11 短文二篇

知识梳理
作者介绍
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东 坡居士，眉山(今属四川)人，宋代 著名文学家。与父苏洵、弟苏辙合 称为“三苏”，都名列“唐宋八大 家”。宋神宗时，因为反对王安石 新法被贬黄州。《记承天寺夜游》 写于他谪居湖北黄州之时。
相关介绍
承天寺
位于今湖北省黄冈市南， 南唐初年建寺，初名“南禅 寺”。北宋景德四年（1007 年）赐名承天寺，其规模仅 次于开元寺。因寺宇第一山 门横匾上有金光闪烁的“月 台”两字，故又名月台寺。
字词积累
遂（ suì） 寝（ qǐn ） 相与（ yǔ ） 藻（ zǎo ） 荇（xìng）
【念】考虑，想到。 【相与】共同，一起。 【空明】形容水的澄澈。 【盖】大概是。
字词积累
但少闲人如吾两人者耳 ( 古义：只是；今义：但是，表转折关系的连词 )
但少闲人如吾两人者耳 ( 古义：语气词，相当于“罢了”；今义：名词，耳朵 )
美文欣赏
山川之美，古来共谈。
高
高
峰
峰
入
入
云
云
清流见底
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 能与其奇者。
疏通文意
山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同
赞叹的啊。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
这里有山水相映之美，你看，山的峻峭， 水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的 倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
这里有色彩配合之美， 你看，两岸石壁，五色交 辉；青林翠竹，四时俱备， 蓝天作背景，绿水为衬托， 绚丽动人，美不胜收。
这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾 缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚 红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树， 游鱼跃水。
字词积累
欲颓（ tuí ） 沉鳞（ lín ） 未复有能与其奇者（ yù ）
【晓雾将歇】将：将要；歇：消散。 【沉鳞竞跃】指水中潜游的鱼。 【未复有能与其奇者】参与。这里有欣赏、
领悟的意思。
课文诵读
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见 底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱 备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞 跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能 与其奇者。
11 短文二篇
三维目标
1.知识与技能目标： 掌握常用文言词语，理解课文大意。
2.过程与方法目标： 品味优美语言，理解作品意境，体会文章蕴含的
思想感情。 3.情感态度与价值观目标：
指导朗读，熟读成诵，培养学生的文言语感。
答谢中书书
陶弘景
知识梳理
作者介绍
陶弘景(456—536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳 秣陵(今江苏南京)人，南朝齐梁时思想家。他曾经 担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句 曲山，可是“国家每有吉凶 征讨大事，无不前以咨询， 月中常有数信”，时人谓为 “山中宰相”。
拓展延伸
积累古诗词里描写山川的诗句。 (1)千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》) (2)白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》) (3)造化钟神秀，阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》)
记承天寺夜游
苏轼
情景导入
月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文 人墨客借月抒怀。李白有“举头望明月，低头思故乡” “举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直 到夜郎西”……这些诗句分别表达了思乡、伤己、念友之 情。今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具 一格，让我们一起欣赏吧！
这里有动静相衬之美，你看，高峰为 静，流水为动（形体）；林青竹翠为静， 五色交辉为动（光色）；日出雾歇为静， 猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水 为动（声响）。
情感赏析
最能体现作者思想感情的语句是什么？ 体现了作者怎样的思想感情？
“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有 能与其奇者。”
表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够 和古今山水知音共赏美景的得意之感。
一、总写。山川之美 古来共谈。
二、分写
高峰入云，清流见底 四季之景 两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇，猿鸟乱鸣 晨昏之景
夕日欲颓，沉鳞竞跃
三、总写 抒怀 欲界之仙都 未复有能与其奇者
精读赏析
短文中的山川之美，美不胜收，你脑海 中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用 “这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大 家又叫“尺牍”或曰“信札”， 是一种应用性文体，多记事陈情。
答谢中书书
答复
信
谢征,作者的朋 友。中书，是 谢征的官职。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不 少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的 解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表 明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是 作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的 是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。
板书设计
总引：山川之美，古来共谈
答 谢 中 书
写 景
山水相映之美 色彩配合之美 晨昏变化之美
书
抒怀：欲界之仙都；未复有能与其奇者
总结课文
本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的 画卷，其间景物色彩绚烂，生机勃发，灵动飞扬。 通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体 感受，来传达自己与自然融合的愉悦，体现了作者 酷爱山林，归隐林泉的志趣。
用色入户
( 古义：多指门；今义：窗户、人家
)
念无与为乐者
( 古义：考虑，想到；今义：思念、读
)
课文诵读
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡， 月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者， 遂/至承天寺寻张怀民。怀民/亦未寝，相与 /步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、 荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/ 无竹柏？但少闲人/如吾两人者耳。
两岸石壁，五色交辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起 彼伏的鸣叫声；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其 奇者。 这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没 有能欣赏这奇异景色的人了。