的作风，他们就会站在一个较高的思想境界，更加自觉、更加主动、更加积极、更加持久地参与体育锻炼，使他们逐步培养终身体育意识，为终身体育奠定坚实的基础，成为二十一世纪所需要的身心完善的人才。
参考文献：
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[3] 袁贵仁建立和完善终身教育体系[R] 北京成人教育 1999.
[4] 金钦昌《学校体育学》[M] 北京高等教育出版社，1994.。